Рабочая программа по окружающему миру по УМК "Планета знаний"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

г. Подольск

Утверждаю: Директор МОУ «СОШ № 31» _______________/Т.В.Беляева/ приказ №________ от «___» _________  2015 года

Рабочая программа по  окружающий мир (человек, природа, общество)

(базовый уровень)

 2 «Б» класс

Составитель: Грачёва Евгения Сергеевна

             учитель без квалификационной категории

2015 год

Пояснительная записка

      Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» для 2 «Б» класса средней общеобразовательной школы № 31составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 31  и на основе  авторской программы курса «Окружающий мир. 1-4 классы» авт. И.В.Потаповой, Г.Г.Ивченковой, Е.В.Саплина, А.И.Саплиной (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4. УМК «Планета знаний» (сборник) М.: «Астрель», 2012). Программа соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения.

       Учебно-методический комплект «Планета знаний» выбран в связи с тем, что в рамках программ этого комплекта для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной,   творческой,   эмоционально   и   эстетически   развитой, творческой и самостоятельной личности комплект построен с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Комплект «Планета знаний», учитывая инновационные технологии, обозначенные в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

     Цели и задачи изучения курса полностью соответствуют целям и задачам определённым авторской программой (Приложение № 1). Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.

Рабочая программа рассчитана на 70 ч в год (2 часа в неделю), в отличие от авторской программы, которая рассчитана на 68 часов. Это связано с годовым календарными учебным графиком школы.  2 часа добавлены для проведения экскурсии и итогового урока.

Преподавание курса ориентировано на использование УМК:

1.  Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапова Окружающий мир. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2012.

2. Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапова окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель, 2012.

Общая характеристика учебного предмета, курса. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

             Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегрированный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

              Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

             . формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыты общения с людьми и природой;

               . духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

                Задачами курса являются:

                . систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

                . формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

                . знакомство с методами изучения окружающего мира ( наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.) ;

                 . социализация ребёнка; развитие познавательных процессов ( ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

                 . воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

                 . формирование самостоятельной познавательной деятельности;

                  . развитие мышления, воображения и творческих способностей;

                  . формирование информационной грамотности ( ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизации и др.);

                 . формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно- следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

                  . формирование умений работать в больших и малых группах ( парах постоянного и сменного состава);

                   . формирование рефлексии ( принятие плана предстоящего обучения; осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);

                 . формирование основ экологической культуры; патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

                                       Описание места учебного предмета в учебном плане

                   Во 2 классе на изучение окружающего мира отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов ( 34 учебные недели). В данной рабочей программе представлено 68 часов.

                   На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по предметному курсу, и с учётом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

                   В рабочей программе выстроена система учебных занятий ( уроков) и педагогичексих средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно- методическое обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

               Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и обществе.

               Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

              Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

               Искусство ( живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания самого себя, природы и общества.

               Человечество как многообразие народов, культур, религий.

                Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

               Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

               Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

              Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

              Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколения и жизнеспособности российского общества.

              Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

              Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

             Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-и социально-нравственное.

              Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, самому себе и окружающим людям.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся должны быть  сформированы:

·         Внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимать важность соблюдения правил экологической безопасности

·         Как правильно  вести себя дома, на улице, в гостях;

·         Понимать  значение взаимопомощи в семье;

·         Оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета;

·         понимать значение изучения курса «Окружающий мир»;

·         ориентироваться на соблюдение правил поведения в общественных местах;

·         понимать  ценности семейных отношений;

·         ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся должны научиться:

·         понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

·         давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;

·         приводить примеры приборов и инструментов;

·         пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

·         различать тела природы и изделия;

·         приводить примеры тел и веществ;

·         приводить примеры источников энергии;

·         рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

·         рассказывать об исследованиях космоса;

·         называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

·         рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;

·         рассказывать о значении камня в жизни человека;

·         называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

·         приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);

·         различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

·         сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.

·         рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

·         приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

·         рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

·         называть планеты Солнечной системы;

·         отличать планету от звезды;

·         показывать на глобусе материки и океаны;

·         приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);

·         рассказывать об использовании электрической энергии;

·         рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

·         понимать, что такое окружающая среда;

·         приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);

·         приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

·         рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

·         проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

Человек и общество

Учащиеся должны научиться:

·         выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;

·         понимать значение науки и труда в жизни общества;

·         рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.

·         понимать, что человек — часть общества и часть природы;

·         понимать значение общества в жизни человека;

·         осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;

·         рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);

·         понимать значение искусства как способа познания мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Р:

Учащиеся должны научиться:

·         понимать свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;

·         проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;

·         оценивать правильность выполнения заданий.

