Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области
начальная школа с.Красноармейское
муниципального района Красноармейский
Самарской области
Рассмотрено на заседании МО
Согласовано «Утверждаю»
учителей начальных классов
зам.директорапоУВР Директор ГБОУ НШ
Протокол № ……….от…………
…………………… с.Красноармейское
Руководитель МО ………… /
Е.В.Старкова / ……………………
/Е.В.Демина/
/ М.Н.Григорьева/
«…….» ……………2015г
Рабочая программа
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 КЛАСС
УМК «Школа России»
Программу составила:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Е.В.Демина
2015/2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему
миру составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО ГБОУ
НШ с. Красноармейское на основе авторской программы
А.А. Плешакова «Окружающий мир», УМК «Школа России».
Учебно-методический комплект:
А. А. Плешаков учебник Окружающий мир. – М.:
Просвещение, 2011
А. А. Плешаков От земли до неба:
Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2014
А. А. Плешаков Зеленые страницы: Книга для
учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2014
А. А. Плешаков и др. Окружающий мир. Рабочая
тетрадь. 1 кл. (ч.1,2). – М.: Просвещение, 2015
Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова
Окружающий мир, 1 класс – М.: Просвещение, 2011
Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг
нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и
осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания
и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и
природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального
многообразия российского общества.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к
семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её
природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Специфика курса «Окружающий
мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер,
соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические
знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук,
необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях.
Существенная особенность курса
состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации
межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир»
использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения,
русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и
физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному
постижению окружающего мира.
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлен на основе
следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
В соответствии с названными
ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для
практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым
относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью
специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с
помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая
анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку
поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая
осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по
экологической этике.
Ценностные ориентиры содержания курса
• Природа как одна из важнейших основ здоровой
и гармоничной жизни человека и общества.
• Культура как процесс и результат
человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.
• Наука как часть культуры, отражающая
человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира
природы и социума.
• Человечество как многообразие народов,
культур, религий.
• Международное сотрудничество как основа мира
на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной
зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в
осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного
развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных
традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского
общества.
• Труд и творчество как отличительные черты
духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве
составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и
социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность
человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и
окружающим людям.
Место курса в учебном плане:
В Учебном плане ГБОУ НШ с. Красноармейское на
изучение курса «Окружающий мир» в первом классе отводится 2 ч в неделю. Всего —
66ч (33 учебные недели),
Результаты изучения курса:
Личностными результатами
изучения курса «Окружающий мир в 1-м классе является формирование следующих
умений:
· Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к
своей семье,
родственникам, любовь к родителям.
· Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные
поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
· Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).
· Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
· Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с
другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
· Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в
быту.
· Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;
· В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
· Развивать эколого-этическую деятельность, анализ собственного
отношения к миру природы и поведения в нем.
Метапредметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
· Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
· Проговаривать последовательность действий на уроке.
· Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника.
· Учиться работать по предложенному учителем плану.
· Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение
проблемных вопросов;
· Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
· Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
· Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
Познавательные УУД:
· Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
· Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении).
· Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные
задания;
· Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
· Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы.
· Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических
схем.
· Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой.
· Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
· Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
· Слушать и понимать речь других.
· Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
· Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
культура поведения в общественных местах).
· Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика; осваивать ролевые игры).
· Формировать умение работать в группах и парах.
· Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;
Предметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является
сформированность следующих умений.
• название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут
учащиеся; родного города (села);
• государственную символику России: флаг, герб, гимн;
• государственные праздники;
• основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
• уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,
сравнительные размеры);
• вести наблюдения в природе.
• различать объекты природы и изделия;
объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;
• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
• называть основные особенности каждого времени года, уметь определять
свое отношение к миру; знать названия дней недели;
• вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;
• выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;
• объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;
• группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб,
птиц, зверей;
• различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод
с семенами; отображать их на рисунке (схеме);
• различать овощи и фрукты;
• выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними
животными (кошкой, собакой);
• особенности труда людей наиболее распространенных профессий.
• оценивать правильность поведения в быту (правила общения);
• правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие
дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы; знать правила
безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров
транспортных средств) и соблюдать их;
• назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет,
пароход;
• правила сохранения и укрепления здоровья.
В 1 классе еще не выделяются и не
структурируются в самостоятельные разделы программы те или иные предметные
области действительности (например, живая природа, техника и т. д.).
Учебное содержание в каждой теме
выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и
животные; мир людей и созданных ими предметов; наше здоровье и безопасность;
экология.
Предпочтительные формы
организации учебного процесса: фронтальная, групповая, парная,
индивидуальная.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02
учащимся 1 классов оценка (отметка) не выставляется.
Учебно-тематический план
1 класс (66 ч)
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том числе на:
|
экскурсии
|
практические работы
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
2
|
Что и кто?
|
20
|
4
|
6
|
3
|
Как, откуда и куда?
|
12
|
|
3
|
4
|
Где и когда?
|
11
|
|
|
5
|
Почему и зачем?
|
21
|
|
1
|
6
|
Заключение
|
1
|
|
|
|
Всего
|
66
|
5
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.