Рабочая программа по окружающему миру по УМК " Планета знаний"

г. Азов, Ростовская область

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 13

города Азова

«Утверждаю»

Директор  МБОУ СОШ № 13

Приказ № 82 от «29» 08. 2014г.

      _________ /   Черкесова Г.И.        /

ФИО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по      ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Уровень общего образования (класс):

                            начальное общее образование ,   2 – А класс

                            Количество часов:

2 часа в неделю, 70 часов в год

                            Учитель:

НЕКРАСОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА

                            Программа разработана на основе:

авторской программы  курса «Окружающий мир». 1- 4 классы.  Г.Г. Ивченкова; И.В.Потапов.

УМК «Планета Знаний». Издание 2-е, доработанное. - М.: АСТ: «Астрель», Москва:  2014 г.

г. Азов, Ростовская область

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 13

города Азова

            СОГЛАСОВАНО                                                                                                      СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                                            заместитель директора по УВР

         методического совета                                                                                                          ____________/Сеченых Е.В./

         МБОУ СОШ № 13                                                                                                               8 сентября 2014 г.

         от 28 августа 2014 г.

         _________/Бережная Е.В./

         подпись руководителя МС

 

 

Рабочая программа по окружающему миру

на 2014-2015 учебный год

Предмет: окружающий мир. 2 класс.

Учитель: Некрасова И.Н.

Система обучения: традиционная.

Программа: Планета Знаний. Окружающий мир. Г.Г. Ивченкова; И.В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2014г.

Учебники и учебные пособия: Г.Г. Ивченкова; И.В.Потапов. «Окружающий мир».  -  М.: АСТ, «Астрель».  2014 г.

Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир».  В 2-х частях – М.:АСТ, «Астрель». 2014г.

Методические    пособия    для    учителя:    Г.Г. Ивченкова. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.:АСТ, «Астрель». 2014 г.

Количество часов в неделю по программе                               2

Количество часов в неделю по учебному плану                      2

Количество часов в год     по программе                                  68    

Количество часов в год   по учебному плану школы            70  ( 35 учебных недель согласно плана – графика УО г.Азова )

Количество часов в год с учетом  календарного

плана-графика и расписания занятий на 2014-2015 учебный год:  70 ч.

