Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру."Перспектива" с Удд. 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по окружающему миру."Перспектива" с Удд. 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

п/п

Тема урока

Основные элементы содержания

Контроль

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

личностные

метапредметные

предметные


«Радость познания»

( 12 часов )


1

Свет знания.

Дать понятие о

любознательности

как двигателе

процесса

познания;

объяснить, что

научные открытия

должны

использоваться на

благо человека.


Формирование мотивации к обучению и познанию. Личностное, жизненное самоопределение.

Познавательные: осознавать, что

знания накладывают на человека

ответственность перед природой

и другими людьми за то, как, в

каких целях используются

открытия и изобретения

Регулятивные: планировать свои

действия в течение урока;

понимать и толковать условные

знаки и символы, используемые

в учебнике и рабочей тетради для

передачи информации.-

Знать пословицы о силе

человеческого ума и

знаний;

приводить примеры того,

как изобретения изменяют

жизнь современного

человека; самостоятельно

формулировать вопросы о

природе или жизни

общества и с какой целью..


2

Как изучают окружающий мир.

Познакомить со

способами

исследования и

оборудованием

для изучения

окружающего

мира; побудить

детей к разным

способам

изучения

окружающего мира


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитать любовь и заботу к природе.

Познавательные:

характеризовать методы

исследования (наблюдение, опыт,

определение природных

объектов, измерение,

моделирование);

знать основные приборы,

инструменты и оборудование,

необходимые для исследования

окружающего мира;

узнавать и называть предметы

Понимать методы изучения окружающего мира. Различать способы изучения окружающего мира. Проявлять интерес к изучению окружающего мира.


3

Книга – источник знаний.

Познакомить со

способами

исследования и

оборудованием

для изучения

окружающего

мира; побудить

детей к разным

способам

изучения

окружающего

мира


Личностное, жизненное самоопределение, формирование мотивации к обучению и познанию.

Познавательные:

Характеризовать методы

исследования; знать основные

приборы, инструменты,

оборудование и способы

исследования, наблюдения,

опыты, измерения, этапы,

приборы, инструмент;

Регулятивные: Соотносить

выполнение работы с

алгоритмом и результатом.

Понимать методы изучения окружающего мира. Различать способы изучения окружающего мира. Проявлять интерес к изучению окружающего мира.


4

Отправимся на экскурсию.

Познакомить с

видами

справочной

литературы,

прививать любовь

к чтению.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Понимать значение книг в жизни человека.

Познавательные осознавать

значение книг в жизни человека;

проявлять внимание к способам

презентации интересующих

детей книг в жанре «научно-

популярная

литература»;выделять

существенную информацию из литературы.

Узнать особенности расположения сведений сведений в изданиях справочного характера. Определять тип справочной и научно-познавательной литературы.


5

Отправимся на экскурсию.

Познакомить с

видами музеев,

правилами

поведения в

музее.


Толерантное отношение к другим странам, городам. Оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей.

Познавательные задавать

вопросы по теме и содержанию

экскурсии для удовлетворения

потребности в расширении

знаний, определяемой личными

интересами;

представлять собственные

впечатления от экскурсии, кратко

раскрыть её содержание,

сопровождая показом своих

рисунков, фотографий;

Регулятивные:проявлять интерес

к целенаправленным экскурсиям

для расширения знаний о

природе, культуре, выдающихся

земляках своего края, в целом —

о России и других странах мира

Научиться пользоваться путеводителем.Уметь задавать вопросы.


6

О чем расскажет план.

Познакомить с

понятиями «план

местности»,

«масштаб»;

научить детей

читать карту.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Желание делиться знаниями с другими.

Познавательные:использовать

знаково-символические средства

для решения учебных задач;

Коммуникативные:включаться в

диалог и коллективное обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов.

Научится проводить экскурсию. Работать в группе.


7

Планета на листе бумаги.

Познакомить

учащихся с

картой мира; дать

понятие

«материк», «часть

света»; научить

детей читать

карту.


Формирование интереса (мотивации) к учению.

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию;

Коммуникативные:Высказывать

мотивированное,

аргументированное суждение по

теме урока

Понятия «план местности» и «масштаб».Различать условные обозначения на плане,читать и извлекать информацию из туристических планов.


8

Страны и народы на политической карте мира.

Познакомить

учащихся с

политической

картой мира;

научить детей

находить страны

и столицы на

карте.


Осознание важности умения использования карт, глобуса.

Познавательные Осознавать

важность уважительного

отношения к культурному

многообразию человечества;

Коммуникативные:Слушать

партнёра по общению и

деятельности;

Научиться читать карту по условным обозначениям. Знать различия между планом и картой.


9

Страны и народы на политической карте мира.

Познакомить

учащихся с

политической

картой мира;

научить детей

находить страны

и столицы на

карте.


Нравственно-этическая ориентация. Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества.

Регулятивные:моделировать

различные ситуации;

контролировать о

корректировать своё поведение с

учётом установленных правил

Уметь отличать политическую карту мира от физической.


10

Путешествуя, познаем мир.

Познакомить

учащихся с

правилами

туризма;

прививать

интерес к

путешествиям и

туризму.


Нравственно-этическая ориентация. Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества.

Коммуникативные:Строить

монологическое высказывание,

владеть диалогической формой

речи;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию в виде таблиц;

Выделять из темы урока

известные и неизвестные знания

и умения.

Осознанно готовиться к путешествиям по определенному плану.


11

Транспорт.

Познакомить

учащихся с

классификацией

транспорта в

зависимости от

места движения;

повторить

правила

дорожного

движения.


Установление обучающими связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:проявлять интерес

к использованию средств

массовой информации для

расширения круга знаний о

природе, культуре, выдающихся

людях России и мира; осознавать

роль средств массовой

информации в жизни людей.

Систематизировать транспорт по видам.


12

Средства информации и связи.

Познакомить

учащихся с

историей

развития средств

связи и с

современными

средствами

информации и

связи; учить

правильно ими

пользоваться


Осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Регулятивные:Применять

полученные знания при работе с

текстом.

Различать средства связи.


Мир как дом (20 часов)

13

Мир природы в народном творчестве.

Познакомить

учащихся с

представлениями

людей о строении

мира.


Формировать видение в народном творчестве отношение человека к природе, воспринимать красоту природы, беречь ее.

Познавательные Осознавать

символическое значение

изображений окружающего

мира;

выполнять задание в

соответствии с целью;

выполнять учебное действие в

соответствии с планом;

Коммуникативные:строить

понятные для партнёров

высказывания.

Знать, что наши предки

чувствовали единство с

миром природы,

понимали взаимосвязь

природы и людей и

отражали это в своём

творчестве; уметь

находить образ единого

мира-дома в

произведениях народного

творчества своего края


14

Из чего состоит все.

Закрепить

понятие «тела»,

познакомить

учащихся с

жидким, твёрдым

и газообразном состоянии


Формирование мотивации к обучению и познанию.

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Сравнивать объекты по

различным признакам.


Научить различать

природные объекты,

характеризовать их

отличительные свойства,

группировать природные

объекты по их отличительным

признакам, приводить

примеры веществ,

описывать их, ставить

опыты


15

Мир небесных тел.

Познакомить

учащихся с

астрономическим

и понятиями

«солнце»,

«звезда»,

«планета».


Развить бережное отношение к окружающему миру.

Познавательные

Классифицировать объекты по

заданным критериям;

Сравнивать объекты по

различным признакам;

Регулятивные:Проявлять

индивидуальные творческие

способности при подготовке

сообщений;

Коммуникативные:Признавать

свои ошибки, озвучивать их.

Научить характеризовать

Солнце как ближайшую к

нам звезду, понимать

значение Солнца для

всего живого,

характеризовать отличия

звёзд и планет, знать

строение Солнечной

системы и названия

планет, извлекать из

различных источников

информацию о планетах

Солнечной системы,

готовить доклады и

обсуждать полученные

сведения.


16

Невидимое сокровище.

Познакомить

детей с составом

и свойствами

воздуха; учить

быть

наблюдательными

, бережливыми.


