Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
г. Усмани Липецкой области
имени Героя Советского Союза
М. П. Константинова
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
___________________
Г.А. Прибыткова
Приказ № ______
от «____ » _________ 2015 г.
|
|
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании МО
Заместитель директора
учителей
начальных по УВР
классов
________________
Рук.
МО_____________ _ И.В.Гулидова
Л.А.Дрюнина
Протокол №
_____ от «____» __________2015 г.
Рабочая программа
по окружающему миру
по УМК «Планета знаний»
для 1 «Г» класса
на 2015-2016 учебный год
|
|
Учитель
начальных классов
Харина
А.А.
|
|
г. Усмань, 2015 г.
1.
Пояснительная
записка
Программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования и авторской
программы Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова «Окружающий мир» 1 класс.- М.: Астрель, 2009.
Целями обучения окружающему миру
являются:
Основная цель обучения предмету «Окружающий
мир» – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его
отношений с природой и обществом и на этой основе формировать понимание
общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять
правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.
Задачи обучения окружающему миру для 1
класса:
• систематизация имеющихся у детей
представлений об окружающем мире;
• формирование элементарных
представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
• знакомство с методами изучения
окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);
• социализация ребенка;
• развитие познавательных процессов (ощущение,
восприятие, осмысление, запоминание, обобщение);
• воспитание внимательности,
наблюдательности и любознательности;
• формирование самостоятельной
познавательной деятельности;
• воспитание бережного отношения к
природе и продуктам труда людей.
Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых
документов:
-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-санитарно-эпидемиологические правила
и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;
-приказ Министерства образования и
науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного стандарта начального общего образования»,
(зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).
Федеральный государственный стандарт
начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10
2009г. №373);
-приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября
2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №
373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707;
-приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011
г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011
г., регистрационный N 22540);
-Программа по окружающему миру. Авторы программы: Г. Г.
Ивченкова, И. В. Потапов -М., Астрель, 2009
г.;
- Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014
г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012
г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный
год";
- Устав ОУ;
- основная образовательная
программа начального общего образования ОУ;
- учебный план
ОУ на 2015-2016 учебный год;
- календарный
учебный график ОУ на 2015-2016 учебный год;
- Положение МБОУ СОШ № 2
г. Усмани № 30 о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Сведения об используемом
УМК.
Программа обеспечена
следующим учебно – методическим комплексом:
Окружающий мир:1-й кл.: учебник / Г.
Г. Ивченкова, И. В. Потапов. – М.: АСТ: Астрель, 2012 – 143, (1)с.: ил.- (
Планета знаний).
2.
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир».
«Окружающий мир» —
предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
- устанавливает
более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает
взаимозависимости в системе «человек – природа - общество»;
- осознает
необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических
установок; получает начальные навыки экологической культуры;
- подходит к
пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей,
осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;
- подготавливается к
изучению базовых предметов в основной школе.
Образовательная
функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о
природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных
естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии
целостного восприятия окружающего мира.
Реализация
развивающей функции обеспечивает осознание отдельных (доступных для понимания)
связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие
школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения. Обеспечивается
формирование общеучебных умений — выделять существенные и несущественные
признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную
мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и
пространстве, фиксировать результаты наблюдений. Развивающая функция предмета
предполагает и формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры,
овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.
Воспитывающая
функция включает решение задач социализации ребенка, принятие им
гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание
эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и
эстетических чувств.
3.Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане.
В
учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 2 на изучение
окружающего мира отводится 66 часов ( 33 учебных недели по 2 часа), из них 2
часа в неделю взято из обязательной части БУП.
Авторская
программа Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова «Окружающий мир» рассчитана на
66 часов.
Изменений в авторскую программу не внесено.
4. Ценностные ориентиры содержания предмета «Окружающий
мир».
Изучение «Окружающего мира»
направлено на формирование целостной картины мира и осознание в нем человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Содержание предмета помогает ученику в формировании
личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и
культуры в их единстве, готовит поколение нравственно и духовно зрелых,
активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так
и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля.
В ходе изучения окружающего мира школьники овладевают
основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся
осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на
многообразном материале природы и культуры родного края, учатся проводить
наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы
и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы
адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и
социальной среде. Поэтому изучение «Окружающего мира» играет наряду с другими
предметами начальной школы значительную роль в развитии и воспитании личности.
5.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения предмета «Окружающий мир».
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:
ориентация на выполнение
основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных
местах;
понимание необходимости
выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости
бережного отношения к природе;
могут быть сформированы:
понимание значения изучения
курса «Окружающий мир»;
понимание необходимости заботливого
и уважительного отношения к членам семьи;
понимание своей
сопричастности к жизни страны;
понимание красоты
окружающего мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Обучающиеся научатся:
называть характерные
признаки времен года;
различать и называть части
растений;
ухаживать за комнатными
растениями;
выполнять правила поведения
в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;
различать и называть
основные части тела человека;
называть органы чувств и
рассказывать об их значении;
приводить примеры культурных
и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
рассказывать о значении
домашних животных в жизни человека;
приводить примеры
представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать и приводить
примеры объектов живой и неживой природы;
характеризовать особенности
времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние
растений и животных);
называть основные возрастные
периоды жизни человека;
рассказывать о мире
невидимых существ и их роли в распространении болезней;
называть некоторые
отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери);
рассказывать о способах
движения и питания животных;
рассказывать об условиях,
необходимых для жизни растений и животных;
различать деревья,
кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
рассказывать, как
развивается растение из семени;
выращивать растение одним из
изученных способов.
Человек и общество
Обучающиеся научатся:
называть свое имя, отчество,
фамилию, дату рождения, домашний адрес;
выражать приветствие,
благодарность, просьбу;
выполнять элементарные
правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
рассказывать о профессиях
родителей и работников школы;
проявлять уважительное
отношение к окружающим людям;
выполнять основные правила
безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных
местах;
приводить примеры видов
труда людей;
узнавать герб и флаг России,
называть ее столицу;
различать и называть виды
транспорта (наземный, водный, воздушный).
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать виды
эмоционального состояния человека;
воспроизводить гимн России.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
понимать свое продвижение в
овладении содержанием курса;
понимать, что уже усвоено и
что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять контроль за
усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
замечать и исправлять свои
ошибки и ошибки одноклассников.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать
окружающие предметы и их признаки;
устанавливать правильную
последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять поиск
информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
сравнивать объекты, выделяя
сходства и различия;
группировать различные
предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
участвовать в диалоге при
выполнении заданий;
оценивать действия
одноклассников.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять взаимопроверку
при работе в паре;
сотрудничать в поиске и
сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.
К концу
обучения в 1 классе первоклассники должны знать:
•основные
части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);
органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение;
виды эмоционального состояния человека (грустный, веселый, удивленный,
испуганный);
о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
• о предметах личной гигиены и их
назначении;
• о профессиях родителей и работников
школы;
• о безопасном поведении дома, в школе,
на улице, в природе и общественных местах;
• свои имя, отчество, фамилию, дату
рождения, домашний адрес;
• название страны, ее столицу;
• герб и флаг России;
• виды транспорта (наземный, воздушный,
водный);
• названия частей растений;
•отличительные признаки деревьев, кустарников и
травянистых растений, лиственных
и хвойных растений;
• названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4
представителя);
• о значении домашних животных в жизни
человека;
• наиболее характерные признаки времен года (состояние неба,
тепло или холодно, виды
осадков, состояние растений и животных);
• названия месяцев в году и дней в
неделе;
• названия некоторых охраняемых
растений и животных.
Первоклассник
получит возможность научиться:
• различать эмоциональные состояния
людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
• выполнять элементарные правила личной
гигиены;
• выполнять правила безопасного
поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
• приводить примеры видов труда людей;
• вежливо выражать приветствие,
благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом
и в общественных
местах;
• различать части растений (корень,
стебель, лист, цветок, плод);
• приводить примеры дикорастущих и
культурных растений, домашних и диких животных;
• ухаживать за комнатными растениями;
• правильно вести себя в природе.
• различать объекты живой и неживой
природы;
• различать деревья, кустарники, травы,
лиственные и хвойные растения;
• выращивать растение одним из
изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа);
• приводить примеры представителей
разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
• рассказывать о разнообразии труда
людей;
• устанавливать родственные связи между
объектами живой природы;
• пользоваться схемами, таблицами,
справочной литературой.
6. Содержание
программы учебного предмета «Окружающий мир»
1 класс (2 ч. в неделю - 66 ч)
Пришла пора учиться (13
ч.)
Что изучает предмет «Окружающий мир».
Ты
и твое имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии
работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик.
Необходимость бережного отношения к школьному
имуществу.
Во
дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного
поведения на улице. Твой распорядок
дня.
Человек (13ч.)
Как
развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности
каждого возрастного периода.
Как
человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.
Человеку
важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила
личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде
одежда, закаливание, занятие физкультурой
и спортом, предупреждение инфекционных
заболеваний.
Эмоциональные
состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие,
удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им.
Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.
Природа в жизни человека
(23 ч.)
Природа живая и
неживая. Явления природы. Первые представления
о воде и воздухе.
Времена
года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни
растений и животных.
Мир
растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с
семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.
Как
развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные
растения, уход за ними. Значение
комнатных растений в жизни человека.
Мир
животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных.
Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными.
Значение домашних животных в жизни человека.
Необходимость
бережного отношения к растениям и животным.
Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.
Человек среди людей (17ч.)
Наша страна —
Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление
о народах, населяющих нашу страну.
Дом,
домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.
