Рабочая программа по окружающему миру школа XXI века ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 г.Усмани

Липецкой области

Рассмотрено                                 Принято                                                         Утверждаю

на заседании МК учителей          на заседании педагогического                      Директор

начальных классов                        совета                                                           _________ (Шарапова Н.И.)

Протокол № 1                                Протокол №1                                               Приказ №242                     

от «29» августа 2014 г.                 от «30» августа 2016 г.                                 от «30» августа 2016 г.     

Рабочая программа

 по окружающему миру

для 3 А класса

 2016 - 2017 учебный год

                                                                                                           Составил:

                                                                                                           учитель начальных классов

                                                                                                           Кондратьева Наталия Владимировна                             

Пояснительная записка.

  Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Окружающий мир» 1-4 класс, Н.Ф. Виноградова, Вентана-Граф, 2011.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 3 г. Усмани всего на изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе выделяется 276 ч., из них в 1 классе 66 ч (по 2 ч.  в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 70 часов (по 2 ч. в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).

Обучение осуществляется по УМК «Начальная школа XXI века».

Планируемые результаты обучения.

1. К концу обучения в первом классе обучающиеся научатся:

— воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

— различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

 — ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

— различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

— различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

— определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

— устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

— описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

— сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе обучающиеся смогут научиться:

—анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

— различать основные нравственно-этические понятия;

— рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

— участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

2. К концу обучения во втором классе обучающиеся научатся:

— составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

— называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

— оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

— различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

— кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

— называть царства природы;

— описывать признаки животного и растения как живого существа;

— моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

— различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

— устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

— описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

— сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе обучающиеся могут научиться:

— «читать» информацию, представленную в виде схемы;

— воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

— ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

— проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

— приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

3. К концу обучения в третьем классе обучающиеся научатся:

— характеризовать условия жизни на Земле;

— устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

 — описывать свойства воды (воздуха);

— различать растения разных видов, описывать их;

— объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;

— объяснять отличия грибов от растений;

— характеризовать животное как организм;

— устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

— составлять описательный рассказ о животном;

—приводить примеры (конструировать) цепи питания;

— характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (в пределах изученного);

— сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи и др. разны эпох;

— называть даты образования Древней Руси, венчания на царства первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

— работать с географической и исторической картой, контурной картой.

К концу обучения в третьем классе обучающиеся могут научиться:

— ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

— анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

— приводить примеры опытов, подтверждающих различные их свойства;

— проводить несложные опыты по размножению растений.

— проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

— рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена

— ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

— высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

4. К концу обучения в четвертом классе обучающиеся научатся:

— характеризовать признаки живого организма, характерные для человека;

— моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

— устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;

— оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

 — анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географические и исторические карты объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

— описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

— составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

— различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

— соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

— называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох ( в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

— различать (называть) символы царской власти, символы современной России. Называть имя Президента современной России;

— описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);

— называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в четвертом классе обучающиеся могут научиться:

— применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

— различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

— раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) /в рамках изученного/.

Содержание учебного предмета, курса.

1 класс (66 ч.)

Введение.  Этот удивительный мир.

Что такое окружающий мир. Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Ты – первоклассник. 

Мы - школьники.  Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и твоё здоровье.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода — факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи.

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна.

 Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться.

Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т.п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы. Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.

2 класс (70 ч.)
Введение. Что окружает человека (1 ч).
Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.
Кто ты такой (14 ч)
Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа даёт человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя.
Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Наши помощники — органы чувств.
Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).
Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желания изменить себя.
ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дороге. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнём, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.
Кто живет рядом с тобой (6ч)
Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твоё участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи.
Правила поведения. Какие бывают правила. Значение их выполнения для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники.
Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражения лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.
Россия — твоя Родина (13 ч)
Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. История рассказывает о прошлом.
Москва – столица Российской Федерации, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга. «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Наши предки. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в У-1Х веках. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.
Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края.
Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист).
Мы – граждане России. Как возникло и что обозначает слово «гражданин». Флаг и герб России. Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трёх народов.
 Мы — жители Земли (9 ч)
Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы.
Царства природы. Бактерии и грибы. Животное и растение — живые существа. Какие животные обитают на Земле. Разнообразие животных и растений.
Природные сообщества (23 ч)
Среда обитания. Природные сообщества. Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.
Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твёрдая и жидкая вода. Водоёмы, особенности разных водоёмов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоёмов (пруда, болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и животного мира реки.
Использование водоёмов и рек человеком. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек.
Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учётом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком.
Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля.
Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.
Природа и человек. (2ч)
Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.
Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли.
Путешествие в прошлое (исторические сведения).Как человек одомашнил животных.
Экскурсии. В лес (лесопарк), поле, на луг, водоем; в краеведческий музей. Экскурсии в исторический (краеведческий) музей, в учреждение культуры (КСЦ) и быта (Дом быта).
Практические работы. Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).

3 класс (70 ч.)

Введение (1ч)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.

Земля — наш общий дом (10ч)

Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, услов­ные обозначения карты. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света.

Вода. Значение воды для жизни на Земле. Разные состоя­ния воды в зависимости от температуры воздуха. Свойства поды. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие.

Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от за­грязнения.

ОБЖ: правила поведения на водоемах в разные времена года.

Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперимен­ты — методы познания человеком окружающего мира. Изо­бражение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (гео­графическая и историческая). Масштаб, условные обозначе­ния карты. Карта России.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История воз­никновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Растительный мир Земли (11ч)

Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: во­доросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цвет­ковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, мно­голетние. Питание растений. Роль корня и побега в пита­нии. Размножение растений. Распространение плодов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие расте­ний родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.

Грибы (1ч)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора школьников. Правила сбора грибов. 3 Предупреждение отравлений грибами.

     Животный мир Земли (11ч)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклето­чные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение живот­ных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих дете­нышей.

Как человек одомашнил животных.

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14 ч)

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи).

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в Рос­сии. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические вре­мена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и кресть­ян, представителей разных сословий (князя, боярина, дво­рянина).

Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности. Во что верили сла­вяне. Принятие христианства на Руси.

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 ч)

Человек и растения. Культурные растения. Что такое зем­леделие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Рыболовство и охота на Руси и в России.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, к России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.)- Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.

Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, авто­строения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников. Орудия труда в раз­ные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Уроки-обобщения. Древняя Русь (повторение материа­ла 2 класса); Московская Русь (основные исторические со­бытия, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произо­шедшие до 1917 года).

Экскурсии. В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использова­ния воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведче­ский (исторический), художественный музеи, на предпри­ятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растения­ми и гербарными экземплярами.

4 класс ( 70  ч. )

Введение (1ч)

Человек — часть природы. Природа — источник сущест­вования человека. Зависимость жизни и благополучия чело­века от природы.

Человек — живое существо (организм) (30 ч)

Человек — живой организм. Признаки живого организ­ма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и ук­репление опорно-двигательной системы. Движения и физ­культура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Зна­чение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организ­ме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в орга­низме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего на­строения людей от умения управлять своими эмоциями. Ох­рана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения до старости. Детство. От­рочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с дру­гими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твое здоровье. Человек и его здоровье. Знание свое­го организма — условие здоровья и эмоционального благопо­лучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представ­ление о гриппе, аллергии и др.).

Человек — часть природы. Чем человек отличается от жи­вотных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия Роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка.

Человек среди людей.

Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — Качества культурного человека. Умеем ли мы общаться?

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Расширение кругозора школьников. Предшественники че­ловека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отноше­ния человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания. Пра­вила поведения во время болезней.

Человек и общество, в котором он живет (39 ч)

Родная страна от края до края. Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей).

Почвы России. Почва — среда обитания растений и жи­вотных. Плодородие почв. Охрана почв.

Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно - Сибирская равнина (особенности, положение на карте).

Как развивались и строились города. Особенности распо­ложения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, ис­тория и происхождение названий.

Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).

Человек и культура. Человек — творец культурных цен­ностей. Что такое культура? Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказыва­ют летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные кни­ги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в Рос­сии. М.В. Ломоносов. Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотеч­ного дела.

Искусство России в разные времена (исторические эпо­хи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство XVIII века. Возникновение публичных театров.

Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страни­цы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, ком­позиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Че­хов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.).

Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения со­ветского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебаш­ня и др.). Произведения художников России (А.А. Плас­тов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты XX века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композито­ры и их произведения (С.С. Прокофьев,

Д.Д. Шостакович). Современный театр.

Гражданин и государство. Россия — наша Родина. Права и обязанности граждан России.

Расширение кругозора школьников. Какие расы живут на Земле. Литературные памятники Древней Руси. Новгород­ские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Монома­ха. Первые книги по истории России.

Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России.

Человек — воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.

Великая Отечественная война. Главные сражения совет­ской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников. Борьба русского наро­да с польскими захватчиками в XVII веке. Минин и Пожар­ский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Васили­са Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

Экскурсии. В биологический (краеведческий), художест­венный музеи, музей художника, писателя, композитора (с учетом местных условий).

Практические работы. Составление режима дня школь­ника для будней и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).

Работа с исторической картой (в соответствии с задания­ми в учебнике и рабочей тетради).

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы.

1 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание.	Кол-во часов
1	Природа вокруг нас Нас окружает удивительный мир	1
2-4	Я – школьник Давай познакомимся Мы – школьники Правила поведения в школе	3
5	Времена года Сентябрь – первый месяц осени.	1
6-7.	Природа неживая и живая Что нам осень подарила Грибная пора	2
8	Моя Родина Семья. Взаимоотношения в семье.	1
9-10	Родной край – частица Родины О маме Любимые занятия.	2
11	Моя Родина Воскресный день.	1
12	Значение труда для человека и общества Как из зерна получилась булка	1
13	Природа вокруг нас Человек и домашние животные	1
14	Времена года Октябрь уж наступил	1
15	Природа неживая и живая Явления природы.	1
16	Моя Родина Где ты живешь. Памятные места города	1
17	Правила безопасной жизнедеятельности Правила поведения на дорогах. Беседа по вопросам	1
18-19	Значение труда для человека и общества Ты и вещи Кто работает ночью	2
20-22	Тело человека Что такое здоровье Твои помощники – органы чувств Правила гигиены	3
23-24	Я – школьник О режиме дня О времени и часах	2
25	Правила безопасной жизнедеятельности Урок в спортивном зале	1
26-27	Времена года Ноябрь – зиме родной брат. Дикие животные.	2
28	Природа вокруг нас Звери - млекопитающие	1
29	Времена года Что мы знаем о птицах	1
30	Родной край – частица Родины Родной край	1
31	Моя Родина Дом, в котором ты живешь	1
32	Значение труда для человека и общества Зачем люди трудятся. Уважение к труду людей.	1
33	Времена года В декабре, в декабре все деревья в серебре.	1
34	Природа неживая и живая Какая бывает вода	1
35-36	Человек – член общества О дружбе. Как нужно относиться к друзьям. Идем в гости	2
37	Моя Родина С Новым годом!	1
38	Времена года Январь – году начало, зиме середина	1
39-40	Природа вокруг нас Хвойные деревья. Названия, внешний вид. Жизнь птиц.	2
41	Наша Родина – Россия, Российская Федерация Наша страна – Россия	1
42	Природа неживая и живая Богата природа России	1
43-44	Наша Родина – Россия, Российская Федерация Мы – граждане России Народная сказка	2
45	Времена года Февраль – месяц метелей и вьюг	1
46-47	Природа вокруг нас Звери – млекопитающие Наш уголок природы	2
48	Наша Родина – Россия, Российская Федерация Мы – граждане России	1
49	Человек – член общества О правилах поведения	1
50	Моя Родина 8 Марта – праздник всех женщин	1
51	Времена года Март - капельник	1
52	Правила безопасной жизнедеятельности Здоровая пища. Режим питания.	1
54	Я – школьник Какое бывает настроение	1
55	Времена года Апрель – водолей.	1
56	Природа неживая и живая Весенние работы	1
57	Значение труда для человека и общества Кто работает на транспорте	1
58	Моя Родина День космонавтики	1
59	Времена года Май весну завершает, лето начинает.	1
60	Природа вокруг нас Жизнь земноводных весной	1
61	Человек – часть природы Животное – живое существо	1
62-63	Времена года Скоро лето	2
64-65	Правила безопасной жизнедеятельности Ты - пешеход	2
66	Я – школьник Урок-экзамен	1
	Итого:	66

2 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание.	Кол-во часов
1-2	Введение 2ч. Что окружает человека? Бывают ли на свете чудеса?	2
3	Кто ты такой? Я, ты, он, она…  Все мы люди.	1
4-16	Ты и твоё здоровье Наши помощники – органы чувств. Наши помощники – органы чувств. Опыты на оживление ощущений. Поговорим о здоровье.  Чтобы меньше болеть. Режим дня. Чтобы не уставать. Режим дня. Поговорим о часах. Физическая культура. Быть сильным и выносливым. Закаляться может каждый. Почему нужно правильно питаться. Из чего состоит наша пища? Почему нужно правильно питаться. О витаминах. Умеем ли мы есть? Почему нужно быть осторожным? Зачем  изменить себя? Проверочная работа по изученным разделам.	13
17-22	Кто живёт рядом с тобою Что такое семья? Домашнее хозяйство. Семейный досуг. Правила поведения. Какие бывают правила. Умеешь ли ты дружить? Умеешь ли ты общаться?	6
23-35	Россия – твоя Родина Родина – что это значит? Прошлое, настоящее, будущее. Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась? Москва – столица России. Города России. Родной край – частица Родины. Как трудятся россияне. О занятиях наших предков. Все профессии важны. Мы – граждане России. Права граждан России. Мы граждане России. Права детей – граждан России. Россия – многонациональная страна.	13
36-43	Мы – жители Земли Твоё первое знакомство со звёздами. Земля – планета солнечной системы. Глобус – модель земли. В некотором царстве. Царства природы. Грибы. Какие животные живут на Земле. Разнообразие растений. Условия роста и развития растений.	8
44-54	Природные сообщества. Природные сообщества. Среда обитания – что это такое? Лес и его обитатели. Деревья в лесу. Кустарники леса. Травянистые растения леса. Лесная аптека. Животные леса. Птицы – лесные жители. Пресмыкающиеся леса. Насекомые леса. Правила поведения в лесу. Письменный опрос по темам раздела.	11
55-60	Водоём и его обитатели Что мы знаем о воде. Круговорот воды в природе. Какие бывают водоёмы? Болото и река – пресные водоёмы. Обитатели пресных водоёмов. Рыбы, насекомые. Обитатели пресных водоёмов. Водоплавающие жители. Растения пресных водоёмов. Обитатели солёных водоёмов.	6
61-70	Жизнь луга, поля, сада Луг и его обитатели. Растения луга. Луг и его обитатели. Животные луга. Поле и его обитатели. Растения поля. Животные поля. Сад и его обитатели. Природа и человек. Человек – часть природы. Будем беречь нашу Землю. «Красная книга». Животные – друзья человека. Письменный опрос по темам раздела.	10
	Итого:	70

3 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание.	Кол-во часов
1	Введение Где и когда ты живешь	1
2-11	Земля – наш общий дом Солнечная система. Условия жизни на Земле. Водная оболочка Земли. Человек познает мир. Глобус. Географическая карта. План местности. Экскурсия №1. Ориентирование на местности. Проверочная работа  № 1 по теме «Земля – наш общий дом».	10
12	Бактерии Бактерии	1
13	Грибы Грибы	1
14-24	Растительный мир Земли Растения. Разнообразие мира растений (флоры). Экскурсия №2. Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверти. Растения – живые существа (организмы). Размножение растений. Растения дикорастущие и культурные. Красная книга России. Проверочная работа № 2 по теме «Растения».	11
25-34	Животный мир Животные – живые организмы. Разнообразие мира животных (фауны). Животные – живые существа (организмы). Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки. Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии). Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы. Млекопитающие (звери). Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти. Природные сообщества. О заповедниках.	10
35-48	Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) Древнерусское государство Московская Русь. Российская империя. Советская Россия. СССР. Российская Федерация. Из истории имён. Какие предметы окружали людей в старину. Экскурсия №3 в краеведческий музей. Русская трапеза. Верования языческой Руси. Принятие христианства на Руси. Проверочная работа № 3 по теме «Наша Родина: от Руси до России».	14
49-67	Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) Что создавалось трудом крестьянина. Контрольная работа № 3 по итогам 3 четверти. Что создавалось трудом ремесленника. Игрушки делать- тоже ремесло. О гончарном ремесле. О веретене, прялке и ткацком станке. Русские оружейники. Что создавалось трудом рабочего. Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину». Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе. Об автомобиле. Экскурсия №4 по городу. Комплексная контрольная работа за 3 класс. О самолёте и аэростате. Время космических полётов. Контрольная работа №4 за год.	19
68-70	Обобщение изученного за год	3
	Итого:	70

4 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание.	Кол-во часов
1-16	Человек – живое существо (организм). Организм человека. Нервная система. Двигательная система организма человека. Пищеварительная система. Дыхательная система. Кровеносная система. Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества. Кожа. ПДД. Это должен знать каждый. Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Как человек воспринимает окружающий мир. Слух. Как человек воспринимает окружающий мир. Обоняние. Как человек воспринимает окружающий мир. Вкус. Как человек воспринимает окружающий мир. Осязание. Мир чувств. Эмоции. Мир чувств. Обрати внимание на внимание ПДД. Мы юные инспекторы дорожного движения. Мир чувств. Помни о памяти.	16
17-28	Ты и твоё здоровье. Правила здоровой жизни. Режим дня. ПДД. Причины детского дорожного транспортного травматизма. Правила здоровой жизни. О правильном питании. Правила закаливания. Можно ли снять усталость? Поговорим о вредных привычках. Курение опасно для здоровья. Осторожно – спиртное! Поговорим о вредных привычках. Забава, которая приводит к смерти. Когда дом становится опасным. Огонь друг и враг. Когда дом становится опасным. Как пользоваться газовой плитой. Острые предметы – это опасно! Работаем на компьютере. Какие опасности подстерегают нас на дороге. Улица полна неожиданностей. Какие опасности подстерегают нас на дороге. Сигналы регулировщика. Если случилась беда.	12
29-30	Человек – часть природы. Чем человек отличается от животного? От рождения до старости.	2
31-36	Человек среди людей. Поговорим о доброте. Что такое справедливость. О смелости. Умеешь ли ты общаться? ПДД. Оказание первой медицинской помощи при ДТП. Контрольная работа по теме: «Человек-живое существо».	6
37-46	Родная страна: от края до края. Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра. Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов. Природные зоны России. Степи и пустыни. Почвы России. Рельеф России. Как возникали и строились города ПДД. Культура транспортного поведения. Россия и её соседи. Япония. Россия и её соседи. Китай. Россия и её соседи. Королевство Дания.	10
47-58	Человек – творец культурных ценностей. Что такое культура.        Из истории письменности. О первых школах и книгах. Чему и как учились при Петре I. Русское искусство до XVIII века. Искусство России XVIII века. Золотой век русской культуры (XIX век). Искусство России XX века.	12
59-65	Человек – защитник своего Отечества. Как Русь боролась с половцами. Битва на Чудском озере. Куликовская битва. Отечественная война 1812 года. Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Экскурсия в краеведческий музей.	7
66	Гражданин и государство. Гражданин и государство.	1
67	Итоговая контрольная работа.	1
68-70	Повторение.	3
	Итого:	70

График контрольных работ по предмету «Окружающий мир»

2 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание
1	Проверочная работа № 1 по разделу «Ты и твоё здоровье»
2	Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверти
3	Проверочная работа № 2 по теме «Россия – твоя Родина»
4	Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти
5	Проверочная работа № 3 по теме «Природные сообщества»
6	Контрольная работа № 3 по итогам 3 четверти
7	Проверочная работа №4 по теме «Жизнь луга, поля, сада»
8	Комплексная контрольная работа за 2 класс
9	Контрольная работа №4 за год

3 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание
1	Проверочная работа № 1 по теме «Земля – наш общий дом»
2	Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверти
3	Проверочная работа № 2 по теме «Растения»
4	Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти
5	Проверочная работа № 3 по теме «Наша Родина: от Руси до России»
6	Контрольная работа № 3 по итогам 3 четверти
7	Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»
8	Комплексная контрольная работа за 3 класс
9	Контрольная работа №4 за год

4 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем. Содержание
1	Проверочная работа № 1 по теме «Человек – живое существо (организм)»
2	Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверти
3	Проверочная работа № 2 по теме «Ты и твоё здоровье»
4	Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти
5	Проверочная работа № 3 по теме «Родная страна: от края до края»
6	Контрольная работа № 3 по итогам 3 четверти
7	Проверочная работа №4 по теме «Человек – творец культурных ценностей»
8	Комплексная контрольная работа за 3 класс
9	Контрольная работа №4 за год