Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Косяковская
средняя общеобразовательная школа»
|
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом от 30.08.19 № ___
|
Рабочая
программа
учебного
предмета «Окружающий мир»
(базовый
уровень)
для
4 класса (ФГОС НОО)
Составитель:
Котова
Наталья Михайловна
учитель
начальных классов
(без
категории)
Воскресенск
2019год
Рабочая программа
учебного предмета «Окружающий мир» разработана в соответствии с современной
нормативной правовой базой в области образования:
·
Закон РФ «Об образовании в Российской
федерации» №273 –ФЗ от 29.12.2012;
·
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, в редакции
приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. №1241, от 22
августа 2011г №2357, от 31 декабря 2015г. №1576);
·
Примерная основная образовательная программа
начального общего образования, одобренная решением федерального учебно –
методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №
1/15);
·
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
31.03.2014г. №253, в редакции приказов Министерства образования и науки от
08.06.2015г. №576, от 26.01.2016г. №38)
и на основе авторской
программы «Окружающий мир» А.А. Плешакова УМК «Школа России».
Место учебного предмета в
учебном плане
В соответствии с учебным планом МОУ «
Косяковская СОШ» на изучение учебного предмета «Математика» в 4 классе
отводится 136 ч. (4 часа в неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты изучения предмета
«Окружающий мир»
4 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У
выпускника будут сформированы:
·
основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;
·
умение
осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих
представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о
государственном устройстве Российской Федерации;
·
чувства
сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи и гордости за
свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с
достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;
·
осознание
своей этнической принадлежности в контексте принципа российской гражданственности
«Единство в многообразии»;
·
понимание
себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего
человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное
наследие» и «Всемирное культурное наследие»;
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе
построения и сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка,
эколога;
·
уважительное
отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их
взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в
жизни общества;
·
начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на
основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её
современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего;
·
осознанная
готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с
нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности
и личностный смысл учения;
·
самостоятельность
и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы,
будущее России;
·
эстетические
потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края,
знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного
края в различные периоды истории;
·
этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание
и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества,
образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические
периоды;
·
навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том
числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности;
·
установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии
России и зависимости труда и быта людей от природных условий;
·
мотивация
к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и
духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием
России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых
ценностей родной страны и родного края.
Выпускник
получит возможность для формирования:
• навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других
видах внеурочной деятельности;
•
установки на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном
разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;
•
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к
материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным
достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и
духовых ценностей родной страны и родного края.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Выпускник
научится:
·
понимать
и самостоятельно формулировать учебную задачу;
·
сохранять
учебную задачу в течение всего урока;
·
ставить
цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
·
выделять
из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
изучаемой теме;
·
планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы, приводить примеры, делать обобщение);
·
планировать
свои действия;
·
фиксировать
по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей
работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;
·
самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
·
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
·
контролировать
и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;
·
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
·
использовать
внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей
деятельности.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;
•
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и
регуляции своей деятельности.
Познавательные
Выпускник
научится:
·
понимать,
толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками
и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для
передачи информации;
·
осуществлять
поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и
пр.) для выполнения учебных заданий;
·
выделять
существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов
(художественных и познавательных);
·
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных
задач;
·
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в
виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;
·
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
·
осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить
рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;
·
строить
доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными
нормами;
·
проявлять
творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов,
оформлении итогов проектных работ и пр.;
·
ориентироваться
на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть
общими приёмами решения учебных задач;
·
моделировать
экологические связи в природных сообществах.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;
•
строить доказательство своей точки зрении по теме урока в соответствии с
возрастными нормами;
•
проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении
рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;
•
ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических
задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;
•
моделировать экологические связи в природных сообществах.
Коммуникативные
Выпускник
научится:
·
включаться
в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и
вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться,
задавать вопросы;
·
формулировать
ответы на вопросы;
·
слушать
партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·
формулировать
собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;
·
аргументировать
свою позицию;
·
понимать
различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на
позицию партнера в общении;
·
признавать
свои ошибки, озвучивать их;
·
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
·
понимать
и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
·
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных
особенностей, норм);
·
готовить
сообщения, выполнять проекты по теме;
·
составлять
рассказ на заданную тему;
·
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
продуктивно
разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
·
строить
понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что
нет;
·
использовать
речь для регуляции своего действия;
·
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
·
достаточно
точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его
участников;
•
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит,
а что нет;
•
использовать речь для регуляции своего действия;
•
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;
•
достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую
партнёру.
