Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по "Окружающему миру " УМК "Перспектива"(1 класс)

Рабочая программа по "Окружающему миру " УМК "Перспектива"(1 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Окружающему миру» для 1 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федерального закона РФ от 29. 12. 2012г.« Об образовании в Российской Федерации», № 273-ФЗ от 29.12.12г ( с дополнениями и изменениями).

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. с редакцией и изменениями 2012 г.

Примерной программы начального общего образования.

Учебного плана МБОУ «Ахметьевская ООШ» Алькеевского муниципального района РТ на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного приказом № 48 п.2 от 20.08.2015г.

Образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования МБОУ «Ахметьевская ООШ», утвержденной приказом №39 п.2 от 23.06.2015.

Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

Годового учебного календарного графика на 2015-2016 учебный год.

Учебно – методического комплекса.

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

Авторской программы А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой «Окружающий мир», приведенной в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (М: «Просвещение», 2011 г.)

Письмо МО и Н РТ от 19.08.2015 № 1054/15 «О направлении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела ООП НОО для ОО РТ».

Место курса в учебном плане

На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс — 66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели).


Цели изучения предмета «Окружающий мир» в первом классе:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» в 1 классе заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающихся с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребенка:

уважительного отношения к семье, городу или деревне, а также к региону, в котором он проживает, к России, ее природе и культуре, истории;

понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего места в нем;

модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, то есть тоже природно-культурное целое. Содержание РЭС НОО реализуется при проведении уроков с использованием краеведческого материала.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников в первом классе. Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. В конце каждого раздела в содержании 1 класса предлагается «Блок внеклассной, внешкольной работы» с примерной тематикой.

Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

  • природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

  • культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм;

  • наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

  • искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

  • человечество как многообразие народов, культур, религий;

  • семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

  • труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

  • здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

  • нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям

Учебно – тематический план


Название раздела

Количество часов

Человек и природа

11

Мы и наш мир

11

Человек и общество

55

Наш класс

13

Наш дом и семья

15

Город и село

14

Родная страна

8

Человек и окружающий мир

5

Правила безопасной жизни

В содержании соответствующих разделов программы

Всего

66

На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа и материал УМК рассчитаны на 66 часов, 2 часа в неделю.

Содержание курса

Человек и природа

Мы и наш мир

Что такое окружающий мир. Правила пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Безопасный маршрут от дома до школы.

Природа.

Неживая и живая природа.

Культура. Старинные и современные предметы народов родного края.

Природа в творчестве человека.

Мы – люди. Яркие особенности традиционного костюма народа родного края.

Как мы общаемся с миром..

Люди – творцы культуры.

За страницами учебника.

Блок внеклассной, внешкольной работы: путешествие в ближайший парк города, за город в мир красок и звуков родной природы.

Человек и общество

Наш класс в школе

Наш класс в школе. Классная комната и письменные принадлежности в старину у народов своего края.

Мы – дружный класс. Безопасное поведение в школе.

Учитель – наставник и друг.

Природа в классе.

Как ухаживать за комнатными растениями.

Что растет у школы.

Мир за стеклянным берегом.

Кто еще у нас живет?

Какие бывают животные.

Делу – время. Правила поведения в классе и школе во время уроков.

Книга – наставник и друг.

Потехе – час. Роль игры в сохранении здоровья. Народные детские игры своего края.

За страницами учебника.

Блок внеклассной, внешкольной работы: участие в школьном осеннем спортивном празднике с программой народных детских игр родного края. Путешествие (с участием родителей) за город для знакомства с природой в её естественных формах.

Наш дом и семья

Мы в семье.

Моя семья – часть моего народа. Пословицы и поговорки о семье и ее членах, народные сказки, старинные семейные традиции народов родного края. Татарские народные сказки.

Природа в доме. Опасность у тебя дома.

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Основные правила безопасности при обращении с водой, газом, электричеством в быту.

Красивые камни в нашем доме.

Комнатные растения у нас дома.

Выйдем в сад. Садовые деревья, кустарники, травянистые растения.

Овощи и фрукты на нашем столе.

Про хлеб и кашу, чай и кофе.

Дикорастущие и культурные растения.

