|
№ п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Часы
учебного времени
|
Дата
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Этот
удивительный мир
Нас окружает
удивительный мир
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
природные объекты и изделия (искусственные предметы), предметы живой и
неживой природы (выделять главное)
Метапредметные:
Познавательные: классифицировать
объекты окружающего мира. Различать: прошлое — настоящее — будущее.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место.
Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения
|
|
2
|
Мы
– школьники
Давайте
познакомимся
|
1
|
|
|
Предметные:
научаться воспроизводить свое полное имя, домашний адрес.
Метапредметные:
Регулятивные:
выполнять задание в соответствии сопоставленной целью.
Познавательные:
выделять и формулировать поставленную цель, знакомится с одноклассниками,
рассказывать о себе.
Коммуникативные:
строить сообщения в соответствии с учебной задачей: проявлять активность во
взаимодействии для решения познавательных задач
|
|
3
|
Мы
– школьники (экскурсия по школе)
|
1
|
|
|
Предметные:
научиться ориентироваться в основных
помещениях школы, их местоположении.
Метапредметные:
Регулятивные:
организовывать свою деятельность, действовать согласно плану, предложенному
учителем.
Познавательные:
осознавать учебно-познавательную задачу, соблюдать морально – этические нормы
поведения в школе.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения
познавательных задач
|
|
4
|
Родная
природа
Сентябрь –
первый месяц осени (экскурсия в лес)
|
1
|
|
|
Предметные:
научиться различать понятия живая и
неживая природа, определять понятия листопад, золотая осень.
Метапредметные:
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач.
Коммуникативные:
строить понятные для партнера высказывания
|
|
5
|
Что нам осень
подарила
|
1
|
|
|
Предметные:
определять понятия культурные растения,
плоды, овощи, фрукты, ягоды, их значение для человека.
Метапредметные:
Регулятивные:
принимать учебно -познавательную задачу
и сохранять ее до конца учебных действий
Познавательные:
выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера
высказывания
|
|
6
|
Грибная пора
|
1
|
|
|
Предметные:
научиться различать понятия живая
природа, неживая природа
Метапредметные:
Регулятивные:
следовать установленным правилам в
планировании и контроле способа решения
Познавательные:
использовать знаково- символические средства
представления информации.
Коммуникативные:
выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове.
|
|
7
|
Семья
Твоя семья
|
1
|
|
|
Предметные:
научатся объяснять понятия, связанные с
темой «Семья», осознавать свою роль в семье
Метапредметные:
Регулятивные:
контролировать и оценивать свои действия
при работе с наглядно-образным материалом
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
Коммуникативные:
взаимодействовать в семье позитивными способами, уметь договариваться,
приходить к общему решению
|
|
8
|
Любимые занятия
|
1
|
|
|
Предметные:
составлять рассказы о любимых занятиях,
о досуге своей семьи
Метапредметные:
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего
действия
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач, иметь
представление о семейных традициях.
Коммуникативные:
использовать в общении правила вежливости
|
|
9
|
Труд
людей
Как из зерна
получилась булка
|
1
|
|
|
Предметные:
характеризовать деятельность людей,
занятых на производстве
Метапредметные:
Регулятивные:
следовать установленным правилам в
планировании и контроле способа решения
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач, строить
рассуждать
Коммуникативные:
строить сообщение в соответствии с учебной задачей
|
|
10
|
Человек и
домашние животные
|
1
|
|
|
Предметные:
рассматривать
разнообразие животных.
Метапредметные:
Познавательные:
характеризовать роль животных в природе и жизни человека. Анализ текста, поиск
информации.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге
|
|
11
|
Родная
природа
Октябрь уж
наступил (экскурсия в лес)
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
понятия живая и неживая природа
Метапредметные:
Познавательные:
анализировать и работать с текстами и иллюстрациями учебника: находить
нужную информацию.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: следовать
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
|
12
|
Явления природы
|
1
|
|
|
Предметные:
выделять
и обобщать признаки
Метапредметные:
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу
Регулятивные:
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
адекватно использовать средства устной речи
Личностные:
выражать внутреннюю позицию школьника
|
|
13
|
Наша
Родина. Родной край
Где ты живешь?
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
понятия живая и неживая природа
Метапредметные:
Познавательные:
анализировать и работать с текстами и иллюстрациями учебника: находить
нужную информацию.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
следовать в поведении моральным и этическим
требованиям.
|
|
14
|
Правила
поведения на дорогах
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
дорожные знаки
Метапредметные:
Познавательные:
выполнять учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу..
