пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
ПЛАНИРУЕМЫЕ результаты освоения учебного предмета
Изучение предмета «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественнонаучного и обществоведческого образования младших школьников.
Личностные результаты представлены двумя группами. Первая относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребёнка как школьника:
• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
• высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками.
Другая группа личностных результатов передаёт социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:
• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
• воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания.
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:
• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяют рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия: под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство и др.);
• под регулятивными действиями понимается владение способами организации,
• планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
• под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
|
Раздел учебного предмета |
Количество часов |
|
1 |
Человек-живое существо |
14 |
|
2 |
Твоё здоровье |
11 |
|
3 |
Человек -часть природы. |
2 |
|
4 |
Человек среди людей. |
4 |
|
5 |
Родная страна: от края до края. |
18 |
|
6 |
Человек-творец культурных ценностей. |
13 |
|
7 |
Человек-защитник своего Отечества. |
4 |
|
8 |
Гражданин и государство. |
4 |
|
|
ИТОГО |
70 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п |
№ п/р |
Тема урока |
Кол час |
Дата планир |
Дата фактич |
Примечание |
|
Раздел 1. Человек-живое существо(организм) (14ч) |
||||||
|
1 |
1 |
Организм человека. Нервная система |
1 |
2.09 |
|
|
|
2 |
2 |
Двигательная система |
1 |
7.09 |
|
|
|
3 |
3 |
Пищеварительная система |
1 |
9.09 |
|
|
|
4 |
4 |
Дыхательная система |
1 |
14.09 |
|
|
|
5 |
5 |
Кровеносная система. |
1 |
16.09 |
|
|
|
6 |
6 |
Входная контрольная работа. «Повторение изученного в 3 классе» |
|
21.09 |
|
|
|
7 |
|
Сердце-главный орган кровеносной системы |
|
23.09 |
|
|
|
8 |
7 |
Как организм удаляет ненужные ему вещества |
1 |
28.09 |
|
|
|
9 |
8 |
Кожа. Строение кожи. |
1 |
30.09 |
|
|
|
10 |
11 |
Зрение. Слух. Обоняние |
1 |
5.10 |
|
|
|
11 |
12 |
Вкус. Осязание |
1 |
7.10 |
|
|
|
12 |
13 |
Эмоции. Зачем человеку память |
1 |
12.10 |
|
|
|
13 |
14 |
Обобщение по разделу «Органы чувств». Проверочная работа по разделу «Органы чувств» |
1 |
14.10 |
|
|
|
Раздел 2. Твоё здоровье (11ч) |
||||||
|
14 |
1 |
Здоровье человека. Режим дня школьника |
1 |
19.10 |
|
|
|
15 |
2 |
Здоровый человек – здоровый сон. |
1 |
21.10 |
|
|
|
16 |
|
О правильном питании. Закаливание |
|
26.10 |
|
|
|
17 |
3 |
Контрольная работа за 1 четверть по теме «Человек – живое существо (организм)» |
1 |
28.10 |
|
|
|
18 |
4 |
Обобщение по разделу «Здоровье человека». |
1 |
9.11 |
|
|
|
19 |
5 |
Вредные привычки |
1 |
11.11 |
|
|
|
20 |
6 |
Когда дом становится опасным |
1 |
16.11 |
|
|
|
21 |
7 |
Опасности на дороге |
1 |
18.11 |
|
|
|
22 |
8 |
Если случилась беда. Помощь при травме |
1 |
23.11 |
|
|
|
23 |
9 |
Бывают ли животные опасными |
1 |
25.11 |
|
|
|
24 |
10 |
Ядовитые грибы и растения нашего села |
1 |
30.11 |
|
|
|
25 |
11 |
Если гроза застала тебя на прогулке |
1 |
2.12 |
|
|
|
Раздел3. Человек-часть природы (2ч) |
||||||
|
26 |
1 |
Чем человек отличается от животного |
1 |
7.12 |
|
|
|
27 |
2 |
От рождения до старости |
1 |
9.12 |
|
|
|
Раздел 4. Человек среди людей. (4ч) |
||||||
|
28 |
1 |
Добрый человек придёт, словно свету принесёт. Люди нашего села |
1 |
14.12 |
|
|
|
