Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру, ОС "школа 2100" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру, ОС "школа 2100" (1 класс)

Выбранный для просмотра документ планирование.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир, 66 часов (2 часа в неделю)

п/п



Дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД

Формы

контроля

I четверть – 16 часов

Как мы понимаем друг друга – 9 часов

1




Как мы будем учиться


Уметь:

- находить класс, своё место в классе;

- различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах;

- составлять распорядок дня;

- пользоваться правилами поведения в школе;

- общаться со взрослыми в школе и других общественных местах;

- моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление;

- работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-находить закономерность в ряду объектов: по одному определенному признаку (наклон, элемент и т.д.)

К:

-высказывать свою мысль;

-вести диалог: учиться задавать с помощью учителя вопросы

Р:

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию);

-делать вывод о результате при выполнении задания


устный опрос

2



Ты – школьник

3




Путешествуем, не выходя из класса

4



Ценный совет

5




Зачем нужен жизненный опыт

6-8




Слова, показывающие направление

9






Слова, определяющие время действия.

Режим дня

практическая работа

Как мы узнаём, что перед нами - 4 часа

10-11







Предметы и их признаки

Уметь:

- называть окружающие предметы и их признаки;

- узнавать предметы по их признакам;

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам;

К:

-высказывать свою мысль;

-вести диалог: учиться задавать с помощью учителя вопросы

Р:

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию);

-делать вывод о результате при выполнении задания;

-учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;



устный опрос

12-13

























Сочетания предметов



Времена года - 3 часа

14-15













Осень – природа готовится к зиме

Уметь:

- различать времена года по признакам;

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года;

- различать и характеризовать времена года;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- описывать свойства живой и неживой природы в осеннее время;

К:

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»;

Р:

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

творческая работа экскурсия

II четверть – 16 часов

Как ты узнаёшь мир - 4 часа

1




Наши помощники – органы чувств

Уметь:

- сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются;

- объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки;

- объяснять, какую роль играют родители, учителя и книги в становлении и обучении человека

П:

- исследовать предметы окружающего мира, используя органы чувств;

- пользоваться жизненным опытом и знаниями для описания предметов окружающего мира

Р:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

устный опрос

2




Наши помощники – память и ум

3



Родители, учителя и книги

4






Повторение и самостоятельная работа №1

самостоятельная работа

Твоя семья и твои друзья - 7 часов

5-6



Ты и твоя семья

Уметь:

- узнавать и называть основных членов семьи;

- распределять и выполнять поручения в семье;

- оказывать взаимопомощь в семье;

- пользоваться электрическими приборами;

- познакомиться с опасными веществами;

- запомнить правила разумного поведения дома;

- знать телефон пожарной службы

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Р:

- рационально использовать своё время;

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию);


творческая работа

7-8




Учимся быть самостоятельными

практическая работа

9-10



Ты и твои друзья

11





Повторение и самостоятельная работа №2

самостоятельная работа

Времена года – 4 часа

12-14













Зима – покой природы

Уметь:

- устанавливать связи между особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года;

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии;

К:

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)



творческая работа экскурсия

15




Повторение и самостоятельная работа №3


самостоятельная работа

Проверь себя – 1 час

16








Контрольная работа по теме «Как ты узнаёшь мир»

Уметь:

- применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Р:

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

проверочная работа

III четверть – 18 часов

Что нас окружает - 11 часов

1



Учимся решать жизненные задачи

Уметь:

- применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

- составить рассказ о занятиях людей в родном городе на основе бесед с родителями, местными жителями;

- подготовить небольшое сообщение о достопримечательностях родного города;

- соблюдать правила уличного движения в ходе учебных игр;

- характеризовать разные виды транспорта

П:

- исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам;

К:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Р:

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

практическая работа

2-3



Город, в котором мы живём

практическая работа

4-5



Учимся быть пешеходами

6-7



Хозяйство человека

8




Повторение и самостоятельная работа №4

самостоятельная работа

9



Богатства природы

устный опрос

10




Твёрдые тела, жидкости и газы

11




Повторение и самостоятельная работа №5

самостоятельная работа

Времена года - 3 часа

12-14


















Весна – пробуждение природы

Уметь:

- различать времена года по признакам;

- характеризовать времена года.;

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и учебник;

-делать выводы;

-представлять информацию в виде небольшого текста

К:

-высказывать свою мысль, мнение в беседе – диалоге

Р:

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию); пытаться предлагать способ её проверки.

