Рабочая программа по окружающему миру УМК "Планета знаний" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа  № 2  г. Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза  М.П. Константинова

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО ___________ Л.А. Дрюнина Протокол № ____ от «___» _______     2016 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ И.В.Гулидова «29»       августа    2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы _______________ Г.А. Прибыткова Приказ № 358 от «30»      августа    2016  г.

Рабочая программа

по окружающему миру

по УМК «Планета знаний»

для 2 «Г» класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель начальных классов

Харина А.А.

г. Усмань, 2016 г.

Планируемые результаты освоения программы

по окружающему миру во 2 классе

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.), в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1.        усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности

2.        сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культуры, религии

3.        владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшего школьника) необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин

4.        понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

5.        сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

6.         осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

7.        освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

8.        развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Второклассники научатся:

· распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

· правилам поведения в природе;

· называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;

· называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

· распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

· называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

· называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторые других городов России; названия нескольких стран мира.

Второклассники получат возможность научиться:

· различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в природе;

· различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;

· выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

· использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

· определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Содержание рабочей программы по окружающему миру

для 2 класса (2 ч. в неделю; 70 ч)

Как люди познают мир (16 ч)

Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки - ученые, разнообра­зие их профессий.

Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники.

Искусство как способ познания мира.  Осень.

Мы живем на планете Земля (15 ч)

Первые представления о космосе: звезды, созвездия, планеты. Солнечная система.

Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна.  Глобус - модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи.

Космические исследования: наблюдения за планетами и звездами с помощью приборов; ис­кусственные спутники Земли; первый полет человека в космос.

Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.

Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей.

Природа вокруг нас (24 ч)

Первые представления о телах и веществах: твердых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека.

В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.

Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и жи­вотных на суше и в воде.

Растения и животные - обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.

Растения и животные - обитатели водоемов, их приспособленность к условиям жизни.

Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.

Люди вокруг нас (15 ч)

Первые представления о человеке как социальном существе: человек - член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Зна­чение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.

Семья - ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в се­мье. Посильная помощь детей другим членам семьи.

Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Неже­лательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.

Экскурсии: в лиственный лес, хвойный лес,  в парк.

Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. Лето.

Проверочная работа – 4 ч.

Проектная работа – 4 ч.

Практическая работа – 5 ч.

Экскурсии – 2 ч.

Тематическое планирование уроков окружающего мира

№	Тема  урока	Кол.ч	Наименование раздела	Дата проведения
				План	Коррек.
1	О науке.	1	Как люди познают мир 16 ч
2	Науки бывают разные.	1
3	Учёные России.	1
4	Человек – изобретатель.	1
5	Как учёные изучают мир. Практическая работа.	1
6	Умей видеть.  Экскурсия в парк. Дорога в школу и домой. Новые маршруты.	1
7	Тренируй свою наблюдательность. Практическая работа.	1
8	Приборы и инструменты.	1
9	Измерение температуры. Практическая работа.	1
10	Измерение времени.	1
11	Справочники, энциклопедии. словари.   Осень.	1
12	Экскурсия «Наблюдения за осенними изменениями в природе».Безопастность на ж/д станциях.	1
13	Осень.	1
14	Об искусстве. Мозаика заданий.Повторение.	1
15	Проект «Знание – сила».	1
16	Проверочная работа № 1 по теме «Как люди познают мир».	1
17	Что такое космос.	1	Мы живём на планете Земля15ч
18	Солнечная система.	1
19	Голубая планета Земля.	1
20	Как устроена Земля.	1
21	Спутник Земли – Луна.	1
22	Исследования космоса.	1
23	Что такое глобус. Практическая работа.
24	Почему день сменяет ночь.	1
25	Как изучали земной шар.	1
26	Знаменитые путешественники. Правила поведения на железной дороге.	1
27	Исследование глубин морей и океанов.	1
28	Обобщение по теме «Мы живём на планете Земля».	1
29	Проверочная работа № 2 «Мы живём на планете Земля».	1
30	Инструктаж по проектной деятельности.	1
31	Проект «Мы живём в космосе».	1
32	Тела и вещества.	1	Природа вокруг нас   24 ч
33	Что такое вещество.	1
34	Практическая работа. Об энергии.	1
35	От костра до котла.	1
36	Свет  и цвет.	1
37	Практическая работа.  Театр теней.	1
38	Зеркала.	1
39	О цвете. Цвета радуги.	1
40	Практическая работа. В мире  звука.	1
41	Шум вредит здоровью.	1
42	О музыке.	1
43	В мире камня.  Коллекция камней.	1
44	В мире камня.  Коллекция камней.	1
45	Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.	1
46	В мире живой природы. Иван – чай. О насекомых.	1
47	В мире живой природы. В березовой роще.	1
48	В низине.	1
49	В мире живой природы. В ельнике. Лиственница.	1
50	В мире живой природы. У лесного озера.	1
51	В мире живой природы. Лягушка. В сосновом лесу. Тест.	1
52	Берегите лес!	1
53	Мозаика заданий. Какие опасности подстерегают  на улицах и дорогах.	1
54	Проверочная работа № 3 по теме «Природа вокруг нас».	1
55	Проект «Жизнь леса».	1
56	Человек в обществе.	1	Люди вокруг нас 15 ч
57	Жизнь в первобытном обществе.	1
58	Труд в жизни человека. Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.	1
59	Семья. Семейные ценности.	1
60	Бюджет семьи. О деньгах.	1
61	Что такое бюджет.	1
62	Экскурсия «Наблюдения за весенними изменениями  в природе». Светофор.	1
63	Будем вежливы. Правила этикета.	1
64	Разговор по телефону.	1
65	Как подарить подарки. О друзьях – товарищах.	1
66	О привычках. Как  избавиться от плохих привычек.	1
67	Обобщение по теме № 4 по теме «Люди вокруг нас».	1
68	Проверочная работа «Люди вокруг нас».	1
69	Инструктаж по проектным работам «Наши питомцы».	1
70	Проект «Наши питомцы»	1