29 |
2 |
Поговорим о справедливости, трудолюбии, смелости |
1 |
16.12 |
|
|
|
30 |
3 |
Умеешь ли ты общаться? |
1 |
21.12 |
|
|
|
31 |
4 |
Контрольная работа по разделу «Человек среди людей» |
1 |
23.12 |
|
|
|
Раздел 5. Родная страна:от края до края. (18ч) |
||||||
|
32 |
1 |
Природные зоны России. Край льда и снегов |
1 |
28.12 |
|
|
|
33 |
2 |
Итоговая контрольная работа за 2четверть. «Твоё здоровье. Человек – часть природы» |
1 |
30.12 |
|
|
|
34 |
3 |
Тундра |
1 |
18.01 |
|
|
|
35 |
4 |
Тайга |
1 |
20.01 |
|
|
|
36 |
5 |
Зона смешанных и широколиственных лесов Башкортостана |
1 |
25.01 |
|
|
|
37 |
6 |
Степь |
1 |
27.01 |
|
|
|
38 |
7 |
Пустыни |
1 |
1.02 |
|
|
|
39 |
8 |
Влажные субтропики |
1 |
3.02 |
|
|
|
40 |
9 |
Почвы России. Почва – среда обитания растений и животных |
1 |
8.02 |
|
|
|
41 |
10 |
Какую почву называют плодородной. Почва нуждается в охране |
1 |
10.02 |
|
|
|
42 |
11 |
Рельеф Башкортостана |
1 |
15.02 |
|
|
|
43 |
12 |
Восточно-Европейская равнина. Западно-Сибирская равнина |
1 |
17.02 |
|
|
|
44 |
13 |
Урал-Каменный пояс. Кавказские горы |
1 |
22.02 |
|
|
|
45 |
14 |
Как выбирали место для строительства города. Основатель д.Миякитамак |
1 |
24.02 |
|
|
|
46 |
15 |
«Кремлёвские города». Казань. Нижний Новгород |
1 |
1.03 |
|
|
|
47 |
16 |
Почему улицы называются по разному. Улицы нашего села |
1 |
3.03 |
|
|
|
48 |
17 |
Дружбу водить – добрым быть. Япония. Китай |
1 |
10.03 |
|
|
|
49 |
18 |
Финляндия. Королевство Дания |
1 |
15.03 |
|
|
|
Раздел 6. Человек творец культурных ценностей (13ч) |
||||||
|
50 |
1 |
Из истории письменности |
1 |
17.03 |
|
|
|
51 |
2 |
Создание славянской азбуки. Летопись – рукописная книга |
1 |
22.03 |
|
|
|
52 |
3 |
Итоговая контрольная работа за 3 четверть. «Родная страна: от края до края. Человек – творец культурных ценностей» |
1 |
24.03 |
|
|
|
53 |
4 |
О первых школах и книгах |
1 |
24.03 |
|
|
|
54 |
5 |
Первая печатная азбука |
1 |
5.04 |
|
|
|
55 |
6 |
Чему и как учились в России при Петре I |
1 |
7.04 |
|
|
|
56 |
7 |
Михаил Васильевич Ломоносов |
1 |
12.04 |
|
|
|
57 |
8 |
Русская икона. Художественные ремёсла в Древней Руси |
1 |
14.04 |
|
|
|
58 |
9 |
Музыка в Древней Руси. Скоморохи-первые артисты на Руси. |
1 |
19.04 |
|
|
|
59 |
10 |
Архитектура. Живопись. Государственный публичный театр. СДК д.Миякитамак |
1 |
21.04 |
|
|
|
60 |
11 |
Поэты и писатели 19 века Башкортостана |
1 |
19.04 |
|
|
|
61 |
12 |
Композиторы и художники 19 века Башкортостана |
1 |
26.04 |
|
|
|
62 |
13 |
Архитектурные сооружения 20 века Башкортостана |
1 |
28.04 |
|
|
|
раздел 7. Человек-защитник своего Отечества (4ч) |
||||||
|
63 |
1 |
Как Русь боролось с половцами. Победа над шведскими захватчиками |
1 |
3.05 |
|
|
|
64 |
2 |
Битва на Чудском озере. Куликовская битва |
1 |
5.05 |
|
|
|
65 |
3 |
Отечественная война 1812 года. Участники войны с нашего села |
1 |
10.05 |
|
|
|
66 |
4 |
Великая отечественная война 1941-1945 годов. Участники Вов с нашего села |
1 |
12.05 |
|
|
|
Раздел 8. Гражданин и государство (4ч) |
||||||
|
67 |
1 |
Наше государство – Российская Федерация и Башкортостан. Русский язык – государственный язык России. |
1 |
17.05 |
|
|
|
68 |
2 |
Права граждан России. обязанности граждан России. Символика России и Башкортостана |
1 |
19.05 |
|
|
|
69 |
3 |
Викторина по пройденным материалам. Урок-обобщение. |
1 |
24.05 |
|
|
|
70 |
4 |
Итоговая контрольная работа за 4 четверть «Повторение изученного в 4 классе»
|
1 |
26.05 |
|
|
Контрольно-измерительные материалы по окружающему миру для 4 класса по УМК «Начальная школа XXI века»
Входной контрольный тест по теме:
«Повторение изученного в 3 классе»
1 вариант
1. Что такое история?
1. События, происходящие сегодня
2. События, которые будут происходить в будущем
3. Рассказ о событиях прошлого времени
2. Наука, изучающая вещи и восстанавливающая по ним историческое прошлое
1. Ботаника
2. Зоология
3. Археология
3. Кто такие современники?
1. Люди, которые жили перед нами
2. Люди, которые живут сейчас с нами
3. Люди, которые будут жить после нас
4. Кто такие потомки?
1. Люди, которые жили перед нами
2. Люди, которые живут сейчас с нами
3. Люди, которые будут жить после нас
5. Как называли людей, поклонявшихся различным богам природы?
1. Бояре
2. Дворяне
3. Язычники
6. Первый русский князь, варяг
1. Петр I
2. Рюрик
3. Екатерина II
7. Какой бог был главным у славян?
1. Богиня Мокушь
2. Бог Перун
3. Бог Велес
8. Первый император России?
1. Петр I
2. Рюрик
3. Екатерина II
9. Что обозначает слово империя?
1. Мир
2. Власть
3. Война
10. Какой праздник отмечают славяне в самую короткую ночь?
1. Иван Купала
2. Коляда (Рождество)
3. Масленница
11. Глава нашего государства?
1. Царь
2. Президент
3. Губернатор
12. Главный город, где работает правительство и находятся государственные учреждения?
1. Москва
2. Киев
3. Санкт – Петербург
2 вариант
1. Где собраны исторические находки, найденные в земле?
1. В библиотеке
2. В музее
3. В квартире
2. Люди, которые ведут раскопки?
1. Ботаник
2. Зоолог
3. Археолог
3. Кто такие предки?
1. Люди, которые жили перед нами
2. Люди, которые живут сейчас с нами
3. Люди, которые будут жить после нас
4. Что такое венчание на царство?
1. Провозглашение царём
2. Празднование
3. Отречение от престола
5. Какой славянский праздник справлялся зимой, когда день только начинал прибавляться?
1. Иван Купала
2. Коляда (Рождество)
3. Масленница
6. Какой праздник устраивали славяне весной, когда день равнялся ночи?
1. Масленница
2. Рождество
3. Иван Купала
7. Как называются изображения славянских богов из дерева и камня?
1. Идолы
2. Статуэтки
3. Фигуры
8. Кто создал первый русский флот?
1. Петр I
2. Рюрик
3. Екатерина II
9. Что является основным законом жизни нашего государства?
1. Конституция
2. Флаг, герб
3. Гимн
10. В какой стране мы живём?
1. Саратовская область
2. Россия
3. Балаково
11. Кто является первым космонавтом?
1. Г.С. Титов
2. Ю.А. Гагарин
3. В.Терешкова
12. Глава нашего государства?
1.Царь
2.Президент
3.Губернатор
13. Главный город, где работает правительство и находятся государственные учреждения?
1.Москва
2.Санкт – Петербург
3.Саратов
Контрольная работа за 1 четверть
«Человек – живое существо (организм)»
1. Перечисли основные внутренние органы человека.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
2. Перечисли органы нервной системы человека.
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
2. Найди и отметь определение назначения нервов в организме
человека.
