Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Окружающий мир ›Рабочие программы›Рабочая программа по окружающему миру 1-3 УМК "Начальная школа 21 век"

Рабочая программа по окружающему миру 1-3 УМК "Начальная школа 21 век"

Скачать материал

 

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красноткацкая средняя школа» Ярославского муниципального района

 

 

 

Утверждена

                                

                                       Приказ №    _______________

                     от    августа 2018 г.

 

Директор __________ Мухина М. П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Окружающий мир»

для 3 Б класса

                                                                    

                                   

 

Учитель: Антонова Ю.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе следующих нормативных документов:

·         Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 № 1576.

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598

·         Авторской программы по окружающему миру под ред. Виноградовой Н.Ф.

·         Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Красноткацкая СШ ЯМР

Цель изучения курса «Окружающий мир»: представление в обобщенном виде культурного опыта человечества, системы его отношений с природой и обществом.

Задачи:

- формирование у младшего школьника понимания общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт;

- формирование умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

 

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Окружающий мир» в учебном плане отводится 270 ч.

В 1 классе — 66 ч (2 часа в неделю- 33 учебные недели), во 2-4 классах — по 68 ч. (2 часа в неделю-34 учебные недели).

 

Планируемые предметные результаты курса «Окружающий мир»

 

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среды.

 

 

Выпускник научится:

 

Выпускник получит возможность научиться:

 

Человек и природа

ü  узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

ü  описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

ü  сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

ü  проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

ü  следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

ü  использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

ü  использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

ü  использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

ü  обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

ü  определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

ü  понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

ü  использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

ü  моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

ü  осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

ü  пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

ü  выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

ü  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

Человек и общество

ü  узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

ü  различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

ü  используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

ü  оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

ü  использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

 

ü  осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ü  ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

ü  наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

ü  проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

ü  определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

 

Предметные результаты освоения учебного предмета в 1 классе

 

Ученик научится:

 

Ученик получит возможность научиться:

 

ü  узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

ü  различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

ü  описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

ü  воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

ü   различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

ü  ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

ü  различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

ü  обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

ü  определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

ü  устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

ü  описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

ü  сравнивать домашних и диких животных;

ü  узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

ü  оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников).

ü  анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

ü  различать основные нравственно-этические понятия;

ü  рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

ü  участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природ;

ü  осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

ü  выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

ü  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

ü  проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

ü  определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

 

 

 

 


Предметные результаты освоения учебного предмета во 2 классе

 

 

Ученик научится:

 

Ученик получит возможность научиться:

 

ü  составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

ü  называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

ü  оценивать жизненную или представленную в художественном произведении ситуацию с точки зрения этики и правил нравственности;

ü  различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с его датой;

ü  кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»);

ü  называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

ü  называть царства природы;

ü  описывать признаки животного и растения как живого существа;

ü  моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

ü  различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

ü   устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

ü  описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

ü  сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.

 

ü читать» информацию, представленную в виде схемы;

ü воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

ü ориентироваться   в   понятиях: Солнечная   система; сообщество, деревья, кустарники, травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»;

·  проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

·  приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

 

 

Предметные результаты освоения учебного предмета в 3 классе

 

Ученик научится:

 

Ученик получит возможность научиться:

 

·   характеризовать условия жизни на Земле;

·   устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

·   описывать свойства воды (воздуха);

·   различать растения разных видов, описывать их;

·    объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значе­ние органов растения;

·   объяснять отличия грибов от растений;

·   характеризовать животное как организм;

·    устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и ус­ловиями обитания животного; составлять описательный рассказ о животном;

·   приводить примеры (конструировать) цепи питания;

·   характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (в пределах изученного);

·   сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;

·     называть даты образования Древней Руси, венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

·   работать с географической и исторической картой, контурной картой.

 

·    ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «сто­летие», «эпоха»;

·   анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту);

·   различать географическую и историческую карты;

·   анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

·   приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства;

·   проводить несложные опыты по размножению растений;

·   проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

·   рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;

·      ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

·     высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности обучающихся

 

 

 

 

 

Человек и природа

 

1 класс

Что такое окружающий мир (1ч)

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

Родная природа (25 ч)

Природа. Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Сравнение разных сезонов. Зависимость изменений в живой природе от состояния неживой. Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Примеры явлений природы: снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные, их разнообразие. Сезонная жизнь животных. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, насекомые, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным и растениям.

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года». Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы. Уход за комнатными растениями.

Пересказывать и понимать тексты о природе.

Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времён года.

Исследовать связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».

Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определённое время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья.

Анализировать народные приметы, связанные с погодой, проверять их достоверность.

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние — дикие животные; культурные — дикорастущие растения.

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства.

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности.

Оценивать результаты своих наблюдений о природе родного края.

Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.

Приводить примеры веществ, описывать их.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.

Характеризовать свойства воздуха.

Оценивать чистоту воздуха, необходимую для здоровья человека, растений, животных, в своём городе (селе).

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать её состояние.

 Проверять достоверность народных примет о погоде.

Соотносить свои наблюдения о погоде с опытом народов своего края, отражённым в приметах и пословицах.

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе.

Оценивать чистоту воды в водоёмах и в системе водоснабжения своего края.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых.

Различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).

Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краеведческий музей с позиции бережного отношения к природным ископаемым родного края. Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности).

