Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по окружающему миру ПНШ

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартами начального общего образования второго поколения и представлены в программе тремя содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни». Целью изучения курса «Окружающий мир» является формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; практика-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Задачи:

- овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно-следственных связей в окружающем мире;

- формирование фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей (умение проводить наблюдение в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни);

- духовно-нравственное развитие и воспитание младшего школьника в соответствие с отечественными традициями духовности и нравственности.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что дает возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой. Курс начального образования по окружающему миру ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества, методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка. Формирование универсальных и предметных способов действий решается данным учебным предметом.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Программа составлена на основе программы и учебников О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой «Окружающий мир». Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю


ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учитывая значительный потенциал учебного предмета в решении задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, определены следующие ценностные ориентиры содержания «Окружающего мира»:

-природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

-культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм;

- наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира, природы и социума

-искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др,) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

-человечество как многообразие народов, культур, религий;

-международное сотрудничество как основа мира на земле;

- патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству;

- социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям;

-гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира;

-семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культур-ценностных традиций России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

- труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;



- здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное;

- нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Регулятивные:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;

обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца – источника тепла и света – на смену времен года, растительный

и животный мир);

объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;

демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;

сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;

группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые–рыбы–птицы–земноводные–пресмыкающиеся–млекопитающие (животные);

сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;

называть признаки, отличающие домашних животных от диких;

характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;

группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные–дикорастущие растения, однолетние–двулетние–многолетние растения; цветковые–хвойные–

папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;

характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;

ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;

на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;

выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);

использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для поиска необходимой информации;

обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;

понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);

находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания

и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;

называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;

различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и пр.);

ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День Победы; День Конституции России; День города, села, поселка)

описывать достопримечательности Московского Кремля;

использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);

работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы, День Конституции России).

Обучающиеся получат возможность научиться:

различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля;

проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;

использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в Интернете (Интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;

оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;

понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;

работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного поведения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания

и личной гигиены;

соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;

выполнять правила безопасного поведения в природе.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Человек и природа (40 ч)

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля – планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус – модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.



Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (24 ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья – самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественно полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек – член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край – частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием рек; основные достопримечательности.

Наша Родина – Россия. Конституция России – основной закон страны. Важнейшие права граждан России – право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (4 ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на чистом воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота – залог здоровья (чистые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний; правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставленные вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставленные вещи). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

Учебно-тематическое планирование (Технологические карты уроков) 1. Условные обозначения: Федотова О.Н., Трафимова Г.В. Трафимов С.А., Окружающий мир. 2 класс: Учебник. У 1, У 2. с. 1-3; Федотова О.Н. Трафимова Г.В. Трафимов С.А., Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельной работы: 2 класс. – Т 1, Т 2, № 7;Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир: Хрестоматия, 2 класс. – Х. с. 6.



№ п/п

Тема

Учебник

Тетрадь

1

Письмо экологов школьникам. Мир живой и неживой природы.


У. 1, с. 6-8


Т. 1, с 2


2

Мир живой и неживой природы (урок – экскурсия)

Урок – экскурсия




3-4

Осенние работы на пришкольном участке.

Практическое занятие по с/х труду.




5

Где и как найти ответы на вопросы. Книги -наши друзья.

Введение новых знаний.

У. 1, с. 9-16


Т. 1, с. 3-4


6

Где и как найти ответы на вопросы

Опыт и наблюдение.



Планеты и звезды (5 ч.)

7

Земля. Модель Земли.

Введение новых знаний


У 1, с. 17-20

Х. с 7-14


Т 1, с.5-8


8

Почему на Земле день сменяется ночью?

Введение новых знаний

У 1, с. 20-23

Х. с. 7-14


Т 1, с. 5-8


9

Звёзды и созвездия.

Введение новых знаний


У 1, с. 23-28

Х с.15-19


Т 1 с. 9-10


10-11

Планеты. Движение Земли вокруг Солнца.

Введение новых знаний


1 урок:

У 1, С. 29-32

Х. с. 21-24

2 урок:

У 1, с. 33-34


Т 1, 11-13




Т 1, с. 14-16


Живая природа Земли. (39 часов)

12

Как связаны живая и неживая природа.

Введение новых знаний


У 1, с. 35-41



13

Условия жизни на планете Земля.

Введение новых знаний


У 1, с.41-44



14

Свойства воздуха (заседание клуба)

Введение новых знаний


У 1,с. 45-49

Х. с. 27-30


Т 1,с. 17-18


15

Кому и для чего нужна вода?

(заседание клуба)

Введение новых знаний

У 1, с. 50-51

Х. с. 31-32


Т 1, с. 19-20


16

Вода и её свойства.

(заседание клуба).

Введение новых знаний


У 1, с. 52-58


Т 1, с. 21-23


17

Условия, необходимые для развития

растений.

Введение новых знаний


У 1, с. 61-63

У 1, с. 61-63


Т 1, с. 24-26


18

Корень, стебель, лист.

Введение новых знаний


У 1, с. 63-66

Х с. 33-38


Т 1, с. 26


19

Питание растений.

Введение новых знаний


У 1, с. 67-72

Х. с.33-38


Т 1, с. 27-28


20

Разнообразие растений, цветковые и хвойные растения.

Введение новых знаний


У 1, с. 73-75

Х. с. 39-50


Т 1, с. 29-30


21

Папоротники, мхи и водоросли.

Введение новых знаний


У 1, с. 76-80

Х с. 39-50


Т 1, с. 31-33


22

Красная книга России. Правила поведения в природе.