1. нервы нужны, чтобы смеяться
2. нервы нужны чтобы громко плакать
3. нервы нужны, чтобы громко смеяться
4. нервы нужны для передачи команд от мозга ко всем органам человека
4. Какие органы образуют опорно-двигательную систему?
1. носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие.
2. скелет, мышцы
3. головной мозг, спинной мозг, нервы.
4. почки, мочеточники, мочевой пузырь
5. Перечисли основные части скелета человека.
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. Какая основная функция скелета человека? Отметь правильный ответ.
1. является опорой и защитой организма человека
2. помогает бегать
3. помогает прыгать
4. помогает расти
7. Перечисли основные мышцы человека.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
8. Что умеют делать мышцы?
1. _________________________________________
2. _________________________________________
9. Почему человеку нужно соблюдать правильную осанку при ходьбе и сидении?
А) правильная осанка-это залог здоровья человека
Б) соблюдать правильную осанку требуют родители
В) правильная осанка делает человека стройным и красивым
Г) соблюдать правильную осанку требуют учителя
10. Как называется система органов в организме человека, с помощью которой пища переваривается и усваивается?
1. система органов пищеварения
2. система органов дыхания
3. система органов чувств
4. система органов кровообращения
11. Расположи последовательно органы пищеварения, через которые
проходит пища.
Глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, ротовая полость, толстая кишка
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
5.__________________________________
6.__________________________________
12. Какие органы образуют дыхательную систему?
1.носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие.
2.скелет, мышцы
3.головной мозг, спинной мозг, нервы.
4.почки, мочеточники, мочевой пузырь
13. Перечисли, какие органы составляют кровеносную систему человека?
1._________________________________
2.________________________________
3.________________________________
14. Каково значение крови?
1._________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
15. Благодаря чему происходит движение крови по организму?
__________________________________________________________________
16. Перечисли органы выделения
1.____________________________________________________
2.____________________________________________________
3.____________________________________________________
4. ____________________________________________________
17. Какова задача органов выделения?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Какая функция у кожи человека?
1. защита от внешней среды и повреждений
2. сохранение температуры тела
3. помогает человеку маскироваться в природе
4. помогает держать мышцы
19. С помощью какой системы органов человек получает большинство сведений об окружающем мире?
1. с помощью системы органов пищеварения
2. с помощью скелета человека
3. с помощью системы органов чувств
4. с помощью системы органов кровообращения
20. Перечисли органы чувств.
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
5.__________________________________
21. Как нужно охранять зрение? Отметь правильные ответы.
1. читать и писать только при хорошем освещении
2. смотреть телевизор на расстоянии 2-3 м
3. часами сидеть за компьютером
4. читать и писать, чтобы источник света располагался только слева
22. С помощью какого органа мы слышим?
_____________________________________________________________
23. Почему необходимо беречь орган слуха?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
24. Назови орган обоняния.
_____________________________________________________________
25. Какой орган помогает человеку различать вкус?
____________________________________________________________
26. Сколько вкусов различает человек?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая контрольная работа за 2четверть
«Повторение изученного во 2 четверти»
«Твоё здоровье. Человек – часть природы»
Итоговая контрольная работа за 3 четверть
«Повторение изученного в 3 четверти»
«Родная страна: от края до края. Человек – творец культурных ценностей»
1. Напиши отличительные особенности родных зон.
Тундра -_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тайга - _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Степь -_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
2. Запиши названия животных и растений, которые обитают в тайге.
Растения -____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Животные - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Исправь ошибки в высказывании. Зачеркни ненужное.
В Арктике обитают морской котик, белый медведь, бурый медведь, соболь, гагара.
4. Дополни схему.
 |
5. Перечисли особенности местности, на которой строились русские города.
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
• Северные соседи России ______________________________________.
• Финляндия - ________________________________ сосед России.
• Китай - одна из самых ________________________________________.
• Восточные соседи России _____________________________________.
8. Назови создателей славянской азбуки
_____________________________________________________________
9. Когда были открыты первые школы на Руси?
_____________________________________________________________
10. По указу какого князя были открыты первые школы на Руси?
_____________________________________________________________
11. Какой учебник стал первым печатным школьным учебником?
_____________________________________________________________
Итоговая контрольная работа за 4 четверть
«Повторение изученного в 4 классе»
1. Как называется наука о небесных телах? Обведи нужную букву.
а) история;
б) география;
в) экология;
г) астрономия.
2. Сколько планет вращается вокруг Солнца? Обведи нужную букву.
а) 7; б) 9; в) 11.
3. Установи соответствие.
Солнце
Венера
ПЛАНЕТЫ Полярная
Марс
ЗВЁЗДЫ Земля
Нептун
4.Что такое глобус? Обведи нужную букву.
а) модель Солнца;
б) модель Земли;
в) модель шара.
5. В чём различие глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) имеют разные цвета;
б) имеют разные обозначения;
в) имеют разный масштаб;
г) имеют разную форму;
д) глобус – это целый шар, а на карте две половинки.
6. Что такое исторический источник? Обведи нужную букву.
а) документ, срок действия которого давно истёк;
б) источник, родник, в котором вода выходит на поверхность с давних времён;
в) то, что может рассказать нам о прошлом людей.
7. Что может быть историческим источником? Вычеркни лишнее.
Древняя рукопись, монеты, современные изделия, легенды, пословицы и поговорки, правила поведения в метро, памятники, здания.
8. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на остовах Северного Ледовитого океана.
9. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.
· Лишайники, кедры, мхи, полярные маки, бузина.
10. Какие животные обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов.
а) белые медведи;
б) нутрии;
в) моржи;
г) лоси;
д) тюлени.
11. Каково значение тундры для человека? Обведи буквы правильных ответов.
а) здесь заготавливают полезные для человека ягоды грибы;
б) здесь развито оленеводство;
в) здесь добывают каменный уголь, нефть и газ;
г) здесь отличные условия для отдыха и лечения;
д) здесь развит пушной промысел.
12.Какая природная зона сменяет к югу зону лесов? Обведи нужную букву.
а) зона арктических пустынь;
б) зона степей;
в) зона тундры.
13. Установи
соответствие.
 |
 |
||
 |
|||
 |
|||
 |
|||
14. Допиши предложение.
· Бензин, керосин, лаки, краски, пластмассы, вазелин, мазут изготавливают из ___________________________________.
15.Почему луг является природным сообществом? Обведи нужную букву.
а) растения украшают луг своими цветами;
б) все обитатели луга живут совместно и тесно связаны между собой;
в) животные питаются растениями луга.
16. На какие отрасли делится растениеводство? Заполни схему.
 |
17. Подчеркни лишнее слово в каждой строке.
а) овёс, кукуруза, подсолнечник, лук;
б) огурец, кабачок, чеснок, вишня;
в) груша, абрикос, гречиха, смородина;
г) капуста, лилия, ирис, флоксы.
18. Почему хлеб – всем голова? Обведи нужную букву.
а) хлеб бывает круглым, похожим на голову;
б) хлеб – главный продукт питания человека;
в) зёрна – главная часть хлебных растений.
19. Кто открыл Америку? Обведи нужную букву.
а) Фернан Магеллан;
б) Христофор Колумб;
в) Михаил Лазарев.
20. Установи соответствие.
21. Как называется главный документ, защищающий права человека? Обведи нужную букву.
а) Всеобщая Декларация прав человека;
б) Красная книга;
в) Конституция России.
22. Где была принята Всеобщая Декларация прав человека? Обведи нужную букву.
а) на общем собрании граждан;
б) на общем собрании ООН;
в) на общем собрании Совета министров.
23. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.
а) право на свободу;
б) право на образование;
в) право на бесплатный проезд в общественном транспорте;
г) прав на достойную жизнь;
д) право на труд.
24.Может ли быть родиной страна?
· Да, нет.
Если дал положительный ответ, то подчеркни, какая страна является твоей родиной.
· Польша, Россия, Германия, Болгария, Италия.
25. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную букву.
а) король;
б) царь;
в) президент.
26. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.
· Герб, флаг, Президент, гимн – это _____________________________ ___________________________________________________________.
27. Установи соответствие.
 |
|||
 |
|||
 |
|||
 |
|||
 |
|||
 |
|||
28. В каком порядке расположены (сверху вниз) цветные полосы на флаге России? Обведи нужную букву.
а) синяя, белая, красная;
б) красная, синяя, белая;
в) белая, синяя, красная.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 852 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахмадуллина Роза Фаритовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.