Оценивать плодородие почвы своего края.

Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их различия (на примере своей местности).

Определять части цветкового растения.

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).

Выращивать растения в группе (из семян, побегов, листа).

Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).

Рассказывать о роли грибов в природе.

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности).

Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Называть примеры заботливого ухода за животными в доме, в живом уголке школы, в местном зоопарке; примеры работы на пасеке.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях и животных своего региона и обсуждать полученные сведения о природе и жизни людей. Приводить примеры веществ.

Различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы.

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.

Характеризовать природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма).

Характеризовать влияние человека

на природные сообщества (на примере своей местности).

Извлекать (по заданию учителя)

необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных сообществах и обсуждать полученные сведения.

Приводить примеры зависимости

удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера.

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.

Различать правильные и неправильные формы поведения в природе.

Оценивать личную роль в охране воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира.

Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.

Измерять температуру тела, вес и рост человека.

Оценивать личное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, своё отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Работать с готовыми моделями

(глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны; находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных

знаков.

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года.

Различать разные формы земной

поверхности (на примере своей местности).

Находить на физической карте России равнины и горы и определять их названия.

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина.

Сравнивать и различать разные формы водоёмов.

Находить на физической карте России разные водоёмы и определять их названия.

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Оценивать уровень своего интереса к изученным темам.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон.

Знакомиться с учителем и одноклассниками; с оценкой роли учителя в культуре народов своего края.

Знакомиться с правилами поведения в школе и обсуждать особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах.

Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

 

2 класс

Что тебя окружает (2 ч)

Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.

Кто ты такой (10 ч)

Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа дает человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя. Наши помощники — органы чувств.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек открыл для себя огонь.

Мы — жители Земли (25 ч)

Звезды и планеты. Солнечная «семья». Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы.

Царства природы. Животное и растение — живые существа.

Природные сообщества. Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).

            Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года.

Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.

Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твердая и жидкая вода. Водоемы, особенности разных водоемов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоемов (пруда, болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и животного мира реки.

Использование водоемов и рек человеком. Правила поведения на водоемах и реках. Охрана водоемов и рек.

Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учетом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком.

Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля.

Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.

Природа и человек. Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.

Экскурсии. В краеведческий музей, места сельскохозяйственного труда (с учетом местного окружения). Экскурсии в исторический (крае­ведческий) музей.

Практические работы. Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).

 

3 класс

Земля — наш общий дом (9 ч)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Изображение Земли. Глобус как модель Земли. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Примеры явлений природы: смена времен года, смена времени суток. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Географическая карта и план.  Масштаб, условные обозначения карты. Ориентирование на местности. Компас. Историческая карта. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения.

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Охрана воздуха.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Растительный мир Земли (11 ч)

Растения, их разнообразие: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян. Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.

Грибы (1 ч)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.

Животный мир Земли (13 ч)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные. Позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей.

Как человек одомашнил животных.

Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.

4 класс

Введение (   ч)

Человек — часть природы. Природа — источник существования человека. Зависимость жизни и благополучия человека от природы.

Человек — живое существо (организм) (    ч)

Человек — живой организм. Признаки живого организма. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития. Чем человек отличается от животных.

Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твое здоровье. Человек и его здоровье. Знание своего организма — условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Вредные привычки.

Человек среди людей.

Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества культурного человека. Правила культурного общения.

Расширение кругозора школьников. Предшественники человека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе.

Человек и общество, в котором он живет (     ч)

Родная страна от края до края. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей).

Почвы России. Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Почва — среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте).

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

Экскурсии. В биологический (краеведческий), художественный музеи, музей художника, писателя, композитора (с учетом местных условий).

Практические работы. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради).

 

 

Человек и общество

 

1 класс

Мы — школьники (11 ч)

Ты — первоклассник. Младший школьник. Определение времени по часам с точностью до часа. Составление режима дня школьника. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения в школе, на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

Твои новые друзья. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Кого называют друзьями. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Мы и вещи (4 ч)

Ты и вещи, которые тебя окружают. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии людей. Бережное отношение к вещам, уход за ними. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Родная страна (17 ч)

Семья – самое близкое окружение человека. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль. Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

 

Знакомиться с учителем и одноклассниками; с оценкой роли учителя в культуре народов своего края.

Знакомиться с правилами поведения в школе и обсуждать особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах.

Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Практическая работа: составлять режим дня в группах.

Готовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных.

Оценивать свои личные качества и их проявления в семье.

Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях, святынях родного города (села).

Оценивать уровень своего интереса, характер эмоционально-эстетического впечатления от увиденного.

Проигрывать учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения.

Знакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага, узнавание российского флага среди флагов других стран).

Подбирать информацию об отдельных фактах истории флагов России.

Находить в тексте учебника нужную информацию и иллюстрации о достопримечательностях и святынях Москвы, праздничных днях России.

Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города. Проявлять уважение к праздникам, связанным с религиозными верованиями.

Участвовать в праздновании Дня города (села).

Оценивать личный вклад в подготовку и проведение праздника, свои впечатления от участия в нём.

Практическая работа: составлять вместе со старшими родственниками родословного древа семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье.

Знакомиться по словарю имён и фамилий со значениями имён и фамилий своей семьи (рода).

Оценивать степень участия членов

своей семьи в истории и вклад в культуру родного края.

Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна.

Находить на карте России родной регион.

Подготавливать в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края (при наличии условий), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры, к святыням родного региона.

Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи, земляками о прошлом

родного края, известных людях, об обычаях, религиозных и светских праздниках народов, населяющих край.

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника, дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Анализировать иллюстративный материал, сопоставляя его со словесным описанием.

Приводить примеры и демонстрировать образцы культуры общения во взаимоотношениях людей.

Оценивать лучшие черты характера, представленные в образе идеального человека в культуре народов своего края.

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности.

Оценивать реальные и игровые ситуации общения.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Знакомиться с оценкой трудолюбия в культуре народов своего края как одного из важнейших общественно значимых качеств личности.

Раскрывать возможности средств массовой информации, в том числе в игровой ситуации.

Моделировать ситуации, в которых необходимо знать правила пользования телефоном.

Записывать телефоны экстренной помощи.

Демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Находить и показывать территорию России, её государственную границу на глобусе.

Моделировать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, их языкам, традициям, религии.

Разыгрывать воображаемые ситуации общения с носителями других языков.

Показывать местонахождение Москвы и других крупнейших городов (2—3 города) на карте России.

Соотносить иллюстрации, видеокадры достопримечательностей и святынь Москвы, Санкт-Петербурга со словесным описанием их особенностей.

Подготавливать небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.

Подбирать к своему сообщению иллюстрации, видеокадры.

Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран.

Описывать элементы герба Москвы.

Прослушивать, декламировать(петь) гимн РФ.

Обмениваться сведениями о родной стране, полученными из источников массовой информации.

Оценивать вклад своих земляков, соотечественников в сохранении российского историко-культурного наследия.

Рассказывать о праздничных днях России, готовить сообщение на основе бесед с родными и близкими, дополнительных источников информации.

Наблюдать (в родном городе, крае) исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Пересказывать своими словами части текста учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать полученные сведения.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о прошлом нашего государства.

Практические работы: с картой (показывать места исторических событий), с «лентой времени» (определять последовательность исторических событий), изготавливать (по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов — одежду, макеты памятников архитектуры и др.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывать (реконструировать) важнейшие изученные события из истории Отечества.

Представлять образ одного из выдающихся соотечественников как возможный пример для подражания.

Оценивать значимость его жизни и деятельности для себя лично.

Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

Обсуждать особенности 2—3 стран мира.

Моделировать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, носителям других национально-культурных и духовных традиций.

Строить диалог с представителями других народов с учётом уровня владения ими русским языком, оказывать помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, посильную помощь в учебной и внеклассной деятельности.

 

                                                              2 класс

Кто живет рядом с тобой (11 ч)

Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Семейные традиции. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твое участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Правила поведения. Значение их выполнение для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожи­лым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники.

Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражения лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.

Россия — твоя Родина (20 ч)

Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. Флаг и герб России.

Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края. Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист).

Россия на карте, государственная граница России.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Москва — столица РФ, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей.

Города России. Санкт-Петербург — северная столица России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.). Города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трех народов. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как Русь начиналась. Древняя Русь. Славяне — предки русского народа. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в V–IХ веках. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь; Ольга. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.

Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Древние города: «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Как возникло и что обозначает слово «гражданин».

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

3 класс

Введение (1 ч)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (19 ч)

                                            Наша Родина: от Руси до России (12 ч)

История Отечества. Счет лет в истории. Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи). Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство.

Как люди жили в старину (7 ч)

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).

Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.

Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (15 ч)

Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.

Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников. Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

4 класс

Человек — живое существо (организм)

Человек среди людей.

Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Доброта, справедливость — качества культурного человека. Правила культурного общения.

Человек и общество, в котором он живет

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождение названий.

Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов). Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

Гражданин и государство. Россия — наша Родина. Права и обязанности граждан России. Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России. Важнейшие природные объекты своей страны, района.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Человек и культура.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Человек — творец культурных ценностей. Школы, книги, библиотеки как часть культуры в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине ХVIII века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов. Школа и образование в ХIХ веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела.

Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России ХVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство ХVIII века. Возникновение публичных театров.

Искусство России ХIХ века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.).

Искусство России ХХ века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты ХХ века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композиторы и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). Современный театр.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Человек — воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.

Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России. Борьба русского народа с польскими захватчиками в ХVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

 

Правила безопасной жизни

 

1 класс

Мы — школьники

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника (первоклассника), чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.

Безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила безопасного поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Ты и здоровье (6 ч)

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

             Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Солнце, воздух, вода — факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи

Правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовым приборами. Номера телефонов экстренной помощи.

Родная природа

Правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

 

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, своё место в классе и т. п.).

Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой).

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Обсуждать коллективно необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества. Практическая работа по освоению правил поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в лесу, на водоёмах, в школе.

Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району или городу (с точки зрения безопасного поведения на дороге).

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Оценивать степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих.

 

2 класс

Кто ты такой

Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).

Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желание изменить себя.

Здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнем, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.

3 класс

Растительный мир Земли

Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими. Правила безопасного поведения в природе.

Грибы

Предупреждение отравлений грибами.

4 класс

Человек — живое существо (организм)

Опасности в доме. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.), их причины и признаки заболевания. Правила поведения во время болезней.  Почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Практические работы. Составление режима дня школьника для будней и выходных. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).

 

 

 

Поурочное планирование учебного материала в 1 классе

 

№ п/п

Тема урока

Всего часов

Экскурсия

Практическая работа

Лабора-торная работа

Диаг-ностичКонтр.раб

Дано

По плану

По факту

1

Знакомство с учебником «Окружающий мир». Неживая и живая природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

1

 

 

 

 

 

 

2

Ты — первоклассник. Младший школьник. Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе. Составление рассказа по картинкам.

1

 

 

 

 

 

 

3

Экскурсия № 1: «Знакомство со школой». Школьные помещения и их назначение. Передвижение по школе.

1

1

 

 

 

 

 

4

Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

1

 

 

 

 

 

 

5

Экскурсия № 2 в парк: «Сентябрь – первый месяц осени. Наблюдение сезонных изменений в природе осенью» Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

1

1

 

 

 

 

 

6

Практическая работа № 1: «Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы.». Составление гербария из осенних листьев. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

1

 

1

 

 

 

 

7

Дикорастущие и культурные растения. Растения сада и огорода. Труд человека осенью. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Практическая работа № 2 «Проверка качества семян овощных культур»

1

 

1

 

 

 

 

8

Грибы. Практическая работа № 3: «Разнообразие грибов». Работа с муляжами грибов. Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

1

 

1

 

 

 

 

9

Твоя семья.  Понятие «Родословная». Имена и фамилии членов семьи. Семья — самое близкое окружение человека. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Составление рассказа о семье.

1

 

 

 

 

 

 

10

Твоя семья. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Отдых в семье. Любимые занятия. Семейные традиции.

1

 

 

 

 

 

 

11

Знакомство с профессиями, связанными с получением хлеба.

1

 

 

 

 

 

 

12

Знакомство с профессиями, связанные с уходом за домашними животными. Составление рассказа «Мой домашний питомец».

1

 

 

 

 

 

 

13

Сезонные изменения в природе. Экскурсия № 3: «Октябрь. Середина осени» (прогулка в парк).   Смена времён года в родном крае на основе наблюдений. Явления природы.  Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

1

1

 

 

 

 

 

14

Разнообразие животного мира. Птицы осенью. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Подготовка животных к зиме. Заготовка корма для птиц.

1

 

 

 

 

 

 

15

Безопасный маршрут от дома до школы. Знакомство с дорожными знаками. Правила поведения на дорогах.

1

 

 

 

 

 

 

16

Практическая работа № 4: «Дорожные знаки. Разметка дороги. Отработка правила перехода дороги классом и по одному»

1

 

1

 

 

 

 

17

Знакомство с профессиями людей, связанных с производством товаров.

1

 

 

 

 

 

 

18

Знакомство с профессиями. Профессии людей, связанные с работой в ночное время. Рассказ «Профессии моих родителей».

1

 

 

 

 

 

 

19

Здоровье человека. Правила здорового образа жизни: режим труда и отдыха. Физическая культура, закаливание, игры на свежем воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

 

 

 

 

 

 

20

Органы чувств. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

1

 

 

 

 

 

 

21

Правила личной гигиены. Режим дня.  Представление о времени. Практическая работа № 5: «Определение времени по часам» на основе модели часов.

1

 

1

 

 

 

 

22

Сезонные изменения в природе. Экскурсия № 4: «Ноябрь. Поздняя осень».  Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

1

1

 

 

 

 

 

23

 Разнообразие животного мира. Животные и их классификация.  Дикие и домашние животные. Сравнение животных домашних и диких. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).

1

 

 

 

 

 

 

24

Разнообразие животного мира. Птицы и их классификация.

1

 

 

 

 

 

 

25

Родной край. Интерактивная экскурсия № 5: «Родной город». Жизнь и быт людей в городе и селе. Составление рассказа о профессиях. Общественный транспорт. Транспорт города или села.

1

1

 

 

 

 

 

26

Твой дом. Квартира. Описание комнаты.

1

 

 

 

 

 

 

27

Труд людей. Экскурсия № 6 в библиотеку. Ознакомление с профессией библиотекаря. Правила поведения в общественных местах (библиотеке), бережного отношения к книге.

1

1

 

 

 

 

 

28

Сезонные изменения в природе Экскурсия № 7: «Природа зимой».  Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

1

1

 

 

 

 

 

29

Вода. Состояние воды в природе. Лабораторная работа № 1: «Свойства воды» на основе лабораторного комплекта для опытов, таблиц.   Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.

1

 

 

1

 

 

 

30

Дружба. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Законы дружбы. Правила поведения и культурного общения в обществе.

1

 

 

 

 

 

 

31

Правила поведения в гостях. Правила поведения человека в различных ситуациях.

1

 

 

 

 

 

 

32

Культура отдыха. Праздники. Новый год. Правила обращения со взрывчатыми веществами (петарды, бенгальские огни. Правила пожарной безопасности и номера телефонов экстренной помощи.

1

 

 

 

 

 

 

33

Сезонные изменения в природе. Экскурсия в парк № 8.  «Январь – середина зимы».

1

1

 

 

 

 

 

34

Растительный мир родного края. Хвойные деревья. Распознавание хвойных деревьев Ярославской области.

1

 

 

 

 

 

 

35

Разнообразие птиц растительноядные, хищные.  Наблюдение за жизнью птиц зимой. Отличие птиц от других групп животных.

1

 

 

 

 

 

 

36

Диагностическая работа.

1

 

 

 

1

 

 

37

Страна – Россия. Государственная символика: флаг, герб, гимн. Ознакомление. Россия на карте, государственная граница России. Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).