-работать по предложенному плану

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил


творческая работа экскурсия

Проверь себя – 2 часа

15



Контрольная работа по теме «Что нас окружает»

Уметь:

- применять полученные знания и умения на уроке


проверочная работа

16




Учимся решать жизненные задачи

практическая работа

Живые обитатели планеты - 9 часов

17



Живое и неживое

Уметь:

- сравнивать и различать объекты живой и неживой природы;

- группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам;

- различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями;


практическая работа

18












Растения и животные

IV четверть – 16 часов

1



Равновесие в природе

Уметь:

- сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам

практическая работа

2




Домашние любимцы и комнатные растения

3





Наши помощники – домашние животные и культурные растения

4




Повторение и самостоятельная работа №6

Уметь:

- применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

самостоятельная работа

5








Человек – разумное существо

Уметь приводить примеры особенностей человека как разумного существа. Уметь объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире

практическая работа

6









Природа и мы

Уметь обсуждать и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Оценивать конкретные примеры поведения в природе

7




Повторение и самостоятельная работа №7

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

самостоятельная работа

Времена года - 2 часа

8-9




Лето: природа цветёт и плодоносит

Уметь различать и характеризовать времена года.

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года


творческая работа экскурсия

Отчего и почему – 2 часа

10




Отчего и почему

Уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи


практическая работа

11




Повторение и самостоятельная работа №8

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

самостоятельная работа

Проверь себя – 3 часа

12




Контрольная работа по теме «Живые обитатели планеты»

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни


проверочная работа

13





Учимся решать жизненные задачи

Уметь объяснить роль человека в окружающем мире.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе

практическая работа

14



Административная контрольная работа


проверочная работа

Повторение – 2 часа

15-16




Повторение пройденного материала



тест







Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06. 10. 2009 г. № 373);

  • ООП НОО МБОУ ПГО «Пышминская СОШ» (утверждена приказом № 90/6 от 30. 08. 2013 г.);

  • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (М: Просвещение,

2011 г., ч. 1);

  • Авторская программа по окружающему миру (авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др., М: Баласс, 2012 г.)

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Школа 2100» под редакцией А. А. Вахрушева, Д. Д. Давыдова, О. В. Бурского и др.: (учебник «Окружающий мир», тетради «Рабочая тетрадь по окружающему миру»; «Мои первые опыты»).

На изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 33 учебных неделях составляет 66 часов в год.

В данной рабочей программе тематическое планирование (по содержанию и количеству часов) полностью соответствует авторской программе.

Курс окружающего мира в начальной школе на базе умений, полученных на уроках чтения, русского языка и математики, приучает детей к целостному интегральному рациональному (умопостигаемому) постижению окружающего мира, готовит их к освоению основ знаний в основной школе.

Цель курса - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.

Для достижения поставленных целей знакомства с окружающим миром в 1 классе решаются следующие задачи:

  • осмысление собственного жизненного опыта;

  • использование жизненного опыта при ориентации в окружающем мире;

  • формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру;

  • знакомство с началами наук

Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.


Общая характеристика учебного предмета

Материал курса окружающий мир представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

  • основные понятия;

  • человек и природа;

  • человек и общество;

  • правила безопасной жизни.

Рассматриваемый курс окружающего мира предлагает решение новых образовательных задач путём использования современных образовательных технологий. В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у обучающихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности. При этом в первом классе проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре. Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с жизненными (компетентностными) задачами.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП за счет моделирования ситуаций, требующих нравственного выбора. Также способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет получения опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы.

В данной рабочей программе спланирована деятельность по формированию познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных универсальных учебных действий.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



Требования к результатам освоения учебного курса «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающую 2-ю линию развития – умение определять свое отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является сформированность следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

  • называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

  • объяснять, как люди помогают друг другу жить;

  • называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

  • называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

В данной рабочей программе спланированы уроки адаптационного периода на основании письма МО РФ № 408/13-13 от 20.01.01 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» в количестве 8 уроков.

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются:

  • устный и письменный опрос;

  • работа с карточками;

  • краткая самостоятельная работа;

  • практическая работа;

  • тестовые задания;

  • проекты

При изучении курса «Окружающий мир» могут использоваться следующие формы организации учебного процесса:

  • уроки-исследования и экспериментальной проверки различных гипотез

Текущий контроль будет осуществляться как в устной, так и в письменной форме не реже одного раза в неделю. Тематический контроль в основном в письменной форме, после изучения темы. Итоговый контроль – в конце года, в форме теста.