·         развивать и тренировать свою наблюдательность;

·         ставить цели проведения наблюдений и опытов;

·         осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

·         планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Познавательные

Учащиеся должны  научиться:

·         фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;

·         понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;

·         понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;

·         пользоваться справочником, помещенным в учебнике;

·         понимать значение знаков и символов в жизни общества.

·         пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

·         осуществлять описание объектов природы;

·         сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;

·         устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

·         обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.

Коммуникативные

Учащиеся должны научиться:

·         сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;

·         осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;

·         ставить вопросы друг другу.

·         высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;

·                                 выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять)

Учебно-тематическое планирование.

     Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся (Приложение № 1).

№ п/п	Раздел программы	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей  программе
	Как люди познают мир	16	16
	Мы живём на планете Земля	15	15
	Природа вокруг нас	24	24
	Люди вокруг нас	13	13
	ИТОГО	68	68

Содержание учебного предмета. курса.

       Как люди познают мир ( 16 ч)

        Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки-учёные, разнообразие их профессий.

        Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.

        Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком.

        Искусство как способ познания мира.

         Осень.

     Мы живём на планете Земля ( 15 ч)

      Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система.

      Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли- Луна.

      Глобус-модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи.

      Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.

      Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.

     Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей.

      Природа вокруг нас ( 24 ч)

Первые представления о телах и веществах: твёрдых. Жидких и газообразных; энергии, свете. Цвете и звуке в природе и жизни человека.

В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.

Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде.

Растения и животные-обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.

Растения и животные- обитатели водоёмов, их приспособленность к условиям жизни.

Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.

Люди вокруг нас ( 13 ч)

         Первые представления о человеке как социальном существе: человек-член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.

        Семья-ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи.

          Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.

           Экскурсии: в лиственный лес, хвойный лес, к водоёму.

         Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. Лето.

Календарно – тематическое планирование уроков

№ урока	Учебная неделя		Дата урока факт.	Тема урока. Количество часов	Планируемые образовательные результаты				Материально-техническое обеспечение	Примечание
					Предметные	Личностные	Метапредметные
1 четверть (18 часов)
Как люди познают мир (16 часов)
1	1 нед.			О науке. Что такое наука?	Рассказывают о значении науки в жизни людей; приводят примеры разных наук; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; пользуются термометром для измерения температуры воздуха, вводы и тела человека; определяют время по часов	Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм		Р:принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; оценивают правильность выполнения заданий.                П:   самостоятельно пользуются справочником в конце учебника, специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей и Интернетом(с помощью взрослых). К: соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого  этикета и правила устного общения (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять); сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей.
2				О науке. Науки бывают разными.	Усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности; рассказывают о значении науки в жизни людей; приводят примеры разных наук; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; проводят самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты	Расширяют сферу социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;оценивают свою наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы;фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему		Р:осознают своё продвижение в овладении знаниями и умениями; намечают план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя.             П:   находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; понимают информацию, представленную в виде текста, схемы; самостоятельно пользуются справочником в конце учебника. К:  планируют своё участие в проектной деятельности ( с опорой на шаблон в рабочей тетради); сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; готовят устные и письменные сообщения; учавствуют в коллективной подготовки выставки творческих работ	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей, справочная литература.
3	2 нед.			О науке. Человек-изобретатель. Учёные России.	Понимают значение науки и труда в жизни общества; рассказывают о некоторых знаменитых учёных и изобретателях России, значении их открытий в жизни общества; понимают особую роль России в мировой истории и культуре, знают примеры национальных свершений, открытий, побед; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования	Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; осознают себя членом общества и государства; испытывают чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, желание участвовать в делах и событиях современной российской жизни		Р: осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения.        П:  понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; пользуются справочником, помещённым в учебнике; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска нужной информации. К:  готовят устные и письменные сообщения; сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей, справочная литература.
4				Экскурсия в лес (в парк)	Проводят самостоятельно наблюдения в природе; дают характеристику погоды ( облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений; приводят примеры растений и животных леса            ( парка); выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам	Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы		Р:  следует при выполнении заданий инструкциями учителя; проводят наблюдения по предложенному плану; развивают и тренируют свою наблюдательность; фиксируют результаты наблюдений. П:   осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным знакам. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре
5	3 нед.			Экскурсия к водоёму	Называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных водоёма; выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты пророды по заданным признакам; выделяют характерные особенности природных объектов	Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологичексой безопасности		Р: наблюдают за объектами и явлениями природы. П:  осуществляют описание объетов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам;устанавливают причинно-следственные связи в окружающем мире природы. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий;слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
6				Как учёные изучают мир. Наблюдения и опыты	Самостоятельно проводят наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксируют результаты; понимают значение наблюдений, опытов для познания мира; называют условия необходимые для жизни растений; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшими школьниками), необходимым для получения дальнейшего образования	Испытывают чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, желании учавствовать в делах и событиях современной российской жизни; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», «виноват», «поступил правильно» и др.		Р:  принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; адекватно воспринимают оценку учителя. П:  понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; осуществляют анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе. К: слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре; умеют контролировать действия партнёра.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
7	4 нед			Как учёные изучают мир	Понимают значение наблюдений, опытов для познания мира; совместно проводят наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов, обсуждают свои наблюдения; устанавливают и выявляют причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума	Положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; имеют мотивацию к творческому труду; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников		Р:  понимают своё продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; намечают план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. П:   понимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещенным в учебнике. К:  сотрудничают с одноклассниками; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
8				Умей видеть.	Самостоятельно проводят наблюдения в природе; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; характеризуют особенности природы своего края; выполняют правила поведения в природе.	Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранность её природы; оценивают красоту окружающей природы.		Р: намечают план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя; проводят наблюдения по предложенному плану. П:  понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
9	5 нед.			Умей видеть. Тренируй свою наблюдательность	Дают характеристику погоды ( облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и месяц; устанавливают связи между объектами и явлениями природы ( в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком; выполняют правила поведения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира	Испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; проявляют внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности		Р: проводят наблюдения за объектами и явлениями природы по предложенному плану; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при их проведении. П:   устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делают выводы. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий в паре:устанавливают очередность действий, осуществляют взаимопроверку; учитывают мнение партнера, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
10				Приборы и инструменты	Приводят примеры приборов и инструментов; усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности ( в пределах изученного); умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира	Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду		Р:  ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; следует при выполнении заданий инструкциям учителя.  П:  пользуются справочником, специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей ( с помощью взрослых). К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
11	6 нед.			Измерение температуры и времени	Пользуются термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать ( измерять, сравнивать, классифицировать) явления окружающего мира; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшими школьниками), необходимым для получения дальнейшего образования	Проявляют устойчивый интерес к изучению природы, человека; испытывают чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; проявляют положительное отношение к учёбе как интеллектуальному труду		Р: понимают цель выполняемых действий, проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ. П:   фиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; умеют работать в паре, группе	Термометр, часы.
12				Измерение времени	Пользуются часами для измерения времени; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать ( измерять, сравнивать, классифицировать) явления окружающего мира	Имеют способность к самооценке: применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику		Р: намечают план выполнения заданий на уроке. П:  используют готовые модели, рисунки для решения учебной задачи; понимают значение знаков и символов в жизни общества; осуществляют поиск информации с использованием ресурсов Интернета. К: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Часы
13	7 нед.			Осень	Дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю; различают времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных)	Знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы		Р: проводят наблюдения за погодой, природой и трудом людей по предложенному плану; развивают и тренируют свою наблюдательность. П:   используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; фиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; устанавливают причинно-следственные связи изменений в погоде. К: сотрудничают  с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
14				Справочники, словари, энциклопедии	Знакомятся с различными справочниками, пользуются ими для поиска нужной информации; объясняют для чего нужны библиотеки.	Расширяют сферу социально0нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика; оценивают свою учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач		Р:  понимают своё продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя и планируют её выполнение. П:  самостоятельные пользуются справочником в конце учебника; пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей ( с помощью взрослых); рассказывают о значении библиотек; составляют собственный словарь с объяснением значения незнакомых слов.  К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении работы в группе; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
15	8 нед.			Справочники, словари, энциклопедии	Понимают значение наблюдений для познания мира; овладевают умениями работать с различными справочниками, пользуются ими для поиска нужной информации; объясняют, для чего нужны библиотеки	Мотивируют свои действия; осознают необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и в обществе		Р: проводят наблюдения по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания. П:   пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей; рассказывают о значении библиотек. Интернета и возможностях их использования.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
16				Об искусстве	Понимают значение искусства как способа познания мира; приводят примеры различных видов искусств; описывают и характеризуют факты и события культуры в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов норм	Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему		Р: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. П:   самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; составляют собственный словарь с объяснением значений незнакомых слов. К:  планируют своё участие в проектной деятельности; участвуют в коллективной подготовке выставки творческих работ.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
Мы живём на планете Земля ( 15 ч)
17	9 нед.			Что такое космос. Звёздное небо	Имеют представление о космосе, звёздах; называют самую близкую к Земле звезду-Солнце; усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений.	Оценивают результаты своей работы и работы одноклассников; проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.		Р: проводят наблюдения по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:   сопоставляют информацию, представленную в разном виде, обобщают её и используют при выполнении заданий; выявляют известное и неизвестное. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении работ в паре: устанавливают очерёдность действий, осуществляют взаимопроверку	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
18				Что такое космос	Называют 2-3 созвездия, узнают их очертания на рисунках-схемах на небе; называют планеты Солнечной системы; отличают планету от звезды; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать ( сравнивать, классифицировать, получать информацию) явления окружающего мира	Умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме		Р:  намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану. П:   самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
2 четверть (14 часов)
19	10 нед.			Солнечная система	Понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; называют планеты Солнечной системы; отличают планету от звезды; называют планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс; рассказывают о нашей планетеЗемле, ближайшей звезде-Солнце, спутнике Земли-Луне.	Проявляют положительное отношение к учёбе как интеллектуальному труду; Расширяют сферу социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученик.		Р:  самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; развивают и тренируют свою наблюдательность; планируют своё участие в проектной деятельности. П:   понимают информацию, представленную в таблицах  и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещённом в учебнике. К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
20				Солнечная система	Называют планеты Солнечной системы; отличают планету от звезды;.	Умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм		Р: осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения. П:   понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещенном в учебнике.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
21	11 нед.			Голубая планета Земля	Показывают на глобусе материки и океаны; рассказывают о форме Земли, её движении вокруг своей оси и Солнца, изображении Земли на карте полушарий; характеризуют распределение воды и суши на Земле; называют планеты Солнечной системы; отличают планету от звезды; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение природы	Проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; имеют способность к самооценке; применяют правила делового сотрудническтва: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.		Р: – понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий на уроках. П:  пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К: распределяют обязанности при работе в группе; учитывают мнение партнера, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
22				Голубая планета Земля. Как устроена Земля	Рассказывают о форме Земли, её движении вокруг своей оси и Солнца, изображении Земли на карте полушарий, внутреннем строении Земли; объясняют, что такое модель, почему глобус-модель Земли; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы.	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.		Р: следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:   находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; понимают информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карт.  К:  понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
23	12 нед.			Обобщение наблюдений за осенними  изменениями в природе и труде людей	Самостоятельно проводят наблюдения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира; дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю, месяц; пользуются термометром для измерения температуры.	Осознают необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и обществе.		Р:  ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, развивают и тренируют свою наблюдательность, ставят цели проведения наблюдений и опытов. П:   фиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; осуществляют описание объектов природы.  К: слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения	Термометр.
24				Спутник земли-Луна	Рассказывают о нашей планете Земля; умеют наблюдать. Фиксировать явления окружающего мира; выделяют характерные особенности объектов	Положительно относятся к учёбе; способны оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета		Р: ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий на уроках. П:  выделяют необходимую информацию из учебных и научно-популярных текстов; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта. К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
25	13 нед.			Исследование космоса	Приводят примеры приборов и инструментов; рассказывают об исследованиях космоса, о некоторых  учёных и изобретателях;  понимают особую роль России в мировой истории.	Положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения.		Р: самостоятельно планируют свои действия  в соответствии с поставленной целью; самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы. П:   осуществляют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта. К:  понимают и передают содержание прочитанных текстов, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