Формирование мотивации к обучению и познанию. Развить бережное отношение к воздуху.

Познавательные Извлекать

информацию из дополнительных

литературных источников;

Коммуникативные:Строить

рассуждение по теме урока в

соответствии с возрастными

нормами;

Научить характеризовать

свойства воздуха,

понимать природу его

движения в атмосфере,

ставить опыты по

изучению свойств

воздуха,



17

Самое главное вещество.

Познакомить

учащихся с

составом и

свойствами воды;

учить быть

наблюдательными

, бережливыми


Формирование мотивации к обучению и познанию. Развить бережное отношение к воде.

Регулятивные:Соотносить

выполнение работы с

алгоритмом и результатом;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию;

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы;

Уметь показывать на

карте водные объекты;

извлекать из источников

дополнительную

информацию о воде, её

свойствах и её значении

для живых организмов и

хозяйственной жизни

человека, делать доклады



18

Свойства воды. Круговорот воды в природе.

Познакомить

учащихся с

составом и

свойствами воды;

учить быть

наблюдательными

, бережливыми.


Формирование мотивации к учению, интереса к истории жизни людей.

Регулятивные:Соотносить

выполнение работы с

алгоритмом и результатом;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию;

Коммуникативные:Формулирова

Уметь показывать на

карте водные объекты;

извлекать из источников

дополнительную

информацию о воде, её

свойствах и её значении

для живых организмов и

хозяйственной жизни

человека, делать доклады



19

Природные стихии в народном творчестве.

Познакомить

детей со

значением стихий

в жизни человека,

изображением в

прикладном

искусстве и

устном

творчестве.


Ценить и принимать следующие базовые ценности: богатство Земли, кормилица-Земля.

Коммуникативные:Понимать

красоту и символический смысл

изображений окружающего

мира;

Составлять рассказ на заданную

тему;

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Знать несколько загадок

об огне, о воде и воздухе;

уметь найти и

характеризовать образы

этих стихий в словесных и

изобразительно-

прикладных

произведениях народного

творчества, сочинять свои

собственные загадки об

огне



20

Кладовые земли.

Познакомить

учащихся с

понятиями

«минералы»,

«горные породы»,

«полезные

ископаемые».


Формирование интереса (мотивации) к учению. Привить любовь к родной земле.


Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Познавательные Анализировать

объекты окружающего мира с

выделением отличительных

признаков;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые задачи.

Научить различать по

внешнему виду минералы

и горные породы;

характеризовать свойства

полезных ископаемых и

определять их значение

для человека, наблюдать

простейшие опыты над

свойствами полезных

ископаемых; извлекать из

источников

дополнительную

информацию о полезных

ископаемых, делать

доклады



21

Чудо под ногами.

Продолжить

работу по

углублению

представлений о

почве как верхнем

плодородном слое

земли; развивать

исследовательски

е навыки,

мышление


Формирование интереса (мотивации) к учению. Понимать красоту и богатство природы. Привить любовь к природе.

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы;

Высказывать мотивированное,

аргументированное суждение по

теме урока;

Познавательные

Классифицировать объекты по

заданным критериям;

Регулятивные:Контролировать и

корректировать своё поведение с

учётом установленных правил.

Научить характеризовать

состав почвы, роль почвы

в природе и роль живых

организмов в образовании

почвы; извлекать из

источников

дополнительную

информацию о строении

почвы, способах

формирования почвы,

делать доклады.



22

Мир растений.

Распределять растения по группам.


Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные:Договаривать

ся и приходить к общему

решению в совместной

деятельности;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию в виде таблиц;

Выделять из темы урока

известные и неизвестные знания

и умения;

Классифицировать объекты по

заданным критериям

Научить различать

водоросли, мхи,

папоротники, хвойные,

лиственные растения,

приводить примеры

растений каждой группы,

выделять их отличия;

понимать значение

растений для

формирования атмосферы

и для питания животных и

человека, приводить

примеры использования

растений в хозяйственной

жизни людей



23

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

Понимать изображения на предметах прикладного искусства.


Формировать бережное отношение к животным.

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию;

Извлекать информацию из

дополнительных литературных

источников;

Знать загадки о земле и

растениях; уметь найти и

охарактеризовать эти

образы в словесных и

изобразительно-

прикладных

произведениях народного

творчества; сочинять свои

собственные загадки о

земле и растениях.



24

Мир животных.

Различать группы животных, узнать их классификацию.


Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные:Слушать

партнёра по общению и

деятельности, вникать в смысл

того, о чём говорит собеседник;

Продуктивно разрешать

конфликты с учётом интересов

всех его участников;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию в виде таблиц.

Научить различать

животных разных групп

по их признакам и месту

обитания; описывать

внешний вид изучаемых

животных,

характеризовать способы

размножения животных

разных групп; понимать

роль животных в природе

и жизни человека;

извлекать из источников

дополнительные сведения

о представителях фауны,

делать доклады,

обсуждать полученные

сведения.



25

Образы животных в народном творчестве.

Понимать изображения на предметах прикладного искусства.


Формировать бережное отношение к животным.

Регулятивные:Осуществлять

взаимный контроль и оказывать

в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Знать загадки о животных;

уметь найти и

охарактеризовать образы

животных в словесных и

изобразительно-

прикладных

произведениях народного

творчества; сочинять свои

собственные загадки



26

Невидимые нити в живой природе.

Делить животных на группы в зависимости от питания. Разбирать цепи питания, понимать их.


Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные

Классифицировать объекты по

заданным критериям;

Проявлять индивидуальные

творческие способности при

выполнении рисунков;

Осуществлять синтез объектов

при составлении цепей питания;

Использовать знаково-

символические средства, в том

числе элементарные схемы для

решения учебных задач

Знать основные группы

животных по способу

питания и способа защиты

от врагов; понимать цепи

питания как способ

организации сообщества

живых организмов.

Использовать

дополнительную

информацию из других

источников для

приготовления сообщений

о таких животных



27

Лес – волшебный дворец.

Научиться видеть цепи питания в природном сообществе «лес».


Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Научить характеризовать

природные сообщества на

примере леса,

характеризовать

круговорот веществ в

природе, выявлять роль

бактерий и грибов в

круговороте веществ,

извлекать из источников

дополнительную

информацию



28

Луг – царство цветов и насекомых.

Научиться видеть цепи питания в природном сообществе «луг»


Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Научить характеризовать

природное сообщество

луга как пример единства

живого и неживого,

характеризовать

круговорот веществ в

экосистеме луга,

описывать роль

насекомых в размножении

растений, извлекать из

источников

дополнительную

информацию, готовить и

обсуждать доклады



29

Водоем – дом из воды.

Научиться видеть цепи питания в природном сообществе «водоем»


Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Научить характеризовать

водоём как пример

единства живого и

неживого, как природное

сообщество,

рассматривать роль

каждого из живых

существ в круговороте

веществ в водоёме,

извлекать из источников

дополнительную

информацию, готовить и

обсуждать доклады.



30

Как сохранить богатства природы.

Узнать причину загрязнения окружающей среды, находить способы ее защиты.


Прививать любовь к природе, осознавать ее значимость в жизни человека.

Коммуникативные

сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Формулировать ответы на

вопросы;

Знать о взаимосвязи всего

живого и неживого в

природных сообществах;

осознанно выполнять

правила поведения в

природной среде; бережно

относиться к растениям и

животным, к чистоте

воды, воздуха, земли.



31

Охрана природы в культуре народов России и мира.

Видеть отношение предков к природе, через рассмотрение образцов творчества народа.


Формирование мотивации к учению. Понимать красоту природы. Привлекать интерес к работам художников.

Коммуникативные:Строить

монологическое высказывание

Знать пословицы о

необходимости бережного

отношения человека к

природе; осознанно

выполнять правила

раздельного сбора

пищевых и бытовых

отходов; бережно

относиться к растениям и

животным, к чистоте

воды, воздуха, земли;



32

Повторение изученного по разделу «Мир как дом».
























Использовать полученные знания в нестандартной обстановке, видеть красоту природы.


Формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Познавательные Устанавливать

причинно-следственные связи

между явлениями, объектами;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Формулировать ответы на

вопросы.

Уметь анализировать и

обобщать знания,

полученные при изучении

раздела.



Дом как мир (24 часа)






33

Родной дом – как уголок Отчизны.

Воспринимать дом, как частицу мира.


Ценить традиции своего города, общие дела. Закрепить базовые понятия: Родина, Отчизна. Воспитывать любовь к Родине.

Познавательные Понимать

учебную задачу,

сформулированную

самостоятельно и уточнённую

учителем.

Знать разные значения

слова «мир»: знать и

соблюдать правила

совместной жизни в

общем доме, в общении с

соседями, земляками,

незнакомыми людьми;



34

Свой дом – свой простор.

Различать части деревянного дома, определять их значение.


Закрепить базовые понятия: малая Родина. Прививать любовь к своему дому.

Познавательные В

сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы

Знать роль и назначение

порога, матицы, печи,

женского и мужского

углов в старинном доме;

уметь сопоставлять между

собой особенности

старинного и

современного внутреннего

устройства дома;

выделять общее и

различное в их

назначении в семейной

жизни.



35

В красном углу сеть – великая честь.

Различать части деревянного дома, определять их значение.


Закрепить базовые понятия: малая Родина. Прививать любовь к Родине.

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы.

Знать роль и назначение

красного угла в старинном

доме; уметь сопоставлять

между собой особенности

старинного и

современного почётного

места во внутреннем устройстве дома;

выявлять общее и

различное в их

назначении в семейной

жизни и в духовно-

нравственном смысле для

каждого человека в семье.



36

Побываем в гостях.

Различать жилища разных народов, узнать обычаи гостеприимства.


Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Знать традиции

гостеприимства и

стремиться соблюдать их

в соответствующих

ситуациях; уметь

сопоставить между собой

особенности внутреннего

устройства жилища

разных народов своего

края; уметь сопоставлять

между собой особенности

внутреннего устройства

жилища разных народов

России и мира; выявлять

общее и различное в их

назначении в семейной

жизни и в духовно-

нравственном смысле для

каждого человека в семье.



37

На свет появился – с людьми породнился.

Различать родственные связи.


Прививать уважение к старшим родственникам, учить заботе о близких.

Познавательные Выделять

существенную информацию из литературы разных типов;

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы;

Уметь

использовать

терминологию родства в

применении к членам

другой семьи; понимать,

каково различие между

терминами родства и

свойства, в чём различие

между кровным родством

и родством духовным.



38

Родословное дерево.

Составлять родословное дерево.


Прививать уважение к старшим родственникам, учить заботе о близких. Уважать семейные ценности.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Познавательные Понимать

учебную задачу,

сформулированную

самостоятельно и уточнённую

учителем

Знать два способа

составления родословного

древа и чем они

отличаются друг от друга;

уметь строить схему

родственных связей в

своей семье до третьего-

четвёртого поколения;

осознавать ценность

документов из семейного

архива, а также ценность

семейных реликвий,

необходимость их

сохранения и передачи от

одного поколения к

другому



39

Муж и жена – одна душа.

Узнать о старинных свадебных обрядах, о качествах характера, помогающих построить крепкую семью.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Привить ценности супружества.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи


Знать пословицы и

сюжеты народных сказок о верных, любящих

супругах; уметь творчески

выразить представления о

крепости супружеского

союза; стремиться

поздравить своих

родителей во

Всероссийский день

семьи, любви и верности.



40

Святость отцовства и материнства.

Узнать народные традиции, связанные с рождением ребенка, научится делать куклу пеленашку.


Прививать уважение к народным традициям, уважительное отношение к старшим.

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы.

Знать пословицы и

сюжеты народных сказок

о родительской любви к

детям и о почтении детей

по отношению к

родителям; уметь

творчески выразить

представления о

родительской любви к

детям в рукотворной

игрушке, спектакле;

стремиться проявлять

уважение к своим

родителям.



41

Добрые дети – дому венец.

Узнать, как готовились в старину к взрослой жизни. Узнать значение своего имени.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважение к старинным обычаям.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Знать пословицы и

сюжеты народных сказок

о добрых, умелых, умных,

смелых, заботливых

детях; знать значение

своего имени



42

Детские игры – школа здоровья.

Научится играть по правилам, выбирать водящего, видеть пользу народных игр.


Прививать уважение к старинным обычаям. Приобщаться к здоровому образу жизни.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи.

Знать народные игры,

уметь определять их

значение в своём развитии

детей; понимать смысл

игры; уметь описать

правила игры и

организовать её в среде

сверстников



43

Урок-обобщение. В кругу семьи.

Научится правильно общаться со взрослыми.


Воспитывать уважение к семье, семейным обычаям и традициям.

Регулятивные:Применять

полученные знания при работе с

текстом.

Уметь применять

полученные знания при

работе с текстом



44

Строение тела человека.

Различать понятия «орган» и «система органов», узнать названия органов и их роль в организме.


Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Научить характеризовать

функции систем

внутренних органов

человека и каждого из

органов; понимать

важность для человека

знания работы своих

внутренних органов;

извлекать из источников

дополнительную

информацию, делать и

обсуждать доклады



45

Как работает наш организм.

Различать системы органов, понимать принцип их работы.


Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы.

Научить характеризовать

функционирование

основных систем

организма человека;

рассказывать об их

работе, пользуясь

схемами; измерять пульс в

ходе практической

работы.



46

Как работает наш организм.

Различать системы органов, понимать принцип их работы.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные:Формулирова

ть ответы на вопросы.

Научить характеризовать

функционирование

основных систем

организма человека;

рассказывать об их

работе, пользуясь

схемами; измерять пульс в

ходе практической

работы.



47

Что такое гигиена.

Узнать, как правильно ухаживать за своим телом.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Научить характеризовать

основные правила

гигиены; моделировать в ходе практической работы

ситуации по соблюдению

правил гигиены;

сопоставлять

гигиенически правильный

и неправильный образ

жизни.



48

Урок-обобщение. Путешествие по городу Здоровейску.

Научиться выделять основные компоненты здоровья.


Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье. Соблюдать правила гигиены.

Коммуникативные:договаривать

ся и приходить к общему

решению в совместной

деятельности;

Регулятивные:понимать учебную

задачу, сформулированную

самостоятельно и уточнённую

учителем.

Научить выделять

компоненты здоровья

человека, работать в

команде.



49

Наши органы чувств.

Узнать строение органов чувств. Освоить правила гигиены органов чувств.


Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи

Научить характеризовать

функции органов чувств

как источников

информации об

окружающем мире;

рассказывать о строении

органов чувств, пользуясь

рисунками и схемами;

соблюдать гигиену

органов чувств.



50

Школа первой помощи.

Учащиеся научатся пользоваться термометром, оказывать первую помощь.


Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

В сотрудничестве с учителем

ставить новые учебные задачи.

Запомнить номера

телефонов экстренной

помощи, уметь оказывать

себе и другим людям

первую помощь, измерять

себе температуру,

моделировать своё

поведение в экстренных

ситуациях



51

Здоровью цены нет.

Узнать, что ценили люди в древности.


Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Знать народные правила и

традиции здорового

образа жизни; уметь

применять их в своей

повседневной

жизнедеятельности;

понимать триединство,

заложенное в понятии

«здоровье»; уметь

объяснять нравственный

смысл этого триединства,

необходимый для само-

воспитания; проявлять

уважительное,

внимательное и

милосердное отношение к

инвалидам



52

Дом не велик, а стоять не велит.

Узнать об обязанностях семьи в старину.


Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем

Знать народные правила и

традиции управления

домашним хозяйством, особенности

распределения

обязанностей в семье;

уметь применять эти

правила в своей

повседневной

жизнедеятельности; знать

и выполнять правила

этикета за столом;

проявлять уважительное,

благодарное отношение к

хлебу и кормильцам в

семье



53

Семейный бюджет.

Узнать из каких частей состоит семейный доход, куда расходуются деньги, как можно сэкономить.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважению к столу и пище. Традиция поведения за столом.

Коммуникативные:Слушать

партнёра по общению и

деятельности, вникать в смысл

того, о чём говорит собеседник;

Продуктивно разрешать

конфликты с учётом интересов

всех его участников;

Познавательные Понимать

содержание текста,

интерпретировать смысл,

фиксировать полученную

информацию в виде таблиц

Понимать, каковы

составные части семейных

доходов и расходов; уметь

посчитать сумму денег,

необходимую для

повседневного

обеспечения жизни своей

семьи на фиксированный

период; знать факты из

истории денег, типы

денежных единиц РФ

разного достоинства



54

Мудрость старости.

Узнать, что ценят в жизни народы мира.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважение к труду. Воспитать бережливость.

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Знать пословицы и

сюжеты народных сказок,

которые демонстрируют мудрость людей пожилого

возраста; уметь словесно

выразить своё

впечатление от образа

старого человека в

произведениях живописи,

спектакле.



55

Путешествие к А.С. Пушкину.

Узнать о предках и потомках великого писателя. Проследить связь поколений рода Пушкиных.


Прививать уважение к народным традициям, уважительное отношение к старости.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Знать 1-2 стихотворения

или отрывок из сказок

А.С.Пушкина; уметь

выразительно прочитать

их; выбрать из семейного

наследия документ,

реликвию, семейное

устное предание, в

которых хранится память

о добром деле,

совершённом родным

человеком, оформить для

дальнейшего сохранения и

передачи следующему

поколению в семье; уметь

рассказать о том, как

продолжаются добрые

дела в семье



56

Урок-обобщение. Моя семья – моя гордость.

Воспитывать

чувства гордости

за свою семью,

уважения к

взрослым.


Знать понятие «неразрывная связь». Прививать уважение к истории своей Родины.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Научить выбирать главное

из истории своей семьи,

рассказывать о

достижениях своей семьи,

гордиться предками.




В поисках Всемирного наследия (12 часов)


57

Всемирное наследие.

Узнать о культурном и природном наследии человечества, о его охране.


Формирование интереса (мотивации) к учению . Учить ценить Список Всемирного наследия.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Знать толкование смысла

эмблемы Всемирного

наследия; уметь

рассказать об одном –

двух объектах Всемирного

наследия оформить

наглядный материал для

презентации своего

рассказа в классе.



58

Московский Кремль.

Узнать об архитектуре кремлевских башен, дворцах и палатах Кремля, о важных событиях которые происходят в Кремле.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать любовь к Родине.

Коммуникативные:Проявлять

стремление ладить с

собеседниками, ориентировать

на позицию партнёра в общении;

Познавательные Понимать

учебную задачу,

сформулированную

самостоятельно и уточнённую

учителем.

Знать названия башен Московского

Кремля; узнавать на

фотографии строения

ансамбля Большого

Кремлёвского дворца,

различать среди них более

древнюю и более

позднюю постройку;

уметь рассказать о

наиболее понравившихся

достопримечательностях и

святынях Московского

Кремля; оформить

наглядный материал для

презентации своего

рассказа в классе.



59

Озеро Байкал.

Узнать о природных особенностях озера Байкал, его животным миром, экологическом состоянии.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать любовь к Родине, гордится ей.

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Коммуникативные:Составлять

рассказ на заданную тему;

Признавать свои ошибки,

озвучивать их;

Регулятивные:Планировать свои

действия в течение урока;

Устанавливать причинно-

следственные связи между

явлениями, объектами

Знать местонахождение

озера Байкал; уметь

показать его на карте

России; рассказать о его

уникальных особенностях,

флоре, фауне и особых

экологических проблемах;

оформить наглядный

материал для презентации

своего рассказа в классе



60

Путешествие в Египет.

Узнать достопримечательности Египта.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям. Уважать другие обычаи.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Знать местоположение

Египта на одном из

материков, уметь показать

его и его столицу на

карте; узнавать на

фотографии облик

египетских пирамид;

уметь рассказать о

наиболее понравившихся

достопримечательностях

Египта; оформить

наглядный материал для

презентации своего

рассказа в классе



61

Путешествие в Грецию.

Узнать достопримечательности Греции.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям. Уважать другие обычаи.

Коммуникативные:Понимать

красоту и символический смысл

изображений окружающего

мира;

Составлять рассказ на заданную

тему;

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Регулятивные:Контролировать и

корректировать своё поведение с

учётом установленных правил.

Знать местоположение

Греции на одном из

материков, уметь показать

страну и её столицу на

карте; узнавать на

фотографии облик её

достопримечательностей

и святынь; уметь

рассказать о наиболее

понравившихся

достопримечательностях и

святынях Греции;

оформить наглядный

материал для презентации



62

Путешествие в Иерусалим.

Узнать достопримечательности Иерусалима.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям. Уважать другие обычаи.

Познавательные Извлекать

информацию из дополнительных

литературных источников;

Коммуникативные:Строить

рассуждение по теме урока в

соответствии с возрастными

нормами;

Включаться в диалог и

коллективное обсуждение с

учителем и сверстниками

проблем о вопросов

Знать местоположениена одном из

материков, уметь показать

страну и её столицу на

карте; узнавать на

фотографии облик её

достопримечательностей

и святынь; уметь

рассказать о наиболее

понравившихся

достопримечательностях и

святынях;

оформить наглядный

материал для презентации

своего рассказа в классе.



63

Путешествие в Китай.

Узнать достопримечательности Китая.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям. Уважать другие обычаи.

Регулятивные:моделировать

различные ситуации;

контролировать о

корректировать своё поведение с

учётом установленных правил

Знать местоположение

Китая на одном из

материков; уметь показать

страну и её столицу на

карте; узнавать на

фотографии Великую

Китайскую стену; уметь

рассказать о наиболее

понравившихся

достопримечательностях и

великих культурных

изобретениях



64

Всемирные духовные сокровища.

Узнать о свершениях матери Терезы, Жак-Ива Кусто, Павла Третьякова, Луи Пастера, Юрия Гагарина, Александра Невского.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Учить ценить достижения других. Ставить себе высокие цели на жизнь.

Коммуникативные:Включаться в

диалог и коллективное

обсуждение с учителем и

сверстниками проблем и

вопросов;

Строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи

Знать имена своих

земляков,

соотечественников,

представителей других

стран, которые воплотили

в себе лучшие

человеческие качества,

уметь определить

общезначимые ценные

качества в друге (подруге)

и самом себе; составить

свой список Всемирных

духовных сокровищ;

оформить наглядный

материал для презентации

своего списка в классе в

виде портретных

изображений значимых

людей, текстов, пословиц

и изречений.



65

Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

Узнать, что список Всемирного наследия не ограничивается приведенными объектами в учебнике.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям.

Включаться в диалог и

коллективное обсуждение с

учителем и сверстниками

проблем о вопросов

Знать, что список

объектов Всемирного

наследия не

огранприведёнными в

учебнике, уметь видеть

красоту и ценить её.ичивается



66

Что мы узнали. Чему научились.

Применять знания в новой обстановке.


Формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные:Понимать

красоту и символический смысл

изображений окружающего

мира;

Составлять рассказ на заданную

тему;

Познавательные Выделять

существенную информацию из

литературы разных типов;

Регулятивные:Контролировать и

корректировать своё поведение с

учётом установленных правил.

Уметь применять знания,

полученные на уроках.



67

Закрепление изученного. КВН.

Применять знания в новой обстановке.


Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать стремление к нравственному самовоспитаню.

Познавательные Извлекать

информацию из дополнительных

литературных источников;

Коммуникативные:Строить

рассуждение по теме урока в

соответствии с возрастными

нормами;

Включаться в диалог и

коллективное обсуждение

Уметь пользоваться

полученными знаниями,

работать в группе,

соотносить своё мнение и

мнение товарищей.



68

Итоговая

проверочная

работа.

Диагностика

знаний учащихся

по изученным

разделам в

течение года.



Регулятивные:Применять

полученные знания при работе с

текстом.

Уметь применять

полученные знания при

работе с текстом





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-535616

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>