При работе с детьми с ОВЗ при планировании уроков отбор учебного материала будет осуществляться с учетом индивидуальных показателей обучающегося. Объяснение нового материала будет проходить с опорой на практические задания, карточки-схемы, опорные таблицы. При закреплении будут использоваться дидактические материалы, предполагающие дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.

Всего запланировано:

  • экскурсий – 4;

  • контрольных работ – 3;

  • АКР – 1;

  • самостоятельных работ – 8;

  • тестов - 1

Используется безотметочная система обучения. Допускается лишь словесная объяснительная оценка (СаН ПиН 2.4.2. 2821-10).


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  • Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 1 класс. – М.: Баласс, 2015;

  • Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Раутиан А.С. Окружающий мир. Методические рекомендации. Окружающий мир. 1 класс. – М.: Баласс, 2012;

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010;

  • Комплект наглядных пособий «Окружающий мир. 1 класс». Часть 1-3. – М.: Баласс, 2013;

  • «Новые результаты и их проверка» - образовательная система «Школа 2100», диск – тренажёр.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч. М.Ю. Демидова и др.- М.: Просвещение, 2011

  • Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы» - диск

  • Оборудование для мультимедийных демонстраций

Выбранный для просмотра документ содержание курса.docx

библиотека
материалов

Содержание курса


Как мы понимаем друг друга

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Рука. Указательный палец, его роль в показывании предметов. Речь – основной способ общения людей. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги. Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди», «сзади», «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «выше», «ниже», «верх», «низ». «раньше» и «позже».

Как мы узнаём, что перед нами

Предметы и их признаки. Сравнение признаков данного предмета с другими. Свойства предметов, их части и действия с ними позволяют различать предметы. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.

Как ты узнаёшь мир

Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания. Память – хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Энциклопедия.

Твоя семья и твои друзья

Семья – близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Правила безопасного поведения в доме. Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и её роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собеседника.

Что нас окружает

Город и его особенности. Жилой район: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий – основа города. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Село, его особенности. Жизнь людей в сёлах и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Родной край – частица России. Родной поселок, область: название, основные достопримечательности: музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки. Хозяйство человека. Роль природных богатств. Добыча из подземных кладовых. Изготовление вещей на заводах и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сфера обслуживания. Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телефон, телеграф. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Три состояния воды: твёрдое (лед, снег), жидкое (вода), газообразное (пар). Вода. Свойства воды. Состояние воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Круговорот веществ.

Живые обитатели планеты

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (пища, тепло, воздух, вода)

Растения, грибы, животные, человек – живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение – свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Бережное отношение к живым обитателям Земли. Растения – «кормильцы». Животные – «едоки». Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Уход за комнатными растениями. Сельский дом и его обитатели – животные, их использование человеком. Забота о домашних животных. Садовые, огородные и полевые растения – кормильцы человека. Фрукты и овощи. Съедобные части растений. Общее представление о строении тела человека. Человек, как и животное: дышит, питается и рождает детёнышей. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек – разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу. Забота о природе. Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая её законов. Правила поведения в природе.

Отчего и почему

Последовательность событий и её причины. Причина и следствие.

Времена года

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей. Правила поведения в природе.

Осень. Признаки осени Подготовка животных к зиме. Экскурсия «Осенняя природа». Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Животные и растения зимой. Экскурсия «Зимняя природа». Весна. Признаки весны. Цветы – первоцветы. Птицы и их гнёзда. Экскурсия «Весенняя природа». Лето. Признаки лета. Народные приметы. Всё живое приносит потомство, созревание плодов. Грибы. Путешествие воды. Правила поведения при грозе. Гнёзда и логова животных.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня, личная гигиена. Дорога от школы до дома, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством водой. Правила безопасного поведения в природе.



















Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пышминского городского округа

«Пышминская средняя общеобразовательная школа»


Проверена:

Согласована:

Утверждена

руководитель МО

заместитель директора по УВР

приказом директора

учитель начальных классов

Петрова Н.В.

МБОУ ПГО «Пышминская СОШ»

Лемешева Н.М.

МБОУ ПГО «Пышминская СОШ»

______________________

________________________

_________ от ___________2015

« »_____________2015 г

« » ______________ 2015 г


Д.П. Исаев











Рабочая программа

по окружающему миру

на 2015 - 2016 учебный год

1 класс




Составитель:

Кондрашина Светлана Геннадьевна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория



р.п. Пышма

2015 г



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-326412
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх