Рабочая программа по окружающему миру УМК "Школа России" (3 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №46

г. Калуги

«Рассмотрено» Руководитель методического объединения учителей ________/ Шпилевская И. И./                             Ф.И.О. Протокол №  1 от   « 29  » августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБО «Средняя школа №46» г. Калуги ____________/Кошелева И. А./                                   Ф.И.О. « 29   » августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя школа 46» г. Калуги ___________/Бочаев В. А./                             Ф.И.О. Приказ №      от  «01»     сентября  2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

УМК «Школа России»

ДЛЯ  3 КЛАССА

НА  2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                                                                                                 Составитель:

учитель начальных классов.

Ждан Любовь Ивановна                                                                                   

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по предмету «Окружающий мир», авторской программы «Окружающий мир» А.А. Плешаков (образовательная программа «Школа России»).

Цели учебного курса «Окружающий мир 3 класс»:

-         развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-         освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

-         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи данного учебного предмета:

-         формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, региону, в  котором проживают дети, к России, ее природе и  культуре, истории и современной жизни;

-         осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

-         формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-         формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место курса «Окружающий мир 3 класс» в учебном плане:

          В соответствии с Базисным  учебным планом  в  3 классе на изучение курса «Окружающий мир  » отводится 68  часов ( из расчёта 2 часа в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-         формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

-         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

-         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

-         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

-         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

-         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-         формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-         освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

-         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

-         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-         использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-         активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

-         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-         готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-         овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

-         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-         умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

-       находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

-         осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

-         находить на карте страны — соседи России и их столицы;

-         определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

-         осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

-         различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

-         различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

-         проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

-         исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

-         классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам; особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

-         соблюдать правила безопасного поведения в природе;

-         понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

-         находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

-         осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

-         находить на карте страны — соседи России и их столицы;

-         определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

-         осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

-         различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

-         различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

-         проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

-         исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

-         классифицировать объекты живой природы

-         пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

-         обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

-         приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

-         использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

-         устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

-         использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

-         оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-         вырабатывать правильную осанку;

-         выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

-         понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

-         правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

-         соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

-         понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

-         соблюдать правила безопасного поведения в природе;

-         понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

-         раскрывать роль экономики в нашей жизни;

-         осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;

-         различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

-         понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

-         объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

-         понимать, как ведётся хозяйство семьи;

-         обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

-         рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

-         приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

-         использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Как устроен мир (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Проект: «Богатства, отданные людям»                                                                                 

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые,   рыбы,   земноводные,   пресмыкающиеся,   птицы,   звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений. Разнообразие животных.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности  людей.   Какие  потребности  удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека.

Проект «Музей путешествий».

Проверка и оценка усвоения программы.

         Уровень усвоения материала проверяется с помощью контрольных и проверочных работ, которые включают базовый и повышенный уровни.

Главными формами контроля являются предметные и обобщающие уроки, экскурсии, практические работы.

Календарно – тематическое планирование по предмету « Окружающий мир» 3 класс (68 ч)

№ п/п	Тема		Дата
1	Природа
2	Человек
3	Проект «Богатства, отданные людям»
4	Общество
5	Что такое экология
6	Природа в опасности! Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир»
7 (1)	Тела, вещества, частицы Практическая работа №1»Тела, вещества, частицы»
8 (2)	Разнообразие веществ. Практическая работа №2 «Исследуем продукты на содержание крахмала»
9 (3)	Воздух и его охрана Практическая работа №3 «Свойства воздуха»
10 (4)	Вода. Практическая работа №4 «Исследуем свойства воды»
11 (5)	Превращения и круговорот воды. Практическая работа №5  «Круговорот воды в природе»
12 (6)	Берегите воду!
13 (7)	Как разрушаются камни
14 (8)	Что такое почва?  Практическая работа №6 «Исследуем состав почвы»
15 (9)	Разнообразие растений
16 (10)	Солнце, растения и мы с вами
17 (11)	Размножение и развитие растений Практическая работа №7 «Изучаем способы распространения плодов»
18 (12)	Охрана растений.  Экскурсия
19 (13)	Разнообразие животных
20 (14)	Кто есть кто?
21 (15)	Проект «Разнообразие природы родного края»
22 (16)	Размножение и развитие животных
23 (17)	Охрана животных. Экскурсия
24 (18)	В царстве грибов
25 (19)	Великий круговорот жизни Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа»
26 (1)	Организм человека Практическая работа №8 «Измеряем свой рост и массу тела»
27 (2)	Органы чувств
28 (3)	Надежная защита организма. Практическая работа №9 «Исследуем нашу кожу»
29 (4)	Опора тела и движение
30 (5)	Наше питание. Практическая работа «Изучаем состав продуктов»
31 (6)	Проект «Школа кулинаров»
32 (7)	Дыхание и кровообращение  Практическая работа №10 «Учимся измерять пульс»
33 (8)	Умей предупреждать болезни
34 (9)	Здоровый образ жизни Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»
35 (10)	Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»
36 (1)	Огонь, вода и газ
37 (2)	Чтобы путь был счастливым
38 (3)	Дорожные знаки.    Экскурсия
39 (4)	Проект «Кто нас защищает»
40 (5)	Опасные места
41 (6)	Природа и наша безопасность
42 (7)	Экологическая безопасность Практическая работа №11 «Учимся пользоваться бытовым фильтром для воды» Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Наша безопасность»
43 (1)	Для чего нужна экономика
44 (2)	Природные богатства и труд людей – основа экономики
45 (3)	Полезные ископаемые Практическая работа №12  «Используем полезные ископаемые»
46 (4)	Растениеводство Практическая работа №13 «Учимся сравнивать и описывать культурные растения»
47 (5)	Животноводство
48 (6)	Какая бывает промышленность
49 (7)	Проект «Экономика родного края»
50 (8)	Что такое деньги? Практическая работа №14 «Изучаем российские монеты»
51 (9)	Государственный бюджет
52 (10)	Семейный бюджет
53(11)	Экономика и экология Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экология»
54-56 (1-3)	Золотое кольцо России
57 (4)	Проект «Музей путешествий»
58 (5)	Наши ближайшие соседи
59 (6)	На севере Европы
60 (7)	Что такое Бенилюкс
61 (8)	В центре Европы
62 (9)	По Франции и Великобритании (Франция)
63 (10)	По Франции и Великобритании (Великобритания)
64 (11)	На юге Европы
65 (12)	По заметным местам мира
66 (13)	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие по городам и странам»
67-68 (14-15)	Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»