Предметные
Выпускник
научится:
·
понимать
особую роль России в мировой истории; рассказывать о национальных свершениях,
открытиях, победах, вызывающих чувство гордости за свою страну;
·
находить
и показывать на карте России государственную границу, субъекты Российской Федерации,
свой регион, его главный город, другие города современной России, узнавать по
фотографиям и описывать достопримечательности регионов и городов России;
·
называть
элементы государственного устройства России, объяснять их роль в жизни страны;
·
называть
имя действующего Президента Российской Федерации и его полномочия как главы
государства;
·
понимать,
в чём различия между государственным устройством современной России и государственным
устройством нашей страны в другие периоды её истории;
·
объяснять,
что такое права человека, как законы страны и самый главный из них —
Конституция Российской Федерации — защищают наши права, приводить конкретные
примеры прав ребёнка;
·
раскрывать
значение государственных символов России, находить их среди государственных
символов других стран;
·
называть
главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о
традициях и праздниках народов России;
·
рассказывать
о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;
·
проводить
несложные астрономические наблюдения;
·
изготавливать
модели планет и созвездий;
·
использовать
глобус и карту мира для получения информации о Земле;
·
анализировать
экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;
·
приводить
примеры объектов Всемирного наследия и животных из Международной Красной книги;
·
находить
и показывать на физической карте России различные географические объекты, на
карте природных зон России — основные природные зоны;
·
объяснять,
почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать характеристику
природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;
·
приводить
примеры растений и животных разных природных зон, в том числе внесённых в
Красную книгу России;
·
выявлять
экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с помощью
моделей;
·
оценивать
деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие
экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и
национальных парков России;
·
давать
краткую характеристику своего края;
·
различать
и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться
атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой
природы;
·
давать
краткую характеристику природных сообществ своего края;
·
выявлять
экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с помощью
моделей;
·
оценивать
своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;
·
рассказывать
об охране природы в своём крае;
·
различать
отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего
края;
·
приводить
примеры исторических источников, различать и сравнивать источники информации о
прошлом;
·
соотносить
дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени»;
·
читать
историческую карту;
·
перечислять
эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко
характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым
сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;
·
с
помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;
·
описывать
некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по иллюстрациям,
высказывать суждения об их значении в истории человечества;
·
показывать
на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды
истории, места некоторых важных исторических событий;
·
рассказывать
по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях истории
России;
·
соотносить
даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных
событий в истории России;
·
составлять
исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;
·
описывать
облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их
достопримечательности;
·
называть
и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;
·
находить
в домашнем архиве исторические свидетельства;
·
раскрывать
связь современной России с её историей;
·
использовать
дополнительную литературу, Интернет для получения информации и подготовки
собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни общества
в прошлом и настоящем.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по
иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;
•
показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные
периоды истории, места некоторых важных исторических событий;
•
рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях
истории России;
•
соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых
важных событий в истории России;
•
составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать
суждения о них;
•
описывать облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их
достопримечательности;
•
называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;
•
находить в домашнем архиве исторические свидетельства;
•
раскрывать связь современной России с её историей;
•
использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации
подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о
жизни общества в прошлом и настоящем.
Содержание учебного предмета«Окружающий мир»
4
класс. (68 часов)
Земля
и человечество (9 ч).
Мир
глазами астронома. Понятие об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце –
ближайшая к Земле звезда.
Планеты
солнечной системы. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Изучение планет астрономами. Практическая работа№1 «Движение
Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца».
Звездное
небо – Великая книга природы. Правила наблюдения звездного неба. Созвездия.
Практическая работа.№2 «Знакомство с картой звездного мира».
Мир
глазами географа. Понятие о географии как науке и географических объектах.
Карта полушарий. Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на
глобусе и географической карте».
Мир
глазами историка. Понятие об истории как науке. Источники исторических
сведений.
Когда
и где? Понятие о веке (столетии) и тысячелетии. Летоисчисление в древности ив
наши дни. Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами».
Мир
глазами эколога. Представление о развитии человечества во взаомодействии с
природой. Экологические проблемы и пути их решения.
Сокровища
Земли под охраной человечества. Понятие о всемирном наследии и его составных
частях. Международная Красная книга.
Природа россии (10 ч).
Равнины
и горы России. Формы земной поверхности России. Наиболее крупные равнины и
горы. Практическая работа №5 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор
России».
Моря,
озера и реки России. Практическая работа №6 «Поиск и показ на физической карте
морей, озер и рек России».
Природные
зоны России. Карта природных зон России. Практическая работа №7 «Поиск и показ
на карте природные зоны России».
Зона
арктических пустынь. Местоположение зоны арктических пустынь. Зависимость
природных особенностей Арктики от освещенности ее Солнцем.
Тундра.
Местоположение зоны тундры, обозначение ее на карте природных зон, природные
особенности зоны тундры.
Леса
России. Растительный и животный мир лесных зон. Экологические связи в лесах.
Лес и
человек. Роль леса в природе и жизни людей. Экологические проблемы и охрана
природы в лесных зонах.
Зона
степей. Местоположение зоны степей, ее природные особенности. Экологические
проблемы степной зоны и пути их решения.
Пустыни.
Местоположение зон полупустынь и пустынь, их природные особенности.
У
Черного моря. Местоположение зоны субтропиков, ее природные особенности.
Правила безопасности во время отдыха у моря. Экологические проблемы
Черноморского побережья.
Родной край –
часть большой страны (15 ч).
Наш
край. Политико-административная карта России. Наш край на карте России.
Практическая работа №8 «Знакомство с картой родного края»
Поверхность
нашего края. Формы земной поверхности родного края. Овраги. Балки. Охрана
поверхности края.
Экскурсия
«Поверхность нашего края».
Водные
богатства нашего края. Водные объекты своего региона, их значение для жизни
края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде.
Наши
подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства,
способы добычи, использование. Охрана подземных богатств. Практическая работа
№9 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств».
Земля
– кормилица . Разнообразие почв России, наиболее распространенные типы почв.
Почвы родного края. Охрана почв.
Жизнь
леса. Лес – сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном
сообществе. Практическая работа №10 «Рассматривание гербарных экземпляров
растений леса их распознавание».
Жизнь
луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов.
Практическая работа №11 «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга и
их распознавание».
Жизнь
в пресных водоемах. Природное сообщество пресных вод.
Экскурсии
в природные сообщества родного края. Экскурсия к водоему.
Растениеводство
в нашем крае. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Практическая
работа №12 «Рассматривание гербарных экземпляров полевых культур и их
распознавание».
Животноводство
в нашем крае. Животноводство как отрасль сельского хозяйства.
Страницы
всемирной истории (5 ч).
Начало
истории человечества. История первобытного общества. Первобытное искусство.
Мир древности:
далекий и близкий. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция,
Древний Рим.
Средние
века: время рыцарей и замков. Средние века в истории Европы.
Новое
время. Встреча Европы и Америки.
Новейшее
время. История продолжается сегодня.
Страницы истории отечества (20 ч).
Жизнь
древних славян.
Во
времена Древней Руси. Призвание на княжение Рюрика. Возникновение
Древнерусского государства. Крещение Древней Руси.
Страна
городов. Устройство Древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Основание
Москвы.
Из
книжной сокровищницы Древней Руси. Кирилл и Мефодий – создатели славянской
письменности. Распространение грамотности в Древней Руси.
Трудные
времена на русской земле.Феодальная раздробленность Руси в середине 12 века.
Нашествие Батыя. Монгольское иго. Александр Невский.
Русь
расправляет крылья. Возрождение северо-восточных земель Руси в конце 13 начале
14 века.
Куликовская
битва.
Иван
Третий.
Мастера
печатных дел. Начало книгопечатания в России. Первопечатник Иван Федоров.
Патриоты
России. Народное ополчение под руководством под руководством Кузьмы Минина и
Дмитрия Пожарского.
Петр
Великий.
Михаил
Васильевич Ломоносов.
Екатерина
Великая.
Отечественная
война 1812 года.
Страницы
истории 19 века.
Россия
вступает в 20 век.
Страницы
истории 1920-1930-х годов. Образование СССР.
Великая
война и великая Победа. Начало Великой Отечественной войны. Блокада Ленинграда.
Разгром фашистских войск над Москвой. Битва за Сталинград. Курское сражение.
Великая
война и великая Победа. Изгнание фашистских войск с территории СССР.
Освобождение Европы. Штурм Берлина. Парад Победы в 1945 году. Города- герои,
города воинской славы. Цена Победы.
Страна,
открывшая путь в космос. Юрий Гагарин- первый космонавт Земли. Развитие СССР до
1980-х годов. Достижения и проблемы. Перестройка. Распад СССР.
Современная россия (9 ч).
Основной
закон России и права человека. Понятие о федеративном устройстве России.
Конституция – основной закон страны. Всеобщая декларация прав человека.
Конвенция о правах ребенка.
Мы -
граждане России. Права и обязанности гражданина России. Государственное
устройство Российской Федерации.
Славные
символы России. Государственные герб, флаг, гимн, их история, значение в жизни
государства и общества.
Такие
разные праздники. Праздники в жизни человека, семьи, страны.
Путешествие
по России. Народы России, особенности их традиционной культуры.
Путешествие
по России. Знаменитые соотечественники, уважение к их вкладу в историю и
культуру России.
Обобщение
и закрепление по темам «Страницы Всемирной истории», «Страницы истории»,
«Современная Россия».
Презентация
проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.