Собака в нашем доме. Как вести себя с домашними питомцами.

Кошка в нашем доме. Как вести себя с домашними питомцами.

Дикие и домашние животные. Когда четвероногие опасны.

С утра до вечера. Один дома. Звонок по телефону.

За страницами учебника. С кем дружат болезни. Если хочешь быть здоров.

Блок внеклассной, внешкольной работы: выставка «Семейный круг» по материалам семейных архивов учащихся с использованием таблиц «Родословное древо», составленных детьми совместно с родителями. Праздник «Семейные секреты вкусной и здоровой пищи».

Город и село

Мы в городе, селе. Как вести себя с незнакомыми людьми.

Красота любимого города и родного села. Переход и светофор. Дорожные знаки. Экскурсия по родному городу.

Красота родного села. Виды транспорта. Правила для пассажиров. Как защитить себя во время аварии.

Природа в городе.

Что растет в городе.

Чудесные цветники. Цветники нашего города.

В ботаническом саду.

Кто живёт в парке.

В зоопарке.

Войдём в музей! Роль музеев, библиотек в нашей жизни.

Мы помним наших земляков.

Все профессии важны.

За страницами учебника.

Блок внеклассной, внешкольной работы: экскурсия по родному городу; посещение музеев, библиотек, других культурно-просветительных учреждений. «Мастер своего дела»: встреча с родителями – представителями городских, сельских профессий.

Родная страна

Россия – наша Родина. Мы путешественники.

Москва – столица России.

Мы – семья народов России. Особенности традиционной культуры народов своего края.

Природа России. Природа родного края. Отдыхаем без опасностей.

Охрана природы. Опасные растения и грибы. Съедобные грибы и ягоды. Соберем грибы и ягоды.

Красная книга России. Красная книга нашего региона.

Заповедные тропинки.

За страницами учебника.

Блок внеклассной, внешкольной работы: совместный праздник детей и родителей «Наш класс – семья народов России». Посещение природного и/или историко-архитектурного заповедника родного края.

Человек и окружающий мир

Взгляни на человека!

Всему свой черёд.

У каждого времени – свой плод.

Я – часть мира.

За страницами учебника. Посещение театра.

Блок внеклассной, внешкольной работы: посещение драматического театра и/или кинотеатра, просмотр видеозаписи спектакля, кинофильма, представляющих человеческие судьбы. Чтение литературного произведения, знакомство с портретной экспозицией, представляющей динамику внешнего и внутреннего образа человека в течение его жизни.

Блок внеклассной, внешкольной работы «За страницами учебника».

Одной из наиболее важных составляющих духовно-нравственного развития детей в блоке внеклассной, внешкольной работы «За страницами учебника» является семейное и патриотическое воспитание. В наше время, когда воспитательная роль семьи снижена до предела, когда семья как социальный институт стоит на грани выживания, особенно актуально осознанное обращение детей к жизни родителей, а родителей к жизни детей. Поэтому в блоке внеклассной, внешкольной работы особое место уделено возрождению культуры и духовного уровня семьи, а также воспитанию любви к родному дому, городу, краю.

Цель: духовно-нравственное и патриотическое воспитание младших школьников; развитие эстетического восприятия окружающего мира и гармонического мироощущения через систему уроков и занятий дополнительного образования во второй половине дня.

Задачи: сформировать основные нравственные качества: отзывчивость, ответственность, доброта, готовность прийти на помощь. Сплочение коллектива класса как единой семьи, психолого-педагогическая работа с семьями учащихся.

Механизмы реализации задач блока «За страницами учебника»:

1. Классные часы по духовно-нравственному воспитанию.

2. Факультативы (по выбору) «Введение в народоведение», «Экология для младших школьников», «Планета загадок», «Твоя Вселенная», изучение природы и культуры региона и др.

3. Направления дополнительного образования (музыкальная школа, хореография, театральная студия и др.).

4. Семейный клуб.

5. Семейные праздники.

6. Посещение филармонии, театров, музеев и других учреждений культуры.

7. Экскурсии.

8. Кодекс чести класса.


Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты.

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознания своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

8. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

9. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

7. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

8. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты.

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Учащиеся должны знать:

свой домашний адрес и адрес школы;

правила безопасности при переходе улицы;

правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

различать объекты неживой и живой природы;

различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости)

Учебно-методическое обеспечение

Литература для ученика:

1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.

2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М. : Просвещение, 2014.

Литература для учителя:

1. Плешаков, А. А. Уроки по окружающему миру. 1 класс : пособие для учителя / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М. : Просвещение, 2011..


Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193





Календарно-тематическое планирование










п/п

Тема урока и раздела

Вид контроля

УУД

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Примечание

План

факт

1

Мы и наш мир.

Безопасный маршрут от дома до школы.

Текущий Предметный урок.

Р - применять установленные правила

П – перерабатывать полученную информацию

К – задавать вопросы, обращаться за помощью

Р - учиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

Научится выбирать безопасный маршрут от дома к школе

Научится различать объекты окружающего мира

03.09



2

Природа.


Текущий

Р – учиться высказывать свое предположение

П – поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научится определять объекты природы, окружающего мира,

08.09



3

Неживая и живая природа.


Текущий

Р – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

П – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

К – донести свою позицию до других


Научится соотносить объекты природы: живая - неживая

10.09



4

Культура.

Старинные и современные предметы народов родного края.

Предметный урок.

Экскурсия.

Р – учиться высказывать свое предположение

П – поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале

«раньше- теперь, давно - недавно»

15.09



5.

Культура (продолжение).


Текущий

Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П – поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться различать различные виды культуры

Научиться располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале

«раньше- теперь, давно - недавно»

17.09



6.

Природа в творчестве человека.


Экскурсия.

Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П – Использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).Поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться узнавать образы природы в произведениях культуры, читать

схему и мастерить по ней игрушку из природного материала

22.09



7.

Мы – люди.

Яркие особенности традиционного костюма народа родного края

Текущий

Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П – Использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).Поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться определять подходящими словами привлекательные черты в облике любого человека

24.09


Пропущен в журнале

8.

Как мы общаемся с миром?


Экскурсия. Текущий

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью различных органов восприятия

29.09



9.

Люди – творцы культуры.

.

Текущий

Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П – поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться контролировать свою речь, приступить к тренировке своей памяти, учиться анализировать репродукции картин

01.10



10

Опасные и чрезвычайные ситуации.


Текущий

Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П – поиск и выделение необходимой информации

К - задавать вопросы, обращаться за помощью Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться работать в группе, определять подходящими словами красоту человеческого труда.

06.10



11

Наш класс в школе.

Классная комната и письменные принадлежности в старину у народа своего края.

Тест

Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Научиться определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.

08.10



12

Мы – дружный класс. Безопасное поведение в школе

Текущий

Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться понимать необходимость товарищеского сотрудничества.

13.10



13

Учитель - наставник и друг.

Текущий

Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Научиться понимать (на конкретных примерах) необходимость культурной преемственности от старшего к младшему.

15.10



14

Природа в классе.


Текущий

Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться распознавать комнатные растения, называть их.

20.10



15

Как ухаживать за комнатными растениями?

Текущий

Р. Учиться высказывать собственное предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться правильно поливать и опрыскивать комнатные растения.

22.10



16

Что растёт у школы?

Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться различать группы растений по существенным признакам.

27.10



17

Мир за стеклянным берегом.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться распознавать обитателей аквариума. Познакомиться со способами и средствами ухода за аквариумом.

29.10



18

Кто ещё у нас живёт?


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться различать наиболее распространённых обитателей живого уголка. Усвоить простейшие правила ухода за ними.

10.11



19

Какие бывают животные?


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать существенные признаки групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери)

12.11

12.11


20

Делу – время!

Правила поведения в классе и школе во время урока

Текущий

Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Научиться планировать и контролировать свои действия.

17.11

17.11


21

Книга – друг и наставник.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Научиться пониманию того, что книга – великая духовная ценность.

19.11

19.11


22

Потехе – час.

Роль игры в сохранении здоровья. Народные детские игры своего края

Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Научиться соблюдать правила игрового поведения, как способа дружеского общения друг с другом.

24.11



23

Мы в семье.