26				Что такое глобус	Показывают на глобусе материки и океаны, крупные реки, столицу России; имеют целостный взгляд на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии4 усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительности( в пределах изученногог)	Имеют способность к самооценке; способны оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.		Р: намечают план выполнения заданий на уроке; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:   используют готовые модели (глобус); понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре группе	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
27	14 нед.			Почему день сменяет ночь	Рассказывают о движении Земли вокруг оси и Солнца; проводят наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов; выполняют опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле.	Умеют оценивать трудность предлагаемого задания; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание  основных моральных норм; проявляют уважительное отношение к иному мнению		Р: проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий. П:   используют готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений; К: учитывают мнение партнёра, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение; сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей. глобус
28				Как изучили земной шар. Путешествия	Рассказывают о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях, знаменитых путешественниках.	Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре.		Р: ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках. П:   пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей. К:  соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей.
29	15 нед.			Как изучали земной шар. Знаменитые путешественники	Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; рассказывают о великих географических открытиях, знаменитых путешественниках	Способны оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; положительно относятся к учёбе		Р: следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; оценивают правильность выполнения заданий. П:  понимают информацию, предствавленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнений заданий в паре: устанавливают очерёдность действий, осуществляют взаимопроверку; понимают и передают содержание прочитанных текстов.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
30				Исследование глубин морей и океанов	Рассказывают об исследованиях глубин морей и океанов; усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений	Проявляют устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны		Р:  понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя. П:   пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
31	16 нед.			Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей	Устанавливают связи между объектами и явлениями природы; различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за природой в разные времена года.	Осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы; проявляют устойчивый интерес к изучению природы и обществе.		Р:  осознают своё продвижение в овладении знаниями и умениями; самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. П:   проводят сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делают выводы. К:  понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
		Природа вокруг нас (24 ч)
32				Тела и вещества	Различают естественные и искусственные тела; приводят примеры живых и неживых тел природы и изделий; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделяют характерные особенности природных объектов.	Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.		Р:  принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную учителем; учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.  П:   добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке. К:  умеют строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
3 четверть (20 часов)
33	17 нед.			Тела и вещества	Различают естественные и искусственные тела и вещества; приводят примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; приводят примеры веществ в разном состоянии.	Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации, проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.		Р: удерживают цель деятельности до получения её результата; адекватно воспринимают оценку учителя.       П:   различают методы познания окружающего мира по его целям ( наблюдение, опыт) ; сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. К: умеют работать в группе: характеризуют существенный признак разбиения объектов на группы, приводят доказательства истинности проведённой классификации	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
34				Об энергии	Усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительности; объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии.	Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; способны оценивать своё поведение и поведение других детей.		Р:  принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную учителем. П:  добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке; используют знаково-символические средства. К:  умеют строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
35	18 нед.			Об энергии. От костра до котла	Объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии; правильно обращаются с различными источниками энергии          ( газовыми плитами, электрическими приборами и т.п.); владеют навыками установления и выявления причинно0следственных связей в окружающем мире природы.	Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни.		Р:  планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают своё продвижение в овладении знаниями и умениями. П:   добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач. К: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
36				Свет	Рассказывают о значении света в жизни человека; приводят примеры источников энергии;умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выявляют характерные особенности природных объектов	Внимательно относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.		Р: понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий. П:  понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы. К:  слушают и понимают других, высказывать свою точку зрения; высказывать своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
37	19 нед.			Свет	Проводят самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты; рассказывают о красоте окружающего мира.	Проявляют устойчивый интерес к изучению природы; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; проявляют способность к адекватной самооценке.		Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый контроль; осознают своё продвижение в овладении знаниями и умениями. П:   осуществляют анализ ( описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков. К:  учитывают мнение партнёра; высказывают своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
38				Зеркала	Рассказывают о значении света в жизни человека; проводят наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов	Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду		Р: проводят наблюдения и опыты по предложенному плану. П:  понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; обобщают результаты наблюдений, делают простые выводы. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей,зеркало.
39	20 нед.			Свет и цвет. О цвете	Понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; рассказывают о значении света и цвета в жизни человека; проводят наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.	Внимательно относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы; имеют способность к самииценке; осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях.		Р: следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивает правильность выполнения заданий; развивают и тренируют свою наблюдательность; ставят цели проведения наблюдений и опытов.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
40				В мире звука. О звуке	Понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; приводят примеры источников звука; рассказывают о значении звука в жизни человека; усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности	Положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду;ориентируются на соблюдение правил в общественных местах; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.		Р: понимают цель выполняемых действий; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. П:  фиксируют результаты наблюдений в таблицах с помощью условных знаков. К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; оговариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
41	21 нед			В мире звука. Шум вредит здоровью	Рассказывают о значении звука в жизни человека; объясняют вред шума; понимают, что такое окружающая среда; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; овладевают нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде	Понимают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; оценивают своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета		Р: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. П:   понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. К:  слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
42				В мире камня. Коллекция камней	Рассказывают о значении камня в жизни человека; понимают значение науки и труда в жизни общества, значение искусства как способа познания мира;умеют наблюдать, фиксировать, исследовать, выделять характерные особенности природных объектов	Внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; проявляют уважительное отношение к иному мнению		Р: ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. П:   фиксируют результаты наблюдений в таблице; пользуются справочником, помещённым в учебнике; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей, коллекция камней.
43	22 нед.			В мире камня. Камни-самоцветы .	Приводят примеры горных пород и рассказывают об их оспользовании; приводят примеры полезных оскопаемых о доказывают необходимость их бережного использования; овладевают базовым понятийным аппаратом	Оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах.		Р:  принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. П:   используют справочник для получения новых сведений; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий. К:  слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей, коллекция камней
44				Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей	Дают характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и месяц понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за природой в разные времена	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение.		Р:  понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя. П:   фиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; устанавливают некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде. К: понимают  и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
45	23 нед.			В мире живой природы. На опушке	Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных, приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу	Проявляют устойчивый интерес к изучению природы; осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения  в природе; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы.		Р:  понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках,. П:   используют справочник для получения новых сведений; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника, значение справочников, словарей, энциклопедий. К: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
46				В мире живой природы. На опушке	Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;  рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу.	Оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы.		Р: ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках. П:  осуществляют сравнение, находят сходства и различия; устанавливают причинно-следственные связи; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из текста. К: распределяют обязанности при работе в группе, паре; учитывают мнение партнёра, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
47	24 нед.			В берёзовой роще	Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе; усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности	Внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме.		Р: осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:   осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; понимают информацию, представленную на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы с выделением существенных признаков.  К: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
48				В берёзовой роще	Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных берёзового леса, приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в природе	Внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; имеют социально-нравственные представления, включающие в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности		Р: осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:  понимают информацию, представленную на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы; выделяя существенные и несущественные признаки. К:  понимают е передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
49	25 нед.			В ельнике	Объясняют, что такое природное сообщество, приводят примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных разных мест обитания ( ельника); усваивают первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности.	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; ставят себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; имеют способность к самооценке.		Р:  понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий на урока. П:   используют справочник для получения новых сведений; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре; высказывают своё мнение при обсуждении жизненных ситуаций; сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
50				В ельнике	Приводят примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, примеры некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных ельника.	Испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края; проявляют внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимание важности соблюдения правил экологической безопасности; умеют оценивать трудность предлагаемого задания		Р: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; развивают и тренируют свою наблюдательность. П:  осуществляют сравнение, находят сходства и различия; устанавливают причинно-следственные связи; делают выводы; находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
51	26 нед.			У лесного озера	Проводят самостоятельно наблюдения в природе; объясняют, что такое природное сообщество, приводят признаки приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, примеры некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране; понимают значение наблюдений для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных разных мест обитания	Оценивают результаты своей работы и работы учащихся при работе в парах;внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; положительно относятся к учёбе, как интеллектуальному труду; осознают себя жителями планеты Земля, испытвают чувство ответственности за сохранение её природы		Р:  ставят учебную задачу под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; осуществляют само- и взаимопроверку работ; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения; развивают и тренируют свою наблюдательность. П:  пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска нужной информации; осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакм. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре; высказывают своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
52				У лесного озера	Понимают значение наблюдений для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных разных мест обитания( озера или пруда); рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу: овладевают основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей.	Оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; имеют социально-нравственные представления.		Р:  оценивают правильность выполнения заданий, корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения; развивают и тренируют свою наблюдательность. П:   осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам; устанавливают причинно-следственные связи. К:  учитывают мнение партнёра, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают свое решение; соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
4 четверть (16 часов)
53	27 нед.			В сосновом лесу	Объясняют, что такое природное сообщество, приводят примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, примеры некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ и мероприятий по их охране; выполняют правила поведения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных разных мест обитания	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение.		Р: понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. П:  понимают информацию, представленную в рисунках на страницах учебника; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта; осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; договариваются и приходят к общему решению.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
54				Берегите лес!	Выполняют правила поведения в природе  дают оценку влиянию деятельности человека на природу; определяют причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения; учавствуют в мероприятиях по охране природы; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу.	Имеют положительную мотивацию к изучению курса « Окружающий мир»; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; проявляют этические чувства, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки в мире природы и социуме.		Р: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают своё продвижение в овладении знаниями и умениями. П:   понимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещённым в учебнике; осуществляют анализ; делают выводы. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, прислушиваются к мнению других.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
55	28 нед			Весна	Различают времена года по характерным признакам; дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю и месяц; устанавливают связи между объектами и явлениями природы; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; способны оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета.		Р:  понимают цель выполняемых действий, проводят наблюдения по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:  фиксируют результаты наблюдений в дневнике с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
Люди вокруг нас ( 13 ч)
56				Человек в обществе	Доказывают, что человек- часть природы и часть общества; приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.	Знают основные правила поведения в обществе и ориентируются на их выполнение; имеют положительную мотивацию к изучению курса « Окружающий мир»; ставят себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.		Р: ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя. П:   понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение знаков и символов в жизни общества. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; высказывают своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуациях.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
57	29 нед			Человек в обществе	Доказывают, что человек- часть природы и часть общества; приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.	Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях		Р:  самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы. П:   выделяют существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. К: слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; высказывают своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
58				Труд в жизни человека	Понимают значение труда в обществе; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга4 владеют навыками установление и выявление причинно-следственных связей в окружающем мире природы и социума	Имеют способность к самооценке; испытывают чувство ответственности за общее благополучие; проявляют уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи , школы, страны.		Р:  положительно относятся к учёбе как интеллектуальному труду; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя.  П:   понимают и передают содержание прочитанных текстов, информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; самостоятельно находят информацию в справочнике, размещённом учебнике. К:  слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
59	30 нед			Семья	Понимают значение общества в жизни человека; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга; понимают место своей семьи в прошлом и настоящем родного края, в истории и культуре России; умеют получать информацию из семейных архивов, окружающей среды	Понимают значение семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье; проявляют уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны; понимают ценности семейных отношений.		Р:  самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; развивают и тренируют наблюдательность. П:   сопоставляют информацию, представленную в разных видах, обобщают её и используют при выполнении заданий. К: высказывают своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
60				Семья	Понимают значение общества в жизни человека; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга; понимают место своей семьи в прошлом и настоящем родного края, в истории и культуре России; умеют получать информацию из семейных архивов, окружающей среды	Понимают ценности семейных отношений, значение семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.
61	31 нед			Бюджет семьи. Деньги	Объясняют, что такое бюджет; значение слов доходы, расходы, пенсия , стипендия; обсуждают необходимость правильного распределения доходов в семье; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга.	Понимают ценности семейных отношений; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют адекватную самооценку; испытывают чувство ответственности за выполнение свое части работы при работе в группе		Р: понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. П:   самостоятельно находят информацию в справочнике, размещённом учебнике; используют знаково- символические средства для решения учебной задачи; наблюдают, сравнивают и обобщают, делают выводы. К:  сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; строят понятные для окружающих высказывания	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
62				Бюджет семьи	Обсуждают необходимость правильного распределения доходов в семье; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга.	Имеют положительную мотивацию к изучению курса « Окружающий мир»; понимают ценности семейных отношений; осознают себя членом общества и государства.
63	32 нед			Будем вежливы	Приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей; понимают значение общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях необходимых для полноценного развития человека	Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать своё поведение  и поведении других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета		Р:  следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:   извлекают необходимую информацию из рисунков, художественных текстов. К:  соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения; сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
64				Будем вежливы	Приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей; понимают значение общества в жизни человека; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека( общение, познание)	Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать своё поведение  и поведении других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета
65	33 нед			О друзьях-товарищах	Понимают значение общества в жизни человека; осознают, то что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека( общение, познание)	Имеют положительную мотивацию к изучению курса « Окружающий мир»; способны оценивать своё поведение  и поведении других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета		Р: оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. П:  овладевают основами художественных и познавательных текстов; умеют выделять существенную информацию из текстов разных типов. К:  понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
66				О друзьях-товарищах	Владеют элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей; понимают значение общества в жизни человека; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга, рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека( общение, познание)	Имеют способность к самооценке способны оценивать своё поведение  и поведении других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета имеют мотивацию к творческому труду.;
67	34 нед			Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей	Доказывают, что человек- часть природы и общества; различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за  природой в разные времена года; дают общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; выделяя существенные признаки; называют основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня-изменение положения солнца на небосклоне	Знают основные правила поведения в природе и обществе и ориентируются на их выполнение; осознают необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и обществе; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; осознают себя жителями планеты Земля.		Р: проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; развивают и тренируют свою наблюдательность. П:   осуществляют анализ ( описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой. К:  понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
68				Лето	Устанавливают связи между объектами и явлениями природы( в неживой природе, между неживой и живой природой); выполняют правила поведения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира; дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю; пользуются термометром для измерения температуры воздуха, воды; различают времена года по характерным признакам.	Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду.		Р:  самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы. П:  осуществляют анализ ( описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе. Р:  понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; выбирают форму участия в проектной деятельности и планируют своё участие в ней.	Компьютер, мультимедийная доска, Интернет, энциклопедии для детей
Итого: 68 часов

Планируемые результаты  изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·         понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;

·         понимание значения взаимопомощи в семье;

·         способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета;

могут быть сформированы:

·         понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

·         ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;

·         понимание ценности семейных отношений;

·         способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

·         понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

·         давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;

·         приводить примеры приборов и инструментов;

·         пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

·         различать тела природы и изделия;

·         приводить примеры тел и веществ;

·         приводить примеры источников энергии;

·         рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

·         рассказывать об исследованиях космоса;

·         называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

·         рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;

·         рассказывать о значении камня в жизни человека;

·         называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

·         приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);

·         различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

·         сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

·         приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

·         рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

·         называть планеты Солнечной системы;

·         отличать планету от звезды;

·         показывать на глобусе материки и океаны;

·         приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);

·         рассказывать об использовании электрической энергии;

·         рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

·         понимать, что такое окружающая среда;

·         приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);

·         приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

·         рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

·         проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

·         выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;

·         понимать значение науки и труда в жизни общества;

·         рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         понимать, что человек — часть общества и часть природы;

·         понимать значение общества в жизни человека;

·         осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;

·         рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);

·         понимать значение искусства как способа познания мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Р:

Учащиеся научатся:

·         понимать свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;

·         проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;

·         оценивать правильность выполнения заданий.

Учащиеся могут научиться:

·         развивать и тренировать свою наблюдательность;

·         ставить цели проведения наблюдений и опытов;

·         осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

·         планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Познавательные

Учащиеся научатся:

·         фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;

·         понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;

·         понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;

·         пользоваться справочником, помещенным в учебнике;

·         понимать значение знаков и символов в жизни общества.

Учащиеся могут научиться:

·         пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

·         осуществлять описание объектов природы;

·         сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;

·         устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

·         обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·         сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;

·         осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;

·         ставить вопросы друг другу.

Учащиеся могут научиться:

·         высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;

·         выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. ТСО:

- мультимедийный проектор;

-  компьютер с художественным программным обеспечением;

-демонстрационный экран.

2. Гербарий для начальной школы.

3. Коллекция «Известняки».

4. Коллекция «Лён для начальной школы».

5. Коллекция «Образцы бумаги и картона».

6. Коллекция «Раздаточные образцы бумаги и картона».

7. Коллекция «Раздаточные образцы строительных материалов»,

8. Коллекция «Семена к гербарию».

9. Коллекция «Строительные материалы».

10. Коллекция «Шёлк».

11. Фенологические наблюдения.

12. Фенологический календарь.

13. Видеофильмы:

- «Двенадцать месяцев. Весна». - «Двенадцать месяцев. Лето». - «Двенадцать месяцев. Осень». - «Двенадцать месяцев. Зима». - «Мир вокруг нас». Часть 1. Природа.

14. Компакт-диск «Мир природы». Познавательные материалы об окружающем мире.

15. Плакаты:

- Времена года. Весна / Сообщества. Луг.

- Времена года. Зима / Сообщества. Лес.

- Времена года. Лето / Сообщества. Водоём.

- Грибы / Природные зоны. Пустыня.

- Деревья, кустарники, травы / Природные зоны. Лесная зона (Тайга).

- Живые организмы / Природные зоны. Арктическая пустыня.

- Земля / Связи в живой природе.

- Круговорот воды в природе / Части тела животных.

- Луна / Природные явления.

- Многообразие растений / Природные зоны. Степь.

- Небесные тела / Времена года. Осень.

- Неживая и живая природа. Зима / Формы земной поверхности.

- Стороны горизонта / Многообразие животных.

- Тела и вещества / Водоёмы. Река.

16. Таблицы демонстрационные «Окружающий мир. 4 класс»:

- Зона арктических пустынь.

- Тундра.

- Тайга.

- Смешанные и широколиственные леса.

- Зона степей.

- Пустыня.

- У Чёрного моря.

- Природное сообщество – луг.

- Природное сообщество – река.

- Природное сообщество – болото.

- Кого можно встретить в саду.

- Поверхность нашего края.

- Солнечная система. Планеты.

- Созвездия.

- Великие имена России.

Список методической литературы для учителя

1.      Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапова.  Методическое пособие «Обучение в 4 классе по учебнику «Окружающий мир» -  М.: Астрель, 2011.

2.      Плешаков А.А. От земли до неба: атлас – определитель для начальной школы.- М.: Просвещение, 2007.

3.      Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов - М.: Просвещение,2009.

4.      Тихомирова Е.М. Книга для учителя по предмету «Окружающий мир» 4 класс.- М.: «Экзамен»,2006.

Информационные ресурсы:

1. http://planetaznaniy.astrel.ru/

2.http://www.nachalka.com/

3.http://ychilka.

Согласовано на заседании ШМО протокол № ____от                          «___» ______ 2015 г.

Согласовано зам. директора по УВР ______________ /И.В. Солоха «____» _______ 2015 г.