1

 

 

 

 

 

 

38

Москва – столица. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности города: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

1

 

 

 

 

 

 

39

Животный мир России, родного края. Практическая работа № 6: «Работа с картой».

1

 

1

 

 

 

 

40

Растительный мир России, родного края: названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Леса России.

1

 

 

 

 

 

 

41

Растительный мир родного края. Луга России. Практическая работа № 7: «Работа с гербарными экземплярами»

1

 

1

 

 

 

 

42

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Предметы быта и искусства. Ознакомление с народными промыслами.

1

 

 

 

 

 

 

43

Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Устное народное творчество. Народные сказки.

1

 

 

 

 

 

 

44

Сезонные изменения в природе. Февраль. Жизнь животных в феврале.

1

 

 

 

 

 

 

45

Звери – млекопитающие. Приспособление животных к жизни зимой.

1

 

 

 

 

 

 

46

Животные уголка природы. Рыбы.  Размножение рыб. Отличия рыб от других групп животных. Декоративные животные и правила ухода за ними.

1

 

 

 

 

 

 

47

Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Комнатные растения. Размножение растений. Уход за комнатными растениями. Практическая работа № 8: «Размножение комнатных растений».

1

 

1

 

 

 

 

48

Граждане России. Права и обязанности граждан страны. Право на труд. Составление описательного рассказа.

1

 

 

 

 

 

 

49

Правила поведения в обществе. Моделирование ситуаций. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

1

 

 

 

 

 

 

50

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

1

 

 

 

 

 

 

51

Практическая работа № 9 «Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику».

1

 

1

 

 

 

 

52

Сезонные изменения в природе. Март. Весенние изменения в жизни птиц. Экскурсия № 9: «Начало весны».

1

1

 

 

 

 

 

53

Закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Способы закаливания. Важнейшие правила личной гигиены.

1

 

 

 

 

 

 

54

Вредная и здоровая пища.  Гигиена питания. Формирование умения работать в информационном поле, с таблицами.

1

 

 

 

 

 

 

55

Психическое здоровье человека. Настроение. Моделирование ситуаций.

1

 

 

 

 

 

 

56

Сезонные изменения в природе. Апрель. Ледоход. Разновидности животного мира. Насекомые. Жизнь насекомых весной. Описание насекомых. Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).

1

 

 

 

 

 

 

57

Профессии людей, связанные с работой в парках, на полях. Практическая работа № 10 «Весенние работы на пришкольном участке».

1

 

1

 

 

 

 

58

Профессии людей, связанные с работой на транспорте. Ознакомление. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

1

 

 

 

 

 

 

59

Освоение человеком космоса. День космонавтики. Первые космонавты.

1

 

 

 

 

 

 

60

Сезонные изменения в природе. Май. Экскурсия № 10: «Весенние явления в живой и неживой природе».

1

1

 

 

 

 

 

61

Разнообразие животного мира. Земноводные и их классификация. Размножение земноводных. Жизнь животных весной. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

1

 

 

 

 

 

 

62

Контрольная работа.

1

 

 

 

1

 

 

63

Животные – живые организмы. Условия, необходимые для их жизни. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

1

 

 

 

 

 

 

64

Охрана природы. Заповедники, заказники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

1

 

 

 

 

 

 

65

Правила дорожного движения. Переход дороги. Дорожные знаки. Правила поведения в общественном транспорте.

1

 

 

 

 

 

 

66

Обобщение материала. Игра: «По стране Светофории».

1

 

 

 

 

 

 

 

Итого

66

10

10

1

2

 

 

 

 

 

Поурочное планирование учебного материала во 2 классе

 

№ п/п

Тема урока

Всего часов

Экс.

П/Р

Л/Р

Диаг-ностич.

 К/Р

Дата

1

Мир вокруг человека. Объекты «живой», «неживой» природы. Настоящее, прошлое, будущее.

1

 

 

 

 

05.09.

2

Входная диагностическая работа.

1

 

 

 

1

06.09.

3

Человек – живое существо, организм. Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Физические качества человека.

1

 

 

 

 

12.09

4

Наши помощники — органы чувств. Знакомство с понятием «внешние чувства» (ощущения).

1

 

 

 

 

13.09

5

Органы чувств. Необходимость бережного отношения к ним.

1

 

 

 

 

19.09

6

Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Сравнение понятий «здоровье», «болезни».

1

 

 

 

 

20.09

7

Знакомство с правилами здорового образ жизни.

1

 

 

 

 

26.09

8

Режим дня. Значение режима дня. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).

1

 

 

 

 

27.09

9

Практическая работа № 1: «Составление ре­жима дня для буд­ней и выходных».

1

 

1

 

 

03.10

10

Физическая культура. Роль физической культуры для здоровья человека. Умение работать в информационной среде.

1

 

 

 

 

04.10

11

Закаливание – необходимое условие здорового образа жизни. Правила закаливания. Практическая работа № 2: Составление памятки: «Как нужно закаливаться».

1

 

1

 

 

10.10

12

Здоровье и питание. Правильное питание. Белки, жиры и углеводы.

1

 

 

 

 

11.10

13

Витамины. Использование информации для решения учебных и практических задач.

1

 

 

 

 

17.10

14

Гигиена и культу­ра питания. Культура поведения за столом.

1

 

 

 

 

18.10

15

Здоровье и осторожность. Правила предосторожности и безопасности. Правила поведения на дорогах. Солнеч­ный удар.

Практи­ческая работа № 3: «Первая помощь при ожогах, поре­зах, ударах».

1

 

1

 

 

24.10

16

Изменение своего образа жизни. Обобщение по теме.

1

 

 

 

 

25.10

17

Контрольная работа № 1 «Органы чувств человека. Его здоровье».

1

 

 

 

1

31.10

18

Семья. Что такое семья. Поколения в семье. Родословная.

 Практическая ра­бота № 4: «Составле­ние семейного «древа».

1

 

 

 

 

08.11

19

Домашнее хозяйство. Труд в семье. Участие ребёнка в жизни семьи.

1

 

 

 

 

14.11

20

Семейный досуг. Семейные традиции. Характер взаимоотношений в семье.

1

 

 

 

 

15.11

21

Правила поведения. Значение их выполнение для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах.

1

 

 

 

 

21.11

22

Дружба. Правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники. Узнавание настроения друг друга по мимике.

1

 

 

 

 

22.11

23

Что такое Родина. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь.

1

 

 

 

 

28.11

24

Прошлое, настоящее, будущее. Что такое история. Как Русь начиналась.

1

 

 

 

 

29.11

25

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.

1

 

 

 

 

05.12

26

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы.

1

 

 

 

 

06.12

27

Контрольная работа № 2 «Прошлое, настоящее, будущее России. Москва – столица России».

1

 

 

 

1

12.12

28

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России. Святыни городов России.

1

 

 

 

 

13.12

29

Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

1

 

 

 

 

19.12

30

Труд человека.  Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Роль челове­ка в обществе.

1

 

 

 

 

20.12

31

Занятия наших предков: труд в сельской местности и городах.

1

 

 

 

 

26.12

32

Профессии людей (фермер, работник музея, программист, экономист).  Виртуаль­ная экскурсия на хлебозавод.

1

1

 

 

 

27.12

33

Мы – граждане России. Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.  Президент Российской Федерации – глава государства.

1

 

 

 

 

09.01

34

Мы – граждане России. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права граждан России. Права ребенка.

1

 

 

 

 

10.01

35

Практи­ческая работа № 5: «Составление памятки о правах и обязанностях ребёнка».

1

 

 

 

 

16.01

36

России – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории.

1

 

 

 

 

17.01

37

Контрольная работа № 3 «Россия – твоя Родина».

1

 

 

 

1

23.01

38

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

1

 

 

 

 

24.01

39

Солнечная система. Представление о строении Солнечной системы в разные времена.

1

 

 

 

 

30.01

40

Земля - планета Солнечной системы. Общее представление о форме и размерах Земли. Условия жизни на Земле. Луна – спутник Земли.

1

 

 

 

 

31.01

41

Глобус как модель Земли. Ось Земли. Вращение Земли вокруг своей оси.

1

 

 

 

 

06.02

42

Четыре царства живой природы. Знакомство с бактериями.

1

 

 

 

 

07.02

43

Гриб и его строение. Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

1

 

 

 

 

20.02

44

Животные, их разнообразие (общее представление). Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1

 

 

 

 

21.02

45

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).

1

 

 

 

 

27.02

46

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

1

 

 

 

 

28.03

47

Среда обитания. Природные сообщества. Общее представление.

1

 

 

 

 

06.03

48

Ярусность леса (представители, взаимосвязь).

1

 

 

 

 

07.03

49

Контрольная работа № 4 по темам «Царства живой природы» и «Жизнь животных и растений».

1

 

 

 

 

13.03

50

Экскурсия в лес. Деревья леса. Роль леса в жизни человека. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.

1

1

 

 

 

14.03

51

Кустарники леса. Отличие кустарников от деревьев.

1

 

 

 

 

03.04

52

Травянистые растения леса. Их отличия и связь с растениями других «этажей» леса.

1

 

 

 

 

53

Роль растений в жизни человека. Лекарственные растения леса.

1

 

 

 

 

04.04

54

Животные леса. Млекопитающие (звери), — обитатели леса, их жизнь в разные времена года.

1

 

 

 

 

55

Птицы – лесные жители.  Особенности строения тела птицы и её поведение.

1

 

 

 

 

10.04

56

Комплексная работа: «Издалека долго течёт река Волга».

1

 

 

 

1

11.04

57

Животные леса. Насекомые, пресмыкающиеся — обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Практи­ческая работа № 6: Составление памятки «Правила поведения в лесу».

1

 

 

 

 

17.04

58

Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды. Круговорот воды в природе.

1

 

 

 

 

18.04

59

Водоемы и их виды. Особенности разных водоемов: болото. Типичные представители растительного и животного мира болота.

1

 

 

 

 

60

Особенности разных водоемов: река. Река как водный поток. Использование водоемов и рек человеком. Правила поведения на водоемах и реках. Охрана водоёмов и рек.

1

 

 

 

 

24.04

61

Обитатели пресных вод. Животные и растения. Строение рыб.

1

 

 

 

 

62

Обитатели солёных водоёмов. Животные морей и океанов.

1

 

 

 

 

25.04

63

Контрольная работа №5 по теме «Природные сообщества леса и водоёмов».

1

 

 

 

1

08.05

64

Луг – сообщество животных и растений. Ярусность луга. Животные луга. Строение и развитие насекомых.

1

 

 

 

 

15.05

65

Поле – искусственное сообщество. Зерновые культуры. Животные поля.

1

 

 

 

 

16.05

66

Сад – искусственное сообщество. Животные и растения сада. Размножение садовых культур.