Текущий

Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П. Поиск и выделение необходимой информации.К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать степень родства и оценивать свои отношения с каждым членом своей семьи.

26.11



24

Моя семья – часть моего народа.

Пословицы, поговорки о семье, старинные семейные традиции народов родного края. Татарские народные сказки.


Контроль знаний

Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться находить ласковые слова в колыбельной песне, узнать названия старинных предметов быта.

01.12



25

Природа в доме.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П.Перерабатывать полученную информацию.

К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Научиться понимать, что дом, как и класс, наполнен природой, осознать её значение для каждого члена семьи.

03.12



26

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество?

Основные правила безопасности при обращении с водой, газом, электричеством в быту.

Тест

Р.Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П.Перерабатывать полученную информацию.

К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Научиться понимать, как получают воду, газ и электричество. Запомнить правила безопасного общения с бытовыми приборами.

08.12



27

Красивые камни в нашем доме.


Текущий

Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.

10.12



28

Комнатные растения у нас дома.


Текущий

Р. Учится высказывать своё предположение.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научится распознавать растение на фотографии, рисунке и в натуральном виде.

15.12



29

Выйдем в сад.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Перерабатывать полученную информацию.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.


Научиться классифицировать садовые культуры по признакам «дерево – кустарник - травянистое растение»

17.12



30

Овощи и фрукты на нашем столе.


Тест

Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться классифицировать овощи и фрукты и понимать, что они – основной источник витаминов на нашем столе.

22.12



31

Про хлеб и кашу,

про чай и кофе.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Поиски и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать виды круп, усвоить из чего делают хлеб и каши, чай и кофе.

24.12




32

Дикорастущие и культурные растения


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Поиски и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать культурные растения от дикорастущих, приводить примеры растений каждой группы.

29.12

24.12


33

Собака в нашем доме.

Как вести себя с домашними питомцами.

Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Научиться различать некоторые породы собак и усвоить основные правила ухода за ними.

12.01



34

Кошка в нашем доме.


Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться различать некоторые породы кошек и усвоить основные правила ухода за ними.

14.01



35

Дикие и домашние животные.

Когда четвероногие опасны

Текущий

Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Поиски и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться классифицировать животных по признаку «дикие – домашние», приводить примеры животных каждой группы.

19.01



36

С утра до вечера.

Один дома. Звонок по телефону..


Р. Учиться высказывать своё предположение.

П. Поиски и выделение необходимой информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться соблюдению устойчивого распорядка дел в течении дня.

21.01



37

Опасность у тебя дома.

За страницами учебника («Наш дом и семья»). С кем дружат болезни. Если хочешь быть здоров.

Текущий

Р.учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

К. овладение способами существования в городе и селе.

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Должны знать причины возникновения опасности в доме уметь не допускать этой опасности формулировать выводы из изученного материала

26.01



38

Мы в городе, в селе

Как вести себя с незнакомыми людьми

Текущий

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Понимание взаимной связи людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки-односельчане»; умение образовать общее название жителей определенного села (деревни)

28.01




39

Красота любимого

города.

Переход и светофор. Дорожные знаки.

Текущий

Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знать особенности ландшафта, где находится родной город. Знать название города, происхождение названия; знать

02.02



40

Красота

родного села.

Правила для пассажиров. Как защитить себя во время аварии.

Текущий

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, куда они ездят отдыхать летом)

04.02



41

Природа в

городе.


Самостоятельная работа

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К. формулировать собственное мнение и

позицию.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Усвоить, ч то природа в городе – это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.

09.02



42

Что растет в городе?



Тест

Р. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, а том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Умение различать час то встречающиеся растения города; усвоить, чем различаются лиственные и Р.хвойные деревья.

11.02



43

Чудесные цветники.


Текущий

Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

К. формулировать собственное мнение и позицию.

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Запомнить новые для них растения цветника; усвоить, что они относятся к культурным растениям.

12.02



44

В ботаническом саду.


Текущий

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Знание цели организации ботанических садов, их значимость для человека умение любоваться образцами садово-парковых ландшафтов

26.02



45

Животные парка.


Текущий

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. формулировать собственное мнение и

позицию

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Знать, какие животные обитают в парках и скверах города; как нужно вести себя, чтобы не нарушать их жизнь.

02.03



46

В зоопарке.


Текущий

Р. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

К. формулировать собственное мнение и позицию

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Знать, что зоопарк – это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью

04.03



47

Войдем в музей, в театр!


Текущий

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Понимание необходимости посещения музеев, театров каждым человеком; знание правил поведения в музее и соблюдение на практике этих правил.

09.03



48

Мы помним наших земляков.

.

Текущий

Р.преобразовывать практическую задачу

в познавательную

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Знание имен земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе);

11.03



49

Все профессии важны. Хлеб - всему голова.


Текущий

Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

К. формулировать собственное мнение и

позицию

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий и использованием учебной литературы

Использование своего словарного запаса, касающегося темы связи качеств человека и профессии , которую он для себя выбирает

16.03



50

Правила дорожного движения.


Текущий

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К. формулировать собственное мнение и позицию

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Научатся понимать необходимость соблюдения правил дорожного движения, знать правила перехода через дорогу по светофору

18.03



51

Россия – наша Родина.

Мы - путешественники

Текущий

Р. Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью

К. формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников.

П. формирование представления о стране, в которой родился и живешь.

Умение приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядит герб и флаг России, как звучит и поется российский гимн.

01.04



52

Россия – наша Родина.


Текущий

Р. Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью

К. формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников

П. формирование представления о стране, в которой родился и живешь.

Умение приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядит герб и флаг России, как звучит и поется российский гимн.

06.04



53

Москва – столица России.


Текущий

Р. Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью

К. формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников.

П. формирование представления о стране, в которой родился и живешь

Умение по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов

08.04



54

Мы семья

народов России.

. Особенности традиционной культуры народов своего края.

Самостоятельная работа

Р. Отвечать на поставленные вопросы

К. формирование себя – как часть большой семьи народов.

П. формирование о куль туре и природе этой страны – как ее национальном достоянии.

Особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни

13.04



55

Природа России.

Отдыхаем без опасностей.


Р. Отвечать на поставленные вопросы

К. формирование себя – как часть большой семьи народов.

П. формирование о куль туре и природе этой страны – как ее национальном достоянии.

Получить первоначальное представление о разнообразии природы России.

15.04



56

Охрана

природы.

. Опасные растения и грибы. Съедобные грибы и ягоды. Соберем грибы и ягоды

Тест

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Формирование первоначального представления об угрозах природе, исходящих от человека, и мерах по ее охране; показать, как младшие школьники могут охранять природу;

20.04



57

Красная книга России.


Текущий

Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем оирентиры действия в новом учебном материале

К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона.

22.04



58

Заповедные тропинки.


Текущий

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Усвоить, что заповедник – это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.

27.04



59

Правила безопасного поведения в лесу.

За страницами учебника («Родная страна»).

Текущий

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения,в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позиции партнера в общении и взаимодействии

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Учащиеся научатся называть правила безопасного поведения в лесу, формировать бережное отношение к природе.

29.04



60

Взгляни на человека!


Текущий

Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос

К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.

П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,

Уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова

04.05



61

Взгляни на человека!

Повторение

Текущий

Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос

К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.


П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,

Уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета

06.05



62

Всему своё время.


Текущий

Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос

К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.


П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,

Умение приблизительно определять возраст мужчины и женщины; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к людям.

11.05



63

У каждого времени свой плод.


Текущий

Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос

К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.

П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,

Умение приблизительно определять возраст мужчины и женщины; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к людям

13.05



64

Я – часть мира.


Текущий

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

К.договариваться и приходить к общему

решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать идеалу.

18.05



65

Я – часть мира.

Урок обобщение

Текущий

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К. договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов;

.

20.05



66

За страницами учебника (Человек и окружающий мир»).


Текущий

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позиции партнера в общении и взаимодействии

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов

25.05




Учебно-методическое обеспечение

Литература для ученика:

1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.

2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М. : Просвещение, 2014.

Литература для учителя:

1. Плешаков, А. А. Уроки по окружающему миру. 1 класс : пособие для учителя / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М. : Просвещение, 2011..


Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-242521
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх