Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Сретенская
средняя общеобразовательная школа № 1»
Рассмотрено на
заседании
Методического
совета школы
протокол
№______ от ____«_____»_______2017 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
ШМО
Ф.И.О.
_____________дата________
Заместитель
директора по УВР
Ф.И.О.
_____________дата________
|
__________УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ «Сретенская СОШ №1» Е.В. Гусевский
Приказ
№ ____ от «_____»__________2018 г.
|
|
|
Рабочая
программа
предмета
«Окружающий
мир»
для 2
«б» класса
|
Составитель: учитель начальных классов Т.А.Казакова
|
Сретенск,
2018
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии
с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные
1) понимание особой роли России в мировой
истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия,
победы;
2) сформированность уважительного
отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения
природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание учебного предмета
3 класс (68 часов)
Природные условия
Земли (12
часов)
Человек и природа
Особенности планеты Земля
(обобщение знаний предыдущих лет обучения).
Погода. Показатели погоды:
температура воздуха, направление и сила ветра, атмосферные осадки, наличие
облаков. Народные приметы погоды. Предсказание погоды и его значение в жизни
людей. Наблюдение за погодой своего края. Представление о климате, климат
родного края. Почва. Состав почвы. Значение для живой природы и для
хозяйственной жизни человека. Свойства почвы (плодородие). Охрана почв.
Природная зона как взаимосвязь живых организмов с неживой природой.
Приспособленность организмов к условиям окружающей среды.
Практические
работы. Нахождение
на физической карте мира материков, океанов, тепловых поясов; фиксация
показателей погоды и ее изменений в своей местности, сравнение с другими
территориями России. Определение состава почвы. Ознакомление с картой природных
зон.
Человек в далеком
прошлом (9
часов)
Человек и общество
Природные условия, в которых
появился человек. Представления о природных зонах Африки. Особенности жизни
древних людей. Наследие Древнего мира. Лента времени (год, век, тысячелетие).
Практические
работы. Ориентирование
на физической карте и карте природных зон; соотнесение: год-век,
век-тысячелетие.
Исследовательская
работа. Роль
живописи (музыки, танца, скульптуры, литературы...) в жизни человека.
Экскурсии в
краеведческий музей.
Земли восточных
славян (22
часа)
Человек и природа
Природная зона степей. Единство
почв, растительности и животного мира. Сезонные изменения в природе степей.
Охрана почв, растительности и животного мира. Природная зона лесов. Единство
почв, растительности и животного мира. Сезонные изменения в зоне лесов
европейской части России. Листопад. Распространение плодов и семян в природе.
Перелетные
и зимующие птицы. Сравнение природных условий лесной и
степной зон. Меры по сохранению леса.
Человек и общество
Зависимость жизни и занятий
населения от природных условий в степной и лесной зонах. Освоение человеком
законов жизни природы. Народный календарь, определяющий сезонный труд людей.
Пословицы, поговорки. Расселение славян. Путь «из варяг в греки». Образование
Древнерусского государства. Первые русские князья. Принятие Русью христианства.
Основные религии народов России: православие, ислам, буддизм, иудаизм. Князь
Владимир. Ярослав Мудрый. Культура: устное народное творчество, письменность,
материальная культура. Ордынское нашествие. Александр Невский и Ледовое
побоище. Представления о национальных героях и важнейших событиях в
Древнерусском государстве.
Практические
работы. Ориентирование
на карте природных зон России; работа с натуральными объектами, коллекциями,
гербарными экземплярами растений степной зоны и зоны лесов; составление цепей
питания; подбор загадок, пословиц и поговорок на темы о природе, дружбе и труде
народа; коллективное создание макетов славянских поселений в зоне степи и в
зоне лесов. Составление кроссвордов.
Исследовательская
работа.
Образ жизни, повадки лесных животных. Занятия и быт современных людей в лесной
зоне (в зоне степей). Духовная и материальная культура древних русичей. История
одного из древних городов.
Экскурсия в краеведческий
музей.
Московское
государство (12
часов)
Человек и природа
Залесский край. Законы лесной
жизни. Природные сообщества: лес, луг, водоем, их значение. Круговорот веществ.
Изменения в природе, связанные с деятельностью человека. Правила безопасного
поведения в лесу и на водоемах. Ядовитые растения леса и луга. Ядовитые грибы.
Человек и общество
Основание Москвы, объединение
вокруг Москвы русских земель. Дмитрий Донской и Куликовская битва. Освобождение
от ордынского ига. Культура Московской Руси. Человек - член общества, носитель
и создатель культуры. Культура общения в многонациональном государстве с
представителями разных национальностей. Исторические достопримечательности
Москвы. Золотое кольцо России. Иван IV Грозный.
Практические работы.
Ориентирование
на физической карте России и мира, на исторических картах; составление цепей
питания; узнавание ядовитых растений и грибов; моделирование вариантов
вмешательства человека в природные сообщества и их последствия; применение
правил поведения в лесу и у водоемов.
Экскурсии в лес, к
реке.
Путь от Руси к
России (13
часов)
Человек и общество
Расширение пределов страны. Русские
первопроходцы. Освоение Сибири. Природа Сибири. Тайга. Тундра. Арктика.
Коренное население Сибири. Путешествие Афанасия Никитина. Ознакомление с
природой Индии. Поход Семена Дежнева. Начальные представления о народах России,
об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны. Борьба
русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII века. Кузьма Минин.
Дмитрий Пожарский. Активная роль человека в обществе.
Краеведение (в
течение года). Изучение рельефа, почв, природных сообществ родного
края, запоминание растений, животных, грибов (в т.ч. охраняемых), усвоение
правил поведения в природе, ориентирование на местности. Родной край в
изучаемый исторический период: территориальная принадлежность, коренное
население. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи,
характерные особенности быта, культура. Важные сведения из истории родного края.
Святыни родного края. Особенности хозяйственной деятельности.
Исследовательская
работа. Жизнь
людей в тайге (тундре) в настоящее время.
Экскурсии в
краеведческий музей.
Тематическое планирование
Природные
условия Земли
|
11 часов
|
Человек
в далёком прошлом
|
10 часов
|
Земли
восточных славян
|
22 часа
|
Московское
государство
|
12 часов
|
Путь от
Руси к России
|
13 часов
|
Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
по
плану
|
Дата
проведения
фактически
|
1
|
Приглашение к путешествию.
|
|
|
2
|
Карты.
|
|
|
3
|
Что такое погода.
|
|
|
4
|
Народные приметы погоды.
|
|
|
5
|
Климат.
|
|
|
6
|
Представление о климатических поясах.
|
|
|
7
|
Почва. Состав почвы.
|
|
|
8
|
Образование почв. Плодородие.
|
|
|
9
|
Защита почв.
|
|
|
10
|
Природные зоны суши Земли.
|
|
|
11
|
Природные зоны.
|
|
|
12
|
Где
зародилось человечество.
|
|
|
13
|
Климат
и природные зоны Африки.
|
|
|
14
|
Климат и природные зоны Африки
(продолжение).
|
|
|
15
|
Родина
человечества. Как появился человек.
|
|
|
16
|
Жизнь
древних людей.
|
|
|
17
|
Самые
древние государства.
|
|
|
18
|
Лента времени. Материки и части света.
|
|
|
19
|
Расширение
знаний о мире.
|
|
|
20
|
Первые шаги в изучении природы.
|
|
|
21
|
Духовная жизнь древнего человека.
|
|
|
22
|
Географическое положение Европы.
|
|
|
23
|
Первые люди на нашей Земле.
|
|
|
24
|
Восточно-Европейская равнина.
|
|
|
25
|
Степи. Растительный мир.
|
|
|
26
|
Степи. Животный мир.
|
|
|
27
|
Люди в степи.
|
|
|
28
|
Лесостепь.
|
|
|
29
|
Лесная зона.
|
|
|
30
|
Сезонные изменения в лесу.
|
|
|
31
|
Сезонные изменения в лесу (продолжение).
|
|
|
32
|
Как жили наши далёкие предки.
|
|
|
33
|
Расселение славян. «Путь из славян в греки».
|
|
|
34
|
Обожествление
природы.
|
|
|
35
|
Полугодовая
контрольная работа.
|
|
|
36
|
Родной край в далёком прошлом.
|
|
|
37
|
Первые
русские князья.
|
|
|
38
|
Принятие
Русью христианства.
|
|
|
39
|
Рассвет
Древнерусского государства.
|
|
|
40
|
Древнерусская
культура.
|
|
|
41
|
Ослабление
Древнерусского государства.
|
|
|
42
|
Ордынское
нашествие.
|
|
|
43
|
Угроза
Запада.
|
|
|
44
|
Залесская
земля.
|
|
|
45
|
Что
такое природное сообщество.
|
|
|
46
|
Законы лесной жизни.
|
|
|
47
|
Природное сообщество луг.
|
|
|
48
|
Природное сообщество озеро.
|
|
|
49
|
Природное
сообщество поле.
|
|
|
50
|
Возвышение Москвы.
|
|
|
51
|
Куликовская битва.
|
|
|
52
|
Стояние на реке Угре.
|
|
|
53
|
Создание Московского государства.
|
|
|
54
|
Грозный царь.
|
|
|
55
|
Развитие русской культуры.
|
|
|
56
|
Русские первопроходцы.
|
|
|
57
|
Географическое положение Азии. Сибирь.
|
|
|
58
|
Тайга.
|
|
|
59
|
Природное сообщество болото.
|
|
|
60
|
Хожение за три моря.
|
|
|
61
|
Смутное время. Спасители земли Русской.
|
|
|
62
|
Расширение пределов страны.
|
|
|
63
|
Природа тундры.
|
|
|
64
|
Природа тундры (продолжение).
|
|
|
65
|
Арктическая
пустыня.
|
|
|
66
|
Народы
Сибири. Рудознатцы. Послы.
|
|
|
67
|
Россия
накануне реформ.
|
|
|
68
|
Годовая
контрольная работа.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.