Введение новых знаний


У 1, с. 81-86


Т 1, с. 34-35


23

Для чего люди выращивают культурные растения (заседание клуба).

Введение новых знаний


У 1, с. 87-91


Т 1, с. 36-38


24

Какие части культурных растений используют люди (заседание клуба).

Введение новых знаний

У 1, с. 92-93


Т 1, с. 39-40


25

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно (заседание клуба)

Введение новых знаний

У 1, с. 94-97


Т 1, с. 41


26

От чего зависит урожай зерновых? (заседание клуба).

Введение новых знаний


У 1, с. 97-100


Т 1, с. 42-43


27

урок – экскурсия «Знакомство с с\х машинами



28

Растения сада.

Обобщение и систематизация знаний


У 1, с. 100-102


Т 1, с 44


29

Комнатные растения.

Введение новых знаний




30

Сколько живут растения (заседания клуба)

Введение новых знаний

У 1, с. 102-104


Т 1, с. 45


31

Размножение растений своими частями (заседание клуба).

Введение новых знаний

У 1, с. 105-106

Х. с. 51-56



32

Размножение растений с помощью черенков.

(практическое занятие).



33

Грибы. Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?

Введение новых знаний


У 1, с. 109-112

Х. с 63-67


Т 1, с. 46-47


34

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.

.Как правильно собирать грибы.

Введение новых знаний

.

У 1, с. 113-116

Х 1, с. 63-67


Т 1, с 46-47


35

Разнообразие животных.

Введение новых знаний


У 2, с. 5-8


Т 2, с. 2-3


36

Насекомые.

Введение новых знаний

У 2, с. 9-11

Х. с. 69-72


Т 2, с 4-5


37

Рыбы.

Введение новых знаний.


У 2, с 12-14

Х. с. 73-76


Т 2, с. 6-9


38

Земноводные.

Введение новых знаний.


У 2, с. 15-17

Х. с. 77-81


Т 2, с. 10-12


39

Пресмыкающиеся.

Введение новых знаний

У 2, с.18-20

Х. с. 83-87


Т 2, с. 13-15


40

Птицы.

Введение новых знаний


У 2, с. 21-23

Х. с. 89-95


Т 2, с. 16-19


41

Звери.

Введение новых знаний

У 2, с. 24-25

Х. с. 97-103

Т 2, с. 20-22


42

Как животные защищаются.

Введение новых знаний

У 2, с. 26-28

Х. с. 105-110

Т 2, с. 23-25


43

Домашние животные.

Введение новых знаний

У 2,с. 29-31

Х. с. 111-113

Т 2, с. 26-27


44

Живой уголок клуба «Мы и окружающий мир» (заседание клуба».

Введение новых знаний


У 2, с.32-34

Х. с. 114-115

Т 2,с. 28-30


45

Урок-экскурсия




46

Значение диких животных.

Введение новых знаний


У 2, с. 35-38


Т 2, с. 31-32


47

Человек в ответе не только за тех, кого приручили.

Введение новых знаний


У 2, с. 39-40

Х. с. 119-123


Т 2, с. 33


48-49

Урок-экскурсия



50

Про тебя.

Введение новых знаний

У 2, с. 43-48


Т 2, с 34-34


51

Что умеет человек?

Введение новых знаний

У 2, с. 49-53


Т 2, с. 36


52

Расти здоровым.

Введение новых знаний


У 2, с. 54-59


Т 2, с. 37-38


53

Питание и здоровье.

Введение новых знаний


У 2, с. 60-65


Т 2, с 39-41


54

От кого зависит твой режим дня?

(заседание клуба)

Введение новых знаний


У 2, с. 66-69


Т 2, с. 42-44


55

Чистота – залог здоровья.

Введение новых знаний


У 2, с. 71-76

Х. с 125-128


Т 2, с. 45-46


56

Берегись простуды!

Введение новых знаний


У 2, с. 77-79


Т 2, с. 47-48


57

Твоя безопасность на улице (заседание клуба)

Введение новых знаний


У 2, с. 80-85


Т 2, с. 49-50


58

Твоя безопасность дома.

Введение новых знаний

У 2, с. 86-90


Т 2, с. 51-52


59

Имя города, села, поселка.

Введение новых знаний

У 2, с. 93-97


Т 2, с. 53-54


60

История Московского Кремля.

Введение новых знаний


У 2, с. 98-101

Х, с. 131-132


Т 2, с. 55


61

Экскурсия в город (заседание клуба)

Введение новых знаний


У 2, с. 102-106

Х. с. 129-144


Т 2, с. 56-57


62

Урок-экскурсия по родному городу, селу, поселку.

Урок-экскурсия




63

Общий дедушка.

Введение новых знаний


У 2, с. 107-109


Т 2, с.58-59


64

Я и мои близкие



65

День Победы.

Введение новых знаний


У 2, с. 110-113

Х. с. 132-134


Т. С. 60


66

Встреча с ветераном Великой Отечественной войны.

Урок- практикум



67

День Конституции России.

Введение новых знаний


У 2,с. 114-117

Х. с. 135-136


Т 2, с. 61-63


68

Заключительный урок.

Обобщение и систематизация знаний

У 2, с 118-121

Т 2, с. 62-63




16


Краткое описание документа:

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартами начального общего образования второго поколения и представлены в программе тремя содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни». Целью изучения курса «Окружающий мир» является формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; практика-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Задачи:

- овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно-следственных связей в окружающем мире;

- формирование фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей (умение проводить наблюдение в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни);

- духовно-нравственное развитие и воспитание младшего школьника в соответствие с отечественными традициями духовности и нравственности.

Автор
Дата добавления 05.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала ДA-000847
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх