Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа России" (2 класс)

                                                 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны

«Средняя общеобразовательная школа № 51»

Утверждено:  Педагогическим советом  протокол от ___ августа 2015г.  Директор МАОУ «СОШ № 51»   ________________  Г.А.Волков Введено приказом №___ от «___»________  2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

для 2 «А» класса 

68 часов в год,  2 часа в неделю

Составитель: Антипова Галина Петровна,  учитель  начальных классов  первой   квалификационной категории

Согласовано

Зам.директора ____________   / М.П.Терентьева /от «___ »августа 2015 г.                 

Рассмотрено

На заседании МО, протокол № 1 от  «_____» августа  2015г.  

Руководитель МО    ____________   /   И.Г.Ковальчук/.

Набережные Челны

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс создана на основе:

·         Федерального   государственного образовательного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1897 от

17.12.2010г. «Об утверждении федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования »

·         Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к

использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2013 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

·        Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год

·        Локальный акт образовательного учреждения (положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов)

Календарно – тематический план ориентирован на использование УМК «Школа России» учебника А.А.Плешакова «Окружающий мир»  для 2 класса – М., «Просвещение» 2015 (Рекомендовано МОиН РФ). В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год на предмет «Окружающий мир» отведено 68 часов в год (2 часа в неделю). Преобладающие формы текущего контроля знаний – устные ответы, тестирование. Итоговая работа за год (промежуточная аттестация) проводится в форме контрольной работы.

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, географические, обществоведческие, исторические и другие знания и дает обучающемуся возможность ознакомления с естественными и социальными науками. Это обеспечивает целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой

            Содержание курса позволяет организовывать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом.

                                                 При планировании учебного материала для 2 классов были распределены часы по разделам

№ п/п	Название  темы раздела	Кол-во часов по программе	Кол-во часов фактически
1	Человек и природа	27	27
2	Человек и общество	28	28
3	Правила безопасной жизни	13	13
	Итого	68	68

Содержание программы учебного курса 68 часов

Номер раздела	Название раздела	Количество часов
1	Человек и природа Времена года (3 ч) Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма сравнительные размеры и др.). Наша страна на карте и глобусе (7 ч) Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Звезды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета; общее представление о форме и размерах Земли.. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Природа неживая и живая (6 ч) Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд);использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Круговорот воды в природе. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Природа вокруг нас (4 ч) Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.  Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Единство живого и неживого (3 ч) Лес, луг, водоем — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Человек — часть природы (1 ч) Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Тело человека (3 ч) Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека.	27ч.
2	Человек и общество Я — школьник (2 ч)   Человек — член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек — создатель и носитель культуры. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Родной край — частица Родины (4 ч)  Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа. Человек — член общества (1 ч) Моя Родина (3 ч)   Правила безопасной жизнедеятельности (2 ч)   Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Значение труда в жизни человека и общества. Значение труда для человека и общества (1 ч)  Профессии людей. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Наша Родина — Россия, Российская Федерация (7 ч)  Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребенка  Президент Российской Федерации — глава государства. Праздник в жизни общества. Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Россия на карте; Государственная граница России. Москва — столица России. Народы, населяющие  Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).  Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Страницы истории Отечества (7 ч)  Важные сведения из истории родного края. История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Страны и народы мира (1 ч)   Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле.	28ч.
3	Правила безопасной жизни Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника.  Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, перегреве. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на улицах. Правила дорожного движения. Поведение на перекрестках, улицах, игровых площадках. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешеходов, пассажиров. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.  Правила безопасного поведения в природе в разное время  года.	13ч.

                                                                              планируемые результаты

            Личностными результатами изучения курса "Окружающий мир"  являются:

·        осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

·        осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

·        осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

·        уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

·        способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в мире природы и социуме;

·        установка на безопасный, здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметными результатами изучения курса "Окружающий мир" являются:

·        способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (В сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности внутренней жизни человека;

·        умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;  соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

·        освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе и др.);

·        способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Человек и природа    Учащийся научится:

·различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·проводить несложные наблюдения в окружающей среде;

·обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

·понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

 Человек и общество     Учащийся научится:

·различать государственную символику Российской Федерации; ·

·оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников и т.д.);

.соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Календарно-тематический план

по предмету окружающий мир

учитель Антипова Г.П.

составлен на основе   Федерального   Государственного Образовательного  Стандарта начального общего образования

и  примерной программы учебно-методического комплекта «Школа России» А. А. Плешакова    для 2 класса

на 2015/2016 учебный год.

Методическая тема на 2015/2016 учебный год.

