Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
___________________
средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор
МБОУ _____________ СОШ
Приказ
от _____________ № ______
___________________
/____________/
М.П.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по ___________________окружающему миру
__________________________
(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
_________________начальное общее
образование, 2 класс________
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов _____65______
Учитель Герасимова Александра
Викторовна____________________.
(Ф.И.О.)
Программа разработана на основе
программы «Окружающий мир. Предметная
линия учебников системы «Школа России». 1-4
классы» / Плешаков А.А.–
Москва: Просвещение, 2014
(указать
примерную программу/ программы, издательство, год издания при наличии)
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
¾
более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской
Федерации — русского языка;
¾
представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
¾
представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,
традиционных занятий и праздничных обычаев;
¾
овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
¾
понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
¾
познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые
на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
¾
представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и
через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
¾
эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений
и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России
и разных стран;
¾
этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,
взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
¾
способность
к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
¾
установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе
организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного
поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми
людьми;
¾
бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
¾
понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
¾
сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
¾
выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
¾
планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы);
¾
планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
¾
фиксировать
в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
¾
оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы
оценивания, предложенные учителем;
¾
соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
¾
контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
¾
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
¾
находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
¾
использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
¾
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
¾
анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
¾
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
¾
сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
¾
осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
¾
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
¾
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
¾
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
¾
моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между
отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
¾
включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
¾
формулировать
ответы на вопросы;
¾
слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
¾
договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
¾
высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии
с возрастными нормами);
¾
поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
¾
признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
¾
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
¾
понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при
выполнении заданий;
¾
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
¾
готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
¾
составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
¾
находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
¾
называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
¾
различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
¾
приводить
примеры народов России;
¾
сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
¾
различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
¾
оценивать
отношение людей к окружающему миру;
¾
различать
объекты и явления неживой и живой природы;
¾
находить
связи в природе, между природой и человеком;
¾
проводить
наблюдения и ставить опыты;
¾
измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
¾
определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
¾
сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
¾
ухаживать
за комнатными растениями и животными живого уголка;
¾
находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
¾
соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
¾
различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
¾
прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
¾
узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
¾
различать
виды транспорта;
¾
приводить
примеры учреждений культуры и образования;
¾
определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом
людей различных профессий;
¾
различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
¾
правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
¾
соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
¾
различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
¾
соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
¾
правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
¾
оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
¾
приводить
примеры семейных традиций;
¾
соблюдать
правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного
поведения в школе и других общественных местах;
¾
различать
стороны горизонта, обозначать их на схеме;
¾
ориентироваться
на местности разными способами;
¾
различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
¾
различать
водоёмы, узнавать их по описанию;
¾
читать
карту и план, правильно показывать на настенной карте;
¾
находить
и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
¾
различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте
мира разные страны.
Содержание
учебного предмета
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение окружающего мира начального общего
образования во 2 классе в объёме 68 часов в год, 2 часа в неделю.
В
соответствии с календарным графиком образовательной деятельности МБОУ
Старостаничной СОШ на 2017 - 2018 учебный год и расписанием уроков программа
будет выполнена за 65 часов за счёт уплотнения темы «Путешествия».
Где мы живем - 4 часа.
Родная
страна. Флаг, герб, гимн России. Город и село. Природа и рукотворный мир.
Природа - 20 часов.
Неживая
и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени.
Экскурсия.Звёздное небо. Путешествие по зодиаку. Заглянем в кладовые земли.Про воздух.Про
воду.Какие бывают растения?Какие бывают животные?Невидимые нити.Дикорастущие и
культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения.Животные
живого уголка.Про кошек и собак.Красная книга.Будь природе другом.
Экскурсии:
Осенние изменения в природе.
Практические
работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры
воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами.
Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с
представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными
растениями.
Проект«Красная
книга» или «Возьмём под защиту»
Жизнь города и села (10 ч)
Что
такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает
транспорт. Культура и образование.Все профессии важны.В гости к зиме.
Экскурсии: Зимние
изменения в природе.
Проект«Профессии».
Здоровье и безопасность (9 ч)
Строение
тела человека.Если хочешь быть здоров.Берегись автомобиля!Домашние опасности.Пожар!На
воде и в лесу. Опасные незнакомцы.
Практическая
работа: Отработка правил перехода улицы. Опасные незнакомцы.
Общение (7 ч)
Наша
дружная семья.Наши проекты: «Родословная». В школе.Правила вежливости.Ты и твои
друзья.Мы – зрители и пассажиры.Игра «Хорошо или плохо».
Проект«Родословная»
Путешествия (15 ч)
Посмотри
вокруг…Ориентирование на местности. Формы земной поверхности.Водные богатства.В
гости к весне.Россия на карте.Путешествие по Москве.Московский Кремль. Город на
Неве. Путешествие по планете. Путешествие по материкам.Страны мира.Впереди
лето. Обобщающий урок.
Экскурсия: Весенние
изменения в природе.
Практические
работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы
чтения карты.
Проекты:
«Города России»,«Страны мира».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.