Рабочая программа
Окружающий мир
1 класс
66 часов (из расчета 2 часа в неделю)
Рабочая программа по окружающему миру построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебниками «Я и мир вокруг» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими рекомендациями для учителя, авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.
I.Пояснительная записка
Задачи образования в начальной школе:
-формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
-воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Эти задачи реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук.
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.
Предмет «Окружающий мир» создает фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удается решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.
II. Общая характеристика учебного предмета
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Целиизучения окружающего мира:
-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 270 часов. В том числе экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.
IV.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма- одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества-осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих умений;
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения (основы общечеловеческих ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе является формирование следующих УУД.
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
Учиться работать по предложенному учителем плану;
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
Слушать и понимать речь других;
Выразительно читать и пересказывать текст;
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
Учиться выполнять различные роли в группе
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе является сформированность следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
Называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
Объяснять, как люди помогают друг другу жить;
Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
Называть основные особенности каждого времени года.
2-я линия развития – уметь определять свое отношение к миру:
VI. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
«Я и мир вокруг» (66 ч) Авторы: Вахрушев А.А. Раутиан А.С.
Как мы понимаем друг друга (10 ч)
Как мы узнаём, что перед нами (4 ч)
Как ты узнаёшь мир (4 ч)
Твоя семья и твои друзья (7 ч)
Что нас окружает (10 ч)
Живые обитатели планеты (9 ч)
Времена года (22 ч).
В том числе:
Экскурсия «Безопасная дорога в школу».
Экскурсия в парк «Осенняя природа».
Экскурсия в парк «Зимняя природа».
Экскурсия в парк «Весенняя природа».
Повторение пройденного материала – 5 ч.
К концу 1 - го класса учащиеся должны знать:
-роль руки и слов в общении;
-роль опыта – как источника благосостояния людей;
-что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;
-что такое общение и какова его роль в жизни человека;
-что такое город;
-основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;
-основные природные богатства ( солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;
-свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;
-основные черты сходства и различий растений и животных;
-основные группы домашних животных и растений;
-отличительные особенности человека от животных;
-элементарные сведения о строении человека;
-правила поведения в природе;
-основные признаки каждого времени года.
Учащиеся должны уметь:
-называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;
-пользоваться словами, указывающими направление и время;
-наблюдать, делать умозаключения;
-пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;
-различать профессии людей;
-различать природные богатства, живые и неживые;
-различать растения и животных;
-приводить примеры названий 5-10 дикорастущих растений и животных;
-приводить примеры названий 5-10 культурных растений и домашних животных;
-оценивать правильность поведения в природе;
-оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения)
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Окружающий мир»
Наглядные пособия:
1) натуральные живые пособия
2) гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;
3) коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
4) изобразительные наглядные пособия
5) географические и исторические карты;
6) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
Оборудование для мультимедийных демонстраций :компьютер,медиапроектор,видеомагнитофон.
Цифровые образовательные ресурсы: http://school-collection.edu.ru/)
Использование разнообразных средств обучения в их сочетании позволяет сформировать правильные представления об изучаемых объектах – их размерах, форме, цвете; о значении явлений и событий историко-культурной жизни страны и мира и т.д.
Другие средства обучения:приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, а также разнообразный раздаточный материал.
Измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки.
Набор энциклопедий для младших школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.