Городская	Школьная	Учителя
«Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования»	«Управление качеством образования в условиях внедрения ФГОС основного общего образования»	«Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий»

Предмет	Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов за год	Проверочная   работа					Итоговая комплексная работа	Учебники и учебные пособия:
				1 ч	2 ч	3 ч	4 ч	Год.		А. А. Плешаков «Окружающий мир».  -  М.: Просвещение,  2015г. .
Окружающий мир	2 «А»	2	68	1	1	3	1	6	1

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во часов			Календарные сроки	Фактические сроки		Планируемые результаты
								Знания	Умения.	УУД
Человек и общество (4ч).		Человек и природа. (17ч.)
1.	Родная страна. Родной город, дорога от дома до школы.	1		1.09				Народы РФ,их обычаи, особенности быта. Традиционные религии6православие,ислам,буддизм,иудаизм. О государственном языке России. Понятие о Вселенной. Стороныгоризонта. Компас.Глобус. Океаны и материки. Единицы измерения времени.Разнообразие часов. Настоящее.Прошлое.Будущее. Причины смены времён года.Явления природы. Сезонные изменения.	Ориентироваться по карте России; Уважительно относиться к своему и другим народам,к их религии, традициям. Перечислять небесные тела. Узнавать их по описанию. Выделять приметы времени. Определять время по часам. Объяснять причины сезонных изменений.	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение высказывания; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации и др. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - знаково-символические (моделирование, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область) - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
2	Родной город, село.	1		4.09
3	Главные достопримечаиельности нашего города.	1		8.09
4	Природа – это весь многообразный мир.	1		11.09
5	Проверочная работа по теме “Родная страна, родной город”	1		15.09
6	Неживая и живая природа	1		18.09
7	Явления природы	1		22.09
8	Погода, её составляющие.	1		25.09
9	Осень.Признаки осени.	1		29.09
10	Осенняя  жизнь растений и животных.	1		02.10				Составляющие погоды (температура,облачность,осадки. ветер). Явления природы. Народные и научные способы прогноза погоды.	Вести наблюдения за погодой,
11	Солнце – ближайшая к нам звезда.	1		06.10
12	Использование  человеком богатств природы.	1		09.10
13	Воздух – смесь газов.	1		13.10
14	Вода.Свойства воды.	1		16.10				Создание календаря. Календарь.Праздники. Народный календарь.	Сравнивать календари разных видов.	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение высказывания; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации и др. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - знаково-символические (моделирование, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область) - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение высказывания; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации и др. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - знаково-символические (моделирование, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область) - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. - формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение высказывания; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации и др. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - знаково-символические (моделирование, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область) - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование.
15	Растения, их разнообразие.	1		20.10
16	Животные, их разнообразие.	1		23.10				Народные названия осенних месяцев. Старинные осенние праздники. Осенние явления в неживой и живой природе. Созвездия (Большой Медведицы, Лебедь) их изображения на звёздных картах. Названия травянистых растений. Последовательность осенних работ. Разнообразие грибов.Строение гриба. Связи в окружающем мире,значение связей в жизни природы.Многообразие осенних работ вгородах и сёлах в старину и настоящее время.Правила здорового образа жизни в осенний период Правила поведения в природе. Красная книга природы.	Определять растения по описанию и внешнему виду. Распознавать съедобные и несъедобные грибы. Составлять цепи в\с между животным и растительным миром. Посильная помощь детей в некоторы видах осенних работ. Изготовление кормушек и подкормка птиц.
17	Роль растений в природе и жизни людей.	1		27.10
18	Дикорастущие и культурные растения	1		30.10
19	Дикие и домашние животные	1		10.11
20	Уход человека за одомашненными  растениями.	1		13.11
21	Одомашненные животные и их многообразие и полезные свойства.	1		17.11
	Человек и общество (5ч). Человек и природа (5ч.)
22	Уход человека за одомашненными  животными: кошка, собака.	1		20.11
23	Красная книга России, её значение.	1		24.11
24	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1		27.11
25	Правила поведения на природе.	1		1.12
26	Проверочная работа по теме “Охрана природных богатств”	1		4.12
27	Многообразие видов деятельности людей.	1		8.12
28	Взаимоотношение человека с другими людьми.	1		11.12
29	Культура общения.	1		15.12
30	Человек – создатель и носитель культуры.	1		18.12
31	Профессии людей.	1		22.12
	Человек и природа (2ч). Человек и общество (4ч.)Правила безопасной жизни (11ч.)
32	Представители растений Красной книги России.	1		25.12
33	Зима. Признаки зимы.	1		12.01
								.
34	Проверочная работа по теме “Человек – член общества”	1	15.01					Народные названия зимних месяцев. Старинные зимние праздники. зимние явления в неживой и живой природе. Созвездия (Большой Медведицы, Лебедь) их изображения на звёздных картах. Лекарственные  растения. Зимние виды работ в городе и селе. Связи в окружающем мире,з начение связей в жизни природе. Зимующие птицы. Правила здорового образа жизни в зимний период. Зимние игры народов России.	Вести наблюдения за изменениями погоды зимой. По своим наблюдениям рассказывать об изменениях в природе. Устанавливать связи между живой и неживой природой зимой.
35	Строение тела человека	1	19.01
36	Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня.	1	22.01
37	Гигиена систем органов.	1	26.01
38	Правила безопасного поведения на дорогах	1	29.01
39	Школа пешехода	1	2.02
40	Домашние опасности	1	6.02
41	Правила противопожарной безопасности.	1	9.02						Подкармливать птиц .Знать названия зимующих птиц. Заботиться о сохранении здоровья в зимний период. Формулировать правила здорового образа жизни зимой.
42	Правила безопасного поведения в лесу.		13.02
43	Правила безопасного поведения на водоёме в разное время года.	1	16.02
44	Правила  взаимоотношений со взрослыми.	1	20.02
45	Проверочная работа по теме”Здоровье и безопасность”	1	23.02
46	Классный , школьный коллектив.	1	26.02
47	Школьник и его жизнь в школе.	1	01.03
48	Обращение к учителю.	1	04.03
Человек и природа (3ч). Человек и общество 11ч.)
49	День рождения	1	08.03				Народные названия весенних месяцев. Старинные весенние праздники. Весенние явления в неживой и живой природе. Созвездия (Большой Медведицы, Лебедь) их изображения на звёздных картах весной. Перелётные птицы весной. Весенние первоцветы. Связи в окружающем мире,значение связей в жизни природе. Весенние изменения в жизни насекомых,птиц,зверей.		Вести наблюдения за изменениями погоды весной. По своим наблюдениям рассказывать об изменениях в природе. Устанавливать связи между живой и неживой природой весной. Принимать посильное участие в весенних работах помощи взрослым. Сбор и посев семян.
50	Мы – зрители	1	11.03
51	Правила пользования транспортом.	1	15.03
52	Проверочная работа по теме”Общение”	1	18.03
53	Разнообразие веществ в окружающем мире.	1	5.04
54	Для чего нужен компас?	1	08.04
55	Формы земной поверхности	1	12.04
56	Водоёмы.	1	15.04
57	Весна. Признаки весны.	1	19.04
58	Путешествие по родной стране	1	22.04
59	Карта России.	1	26.04
60	Москва- столица  России.	1	3.05				Правила здорового образа жизни в весенний период. Старинные детские игры весной.. Охрана природы. Красная Книга природы. Народные названия  летних месяцев. Старинные летние праздники. Труд людей летом. Традиции летних праздников в культуре народов  родного края. Укрепление здоровья летом. Правила закаливания.		Знать весенние народные праздник. Формулировать правила здорового образа жизни. Формулировать и выполнять правила экологической этики. Определять нравственный смысл календарных праздников народов России и мира.
61	Красная площадь и Кремль – главные достопримечательности Москвы.	1	6.05							самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение высказывания; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации и др.
62	Город на Неве .	1	10.05
	Человек и общество (4ч).
63	Путешествие по Оке Путешествие по планете	1	13.05
64	Комплексная итоговая контрольная работа.	1	17.05
65	Родной регион и его местонахождение на карте.	1	20.05
66	Памятники истории и культуры регтона, их охрана.	1	24.05
Правила безопасной жизнедеятельности (2ч).
67	Впереди лето. Правила поведения в лесу.	1	27.05
							Правила сохранения жизни  и здоровья .		Соблюдать правила сохранения здоровья и жизни.	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
68	Впереди лето. Правила поведения на воде.	1	31.05

График Проверочных работ

№ п/п	Тема	Даты проведения
		План	Факт
1	Проверочная работа по теме «“Родная страна”»	15/09
2	Проверочная работа по теме “Охрана природных богатств”	04/12
3	Проверочная работа по теме “Человек – член общества”	15.01
4	Проверочная работа по теме”Здоровье и безопасность”	23.02
5	Проверочная работа по теме”Общение”	18.03
6	Комплексная работа	17.05

критерии и нормы оценок обучающихся

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания. Знания и умения учащихся по природоведению оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ. При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Целесообразно поэтому тестовые задания типа:- поиск ошибки;- выбор ответа;- продолжение или исправление высказывания. Задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения учащихся. Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы. Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем. Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя. Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка тестов. Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.  Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания: "ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно; "СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;

"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания. Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания,  аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.

Базовый уровень                  0 - 60%                      60 - 77%                     77 - 90%                     90 - 100%

менее 17 баллов        18 - 22 балла              23 -26 баллов             27-30 баллов"

2"                    "3"                               "4"                               "5"

Литература  и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы

Библиотечный фонд

УМК	Литература учителя	Литература учащихся
Окружающий мир	4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; 5. Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана; 6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (Стандарты 11 поколения), Москва 2011 год.	А. А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. «Окружающий мир».  - М.:Просвещение,2015г..

Игры и игрушки.

Настольные игры: лото, домино, шахматы, пазлы.         Ролевые игры: «Дом», «Магазин», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», и д

Сайты.

№ п\п	Название
1.	Педсовет_su - сайт	2.	http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
3.	nvobrazovanie.ru›ФГОС	4.	http://top100.rambler.ru/navi/?theme=448/451
5.	http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=948&ur2=1019	6.	TATSEL - Детские песни - Фильмы.files
7.	http://iv-baigulova.ucoz.ru/index/fgos/0-16
8.	Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/
9.	Фестиваль «Открытый урок» [e-mail]
10.	https://edu.tatar.ru/school/journal/index?term=1&criteria=85070_22878&edu_class_id=