МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МОБУ СОШ № 36
от «28» 08 2018 г. № 293
Рабочая
программа
по
_окружающему миру_
(учебный
предмет)
1 «г»
(класс)
(__2018
– 2019 учебный год__)
(срок
реализации)
Программа разработана:
Борцова
О.И.
(Ф.И.О. учителя)
учитель
начальных классов
(занимаемая должность)
Пояснительная записка.
Рабочая программа
по окружающему миру для 1 класса разработана на основе:
-
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и
доп. вступ. в силу с 01.07.2016);
-
Областного закона от 14.11.2013 №26-3С «Об образовании в Ростовской области (в
ред. от 24.04.2015 №362-3С)
-
Примерной основной образовательной программы начального общего
образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15)
- Основной
образовательной программы начального общего образования (приказ по школе от
01.06.2018 №249 «Об утверждении основных и основных адаптированных
общеобразовательных программ на 2018 – 2019 учебный год»)
Рабочая
программа рассчитана на 33 недели учебного плана из расчёта 2 часа в
неделю, 66 часов в год.
Реализация учебной программы обеспечивается:
1. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2-х ч. /
Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2017.
2. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч. /
Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2017.
3. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»,
1 класс (Диск CD-ROM), автор А.А. Плешаков.
4. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной
школы / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2017.
Планируемые предметные результаты освоения учебного
материала
Ученик научится (базовый
уровень):
- распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и
культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых,
рыб, птиц;
- распознавать основные признаки времён года; некоторые охраняемые
растения и животных своей местности;
- приводить примеры представителей разных групп растений
(дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав),
животных;
-характеризовать изученные группы растений, животных, называя их
существенные признаки, описывая особенности внешнего вида (по плану,
предложенному учителем);
-характеризовать признаки времён года;
- объяснить значение используемых условных знаков (в учебнике, в
рабочей тетради, дорожных знаков)
- находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде;
- понимать правила поведения в природе;
-называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
- называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
- называть правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в
разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде,
при контактах с людьми;
- называть имена и отчества родителей; основные формы
приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; знать о культуре
поведения в общественных местах.
Ученик получит возможность научиться (повышенный
уровень)
- различать
объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой
природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные
растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести
наблюдения в природе под руководством учителя, выполнять правила поведения в природе;
- различать
изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города(села), трудом
людей под руководством учителя.
-выполнять правила
личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать
основные формы приветствия, просьбы в отношениях с другими людьми; выполнять
режим дня;
- рассказывать о
растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты
и другие их особенности; по результатам экскурсий рассказывать о
достопримечательностях родного города;
- объяснять
отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений, связи растений и
животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного
отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;
- объяснить роль
растений, животных в природе и в жизни человека;
- моделировать
дерево, цветковое растение, гриб, насекомое;
- анализировать
иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;
- осознать
необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда,
движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня).
Содержание учебного предмета.
Введение(1ч.)
Что
и кто? (20ч.)
Как,
откуда и куда? (12ч.)
Где
и когда? (11ч.)
Почему
и зачем? (22ч.)
1.Человек
и природа
Природа-
это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов
(цвет, форма, сравнительные размеры). Примеры явлений природы: смена времён
года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат,
ветер, дождь, гроза.
Звёзды и
планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле.
Вода. Свойства
воды, её значение для животных организмов и жизни человека.
Растения, их
разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение
роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к растениям. Растения родного края, их названия и краткая
характеристика на основе наблюдений.
Животные, их
разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; их отличия. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
2.Человек
и общество
Общество –
совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные
ценности – основа жизнеспособности общества.
Человек – член
общества, носитель и создатель культуры. Общее представление о вкладе в
культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.
Взаимоотношения человека с другими людьми.
Семья – самое
близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и
взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная.
Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории
семьи. Духовно – нравственные ценности в семейной культуре народов России и
мира.
Младший
школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный,
школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня
школьника.
Общественный
транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт.
Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон,
электронная почта.
Средства
массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.
Наша Родина –
Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России.
Москва –
столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой театр. Характеристика отдельных исторических
событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте.
Россия –
многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта. Основные религии народов России: православные, ислам, иудаизм,
буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии,
культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных
детских игр народов своего края.
Родной край
частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы.
Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов,
проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные
сведения из истории родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
3.Правила
безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня
школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Личная
ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического
и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при
лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома
до школы. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях
(балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь).
Правила
безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и
собакой.
Виды
и формы организации учебного процесса
Формы организации учебного
процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
фронтальные;
·
устная дискуссия
·
проверочные и практические работы
·
различные виды проверок (самопроверка,
взаимопроверка)
·
работа в парах
·
анализ
·
планирование
Виды
учебной деятельности:
· Словесные,
наглядные, практические.
· Индуктивные,
дедуктивные.
· Репродуктивные,
проблемно-поисковые.
· Самостоятельные
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.