Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 4 класс
создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа 4 класса направлена на формирование у
подрастающего поколения экологической культуры, т. к. одним из
противоречий современной эпохи является всё углубляющееся
противоречие между обществом и природой, а также вводит младшего школьника в мир
истории, где происходит объединение знаний о человеке, о природе и обществе,
отражает одну из сторон «Окружающего мира» - «Обществоведение».
Одновременно с этим рабочая программа раскрывает на доступном
для обучающихся уровне сложившиеся противоречивые отношения между обществом и природой,
пути его разрешения. Обучающиеся узнают о реальных экологических проблемах, вставших
перед людьми, как: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения;
сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как
необходимое условие сохранения здоровья людей. Наряду с этим рабочая программа
способствует формированию у обучающихся убеждения в необходимости
охраны природы, как в своём крае, так и в стране, на всей
планете. Дети младшего школьного возраста приобретают определённые умения, позволяющие
им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Разделы №4-6: «Страницы всемирной истории», «Страницы
истории Отечества», «Современная история» вводят школьников в мир истории, которая
изучается на близком ученикам материале. Обучающиеся знакомятся с историей Отечества и родного края через
представления об образе жизни людей
в разные эпохи, описания памятников культуры, рассказов о конкретных событиях и
их участниках.
Следует отметить, что содержание разделов № 4 - № 6 дается в хронологической
последовательности – с древности до современности, что способствует созданию у
младших школьников конкретных образов исторических эпох, а также способствует
формированию у них историко-временных представлений, помогает преодолеть
присущие их возрасту сближение прошлого и настоящего.
Содержание
учебного предмета носит интегрированный характер с предметами «Технология», «Литературное чтение»,
«Музыка», «Математика» и с
курсом «Мы – дети природы», на изучение материала
отводится 10 часов.
Воспитание чувства гражданской ответственности
за все происходящее, невозможно без регионального компонента, глубокого
изучения и осмысления всех условий среды обитания этноса, его исторических
корней и национальных традиций, позитивного наследия прошлого.
Данный курс интегрирован с
целью: расширить представление обучающихся о родном крае, ближе
познакомить с природой, географическим положением нашего края, раскрыть
некоторые экологические проблемы региона, поселка, отметить
этнографические особенности нашего региона.
На данном предмете формируются предпосылки общего
научного мировоззрения, их познавательные способности; создаются условия для
самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в 4 классе в рамках
данного учебного предмета имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с
практической жизнью младшего школьника.
Основные
содержательные линии
Основные содержательные линии «Окружающего мира»
определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной
программе 6 разделами: «Земля и человечество», «Природа России», «Родной
край - часть большой страны», «Страницы всемирной истории», «Страницы истории
Отечества», «Современная Россия».
К каждому разделу ставится комплексно-дидактическая цель.
Раздел №1 «Земля и человечество» даёт детям возможность увидеть, что
Земля - это дом человечества, большой и одновременно очень маленький, надёжный
и в то же время очень хрупкий.
Раздел №2 «Природа России» поможет узнать разнообразие и красоту
природы России, знакомит с различными картами и учит читать их, рассматривать
возможные пути экологической помощи природе.
Раздел №3 «Родной край - часть большой страны» знакомит с природой
родного края, помогает разобраться в экологических связях, учит правилам
поведения в природе, необходимым для её сохранения.
Раздел № 4
начинает новый раздел «Страницы всемирной истории», который поможет школьникам
получить представление об отрезках времени, разделяющих историю человечества,
знакомит детей с достижениями людей в разные исторические времена.
Раздел № 5 «Страницы истории Отечества» расскажет о
важных событиях в истории России.
Раздел № 6 «Современная Россия» даст школьникам
представление о государственном устройстве нашей страны, поможет узнать о
правах человека, познакомит с государственной символикой, а также с главными
праздниками страны.
Цели обучения
Изучение окружающего мира в 4 классе направлено на достижение следующих
целей:
• развитие умений наблюдать,
характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать,
решать творческие задания;
• освоение знаний об окружающем мире,
единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе
и обществе;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного
отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры,
патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в
природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Место предмета в
базисном учебном плане
В федеральном
базисном учебном плане на изучение окружающего мира отводится 2 часа в неделю,
всего на изучение программного материала отводится 70 часов. Рабочая
программа по курсу «Окружающий мир» 4 класса составлена по
государственной программе с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир вокруг нас».
Разделы
предусматривают различные формы организации учебных занятий при изучении всего
курса природоведения: в классе, на природе, экскурсии, практические работы,
подготовка домашних заданий.
В 4 классе проводятся экскурсии в разделе
«Родной край – часть большой страны» по теме «Поверхность нашего края», в
музей а.Габукай в разделе «Страницы истории Отечества» по теме «Великая война
и великая победа» и в лесопарковую зону. Практические работы проводятся на
учебных занятиях по следующим темам: «Глобус
и географическая
карта», «Моря, озера и реки России», «Природные зоны», по
разделу
«Родной край - часть
большой страны».
Для реализации
рабочей программы на уроках окружающего мира используются: фронтальная беседа,
устная дискуссия, самостоятельные и практические работы, работа с картой, коллективные способы обучения в парах
постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные
виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами),
внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и
дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как:
частично-поисковые, исследовательские, метод проектной деятельности,
практические, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые
карточки, тесты, справочники, словари, демонстрационный материал, гербарии,
таблицы, карты.
Применение разнообразных методов форм, средств обучения
позволяют учителю широко использовать моделирование: создание графических и
динамических схем, которые помогают обучающимся понять и формулировать
правила и нормы экологически приемлемого поведения и хозяйствования, выполнять
практические работы, несложные опыты, формировать общеучебные умения и навыки,
осваивать способы деятельности, выполнять задания творческого характера.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
В
процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся
формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности,
предусматриваемые стандартом начального общего образования:
- наблюдать объекты окружающего мира;
- самостоятельно работать с учебником, со словарем, справочником,
энциклопедиями;
- работать с учебными и научно-познавательными текстами;
- составлять план учебной статьи;
-
работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;
- работать с различными картами;
- уметь
подготовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;
-
рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;
- уметь
работать в паре, группе, индивидуально;
- уметь
оценить себя, товарища;
-
формировать коммуникативные умения;
- развивать
познавательные, интеллектуально-учебные умения;
- уметь
пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.
Результаты обучения
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
- способы
изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
- название океанов и материков;
- положение России,
своего края на карте;
- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические
проблемы в этих зонах;
- особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные
ископаемые, водоемы, природные сообщества; использование и охрана природы края;
- правила поведения в природе.
К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
- определять на глобусе и географических
картах стороны горизонта, находить и показать изученные
географические объекты;
- различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и
животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема родного края;
основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных
края;
- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и
между природой и человеком;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках
сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
- проводить самостоятельные наблюдения в природе;
- оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно
разрабатывать и изготовлять отдельные модели;
- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку
деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определять
возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать
простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу,
определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в
сохранении природного окружения;
- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;
- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к
ней; лично участвовать в практической работе по охране природы.
Требования
к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать (понимать):
• название
нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного
города (села);
• государственную
символику;
• государственные
праздники;
• основные
(легко определяемые) свойства воздуха, воды;
• общие
условия, необходимые для жизни живых организмов;
• правила
сохранения и укрепления здоровья;
• основные
правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).
