Рабочая программа по окружающему миру, 4 класс,"Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»

УМК   «Начальная школа 21 века»

4 класс

 Количество часов в год/неделю  68 /2ч.

Составитель: Царева Е.А.

1. Пояснительная записка 

Рабочая программа по окружающему миру  в 4 Б классе разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания   личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа обеспечена следующим методическим комплектом: Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» (сборник  программ  к  комплекту учебников  «Начальная  школа 21 века»,  «Вентана - Граф»  2013  г.  под  редакцией Н.Ф.  Виноградовой)  

    Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Окружающий мир: учебник для 4 класса /Н. Ф. Виноградова и др. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Окружающий мир:Рабочие тетради№1,2 для 4 класса./ Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Цель: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способ­ствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют пред­ставления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.);

 понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» — предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

•         устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек — природа — общество»;

•         осознает необходимость выполнения правил поведе­ния, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

•         подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

• подготавливается к изучению базовых предметов в ос­новной школе.

II.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные учебные действия

Личностные:

-  готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

-формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; 

-формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты

-осознание целостности окружающего мира, расширение  знаний о разных его сторонах и объектах;

-обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе; 

-овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только  рационально,  но  и образно.

Метапредметные:

- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

-коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся научатся:

-выявлять признаки живого организма, характерные для человека

-моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

- устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;

- оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

 -анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карты объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

- описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

- составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

- различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

- соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

-называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох ( в рамках изученного),рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

- различать (называть) символы царской власти, символы современной России. Называть имя Президента современной России;

- описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);

-называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся могут научиться:

-применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

- различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

-раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) /в рамках изученного/

III.    Содержание учебного предмета

«Человек- живое существо»	16 ч
«Твоё здоровье»	12 ч
«Человек-часть природы»	2 ч
«Человек среди людей»	5ч
«Родная страна: от края до края»	10 ч
«Человек- творец культурных ценностей»	12 ч
«Человек-защитник своего Отечества»	5ч
«Человек-защитник своего Отечества»	5ч
«Гражданин и государство»	3ч

IV.    Тематическое планирование

№ п./п	Дата	Тема урока		Кол-во часов		Основные виды деятельности	Практические работы	Домашнее задание	Коррекция
Человек-живое существо (организм) 16 ч +1 резерв.
1 2		Организм человека. Нервная система			2	Характеризовать функции разных систем органов. Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны здоровья. Характеристика правил поведения во время болезни. Сравнение: организм человека и животного. Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций		Учебник  с.3-6	05.09 07.09
3		Двигательная система организма человека.			1		Практическая работа. «Составление режима дня школьника»	Учебник с.10-15 Сообщения учащихся «Кости и мышцы необходимо укреплять»	12.09
4 5		Пищеварительная система.			2		Составление памятки «Уход за зубами и полостью рта»	Учебник с.16-18	14.09 19.09
6		Дыхательная система.			1		Составление памятки «Охрана органов дыхания» Первая помощь при простудных заболеваниях.	Учебник с.19-21. Нарисовать плакаты о том, как беречь свои дыхательные органы	21.09
7		Кровеносная система.			1		.	Учебник с.22-23	26.09
8		Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества.			1		.	Учебник с.25-26	28.09
9		Кожа, ее значение. Строение кожи.			1		Составление памятки «Охрана кожи» Практическая работа «Оказание первой МП при ожогах, порезах, обморожениях.»	Учебник с.27-29	03.10
10		Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения.			1		Практическая работа  игровые упражнения «Правила охраны зрения»	Учебник с.30-32	05.10
11		Как человек воспринимает окружающий мир.Слух. Гигиена слуха.			1		Составление памятки «Гигиена слуха»	Учебник с.35-40	10.10
12		Как человек воспринимает окружающий мир.Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека.			1		Составление памятки «Охрана органов обоняния и вкуса»	Учебник с.33-35	12.10
13		Обобщающий урок. Контрольная работа  по теме «Органы чувств»			1		Контрольная работа  по теме «Органы чувств»		17.10
14		Мир чувств . Проект			1		Проект	Учебник с.41-44	19.10
15		Внимание, его роль в жизни человека.			1		Упражнение «Развиваем внимание»	Учебник с.45-46	24.10
16		Память, ее значение в жизни человека.			1		Упражнение «Развиваем память: 5 шагов»	Учебник с.47-48	26.10
Твоё здоровье 12 ч
17 18		Здоровье человека. Режим дня школьника. Здоровый сон.		2		Высказывание предположений и оценивание физического развития. Составление режима дня. Работа в парах. Составление таблицы «Продукты питания». Правила закаливания, работа с фотографиями. Правила здорового образа жизни. Составление плана поведения при пожаре. Практическая работа «Правила оказания первой медицинской помощи». Составление памятки «Признаки ядовитых растений» Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций	Практическая работа «Составление режима дня школьника для будней и выходных»	Учебник с.50-53
19		Закаливание организма. Правила закаливания.		1			Составление правил закаливания
20		Снятие усталости. Можно ли снять усталость?		1			Тренинг «Снятие усталости»	Учебник с.56-62
21 22		Поговорим о вредных привычках		2			Работа в группах	Учебник с.63-65 пословицы о вреде курения
23 24		Когда дом становится опасным.		2			Работа в группах	Учебник с.66-71
25 26		Улица полна неожиданностей		2			Экскурсия на улицу.	Учебник с.72-77
27 28		Если случилась беда . Контрольная работа		2			Контрольная работа	Учебник с.77-82
29		Чем человек отличается от животных.		1				Учебник с.90-93
30		От рождения до старости. Почему пожилым нужна твоя помощь.		1				Учебник  с.93-100
			Человек среди людей  5 ч.
31		Поговорим о доброте.  .		1		Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций, раскрывающих поведение человека среди людей Характеристика основных природных зон России. Различение (по описанию, рисункам, фото) природных зон. Работа с картой: выполнение учебных задач. Различение: кремлёвские города и их достопримечательности	Анализ произведений, воспитывающих добрые качества.	Учебник с.101-112
32		Что такое справедливость		1				Учебник с.113-114
33		О смелости.		1				Учебник с.115-116
34 35		Умеешь ли ты общаться.		2			Правила поведения с незнакомыми людьми.	Учебник с.117-121
36		Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундры.		1			Практическая  работа с картой. Презентация «Зона арктических пустынь»	Учебник 2 ч. с.6-9 Сообщения по теме
37		Природная зона России. Тайга и зона смешанных лесов		1			Презентация «Путешествуем по тундре» Работа с гербарием и картой.	Учебник с.9-14 Сообщения по теме
38		Природная зона России Степи и пустыни .		1			Работа с гербарием и картой. Презентация «Растения и животные степей».	Учебник с.23-25 Сообщения по теме
39		Почвы России.		1			Практическая работа «Свойства почвы»	Учебник с.29-32 Сообщения учащихся «Образование почвы, охрана почв»
40 41		Рельеф России.		2			Практическая работа с картой	Учебник с.32-37
42		Как возникали и строились города.		1			Экскурсия в краеведческий музей города.	Учебник с.38-45
43 44		Россия и ее соседи. Япония. Россия и ее соседи Китай.		2			Работа с картой и текстом.	Учебник с.46-54 Сообщения по теме
45		Россия и ее соседи. Королевство Дания. Контрольная работа по теме:Россия и ее соседи		1			Контрольная работа по теме:Россия и ее соседи
Человек-творец культурных ценностей.12 ч
46		Что такое культура.		1		Соотнесение произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений		Учебник с.56-61
47		Из истории письменности .		1				Учебник с.62-66  Сообщения по теме «Первопечатник Иван Фёдоров»
48 49		О первых школах и книгах		2				Учебник с.62-66  Сообщения по теме «Первопечатник Иван Фёдоров»
50		Чему и как учились при Петре 1. Тест		1				Учебник с.67-69 Сообщения по теме
51 52		Русское искусство до 18 века		2				Учебник с.75-78
53 54		Искусство России 18 века. Архитектура. Живопись. Государственный публичный театр.		2				Учебник с.85-91
55 56		Золотой век русской культуры 19 века		2			Творческие задания по группам.	Учебник с.92-101
57		Искусство России 20 века Проверочная работа		1			Проверочная работа	Учебник с.115-120
			Человек-защитник своего Отечества. 5 ч.
58 59		Как Русь боролась с половцами. Битва на Чудском озере. Куликовская битва.		2		Коммуникативная деятельность: повествовательные рассказы на темы «Войны в Древней Руси», «Великие войны России». Установление последовательности важнейших исторических событий	Практическая работа с историческими картами. Чтение дополнительной литературы.	Учебник с.122-123
60		Отечественная война 1812 года.		1				Учебник с.128-129
61 62		Великая Отечественная война 1941-1945 года. Битва под Москвой.		1			.	Учебник с.130-133
63 64(ре З Е Р в)		Великая Отечественная война 1941-1945 года. Сталинградская битва. Помощь тыла фронт Наступление и победа советского народа у.		2				Учебник с.134-138
			Гражданин и государство. 3 ч.
65 66		Итоговая диагностика Гражданин и государство.		2			Итоговая диагностика Проектная работа	Учебник с.140-143
67		Символы государства.		1				Учебник с.143-145
68		Обобщающий урок.		1

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Окружающий мир: учебник для 4 класса /Н. Ф. Виноградова и др. – М.: Вентана-Граф, 2014.

 Рабочие тетради№1,2 для 4 класса./ Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века»

Изд.центр «Вентана- Граф». Москва.2013.

Компьютер, презентации, ПМК (программно-методический комплекс)

Муляж: «Скелет человека»