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: реализовать в процессе парной работы правила
совместной деятельности.
Личностные:
следовать в поведении моральным и этическим
требованиям.
|
|
15
|
Труд людей
Ты и вещи
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта.
Метапредметные:
Познавательные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: реализовать в процессе парной работы правила
совместной деятельности.
Личностные:
соблюдать правила бережного отношения км вещам и
предметам.
|
|
16
|
Кто работает
ночью
|
1
|
|
|
Предметные:
различать
особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта.
Метапредметные:
Познавательные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничество с партнером
Личностные:
проявляют готовность и способность к саморазвитию
|
|
17
|
Твоё
здоровье
Твои помощники-
органы чувств
|
1
|
|
|
Предметные:
проявлять
заботу о своем здоровье и хорошем настроении.
Метапредметные:
Познавательные:
осуществлять смысловое чтение
Регулятивные:
планировать и контролировать свои действия, соблюдать
правила поведения на уроке.
Коммуникативные:
реализовать в процессе парной работы правила совместной деятельности.
Личностные:
осознают ответственность человека за общее
благополучие.
|
|
18
|
Правила гигиены
(практическая
работа)
|
1
|
|
|
.
Предметные: составлять и соблюдать режим дня, понимть его
необходимость
Метапредметные:
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные:
контролировать и оценивать свои действия при работе
Коммуникативные:
реализовать в процессе парной работы правила совместной деятельности.
Личностные:
принимать образ « хорошего ученика».
|
|
19
|
О
режиме дня
|
1
|
|
|
|
20
|
Урок в
спортивном зале
|
1
|
|
|
Предметные:
соблюдать
правила закаливания
Метапредметные:
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные:
действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью
Коммуникативные:
предлагать помощь в сотрудничестве
Личностные:
следуют нормам здоровье- сберегающего поведения
|
|
21-22
|
Родная
природа
Ноябрь - зиме
родной брат
|
2
|
|
|
Предметные:
наблюдать
явления наступавшей осени
Метапредметные:
Познавательные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную
Регулятивные:
выполнять задания с поставленной целью
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение ипозицию
Личностные:
следуют нормам здоровье- сберегающего поведения
|
|
23
|
Дикие животные
|
1
|
|
|
Предметные:
рассматривать
разнообразие животных.
Метапредметные:
Познавательные:
характеризовать роль животных в природе и жизни человека. Анализ текста, поиск
информации.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: следовать
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
|
24
|
Звери –
млекопитающие
|
1
|
|
|
Предметные:
рассматривать
разнообразие животных., выделять общие признаки
Метапредметные:
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные:
принимать исохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать других.
Личностные: следовать
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
|
25
|
Что мы знаем о
птицах
|
1
|
|
|
Предметные:
определять
понятия дикие, домашние, перелетные, оседлые птицы, выделять общие и
отличительные особенности
Метапредметные:
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать других.
Личностные:
проявлять готовность и способность к саморазвитию
|
|
26
|
Наша
Родина. Родной край
Родной край
|
1
|
|
|
Предметные
различать
понятие город, село, называть, чем похожи и чем отличаются эти населенные
пункты
Метапредметные:
Познавательные:
осознанно строить сообщения в устной форме.
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
проявлять готовность и способность к саморазвитию
|
|
27
|
Дом, в котором
ты живешь
|
1
|
|
|
Предметные:
характеризовать
жилищные постройки
Метапредметные:
Познавательные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить
Регулятивные:
контролировать и оценивать свои действия при работе
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать других.
Личностные:
проявлять готовность и способность к саморазвитию,
выполнять самооценку
|
|
28-29
|
Труд
людей
Зачем люди
трудятся
|
1
1
|
|
|
Предметные
понимать
значения труда в жизни людей.
Метапредметные:
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы, иметь представления о
профессиях
Регулятивные:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
выполнять самооценку на основе критериев успешности
учебной деятельности
|
|
30
|
Родная
природа
В декабре, в
декабре все деревья в серебре (экскурсия)
|
1
|
|
|
Предметные
определять
последовательность времен года
Метапредметные:
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные:
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
проявляют ценностное отношение к природному миру.
|
|
31
|
Какая бывает
вода
|
1
|
|
|
Предметные
различать
естественнонаучные понятия тело, вещество, состояния воды
Метапредметные:
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы,
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
проявляют ценностное отношение к природному миру.
|
|
32
|
Я
и другие люди
О дружбе
|
1
|
|
|
Предметные
определять
понятие друг, дружба., оценивать поступки людей
Метапредметные:
Познавательные:
осознано и произвольно строить сообщения в устной форме.
Регулятивные:
выполнять задания в соответствии с целью.
Коммуникативные:
вести устный диалоги в соответствии с грамматическими синтетическими
нормами
Личностные:
проявляют этические чувства
|
|
33
|
Идем в гости
|
1
|
|
|
Предметные
определять
понятие друг, дружба., оценивать поступки людей
Метапредметные:
Познавательные:
осознано и произвольно строить сообщения в устной форме.
Регулятивные:
выполнять задания в соответствии с целью.
Коммуникативные:
вести устный диалоги в соответствии с грамматическими синтетическими
нормами
Личностные:
проявляют этические чувства
|
|
34
|
С Новым годом!
|
1
|
|
|
Предметные
рассказывать
о семейной традиции встречи Нового года
Метапредметные:
Познавательные:
осуществлять смысловое чтение, знакомиться с историей праздника Новый год.
Регулятивные:
выполнять задания в соответствии с целью.
Коммуникативные:
договариваться о распределении ролей
Личностные:
проявляют уважительное отношение к культуре других
народов
|
|
35-36
|
Родная
природа
Январь – году
начало, зиме – середина (экскурсия)
|
2
|
|
|
Предметные
определять
понятия лиственные, хвойные деревья
Метапредметные:
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
закономерностями
Регулятивные:
удерживать цель деятельности до получения ее результата
Коммуникативные:
вести устный диалоги в соответствии с грамматическими синтетическими нормами
Личностные:
проявляют готовность и способность к саморазвитию
|
|
37
|
Хвойные деревья
|
1
|
|
|
Предметные
определять
понятия лиственные, хвойные деревья
Метапредметные:
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Регулятивные:
удерживать цель деятельности до получения ее результата
Коммуникативные:
вести устный диалоги в соответствии с грамматическими синтетическими
нормами
Личностные:
проявляют готовность и способность к саморазвитию
|
|
38-39
|
Жизнь птиц
|
2
|
|
|
Предметные
назвать
птиц обитающих в зимнем лесу
Метапредметные:
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные:
планировать совместно с учителем свои действия
Коммуникативные:
определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Личностные:
осознают необходимость саморазвитию
|
|
40-41
|
Наша
Родина. Родной край
Наша страна -
Россия
|
2
|
|
|
Предметные:
называть
права и обязанности граждан России.
Метапредметные:
Познавательные:
анализировать и работать с текстами и иллюстрациями учебника: находить
нужную информацию.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: следовать
в поведении
моральным и этическим требованиям.
|
|
42-43
|
Богата природа
России
|
1
|
|
|
Предметные:
строить
сообщения в устной форме о разнообразии и богатства природы России.
Метапредметные:
Познавательные:
осознанно строить сообщения в устной форме
Регулятивные:
предвосхищать результат, владеть способами самооценки выполнения действия.
Коммуникативные:
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
Личностные: проявляют ценностное отношение к природе
|
|
44
|
Мы - россияне
|
1
|
|
|
Предметные:
называть
права и обязанности граждан России.
Метапредметные:
Познавательные:
знакомиться с государственными
символами России (герба, флага).
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
|
45
|
Родная
природа
Февраль – месяц
метелей и вьюг (экскурсия в лес)
|
1
|
|
|
Предметные:
рассматривать
правила взаимодействия с природой.
Метапредметные:
Познавательные:
проверить свои знания по теме. анализ, построение доказательств.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
|
46-47
|
Звери-
млекопитающие
|
2
|
|
|
Предметные:
характеризовать
зверей по внешнему признаку, распределять на группы по способу питания
Метапредметные:
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения
познавательных задач.; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
|
48-49
|
Наш уголок
природы (практическая работа)
|
2
|
|
|
Предметные:
рассматривать
правила взаимодействия с природой.
Метапредметные:
Познавательные:
проверить свои знания по теме. анализ, построение доказательств.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
|
50
|
Наша
Родина. Родной край
Мы – граждане
России
|
1
|
|
|
Предметные:
называть
права и обязанности граждан России.
Метапредметные:
Познавательные:
сравнивать, обобщать,
классифицировать.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель
выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: Положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.
|
|
51
|
Правила
поведения
|
1
|
|
|
Предметные:
составлять
правила поведения разговора по телефону
Метапредметные:
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать других.
Личностные: осознают и применяют социальные нормы поведения
|
|
52
|
23 февраля –
День защитника Отечества
|
1
|
|
|
Предметные:
составлять
правила организации домашнего праздника 23 февраля
Метапредметные:
Познавательные:
контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности
Личностные:
осуществлять самооценку на основе критериев
успешности учебной деятельности
|
|
53
|
8 марта –
праздник всех женщин
|
1
|
|
|
Предметные:
составлять
правила организации домашнего пращника 8 Марта
Метапредметные:
Познавательные:
рассказать как можно
встретить праздник 8 Марта
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения собственной деятельности
Личностные:
осуществлять самооценку на основе критериев
успешности учебной деятельности
|
|
54-
55
|
Родная
природа
Март – капельник
Март – капельник
(экскурсия)
|
1
1
|
|
|
Предметные:
рассказывать
об изменениях в природе ранней весной.
Метапредметные:
Познавательные:
осуществлять рефлексию
способов и условий действий.
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватности
ретроспективной оценки.
Коммуникативные:
адекватно оценивать свое поведение
Личностные:
осуществлять самооценку на основе критериев
успешности учебной деятельности
|
|
56
|
Твоё
здоровье
Если хочешь быть
здоров, закаляйся
|
1
|
|
|
Предметные:
составлять памятку по закаливанию.
Метапредметные:
Познавательные:
наблюдать и делать простые выводы.
Регулятивные:
самоконтроль,
выполнения учебной деятельности.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать других
Личностные:
положительное
отношение к физической культуре.
|
|
57
|
Здоровая пища
|
1
|
|
|
Предметные:
соблюдать
правила здорового образа жизни.
Метапредметные:
Познавательные:
анализировать необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
осознавать
необходимость беречь свое здоровье.
|
|
58-
59
|
Родная
природа
Апрель – водолей
Апрель – водолей
(экскурсия)
|
1
1
|
|
|
Предметные:
рассматривать
явления природы,
связанные с водой.
Метапредметные:
Познавательные:
сравнивать и различать разные формы водоема, обобщать, классифицировать.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель
выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: следовать
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
|
60
|
Труд
людей
Труд людей:
весенние работы, кто работает на транспорте
|
1
|
|
|
Предметные
понимать
значения труда в жизни людей.
Метапредметные:
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы, иметь представления о
профессиях
Регулятивные:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
выполнять самооценку на основе критериев успешности
учебной деятельности
|
|
61
|
День
космонавтики
|
1
|
|
|
Предметные
научатся
объяснять понятия спутник Земли, космонавт, анализировать иллюстрации
Метапредметные:
Познавательные:
знать понятия спутник Земли космонавт, полет в космос
Регулятивные:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
выполнять самооценку на основе критериев успешности
учебной деятельности
|
|
62
|
Родная
природа
Май весну
завершает
|
1
|
|
|
Предметные
наблюдать
за изменением в природе
Метапредметные:
Познавательные:
выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы.
Регулятивные:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Личностные:
выполнять самооценку на основе критериев успешности
учебной деятельности
|
|
63
|
Жизнь
земноводных весной
|
1
|
|
|
Предметные: объяснить понятие
земноводные, головастики, развитие, выделять общие черты
Метапредметные:
Познавательные:
характеризовать водоем своей местности. Сравнение, обобщение; использование
накопленных знаний для решения логических задач.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
|
64
|
Животное – живое
существо
|
1
|
15.05
|
|
Предметные:
обобщать
полученные представления о животных, уточнить представления о том, что любое
животное живет
Метапредметные:
Познавательные:
проверить свои знания по теме. анализ, построение доказательств.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности
|
|
65
|
Природе нужны
все!
|
1
|
19.05
|
|
Предметные:
рассматривать
правила взаимодействия с природой.
Метапредметные:
Познавательные:
проверить свои знания по теме. анализ, построение доказательств.
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные:
мотивация учебной деятельности
|
|
66
|
Наша
Родина. Родной край
Ты – пешеход
(практическая работа). Скоро лето
|
1
|
22.05
|
|
предметные:
соблюдать
правила дорожного движения, поведения пешеходов
Метапредметные:
Познавательные:
выполнять учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу..
Регулятивные:
организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на
уроке.
Коммуникативные: реализовать в процессе парной работы правила
совместной деятельности.
Личностные:
следовать в поведении моральным и этическим
требованиям.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.