В результате изучения окружающего мира ученик должен
уметь:
• определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,
сравнительные размеры);
• различать
объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
• различать
части растений, отображать их в рисунке (схеме);
• приводить
примеры представителей разных групп растений и животных (2 – 3 представителя из
изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
• показывать
на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий);
границы России, некоторые города России (родной город, столицу и еще 1 – 2
города);
• описывать
отдельные (изученные) события истории Отечества.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
наблюдения, измерения, сравнения;
• ориентирования на местности с помощью компаса;
• определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью
термометра;
• установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой
природе;
• ухода за растениями;
• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного
поведения;
• оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в
природе и участия в ее охране;
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
Программное и
учебно-методическое обеспечение ГОСа
Учебная дисцип-
лина
|
Класс
|
Програм
ма, кем рекомендована и когда
|
Тип програм-
мы
(государственная, авторская)
|
Кол - во
часов
в неделю,
общее
количество
часов
|
Базовый учебник
|
Методическое обеспечение
|
Дидактическое обеспече
ние
|
Окру
жаю
щий мир
|
4
|
Програм
ма автора
А. А. Плеша
ков
Рекомен
довано Министерством образова-
ния и науки РФ
|
Государ
ственная
|
2 часа в неделю
68 часов
в год
|
А. А. Плеша
ков
Мир вокруг нас
|
1.
Учебник
2.
Методическое
пособие
Е. П. Фефилова,
Е. А. Поторичина Поурочные разработки
по курсу «Мир вокруг нас».
3.
Комплект рабочих тетрадей
4.
Тетрадь «Проверь себя»
|
1. Нагляд ный материал, карточки, тесты, раздаточ-
ный
материал, доска, картинки, календарьфенологических наблюде
ний
|
Календарно- тематическое планирование уроков
окружающий мир в 4 кл
(2 часа в неделю 35 недель – 70 часов)
№ п/п
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
план
|
факт
|
|
Земля и человечество (11
ч)
|
1
|
02.09
|
|
1
|
Мир глазами астронома.
|
2
|
7.09
|
|
1
|
Планеты солнечной системы.
|
3
|
09.09
|
|
1
|
Звёздное небо - великая «книга» природы.
|
4
|
14.09
|
|
1
|
Мир глазами географа.
|
5
|
16.09
|
|
1
|
Пояса земли.
|
6
|
21.09
|
|
1
|
Мир глазами историка.
|
7
|
23.09
|
|
1
|
Когда и где? История – путешествие вдаль времен.
|
8
|
28.09
|
|
1
|
Прошлое и настоящее глазами эколога.
|
9
|
30.09
|
|
1
|
Сокровища земли под охраной человечества
|
10
|
5.10
|
|
1
|
Международная Красная книга. НРК. Красная книга
РА.
|
11
|
7.10
|
|
1
|
Обобщающий урок по разделу «Земля и
человечество». Наша Земля сегодня.
|
|
Природа России (11 ч)
|
12
|
12.10
|
|
1
|
Равнины и горы России. НРК. Кавказские горы.
|
13
|
14.10
|
|
1
|
Моря, озёра и реки России. НРК. Реки РА
|
14
|
19.10
|
|
1
|
Зона арктических пустынь.
|
15
|
21.10
|
|
1
|
Зона тундры.
|
16
|
26.10
|
|
1
|
Леса России
|
17
|
28.10
|
|
1
|
Лес и человек.
|
18
|
9.11
|
|
1
|
Зона степей.
|
19
|
11.11
|
|
1
|
Пустыни.
|
20
|
16.11
|
|
1
|
У Черного моря
|
21
|
18.11
|
|
1
|
Экологическое равновесие.
|
22
|
23.11
|
|
1
|
Обобщающий урок-игра «По природным зонам России».
|
|
Родной край – часть большой
страны (13 ч)
|
23
|
25.11
|
|
1
|
Наш край. НРК Моя Адыгея
|
24
|
30.11
|
|
1
|
Поверхность нашего края.
|
25
|
2.12
|
|
1
|
Водоёмы нашего края.
|
26
|
7.12
|
|
1
|
Наши подземные богатства.
|
27
|
09.12
|
|
1
|
Земля – кормилица.
|
28
|
14.12
|
|
1
|
Жизнь леса. Лес – природное сообщество.
|
29
|
16.12
|
|
1
|
Жизнь луга. Луг – природное сообщество.
|
30
|
21.12
|
|
1
|
Жизнь пресного водоёма.