Семья,
ее состав. Статус ребенка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи.
Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные
правила безопасного поведения дома.
Основные
формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности,
умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте
и общественных
местах.
Экскурсии:
по школе; во
дворе школы; в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).
Итоговая
комплексная работа – 1 ч.
Экскурсии – 5 ч.
Проекты – 3 ч. по
теме «Школа», «Одежда», «Растения».
7.
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Содержание предмета
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Пришла пора учиться.
Что
такое окружающий мир.
Ты
и твоё имя. Твоя школа. Во дворе школы. Вот и лето прошло. Дорога в школу.
Твой распорядок дня. Осень.
|
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу, поставленную учителем, оценивать
совместно с учителем результат своих действий.
Познавательные
УУД: объяснять
значение понятий «объекты и явления природы», составлять и применять в своей
жизни режим школьника, основные правила личной гигиены, извлекать необходимую
информацию из иллюстраций учебника.
Коммуникативные
УУД: использовать
в общении правила вежливости, договариваться, приходить к общему решению.
Личностные
УУД:
проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности.
|
Человек.
Как
ты рос. Как ты воспринимаешь мир. Твоё тело. Как ты питаешься. Твоя одежда.
Будь здоров! Твоё настроение. Будь внимательным!
|
Регулятивные
УУД:
осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, анализ
собственной работы.
Познавательные
УУД:
различать эмоциональные состояния людей ( грусть, веселье, удивление, испуг),
анализировать рисунок, составлять по нему рассказ, отвечать на вопросы.
Коммуникативные
УУД:
принимать участие в работе группами, понимать высказывания друг друга.
Личностные
УУД:
ориентироваться на здоровый образ жизни.
|
Природа в жизни человека.
Полна
природа удивленья. Вода и воздух. Зима. Времена года. Как устроено растение.
Растения в нашем классе. Насекомые, птицы, рыбы, звери… Жизнь животных.
Домашние животные. Береги природу, человек!
|
Регулятивные
УУД:
самостоятельно и адекватно оценивать правильность выполнения задания.
Познавательные
УУД:
отличать признаки деревьев, кустарников, травянистых, лиственных и хвойных
растений, ухаживать за комнатными растениями,
Коммуникативные
УУД:
уметь работать коллективно, слушать и понимать речь других.
Личностные
УУД:
осознавать себя жителями планеты Земля, испытывать чувство ответственности за
сохранение её природы.
|
Человек среди людей.
Наша
Родина. Наш дом. Наши родственники. Хороший день. Весна. Наша безопасность.
Будем вежливы. Мы едем, едем, едем… Скоро лето.
|
Регулятивные
УУД:
самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные
УУД:
правильно вести себя в природе, знать Герб и флаг России, название страны,
столицы,
Коммуникативные
УУД:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.
Личностные
УУД:
проявлять чувство гордости за свою страну, доброжелательность в отношении к
другим, отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких.
|
8. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения
образовательного процесса.
Литература для учителя:
1)
Программа, методические
рекомендации по учебнику «Окружающий мир» Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. - М.: Астрель, 2009.
2)
Поурочные разработки по
учебнику «Окружающий мир» Г. Г.
Ивченкова, И. В. Потапов. / авт. – сост. Т. С. Гулуева – Волгоград: Учитель,
2012.
3)
Рабочие
тетради № 1, 2 к учебнику «Окружающий мир» Г.Г. Ивченковой, И. В. Потапова.-
М.: Астрель, 2014.
4)
Проверочные и
диагностические работы 1 класс к учебнику «Окружающий мир» Г. Г. Ивченковой,
И. В. Потапова. - М.: Астрель, 2014.
Литература для обучающихся:
1) Окружающий мир:1-й кл.: учебник
/ Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. – М.: АСТ: Астрель, 2012 – 143, (1)с.: ил.-
( Планета знаний).
Технические
средства обучения и оборудование.
1.
Интернет-ресурсы.
1.
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru
2.
Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info
3. Я
иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
4.
Сайт «Планета знаний». – Режим доступа: http://planetaznaniy.astrel.ru
5.
Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru
2.
Информационно-коммуникативные средства.
1.
Электронный учебник по окружающему миру 1 класс по УМК «Планета знаний».
2.
Мультимедийные компакт-диски по окружающему миру по УМК «Начальная школа».
3.
Презентации к урокам, созданные учителем.
3.
Наглядные пособия.
1.
Окружающий мир. 1 класс. Комплект таблиц по окружающему миру для начальной
школы.
2.
Самодельные наглядные пособия.
4.
Технические средства обучения.
1.
Персональный компьютер.
2.
Мультимедийный проектор.
3.
мультимедийная доска.
4.Стол учительский
с тумбой;
5. Ученические
столы 2-местные с комплектом стульев.
5.
Учебно-практическое оборудование.
1. аудиторная доска с магнитной поверхностью.
2.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
3.
Магнитная доска.
4.
Экспозиционный экран.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.