Пояснительная записка

1. Роль и место дисциплины	Рабочая программа составлена на основе примерной программы по окружающему миру, федеральных государственных стандартов общего образования нового поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.
2. Адресат	Программа адресована обучающимся вторых классов общеобразовательных школ.
3.Соответствие Государственному образовательному стандарту	Главная цель – предмета – формирование представлений о природе, человеке, обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру. Программа предусматривает знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на организм и окружающих людей. Дети убеждаются в необходимости уметь управлять своими чувствами и обучаются некоторым приёмам владения собой. Примерное содержание курса позволяет организовать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом. Программа курса предусматривает большие возможности для развития наблюдательности, развитие информационной грамотности.
4.  Нормативные документы	Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: Закон РФ «Об образовании»; ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ МОИН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009); Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. за № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»; Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 889 от 30.08.10 r.; СанПин 2.4.2.2821-10 (постановление от 29.12.2010г. № 189); Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2011. – 576 с. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; Авторская программа  курса «Окружающий мир» 1-4 классы Г.Г. Ивченкова; И.В. Потапов. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва:  2012.) Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 -2015 учебный год (приказ № 263  от 30.04.2014г.); Программа основного начального образования СОШ № 13; Учебный план МБОУ СОШ № 13 на 2014-2015 уч.год (приказ №  82  от 29.08.2014 г.)
5. Цели и задачи	Систематизация имеющихся у детей представлений об окру­жающем мире; формирование элементарных представлений о природе, чело­веке и обществе в их взаимодействии; знакомство с методами изучения окружающего мира (наблю­дение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); социализация ребенка; развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); воспитание внимательности, наблюдательности и любозна­тельности; формирование самостоятельной познавательной деятельности; воспитание бережного отношения к природе и продуктам тру­да  людей.
6. Специфика  программы	В содержание  УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей.     Учебный материал выстроен по тематическому принципу — он поделен на несколько крупных разделов, которые, в свою очередь, подразделяется на несколько тем.      Отбор содержания опирается на Федеральный государственный стандарт начального общего образования. При этом учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные потребности школьников и обеспечение возможностей развития творческих способностей учащихся. Образовательные и воспитательные задачи обучения курса окружающего мира решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей  и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.      Содержание программы по окружающему миру позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. На основе межпредметных связей в курсе окружающий мир учащиеся усваивают общие способы деятельности, применяемые в рамках учебного процесса, так и при решении проблем, возникающих в реальных жизненныъх ситуациях: умение организовать свою деятельность, определив её цели и задачи; взаимодействовать в группе в процессе этой деятельности; оценивать достигнутые результаты. В курсе формируется также исследовательские коммуникативные и информационные умения.
7.Основные содержательные линии курса	·         Как люди познают мир» ·         «Мы живём на планете Земля» ·          «Природа вокруг нас» ·         «Люди вокруг нас»
8. Структура программы	Как люди познают мир (16 ч) Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки — учёные, разнообразие их профессий. Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе. Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком. Искусство как способ познания мира. Мы живём на планете Земля (14 ч) Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система. Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна. Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи. Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос. Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов. Природа вокруг нас (24 ч) Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека. В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня. Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде. Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса. Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки их приспособленности к условиям жизни. Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе. Люди вокруг нас (16 ч) Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе. Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи. Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе. Экскурсии: в лиственный лес, в хвойный лес, к водоёму.
9. Требования к результатам	ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: ·         понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях; ·         понимание значения взаимопомощи в семье; ·         способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета; ·         могут быть сформированы: ·         понимание значения изучения курса «Окружающий мир»; ·         ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах; ·         понимание ценности семейных отношений; ·         способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях. Предметные. ·         Учащиеся должны знать: о значении наблюдений, опытов и измерений для познания мира; строение и назначение термометра; назначение справочной литературы; названия планет земной группы: Меркурий, Венера, Марс; название нашей планеты (Земля) и нашей звезды (Солнце); Луна - спутник Земли; глобус - модель Земли; названия материков и океанов; об источниках звука; о вреде шума; правила безопасного обращения с электроприборами; о значении камня в жизни человека; условия жизни растений и животных; ·         характерные признаки времен года (продолжительность дня, положение Солнца на небо­склоне, состояние неба, температура воздуха, вид осадков, состояние растений и животных); о значении совместного труда в обществе; о значении бюджета; правила поведения в общественных местах. Метапредметные. ·         Учащиеся должны уметь: приводить примеры приборов и инструментов; пользоваться термометром; различать тела природы и изделия; приводить примеры тел и веществ; приводить примеры источников энергии; приводить примеры растений суши и водоемов (3-4 примера); приводить примеры животных суши и водоемов (3—4 примера); различать времена года по характерным признакам; ·         правильно вести себя дома, на улице, в гостях.
10. Формы организации учебного процесса	Основной формой организации учебно-воспитательного процесса курса «Окружающий мир» является урок. В процессе изучения курса используются уроки-экскурсии, уроки-практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений. Уроки-экскурсии посвящены наблюдениям за природной и социальной средой. Основная цель экскурсии - формирование у младших школьников представлений о предметах и явлениях окружающего мира в реальной обстановке. Эти представления используются на последующих уроках как основа для формирования конкретных знаний и практических умений. Уроки-практические занятия связаны с организацией работ учащихся с объектами приро­ды. На этих уроках дети наблюдают, описывают, сравнивают различные предметы, проводят элементарные опыты по определению свойств некоторых из них. Ученики получают разные или одинаковые для всех задания и выполняют их под руководством учителя. Уроки с демонстрацией объектов или их изображений проводятся тогда, когда педагог не имеет возможности организовать индивидуальную работу школьников из-за сложности изучае­мых объектов, а также в связи с отсутствием необходимого количества объектов или руковод­ствуясь техникой безопасности. Демонстрация изображений объектов проводится в связи с не­доступностью их для непосредственных наблюдений в реальной обстановке или в классе.
11. Итоговый контроль	Вид контроля:  текущий, тематический, фронтальный, индивидуальный, групповой В конце изучения каждой темы – проверочная работа В конце учебного года проводится комплексная проверочная работа.
12.Объем и сроки изучения	В соответствии с базисным образовательным планом окружающий мир изучается с I по IV класс. Количество часов в неделю по программе                   2 Количество часов в неделю по учебному плану          2 Количество часов в год     по программе                      68     Количество часов в год   по учебному плану школы  70  (35 учебных недель согласно плана – графика УО г.Азова) Количество часов в год с учетом  календарного плана-графика и расписания занятий на 2014-2015 учебный год:  70 ч. Объём и сроки изучения. 1                     1четверть – 18ч                        2 четверть – 14ч                        3 четверть – 20 ч                        4 четверть – 18 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

№	Дата				Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Результаты
	по плану			по факту				Предметные	Личностные	Метапредметные
Как люди познают мир (16 часов)
1	2.09.				О науке. Инструктаж по проектной деятельности.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать детям первоначальное представление о науке. Формировать умение планировать свою исследовательскую деятельность, отбирать источники информации, материал в соответствии с целями и задачами исследования.	Умение рассказывать о значении науки в жизни людей. Умение планировать свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, понимать информацию, представленную в виде текста.
2	3.09				Науки бывают разные.	Комбинированный урок.	Показать необходимость совместной работы разных ученых в процессе изучения окружающего мира, познакомить с различными отраслями науки.	Умение приводить примеры разных наук.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.
3	9.09				Ученые России.	Комбинированный урок.	Познакомить детей с деятельностью некоторых знаменитых учёных России, показать их вклад в науку; воспитывать уважение к научному познанию мира и людям науки — ученым. Продолжить формирование информационной грамотности.	Знание имен и фамилий наиболее знаменитых российских ученых и их достижений.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою родину.	Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.
4	10.09				Человек-изобретатель.	Комбинированный урок.	Дать представление о постепенности развития научного знания в обществе.	Представление об этапах развития научного знания.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.
5	16.09				Как ученые изучают мир. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Дать первое представление о методах научного познания (наблюдение, эксперимент). Учить детей проводить простейшие опыты и фиксировать их результаты; развивать наблюдательность, учить оценивать результаты, полученные в ходе опыта. Развивать творческие способности учащихся.	Уметь отличать наблюдение, опыт и эксперимент, подготавливать и проводить простейшие • опыты, фиксировать результаты, самостоятельно проводить наблюдения за комнатным растением, домашним животным (по плану в рабочей тетради).	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять по- шаговый и итоговый контроль, осуществлять анализ (описание)объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.
6	17.09				Умей видеть. Экскурсия в парк.	Урок применения знаний и умений.	Формирование умения видеть необычные явления и объекты в окружающем мире, наблюдать, фиксировать результаты, познакомить учащихся с дневником наблюдений и правилами работы с ним.	Умение наблюдать за объектами и явлениями окружающего мира; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставлен ной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, осуществлять анализ (описание)объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинноследственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.
7	23.09				Тренируй свою наблюдательность. Практическая работа.	Урок применения знаний и умений.	Целенаправленно развивать внимание и наблюдательность учащихся; тренировать наблюдательность учащихся в ходе выполнения заданий учебника и рабочих тетрадей.	Представление об упражнениях по тренировке памяти и внимания.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, понимание важности наблюдательности и хорошей памяти в жизни, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.	Умение сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.
8	24.09				Приборы и инструменты.	Комбинированный урок.	Познакомить учащихся с назначением различных приборов и инструментов; показать, как различные технические приспособления облегчают труд ученых.	Умение объяснять назначение приборов и инструментов.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.
9	30.09				Измерение температуры. Практическая работа.	Урок ознакомления с новым материалом.	Познакомить с устройством и назначением термометров; выполнить практическую работу по измерению температуры воды; учить фиксировать температуру условными знаками.	Умение различать виды термометров, знать их устройство и назначение, умение измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за неживой и живой природой, делать выводы.
10	1.10				Измерение времени.	Урок ознакомления с новым материалом.	Познакомить учащихся с устройством для измерения времени - часами. Учить детей измерять время по часам.	Понимать назначение различных видов часов, определять время по часам.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самооценке.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за неживой и живой природой, делать выводы.
11	7.10.				Справочники, словари, энциклопедии.	Урок ознакомления с новым материалом.	Продолжить развивать информационную грамотность учащихся, познакомить. учащихся с различными справочниками, учить пользоваться ими.	Умение пользоваться специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых), рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования. Представление об устройстве словарей.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, человека.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. .
12	8.10				Знаки и символы.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать представление о знаках и символах, их значении в жизни человека. Развивать творческие способности учащихся.	Умение различать символы и знаки, пользоваться схемами и рисунками для получения информации.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, условных знаков, выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.
13	14.10				Об искусстве.	Урок ознакомления с новым материалом.	Показать, что искусство, как и наука, является средством познания окружающего мира; показать отличие искусства от науки; раскрыть значение искусства в жизни человека. Развивать эмоциональную сферу учащихся.	Умение рассказывать о назначении искусства; приводить примеры различных видов искусства, характеризовать свое отношение к ним.	Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, способность к самооценке, расширение эмоциональной сферы, формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края, положительное отношение к культурным ценностям.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию из учебных текстов.
14	15.10				Проверочная работа.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Проверить уровень усвоения изученных тем, умение ориентироваться в полученной информации, в показаниях приборов (часов, термометра).	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	Способность к самоконтролю и самооценке.	Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.
15	21.10				Защита мини-проектов по теме «Знание -сила».	Урок применения знаний и умений.	Формировать навыки публичных выступлений, умения защищать свое мнение, отвечать на вопросы, представлять результат своего труда.	Умение готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об ученом России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументированно и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.
16	22.10				Экскурсия «Наблюдения за осенними изменениями в природе».	Урок обобщения и систематизации знаний.	Обучение методам наблюдения, фиксации результатов, обобщению полученной информации.	Умение наблюдать за объектами и явлениями природы; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самооценке.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.
Мы живём на планете Земля (14 часов)
17	28.10.				Что такое космос. Звезды и созвездия. Падающие «звезды».	Урок ознакомления с новым материалом.	Выявить имеющиеся у детей знания по данному разделу; с опорой на них сформировать первые Научные представления о космосе, звездах, созвездиях. Продолжить формирование представлений о возможных источниках информации, способах ее поиска. Тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память, коммуникативные способности учащихся.	Представление об устройстве космоса, космических объектах, нашей галактике. Умение называть наиболее известные созвездия, узнавать их очертания на рисунках-схемах, на небе.	Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
18	29.10				Солнечная система. Виртуальная экскурсия.	Урок ознакомления с новым материалом.	Сформировать научные представления о Солнечной системе, ее составе. Раскрыть содержание понятий «звезда», «планета». Учить работать со схемами. Развивать интеллектуальные способности учащихся, их творческую инициативу, навыки сотрудничества.	Умение рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме, моделировать положение планет Солнечной системы относительно Солнца.	Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; выделять из текста информацию в соответствии с поставленной задачей, организовывать работу в группе, выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
19	11.11				Голубая планета Земля.	Комбинированный урок.	Сформировать представление о Земле как планете. Сформировать представление о значении Солнца для жизни на Земле. Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.	Умение объяснять, почему Землю называют «голубой планетой», почему Солнце кажется нам больше других звезд.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
20	12.11				Как устроена Земля.	Комбинированный урок.	Сформировать представление о взглядах древних на устройство Земли, сформировать основы научного знания о внутреннем устройстве земного шара.	Знание истории представлений об устройстве Земли. Представление о внутреннем устройстве нашей планеты.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схемы.
21	18.11.				Спутник Земли -Луна.	Комбинированный урок.	Сформировать у учащихся научное представление о естественном спутнике Земли — Луне. Развивать интеллектуальные способности учащихся, их творческую инициативу, навыки сотрудничества.	Представление об устройстве и местоположении Луны по отношению к Земле, свойствах Луны. Умение объяснять, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковой величины.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, умение составлять монологические выказывания на заданную тему, умение координировать действия с партером при работе в паре.
22	19.11				Исследование космоса.	Комбинированный урок.	Расширить представления учащихся о способах познания мира. Способствовать патриотическому воспитанию, показав достижения ученых России в области космонавтики. Показать, как изобретение телескопов, аппаратов для космических полетов увеличило возможности ученых в исследовании космоса.	Умение рассказывать об исследовании космоса, приборах исследования космоса, искусственных спутниках Земли, исследователях космоса, знаменитых космонавтах; использовать информацию, полученную из дополнительных источников.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
23	25.11.				Что такое глобус. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Сформировать представления о глобусе как модели Земли, материках и океанах. Продолжить формирование представления о научных методах познания окружающего мира. Развивать пространственное воображение учащихся.	Представление об устройстве и назначении модели Земли - глобусе, умение объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли, называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России.	Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
24	26.11				Почему день сменяет ночь. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Углубить знания о движении Земли вокруг оси; опытным путем сформировать первые представления о причине смены дня и ночи на Земле. Развивать коммуникативные способности учащихся.	Умение объяснять, почему происходит смена дня и ночи на Земле; выполнять опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, умение координировать с партнером действия при работе в паре.
25	2.12.				Как изучали земной шар.	Комбинированный урок.	Познакомить учащихся с историей географических открытий.	Знание и умение объяснить различие в исследованиях учеными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывать о знаменитых путешественниках.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, умение координировать с партнером действия при работе в паре.
26	3.12				Знаменитые  путешественники.	Урок ознакомления с новым материалом.	Познакомить учащихся с наиболее известными первооткрывателями и путешественниками. Развивать умственные и творческие способности учащихся.	Знание истории географических открытий, знаменитых . путешественников, умение объяснять значение открытий для человечества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, умение координировать с партнером действия при работе в паре.
27	9.12				Исследования глубин морей и океанов.	Урок ознакомления с новым материалом.	Продолжить формирование представлений о познаваемости мира методами научного познания.	Знание истории исследования подводного мира морей и океанов, умение объяснять значение исследований глубин морей и океанов для человечества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
28	10.12				Проверочная работа.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Проверить уровень усвоения изученных тем, умение ориентироваться в полученной информации, применять ее при решении учебной задачи.	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	Способность к самоконтролю и самооценке.	Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.
29	16.12.				Защита мини-проектов по теме «Мы живем в космосе».	Урок применения знаний и умений.	Формировать навыки публичных выступлений, умения защищать свое мнение, отвечать на вопросы, представлять результат своего труда.	Умение готовить устные и письменные сообщения о космических объектах, истории освоения космоса; участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ(проектная деятельность по выбору).	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументировано и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.
30	17.12				Инструктаж по проектной деятельности.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Формировать умение планировать свою исследовательскую деятельность, отбирать источники информации, материал в соответствии с целями и задачами исследования.	Умение планировать свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, составлять план работы, подбирать источники информации.
Природа вокруг нас (24 часа)
31	23.12				Тела и вещества.	Урок ознакомления с новым материалом.	Сформировать представление о телах и веществах, их разнообразии. Развивать умение работать со схемами, наблюдательность и внимательность.	Умение различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; сравнивать и классифицировать тела и вещества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.
32	24.12				Что такое вещество.	Комбинированный урок	Углубить представление о веществах, их разнообразии и формах (твердое, жидкое, газообразное).	Умение приводить примеры веществ, различать формы веществ (твердое, жидкое, газообразное).	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, проводить классификацию объектов природы по заданным признакам, понимать информацию, представленную в виде текста.
33	13.01				Об энергии. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Дать первые представления о значении энергии, познакомить с разнообразными источниками энергии. Продолжить знакомство с правилами безопасного поведения в быту.	Умение объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Правильно обращаться с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами).	Положительное отношение и интерес к изучению природы, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, координировать свои действия с-партнером при работе в паре.
34	14.01				От костра до котла.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать представление об источниках тепла, истории отопительных приборов.	Представление о разнообразии источников тепла.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, умение строить монологические высказывания, аргументировано высказывать свое мнение об изучаемом явлении.
35	20.01				Свет.	Урок ознакомления с новым материалом.	Познакомить с различными источниками световой энергии. Учить работать со схемами.	Знать примеры природных и искусственных источников света, объяснять действие света на прозрачные и непрозрачные предметы.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, схемы.
36	21.01				Театр теней. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Показать опытным путем, как образуются тени от предметов. Развивать творческие способности учащихся.	Умение объяснять причину образования тени от предметов.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение координировать свои действия с партнером при работе в паре, группе, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
37	27.01				Зеркала.	Комбинированный урок.	Познакомить с особенностями отражения света блестящими предметами и зеркалами. Развивать внимательность и наблюдательность, творческие способности детей.	Понимание и умение объяснить на доступном уровне механизм отражения в зеркалах.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
38	28.01				0 цвете.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать первое представление о причинах цветового разнообразия предметов; учить воспринимать красоту окружающего мира.	Умение объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги. Рассказывать о красоте окружающего мира.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
39	3.02				В мире звука. Практическая работа.	Комбинированный урок.	Сформировать первые представления о причине возникновения звука. Учить детей получать знания о мире путем экспериментирования.	Представление и умение объяснить причину возникновения звука.	Положительное отношение и интерес к изучению природы.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
40	4.02				Шум вредит здоровью.	Комбинированный урок.	Дать представление о вреде шума для здоровья людей, познакомить с мерами по охране здоровья от вредного воздействия шума.	Умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека; рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, установка на здоровый об раз жизни и ее реализация в своем поведении.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
41	10.02				О музыке.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать представление об отличии музыки от шума, о музыкальных инструментах, развивать эмоциональную сферу учащихся, эстетические предпочтения в искусстве.	Умение отличать произведения музыкального искусства от шумовых эффектов, знать исполнителей и композиторов.	Формирование чувства прекрасно го на основе знакомства с произведениями искусства, осознанное положительное отношение к культурным ценностям.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста.
42	11.02				В мире камня.	Урок ознакомления с новым материалом.	Дать первое представление о горных породах и минералах; показать значение камня в жизни человека. Тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память. Развивать творческие и коммуникативные способности младших школьников.	Умение приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, осознанное положительное отношение к культурным ценностям.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
43	17.02				Экскурсия «Наблюдения за зимними изменениями в природе».	Урок обобщения и систематизации знаний.	Обучать наблюдениям, анализу и фиксации результатов. Подвести итоги наблюдений за зиму, используя дневники наблюдений; учить детей устанавливать связи между явлениями и объектами природы, между природой и трудом человека. Воспитывать ответственное отношение к объектам природы.	Умение характеризовать зиму, выделяя существенные признаки.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самоконтролю, основы экологической культуры.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, осуществлять анализ (описание)объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.
44	18.02				В мире живой природы. На опушке.	Урок ознакомления с новым материалом.	Познакомить учащихся с разнообразием живой природы. Выявить некоторые признаки приспособленности живых существ к условиям окружающей среды и взаимосвязи между ними. Показать необходимость бережного отношения к живой природе; воспитывать понимание красоты природы средствами искусства.	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение работать с текстом, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.
45	24.02				Бабочки и жуки.	Комбинированный урок.	Познакомить  учащихся с отличительными особенностями бабочек и жуков. Развивать наблюдательность, память учащихся, умение добывать информацию из различных источников.	Представление о строении бабочек и жуков, их отличительных особенностях.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение анализировать объекты природы, сравнивать, выделять существенные признаки.
46	25.02				В мире живой природы. В березовой роще.	Комбинированный урок.	На примере березового леса показать влияние одних растений на другие, влияние растений на животных. Учить детей характеризовать окружающую среду, выделять признаки приспособленности живых существ к условиям окружающей среды.	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение анализировать объекты природы, сравнивать, выделять существенные признаки, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
47	3.03				В низине.	Комбинированный урок.	Познакомить детей с особенностями жизни растений и животных в затененных влажных условиях. Формирование умения корректно употреблять при описании объектов природы термины «влаголюбивый», «теневыносливый».	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в заболоченной местности, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Отличать ядовитых змей от неядовитых.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, сравнивать объекты, выделять существенные признаки.
48	4.03				В ельнике. Лиственница.	Комбинированный урок.	На примере елового леса показать, как изменение условий жизни влияет на живые существа. Продолжить формирование бережного отношения к природе. Учить детей выделять признаки объектов природы и сравнивать их между собой.	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в ельнике, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Различать съедобные и несъедобные грибы, знать правила их сбора.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры, забота о своем здоровье, соблюдение правил поведения в природе.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, сравнивать объекты, выделять существенные признаки.
49	10.03				В мире живой природы. У лесного озера. Лягушка.	Комбинированный урок.	Продолжить формирование знаний о разнообразии условий жизни живых существ; сформировать представление о некоторых растениях и животных, типичных для неглубоких пресных водоемов, и их приспособленности к жизни у воды, на ее поверхности и в самой воде.	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в пресных водоемах, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, сравнивать объекты, выделять существенные признаки.
50	11.03				В сосновом лесу.	Комбинированный урок.	Учить детей описывать условия жизни в разных сообществах и сравнивать их между собой; продолжить формирование умений выделять признаки приспособленности живых объектов к условиям жизни.	Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в сосновом лесу, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества, объяснять значение слов: «светолюбивый», «теневыносливый», «влаголюбивый», «засухоустойчивый», правильно их применять при описании объектов.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, сравнивать объекты, выделять существенные признаки.
51	17.03				Берегите лес! Мини-проект.	Урок применения знаний и умений.	Продолжить воспитание у детей бережного отношения к живой природе; познакомить с правилами поведения в лесу: Развитие умения обобщать информацию в художественной форме, развитие творческих способностей учащихся.	Знание правил поведения в лесу, бережное отношение к природе. Умение оформлять правила поведения в знаково-символьной форме.	Основы экологической культуры, знание основных правил поведения в природе, ориентация на их выполнение, осознание ответственности за качество своей работы в группе.	Умение планировать деятельность, распределять обязанности в группе, аргументировать свою позицию, тактично и обоснованно высказывать несогласие с партнером, учитывать мнение партнера, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументировано и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.
52	18.03				Проверочная работа. Инструктаж по проектной деятельности.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Проверить уровень усвоения изученных тем, умения ориентироваться в полученной информации; применять ее при решении учебной задачи. Формировать умение планировать свою исследовательскую деятельность, отбирать в соответствии с целями и задачами источники информации и материал.	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	Способность к самоконтролю и самооценке. Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.	Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, составлять план работы, подбирать источники информации.
53 54	31.03 1.04				Защита мини-проектов по теме «Жизнь леса».	Урок применения знаний и умений.	Формировать навыки публичных выступлений, умение защищать свое мнение, отвечать на вопросы, представлять результат своего труда.	Умение готовить устные и письменные сообщения о животных и растениях леса, пользе леса, охране леса, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).	Положительное отношение и интерес к изучению природы, формирование адекватной самооценки.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументировано и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.
Люди вокруг нас (16 часов)
55	7.04				Человек в обществе.	Урок ознакомления с новым материалом.	Сформировать первоначальное представление об обществе. Формировать представление о биосоциальной сущности человека; показать значение общества в жизни человека.	Осознание и умение доказывать (с опорой на текст учебника), что человек -это часть природы и часть общества.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, аргументировано высказывать свое мнение.
56	8.04				Жизнь в первобытном обществе.	Комбинированный урок.	Показать, как развивалось общество от первобытных времен до наших дней.	Представление о зарождении общественных отношений, особенностях жизни первобытных людей.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию, анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свое мнение.
57	14.04				Труд в жизни человека.	Комбинированный урок.	Показать значение труда в обществе и взаимозависимость всех членов общества друг от друга; воспитывать уважение к труду.	Понимание важности труда в жизни общества и человека.	Уважение к людям труда, ценностное отношение к плодам своего труда.	Умение понимать информацию, представленную в виде текста.
58	15.04				Семья. Семейные ценности.	Комбинированный урок.	Показать разнообразие состава семей, распределение обязанностей в семье; воспитывать заботливое отношение к членам семьи.	Понимание значения семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных традициях.	Понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.	Умение строить монологические высказывания, аргументировать свое мнение.
59	21.04				Семья. Семейные ценности. Защита проектов.	Комбинированный урок.
60	22.04				Бюджет семьи. О деньгах.	Комбинированный урок.	Раскрыть значение денег в обществе.	Умение осознавать значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных взаимоотношений.	Осознание важности учета материального состояния семьи при установлении уровня личных притязаний.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.
61	28.04				Что такое бюджет?	Комбинированный урок.	Показать необходимость правильного распределения денежных средств семьи.	Умение объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.	Осознание важности учета материального состояния семьи при установлении уровня личных притязаний.	Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка.
62	29.04				Экскурсия «Наблюдения за весенними изменениями в природе». Обобщение.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Подвести итоги наблюдений за весну, используя дневники наблюдений; учить детей устанавливать связи между явлениями и объектами природы, между природой и трудом человека; воспитывать ответственное отношение к объектам природы. Сравнение результатов годовых наблюдений. Подведение итогов о сезонных изменениях.	Умение давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы.	Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самоконтролю, основы экологической культуры.	Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, осуществлять анализ (описание)объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при- роде, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.
63	5.05				Будем вежливы. Правила этикета.	Урок ознакомления с новым материалом.	Продолжить формирование знаний о правилах культурного поведения в обществе.	Умение приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей; выполнять некоторые правила этикета; проявлять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.	Адекватно оценивать свое поведение, осуществлять контроль над своими действиями, соблюдать правила коммуникации.
64	6.05				Разговор по телефону. Как дарить подарки. Урок-игра.	Урок применения знаний и умений.	Продолжить формирование знаний о правилах культурного поведения в обществе; познакомить с некоторыми правилами этикета.	Выполнение правил поведения на улице, в транспорте, в школе и дома.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.	Адекватно оценивать свое поведение, осуществлять контроль над своими действиями, соблюдать правила коммуникации.
65	12.05				О друзьях-товарищах.	Комбинированный урок.	Показать значение дружбы во взаимоотношениях людей, ее ценность.	Умение оценивать свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение, осознание ценности дружбы, поддержки и взаимопомощи.	Адекватно оценивать свое поведение, осуществлять контроль над своими действиями, соблюдать правила коммуникации.
66	13.05				О привычках.	Комбинированный урок.	Показать влияние вредных привычек на взаимоотношения людей.	Осознание важности соблюдения правил поведения и избавления от вредных привычек для взаимоотношений людей.	Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.	Адекватно оценивать свое поведение, осуществлять контроль над своими действиями, соблюдать правила коммуникации.
67	19.05				Итоговая проверочная работа.	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Проверить уровень усвоения изученных тем, умение ориентироваться в полученной информации, применять ее при решении учебной задачи.	Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.	Осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, способность к самоконтролю и самооценке.	Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.
6869	20.05 26.05				Итоговый урок «Мы знаем!» Защита мини-проектов по теме «Наши питомцы».	Урок применения знаний и умений.	Подведение итогов проектной и исследовательской деятельности за год.	Умение готовить устные и письменные сообщения о домашних животных, анализировать собственную деятельность.	Осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.	Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументировано и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.
70	27.05				Инструктаж о правилах поведения летом.

Тематическое планирование.

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Как люди познают мир
Первые представления о науке как способе познания ми­ра. Люди науки — учёные, разнообразие их профессий.                              Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометров определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.                                                             Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком.                                                                   Искусство как способ познания мира.	О науке.  Что такое наука?  Науки бывают разные. Ученые России. Человек изобретатель. Экскурсия в лес. Экскурсия к водоёму Как  учёные  изу­чают мир. Умей видеть. Приборы и инструменты. Измерение температуры и времени. Справочники, словари, энцик­лопедии. Об искусстве. Обобщение по теме «Как люди познают мир».	Рассказывать о значении науки в жизни лю­дей; приводить примеры разных наук. Рассказывать о наблюдениях, проведённых во время летних каникул.                            Объяснять назначение приборов и инструментов. Измерять температуру воды, воздуха и тела че­ловека; записывать результаты измерения тем­пературы воздуха в дневнике наблюдений. Приводить примеры некоторых символов и объяснять их значение.            Рассказывать о назначении искусства; приво­дить примеры различных видов искусства; ха­рактеризовать своё отношение к различным видам искусства. Определять время по часам.                                             Наблюдать за объектами и явлениями приро­ды; фиксировать результаты наблюдений; рас­сказывать о наблюдаемых объектах и явлениях. Готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об учёном России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятель­ность по выбору).
	Мы живём на планете Земля.
Первые представления о космосе:  звёзды,  созвездия, планеты. Солнечная система.                                                                               Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна.                                                       Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи.	Что такое космос? Солнечная система. Планеты. Солнечная система. «Падающие звезды». Кометы. Голубая планета Земля. Как древние люди представляли себе Землю. Как устроена Земля. Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей. Спутник Земли- Луна. Исследования космоса.	Рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме. Рассказывать, как изменялись состояние неба, температура воздуха и осадки в течение осени; называть характерные признаки осени; приво­дить примеры взаимосвязей между неживой и живой природой и трудом людей.
Космические исследования: наблюдения за планетами и звездами с помощью приборов;  искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.              Как человек изучал земной шар: некоторые географиче­ские открытия, исследование морей и океанов.	Что такое глобус. Почему день сменяет ночь. Как изучали земной шар. Путешествия. Как изучали земной шар. Знаменитые путешественники. Ошибка Колумба. Путешествия викингов. Как изучали земной шар. Исследование глубин морей и океанов.	Называть основную причину осеннего похоло­дания и сокращения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне; использовать пословицы, поговорки, стихи и загадки, характеризуя осенние изменения в природе.                                                                    Объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли.                                                  Называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России.                                 Моделировать  положение планет Солнечной системы относительно Солнца. Находить дополнительную информацию о кос­мосе, исследованиях космоса, используя раз­личные источники информации (с помощью взрослых), планировать своё участие в проект­ной деятельности.
	Природа вокруг нас.
Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в (в природе и жизни человека. В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня. Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде. Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.	Тела и вещества. Что такое вещество? Об энергии. От костра до котла. Свет и цвет. Свет и цвет. Зеркала. Цвет радуги. Свет и цвет. О мире звука. О звуке. В мире звука. Верёвочный телефон. В мире звука. Шум вредит здоровью. О музыке. В мире камня. Коллекция камней. Камни-самоцветы. Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей. В мире живой природы. На опушке. Иван-чай. В мире живой природы. О насекомых. Бабочки и жуки. В мире живой природы.	Различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; срав­нивать и классифицировать тела и вещества.                                           Объяснять значение энергии для жизни; право дитъ примеры источников энергии. Приводить примеры природных и искусствен­ных источников света, прозрачных и непроз­рачных предметов; объяснять причину образо­вания тени от предметов.                                                                         Объяснять, от чего зависит цвет предметов; на­зывать цвета радуги по порядку. Рассказы­вать о красоте окружающего мира. Объяснять причину возникновения звука.   .  Объ­яснять, почему шум вредит здоровью человека; рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.
Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки (и   приспособленности к условиям жизни. Общее представление о взаимосвязях между растениями животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.	В березовой роще. В мире живой природы. В низине. В мире живой природы. В ельнике. В мире живой природы. У лесного озера. В мире живой природы. Лягушка. В мире живой природы. В сосновом бору.  Берегите лес!	Приводить примеры горных пород и рассказы­вать об их использовании.                                   Характеризовать зиму, выделяя существен­ные признаки; использовать пословицы, стихи, поговорки и загадки при характеристике зимы.      Объяснять, что называют окружающей средой. Приводить примеры, растений и животных, встречающихся на опушке леса, в берёзовой ро­ще, ельнике, сосновом лесу.                                        Обсуждать правила поведения в природе, объ­ясняя их необходимость и выполнять их; уча­ствовать в коллективных мероприятиях по ох­ране природы.                                                      Знать правила поведения в лесу, значение леса в жизни человека.
	Люди вокруг нас.
Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека (общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе. Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, день-. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи. Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки их преодоление. Освоение правил поведения в обществе Экскурсии: в лиственный лес, в хвойный лес, к водоёму.	Человек в обществе. Жизнь в первобытном обществе. Труд в жизни человека. Семья. Отец и сыновья. Бюджет семьи. О деньгах. Бюджет семьи. Будем вежливы. Кого называют вежливыми. Будем вежливы. Книжка, которой двести лет. Будем вежливы. Разговор по телефону. Будем вежливы. Как подарить подарки. Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. О друзьях- товарищах. Два товарища. Что может помешать дружбе. О друзьях- товарищах. О привычках. Как избавиться от плохих привычек. Путешествие в город Экоград.	Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обще­стве и в наши дни. Ценить значение семьи; рассказывать,  как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных тради­циях. Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распре­деления доходов в семье. Выполнять   правила   поведения   на   улице,   в транспорте, в школе и дома. Давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную при­чину весеннего потепления и увеличения продол­жительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Самостоятельно находить информацию в спра­вочнике, размещённом в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель­ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради)

Материально – техническое обеспечение учебного процесса.

1.      Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир: 2 кл.  – М.: АСТ: Астрель, 2013.

2. Ивченкова Г.Г. Окружающий мир: рабочая тетрадь к учебнику Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова «Окружающий мир» для 2 кл.  в 2 ч.  – М.: АСТ: Астрель, 2014 г.
3. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир» Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова: программы, методические рекомендации, тематическое планирование - М.: АСТ: Астрель, 2014 г.

4.      Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс. УМК «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: (сборник). –  М: АСТ: Астрель; М., 2012.

5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

6.      Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

7.      Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (стандарты нового поколения), Москва 2012 год.

Печатные пособия

1. Окружающий мир. 2 класс. Комплект таблиц по окружающему миру для начальной школы.      2. Самодельные наглядные пособия.     3. Физические карты

4. Коллекция насекомых 5. Гербарий 6. Глобус, теллурий

Учебно – практическое оборудование кабинета

1.аудиторная доска с магнитной поверхностью.

2. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

3. Магнитная доска.

4. Экспозиционный экран.

5. Компьютер.

6. Мультимедийный проектор.

7. Ученические ноутбуки ( 14 шт.).

8. Микроскопы ( 14 шт. )

9. Датчики измерения давления, напряжения, частот ( 14 шт).

10. Принтер (мфц).

11. Стол учительский.

12. Стол ученический ( 15 шт. )

Информационно-коммуникативные средства.

СD		DVD
1.      1.Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 2 класс. 2. Компакт-диск «Государственная Третьяковская галерея». Республиканский мультимедиа центр  Министерства образования России по заказу ФГУК «ВМО» «Государственная Третьяковская галерея»  3. Презентации к урокам, созданные учителем.	3. Будем вежливы 4. Аудиозаписи « Природные сообщества» 5. Времена года

Сайты

№ п\п	Название
1.	Педсовет_su - сайт
2.	Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/
3.	Фестиваль «Открытый урок» [e-mail]
4.	Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
5.	Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info
6.	Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru
7.	Сайт «Планета знаний». – Режим доступа : http://planetaznaniy.astrel.ru
8.	Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru

Период обучения	Количество часов	Диагностический и практический материал ( практические работы, тесты, диагностические работы , экскурсии , инструктажи, проекты и т.д.)	Дата проведения
1 четверть	18	Инструктаж по проектной деятельности Практическая работа «Как ученые изучают мир» Экскурсия в парк « Умей видеть» Практическая работа «Тренируй свою наблюдательность» Практическая работа « Измерение температуры» Проверочная работа № 1 Защита мини-проектов по теме « Знания – сила» Экскурсия «Наблюдения за осенними изменениями в природе»                                                           Тесты, самостоятельные работы периодически
2 четверть	14	Практическая работа «Что такое глобус» Практическая работа  «Почему день сменяет ночь» Проверочная работа № 2 Защита мини-проектов по теме « Мы живем в космосе» Инструктаж по проектной деятельности Тесты, самостоятельные работы периодически
3 четверть	20	Практическая работа «Об энергии»  Практическая работа  «Театр теней»                                              Практическая работа  «В мире звука»  Экскурсия «Наблюдения за зимними изменениями в природе»  Защита мини-проектов по теме « Берегите лес!»  Проверочная работа № 3  Инструктаж по проектной деятельности Тесты, самостоятельные работы периодически
4 четверть	18	Защита мини-проектов по теме « Жизнь леса»  Экскурсия «Наблюдения за весенними изменениями в природе»  Итоговая проверочная работа  Инструктаж по проектной деятельности  Защита мини-проектов по теме « Наши питомцы»  Инструктаж по правилам поведения в природе на летних каникулах.                                                      Тесты, самостоятельные работы периодически
Итого	70	проверочные работы – 4, практические работы – 8, экскурсии – 4, инструктажи - 5 тесты, самостоятельные работы и словарные диктанты периодически