Экскурсия «Знакомство с растениями и животными
пресного водоёма».
|
31
|
23.12
|
|
1
|
Растениеводство в нашем крае, его отрасли.
|
32
|
11.01
|
|
1
|
Незаметные защитники урожая.
|
33
|
13.01
|
|
1
|
Животноводство в нашем крае, его отрасли.
|
34
|
18.01
|
|
1
|
Тестовые задания.
|
35
|
20.01
|
|
1
|
Обобщение по разделу «Родной край – часть большой
страны»
|
|
Страницы всемирной истории (5
ч)
|
36
|
25.01
|
|
1
|
Начало истории человечества.
|
37
|
27.01
|
|
1
|
Мир древности: далекий и близкий.
|
38
|
01.02
|
|
1
|
Средние века: время рыцарей и замков.
|
39
|
03.02
|
|
1
|
Новое время: встреча Европы и Америки.
|
40
|
8.02
|
|
1
|
Новейшее время: история продолжается сегодня.
|
|
Страницы истории отечества (20
ч)
|
41
|
10.02
|
|
1
|
Жизнь древних славян.
|
42
|
15.02
|
|
1
|
Во времена Древней Руси.
|
43
|
17.02
|
|
1
|
Страна городов.
|
44
|
22.02
|
|
1
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси.
|
45
|
24.02
|
|
1
|
Трудные времена на Русской земле.
|
46
|
01.03
|
|
1
|
Русь расправляет крылья.
|
47
|
03.03
|
|
1
|
Куликовская битва.
|
48
|
08.03
|
|
1
|
Иван III. Образование единого Русского государства.
|
49
|
10.03
|
|
1
|
Мастера печатных дел.
|
50
|
15.03
|
|
1
|
Патриоты России.
|
51
|
17.03
|
|
1
|
Петр Великий.
|
52
|
22.03
|
|
1
|
Михаил Васильевич Ломоносов.
|
53
|
24.03
|
|
1
|
Екатерина Великая.
|
54
|
05.04
|
|
1
|
Отечественная война 1812 года.
|
55
|
07.04
|
|
1
|
Страницы истории XIX века.
|
56
|
12.04
|
|
1
|
Россия вступает в ХХ век.
|
57
|
14.04
|
|
1
|
Страницы истории 20-30-х годов.
|
58
|
19.04
|
|
1
|
Великая война и великая победа.
НРК .Участники Вов РА
|
59
|
21.04
|
|
1
|
Страна, открывшая путь в космос.
|
60
|
26.04
|
|
1
|
Обобщение по теме «Страницы истории Отечества»
|
|
Современная Россия (11 ч)
|
61
|
28.04
|
|
1
|
Основной закон России и права человека.
|
62
|
03.05
|
|
1
|
Дети имеют право на особую заботу и помощь.
|
63
|
05.05
|
|
1
|
Мы – граждане России.
|
64
|
10.05
|
|
1
|
Славные символы России.НРК. Символы Адыгеи
|
65
|
12.05
|
|
1
|
Такие разные праздники.
|
66
|
17.05
|
|
1
|
Путешествие по России.
|
67
|
19.05
|
|
1
|
Путешествие по России.
|
68
|
24.05
|
|
1
|
Путешествие
по России
|
69
|
26.05
|
|
1
|
Обобщение
по теме «Современная Россия»
|
70
|
|
|
1
|
Что
мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы по реализации программы
Для учителя:
1.
А. А. Плешаков. «Мир
вокруг нас». 4 класс. Учебник
2.
А. А. Плешаков. Рабочая
тетрадь. 4 класс.
3.
А. А. Плешаков. Тетрадь
«Проверь себя». 4класс.
4.
Е. П. Фефилова, Е. А.
Поторочина «Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас».
5.
Программы
общеобразовательных учреждений. Начальные классы.
6.
Дополнительная литература
по темам учебника: «Аванта +», детская энциклопедия.
7.
«Я познаю мир»
(энциклопедия)
Для ученика:
1.
А. А. Плешаков. «Мир
вокруг нас». 4 класс. Учебник
2.
А. А. Плешаков.
Рабочая тетрадь. 4 класс.
3.
А. А. Плешаков.
Тетрадь «Проверь себя». 4 класс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.