1

 

 

 

 

67

Итоговая контрольная работа.

1

 

 

 

1

22.05

68

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.

1

 

 

 

 

23.05

 

ИТОГО:

68

2

3

 

7

63

 

 

 

 

 

Поурочное планирование учебного материала в 3 классе

 

Дата

 

Экс.

П/Р

Л/Р

опыты

Диаг-ностич.

 К/Р

Всего

по плану

по факту

1

4.09

 

Где и когда ты живёшь. Определение су­ществования человека в пространстве. Человек – житель планеты Земля. Счёт лет в истории.

 

 

 

 

1

 

 

 

Земля – наш общий дом

 

 

 

 

9

2

6.09

 

Природные те­ла и природ­ные явления. Природные и искусственные тела.

 

 

 

 

1

3

11.09

 

Солнечная система. Солнце – звезда, тело неживой при­роды. Земля - плане­та Солнечной системы. Опыт № 1 «Смена времён года, дня и ночи» с использованием глобуса. Экватор. Ознакомление с понятием линия горизонта.

 

 

1

 

1

4

13.09

 

Земля - плане­та жизни. Солнце - источник тепла и света. Опыт № 2 « Значение тепла для жизни растений» с использованием семян фасоли.

 

 

1

 

1

5

18.09

 

Водная оболочка Земли. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды.

 

 

 

 

1

6

20.09

 

Воздушная оболочка Земли. Воздух - условие жизни на Земле. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Опыт № 3. «Дыхание растений».  Характеристика погоды: наблюдение и фиксация результатов в таблице. Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Охрана природных богатств: воздуха.

 

 

1

 

1

7

25.09

 

Способы познания мира. Опыт и эксперимент. Модели как метод изучения мира. Изображение Земли. Глобус как модель Земли. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе. Меридианы, параллели.

 

 

 

 

1

8

27.09

 

Географическая карта. Материки и океаны, их названия, расположение на карте. Масштаб. Важнейшие природные объекты своей страны, района.

 

 

 

 

1

9

2.10

 

План. Ориентирование на местности. Компас и его строение. Практическая работа № 1 «Создание плана пути от дома до школы».

 

1

 

 

1

10

4.10

 

Контрольная работа № 1 по темам «Земля – наш общий дом», «Человек изучает Землю».

 

 

 

1

1

 

 

 

Растительный мир Земли

 

 

 

 

11

11

9.10

 

Бактерии.  Особенности жизни бактерий, места их обитания. Значение бактерий в природе и в жизни чело­века. Микроскоп.

 

 

 

 

1

 

 

 

Грибы

 

 

 

 

1

12

11.10

 

Грибы.   Отличие грибов от растений. Особенности внеш­него вида и строения грибов. Практическая работа № 2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов Ярославской области».

 

1

 

 

1

 

 

 

Растительный мир Земли

 

 

 

 

 

13

16.10

 

Значение растений для человека. Изучение мест обитания отдельных представителей флоры. Экскурсия № 1 «Изучение мест обитания растений» в природные сообщества (с учетом мест­ных условий).

1

 

 

 

1

14

18.10

 

Разнообразие растений на Земле.  Классификация растений разных видов. Работа со схемой «Разнообразие растений на Земле». Ядовитые растения Ярославской области.

 

 

 

 

1

15

20.10

 

Растения – живые организмы. Отличие растений от животных. Органы растения, их значение для роста и развития. Корень и его значение.

 

 

 

 

1

16

24.10

 

Растение - живой организм. Побег и лист. Опыт  № 4 . «Содержание воды в листе» с использованием живых растений. Приспособление растений к окружающей среде.

 

 

1

 

1

17

6.11

 

Цветок и плод. Размножение растений. Распростране­ние плодов и семян. Практическая работа № 3:  оформление плаката «Распро­странение плодов и семян».

 

1

 

 

1

18

8.11

 

Размножение растений. Вегетативное размножение и размножение с помощью семян.  Практическая работа № 4 «Выращивание растения вегетативным способом».

 

1

 

 

1

19

13.11

 

Дикорастущие и культурные растения. Культурные растения в жизни человека. Земледелие. Хлеб.

 

 

 

 

1

20

15.11

 

Красная книга России. Правила охраны растительного мира. Знакомство с растениями оранжевых страниц Красной книги  своей местности.

 

 

 

 

1

21

20.11

 

Контрольная работа №  2 по теме «Растительный мир Земли. Грибы».

 

 

 

1

 

 

 

 

Животный мир Земли

 

 

 

 

13

22

22.11

 

Животные - часть природы. Роль животных в природе. Значение животных в  жизни человека.

 

 

 

 

1

23

27.11

 

Разнообразие животных. Клас­сификация животных по принадлежности к клас­су, по величине, форме, внешнему виду и спосо­бам защиты.

 

 

 

 

1

24

29.11

 

Беспозвоночные животные. Особенности строения. Представители. 

 

 

 

 

1

25

4.12

 

Позвоночные животные. Рыбы. Особенности строения, питания, размножения, поведения.

 

 

 

 

1

26

6.12

 

Позвоночные животные. Земноводные (амфибии). Пресмыкающееся (рептилии). Особенности строения, питания, размножения, поведения.

 

 

 

 

1

27

11.12

 

Птицы. Особенности строения, питания, размножения, поведения.

 

 

 

 

1

28

13.12

 

Млекопитающие. Особенности строения, питания, размножения, поведения.

 

 

 

 

1

29

18.12

 

Животное – живой организм.  Практическая работа № 5:  оформление плаката «Клас­сификации животных по типу питания».

 

1

 

 

1

30

20.12

 

Животное – живой организм. Способы дыхания,  передвижения. Ориентирование в окружающем мире.

 

 

 

 

1

31

25.12

 

Размножения животных. Приспособление животных к условиям жиз­ни.

 

 

 

 

1

32

27.12

 

Контрольная работа №  3 «Животный мир Земли».

 

 

 

1

1

33

10.01

 

Природные сообщества. Пищевые цепи.

 

 

 

 

1

34

15.01

 

Приручение людьми диких животных. Заповедники и заказники. Правила поведения в охраняемых местах.

 

 

 

 

1

 

 

 

Наша Родина: от Руси до России

 

 

 

 

12

35

17.01

 

Исторические источники. Древняя Русь. Восточнославянские племена. Возникновение древнерусского государства. Его территория и города. Работа со схемой «Лента времени».

 

 

 

 

1

36

22.01

 

Первые князья в Древней Руси. Игорь, Олег, Ольга, Святослав, Владимир Красное солнышко.

 

 

 

 

1

37

24.01

 

Первые князья в Древней Руси. Ярослав Мудрый, Владимир Мономах.

 

 

 

 

1

38

29.01

 

Московская Русь. Москва – столица Московского княжества, присоединение земель.

 

 

 

 

1

39

31.01

 

Иван IV Грозный – первый русский царь. Московское государство во времена Ивана Грозного. Расширение территории России.

 

 

 

 

1

40

5.02

 

Российская империя. Пётр I Великий. Создание русского флота. Строительство Санкт-Петербурга.

 

 

 

 

1

41

7.02

 

Екатерина II Великая. Изменения, произошедшие в стране во времена правления Екатерины II.

 

 

 

 

1

42

12.02

 

Последний российский император Николай II. Революция 1917г.

 

 

 

 

1

43

14.02

 

Советская Россия. СССР.  Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в советское время.

 

 

 

 

1

44

19.02

 

Российская Федерация. Основы устройства современной России. Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

 

 

 

 

1

45

21.02

 

Контрольная работа №  4 «Наша Родина: от Руси до России».

 

 

 

1

1

46

26.02

 

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.

 

 

 

 

1

 

 

 

Как люди жили в старину

 

 

 

 

7

47

28.02

 

История происхождения имён, отчеств, фамилий.  Составление схемы «Как появились имена».

 

 

 

 

1

48

5.03

 

Славяне. Облик славян. Как выглядели люди в различные исторические эпохи.

 

 

 

 

1

49

7.03

 

Ознакомление с основными качествами славянина. Труд славян в древние времена. Защита государства, доброжелательность, взаимопомощь и гостеприимство.

 

 

 

 

1

50

12.03

 

История строительства домов: сельские и городские постройки, появление каменных строений. Предметы, окружавшие людей в старину. Русская трапеза.

 

 

 

 

1

51

14.03

 

Верования языческой Руси. Боги древних славян.

 

 

 

 

1

52

19.03

 

Принятие христианства на Руси (крещение Руси). Христианские праздники.

 

 

 

 

1

53

2.04

 

Контрольная работа №  5 «Наша Родина: от Руси до России».

 

 

 

1

1

 

 

 

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)

 

 

 

 

15

54

4.04

 

Возникновения земледелия на Руси. Труд крестьянина.

 

 

 

 

1

55

9.04

 

Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Труд крестьянских детей.

 

 

 

 

1

56

11.04

 

Крепостное право. Труд крепост­ных крестьян.

 

 

 

 

1

57

16.04

 

Ремесло. Виды ремёсел. Ремесленные изделия.

 

 

 

 

1

58

18.04

 

Гончарное ремесло. Значение труда гончаров. Народные промыслы – гжель.

 

 

 

 

1

59

23.04

 

Ткачество, прядение, шитьё - женский труд.

 

 

 

 

1

60

25.04

 

Мастера оружейного дела. 

 

 

 

 

1

61

30.04

 

Мануфактуры и фабрики России. Знакомство с особенностями труда рабочего.

 

 

 

 

1

62

7.05

 

Комплексная работа.

 

 

 

1

1

63

14.05

 

Обобщение по теме: «Труд человека».

 

 

 

 

1

64

16.05

 

Повторение по темам «Наша Родина: от Руси до России», «Как люди жили в старину». «Труд человека». Подготовка к контрольной работе.

 

 

 

 

1

65

21.05

 

Повторение по темам: «Земля – наш общий дом», «Как человек изучает Землю» «Царства природы». Подготовка к контрольной работе.

 

 

 

 

1

66

23.05

 

Контрольная работа за год.

 

 

 

1

1

67

 

 

Изобретения, которые сделал человек в XIX – XX веках.

 

 

 

 

1

68

 

 

Изобретения и изобретатели XIX – XX веков. Подведение итогов года.

 

 

 

 

1

 

 

 

Итого

1

5

4

7

68

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по окружающему миру 1-3 УМК "Начальная школа 21 век""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 № 1576.

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598

Авторской программы по окружающему миру под ред. Виноградовой Н.Ф.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 478 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2019 780
    • DOCX 130.2 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Юлия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Антонова Юлия Андреевна
    Антонова Юлия Андреевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3005
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 144 человека

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек