Рабочая программа по окружающему миру по системе Занкова (4 класс)

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по окружающему миру (человек, природа, общество).

(68 часов)

№ урока	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
	Человек и мир, созданный им.	5ч.
1.	Условия современной жизни. (стр. 5–14)		Учащиеся должны иметь представление о первых жилищах человека. Знать историю предметов домашнего обихода. Уметь видеть взаимосвязи между древним человеком и природой. Устанавливать связи между человеком, миром, созданным им, и природой. Работать  с энциклопедиями, справочниками, таблицей.
2.	Техника и человек. (с. 15–17)		Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс. Уметь передать свои впечатления о достижениях техники в устных рассказах, рисунках. Устанавливать, какое влияние оказывают на современного человека достижения науки и техники. Рассмотреть экологические проблемы современного мира. Работать  с энциклопедиями, справочниками, таблицей.
3.	Клетка – основа строения и роста живых организмов (с. 17–23)		Уметь видеть общее и отличительное в строении разных клеток. Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс. Устанавливать взаимосвязи и взаимообусловленности форм и функций органов. Познакомиться  со строением клетки – как основы строения и роста живых организмов – и видами клетки. Работать  с энциклопедиями, справочниками, таблицей.
4.	Режим дня в жизни человека (с. 24–25)		Иметь представление о режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека. Уметь составить свой режим дня. Иметь представление о здоровом образе жизни семьи. Понять важность и пользу соблюдения режима дня. Работать  с энциклопедиями, справочниками, таблицей.
5.	Достижения медицины в древние времена. Лекарственные растения. (с. 17 – 19, с.26 - 29)		Иметь представление о медицине как об одной из древнейших наук. Знать историю развития медицины.  Иметь представление о лечебных свойствах  лекарственных растений. Знать о наиболее распространенных лекарственных растениях. Уметь приводить примеры, описывать растения. Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира. Работать  с энциклопедиями, справочниками, таблицей.
	Наши соседи на западе.	18ч.
6.	Где и как жили рыцари. (с. 30 – 35)		Уметь описывать отдельные события из истории Отечества. Знать упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека, использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения. Иметь представление об образе жизни. Иметь представление о природных условиях в средневековой Европе. Выделять особенности средневекового общества.
7.	Почему осанка выделяла рыцаря. (с. 35-37)		Иметь представление о жизни в Средние века в Западной Европе. Иметь убеждение в необходимости правильной осанки. Уметь описывать отдельные события из истории Отечества. Знать упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека, использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения. Иметь представление об образе жизни.
8.	Опора и защита тела Скелет. Состав и свойства костей.  (с. 38–41)		Иметь представление о строении скелета человека, его назначении. Знать, от чего зависит состав костей скелета. Иметь представление о функциях и строении костной системы человека (скелета). Знать правила и меры сохранения скелета, позвоночника.
9.	Части скелета. Позвоночник (с. 41-43)		Иметь общее представление о строении позвоночника.  Знать строение и значение позвоночника. Выработать потребность бережно относиться к своему организму, в частности к позвоночнику.
10.	Части скелета. Череп. Грудная клетка. (с. 43-45)		Иметь представление о строении черепа и грудной клетке как части опорно-двигательной системы человека. Знать назначение его основных частей. Знать о способе крепления костей черепа; какие части скелета образуют грудную клетку, какие органы защищает грудная клетка. Сформировать убеждение в необходимости сохранения и укрепления своего здоровья.
11.	Части скелета. Живые рычаги. Помощь при ушибах и переломах (с. 46-48).		Знать общее строение рук и ног, правила сохранения и укрепления здоровья. Сформировать убеждение о необходимости сохранеия и укрепления своего здоровья.
12.	Мышцы и движение. (с. 49-53)		Иметь представление о разнообразии мышц по величине и форме. Знать строение и функции мышц. Сформировать представление о работе мышц. Знать причины усталости, способы предотвращения утомляемости мышц.
13.	Мышцы и движение. Проверочная работа по теме «Тело человека».		Знать ответы на вопросы в рабочей тетради. Проверить знания о скелете и мышцах человека.
14.	«Черная смерть».  (с. 54-57)		Знать о причинах, вызывающих эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья. Знать об особенностях жизни в средневековой Европе.: образ жизни людей, здоровье, об эпидемии Средневековья.
15.	Начало Нового времени (эпоха Возрождения) (с.58-61)		Иметь представление о развитии науки и культуры в XIV веке. Знать значение открытий в различных областях жизни для человечества.
16.	Расширение знаний о Земле. (с. 61-67)		Иметь представление о путешествиях и открытиях Х. Колумба и Ф. Магеллана. Уметь показать на карте пути продвижения путешественников.
17.	Природа Нового Света. (с.68-69)		Знать природу Нового Света. Иметь представление о географических открытиях.
18.	Развитие науки. Устройство Вселенной. Почему предметы падают вниз. (с.70-74 )		Знать доказательство шарообразной формы Земли Иметь представление о силе притяжения тел. Иметь представление об учении Н. Коперника, Г. Галилея. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями.
19.	Открытие невидимого мира (микробиология) (с. 74-76)		Знать о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека. Иметь представление о значении в науке изобретения микроскопа и открытием «невидимого» мира микроорганизмов.
20.	Победа над эпидемиями. Проверочная работа. (с. 77-78)		Знать о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Знать о неоценимом вкладе ученых в дело по борьбе с микробами. Проверить знания по теме «Начало Нового времени. Развитие науки».
21.	Зачем нужна гигиена. (с. 79-81)		Знать правила сохранения и укрепления здоровья. Знать основные функции кожи. Соблюдать правила гигиены.
22.	Кожа и её значение. (с. 81-83)		Знать строение и функции покровного органа – кожи. Формировать в себе потребность беречь свое здоровье.
23.	Особые образования кожи (загар, волосы, ногти). (с.84-88) Проверочная работа.		Иметь представление о функциях кожи. Иметь представление о особых образованиях: волосы, ногти. Сформировать потребность беречь свое здоровье, беречь кожу от повреждений. Проверить степень усвоения материала по теме «Кожа».
	Преобразования в России.	10ч.
24.	Царь-плотник. Выход к морю. (с. 89-98)		Иметь представление о деятельности Петра I; об основных преобразованиях в России. Уметь описывать отдельные события из истории Попытаться оценить деятельность Петра I. Уметь описывать отдельные события из истории. Иметь представление о значении этих преобразований.
25.	Петр I – царь и человек. (с. 99-102)		Иметь представление о деятельности Петра I; об основных преобразованиях в России. Уметь описывать отдельные события из истории Попытаться оценить деятельность Петра I. Уметь описывать отдельные события из истории. Иметь представление о значении этих преобразований.
26.	Становление Российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые. (с.102-110).		Уметь определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу. Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края. Иметь представление  о неоценимом вкладе М. Ломоносова в российскую науку.
27.	Каменное царство. (с.110-114).		Знать о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых. Сформировать представление об использовании различных камней. Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.
28.	Руды металлов. (с.114-116)		Знать о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых. Сформировать представление об использовании различных камней. Иметь представление о месторождениях железных руд и об использовании их человеком. Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.
29.	Горючие полезные ископаемые. Кто открывает и добывает полезные ископаемые. (с.117-124)		Уметь оценить воздействие природы на человека. Изучить свойства нефти и каменного угля, торфа. Иметь представление о способах добычи полезных ископаемых и трудом геологов.
30.	Контрольная работа за 1 полугодие.		Проверить освоенность материала за 1 полугодие
31.	Русское военное искусство. (с.124-127)		Иметь представление о жизни и деятельности А. В. Суворова. Проверить степень усвоения материала по теме «Полезные ископаемые». Сформировать историческое мировоззрение.
32.	Отечественная война 1812 г. (с. 127-131)		Познакомиться с событиями Отечественной войны 1812 года и значением для России Бородинского сражения. Иметь представление о плане военных действий под Бородино. Знать о значении Бородинского сражения. Сформировать чувства гордости за свою страну и благодарность великим людям, служившим России.
33.	План местности (с. 131-134) Практическая работа «Составление плана».		Сформировать представление  о плане местности и его значении. Показать отличие плана от карты. Учить составлять план местности, используя условные знаки и масштаб. Уметь читать план местности: пользоваться масштабом, составлять план местности; начертить дорогу от дома до школы.
	Разнообразие природы Земли.	7ч.
34.	Северные земли России (с. 3-5)		Иметь представление о природных условиях, в которых происходила Северная экспедиция. Иметь представление о географических исследованиях просторов России.
35.	Поиски неведомой земли. (с. 5-9)		Иметь представление о природных условиях Австралии. Уметь сопоставлять природные условия Австралии и России. Иметь представление об освоении мира и открытии новых земель.
36.	Растительный и животный мир Австралии		Иметь представление о природных условиях Австралии. Уметь сопоставлять природные условия Австралии и России. Иметь представление об освоении мира и открытии новых земель.
37.	Русские на шестом континенте. (с. 10-13)		Знать об открытии  в 1820 г. неизвестного материка Земли – Антарктиды. Уметь показать  Антарктиду на карте.  Уметь найти отличия между Арктикой и Антарктидой. Знать природные и климатические особенности Антарктиды.
38.	Дальний Восток России  (с. 13-15)		Иметь представление о разнообразии природы лесной зоны. Представлять необычность природы Дальнего Востока (Уссурийской тайги). Знать растительный и животный мир Уссурийского края. Уметь показать Дальний Восток на карте.
39.	Особенности природы гор. (с. 16-17)		Иметь представление об особенности жизни и занятий людей в горах. Иметь представление о разнообразии природы горной местности. Иметь представление об особенностях природы гор, смены ярусов.
40.	Человеческие расы. Проверочная работа по теме «Разнообразие природы Земли» (с. 17-19)		Иметь представление о признаках разных рас.  Иметь представление о многообразии стран, народов. Познакомиться с тремя основными человеческими расами и их особенностями в зависимости от природных условий. Проверить степень усвоения знаний по теме «Разнообразие при роды Земли».
	События XIX – XXвеков.	5ч.
41.	Развитие науки и техники (с. 20-23)		Иметь представление о достижениях науки и техники. Знать причины развития мира, выяснить их значение для современного человека.
42.	Развитие науки и техники. Урок-семинар.		Иметь представление о достижениях науки и техники. Выявить значение изобретений для современного человека.
43.	Новые знания о человеке. Открытие деятельности нервной системы.(с. 24-26)		Иметь представление о строении человека. Знать, как сохранить крепкую нервную систему. Иметь представление о достижении науки в познании человека.
44.	Значение кровеносной системы.(с.27-34).		Иметь представление о значении, составе и свойствах крови. Уметь оказывать первую помощь при травмах, потери крови.
45.	Путь крови. (с. 34-39)		Иметь представление о значении, составе и свойствах крови. Уметь оказывать первую помощь при травмах, потери крови.
	Россия в XX веке.	4ч.
46.	События начала века. (с. 40-44)		Иметь представление об основных событиях начала ХХ века. Сформировать исторические представления о России начала ХХ века и проходивших в это время преобразованиях.
47.	Великая Отечественная война.(1941–1945 гг.) (с. 44-50)		Знать о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом. Уметь проводить сравнительный анализ отечественных войн 1812 и 1941-1945 г.г.
48.	Страны – участники Второй мировой войны. (с.50-56)		Знать о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом. Уметь проводить сравнительный анализ отечественных войн 1812 и 1941-1945 г.г.
49.	Век научных открытий. Правила пользования телевизором, компьютером. (с.56-59).		Иметь представление об основных научных открытиях ХХ века. Знать правила безопасного пользования электроприборами.
	Человек и природа.	11ч.
50.	Охрана природы. (с. 60-61)		Иметь представление о природоохранных мерах. Иметь представление о возникновении и создании заповедных зон и природных парков на территории России. Способствовать формированию  экологического сознания.
51.	Охрана природы. Заповедники. (Урок-семинар) (с.62-65)		Иметь представление о заповедных зонах России. Способствовать формированию  экологического сознания.
52.	Органы дыхания. Гигиена дыхания. (с.66-70)		Иметь представление о системе дыхания человека. Знать путь прохождения воздуха в организме человека. Иметь представление о значении дыхания как важнейшей системы жизнеобеспечения человека. Уметь заботиться о своем здоровье.
53.	Сельское хозяйство. Животноводство. (с. 70-74)		Иметь представление о некоторых отраслях животноводства и использовании продуктов животноводства. Иметь представление о значении сельского хозяйства в жизни человека.
54.	Растениеводство. (с. 75-78)		Иметь представление о некоторых отраслях растениеводства и использовании продуктов растениеводства.  Уметь устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством.
55.	Животноводство и растениеводство. Практическая  работа.		Обобщить представления об отраслях сельского хозяйства.
56.	Зачем человек ест. Состав пищи. (с.79-84)		Иметь представление о значении питания в жизни человека. Иметь представление о пищеварительной системе человека. Знать правила ухода за зубами. Сформировать представление о значении питания для человека. Иметь представление о витаминах и их значении в жизни человека.
57.	Состав пищи. Пища разных народов. (с.84-85)		Иметь представление о значении питания в жизни человека. Иметь представление о пищеварительной системе человека. Знать правила ухода за зубами. Сформировать представление о значении питания для человека. Иметь представление о витаминах и их значении в жизни человека.
58.	Органы пищеварения. Зубы и уход за ними.  (с.86-89).		Иметь представление о пищеварительной системе человека. Иметь представление об основных функциях органов пищеварения. Иметь представление о разных типах зубов, о строении зубов. Сформировать потребность следить за здоровьем своих зубов.
59.	Длинная  дорога бутерброда. Культура питания. (с. 89-95).		Знать о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника. Систематизировать знания о пищеварительной системе и значении питания в жизни человека.
60.	Система пищеварения. Проверочная работа.		Обобщить представления о системе пищеварения. Проверить уровень усвоения изученного материала.
	Современная Россия.	8ч.
61.	Человек и общество. (с. 96-103)		Формировать представление о символах и об устройстве государственной власти. Знать, как человек познает природу, общество, самого себя.
62.	Устройство государственной власти. (с. 104-108)		Иметь элементарное представление об устройстве государственной власти страны. Иметь представление о функциональных обязанностях каждой ветви власти.
63.	Символы и праздники России (с. 108-113)		Знать символику Российского государства: флаге, гербе, гимне. Способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
64.	Человек в современных условиях (с. 113-116).		Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения. Знать основные правила поведения в обществе.
65.	Нравственные нормы жизни.  (с. 117-120)		Знать основные правила поведения в обществе. Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения.
66.	Контрольная работа.		Выявить уровень знаний обучающихся.
67.	«Есть порох в пороховницах!» (с. 120-123)		Уметь находить дополнительную информацию о событиях. Обобщить знания и представления об окружающем мире. Способствовать развитию познавательного интереса.
68.	Обобщающий урок «Что я знаю. Что я умею». Контрольные тесты.		Уметь самостоятельно ответить на предложенные вопросы, выполнить задания.