Пояснительная
записка
Рабочая программа
по предмету «Окружающий мир» разработана на основе ФГОС НОО, примерной
программы Министерства образования и науки РФ, авторской программы А. А.
Плешакова.
Курс «Окружающий мир» имеет
экологическую направленность, которая определена особой актуальностью
экологического образования в современных условиях.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит
личностно-развивающий характер.
Его цель – воспитание
гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно
относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию
человечества.
Приоритетной задачей курса
является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа
окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для
всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной
экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к
жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека
– доброта, терпимость, ответственность.
К числу важнейших задач курса относятся
воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта
экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,
развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление
подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в
основной школе.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане на изучение предмета
отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).
Содержание учебного предмета
Где мы живём?
(4 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна -
Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область).
Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это
окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано
и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа
(20час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и
тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое
погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют
богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека.
Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные
признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные
признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки
различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и
укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов,
обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота
и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и
животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными .
Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение
температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и
минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство
с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода
за комнатными растениями
Жизнь города и
села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из
истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на
лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. Сельское хозяйство, строительство.
Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники
культуры , их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в
зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с
достопримечательностями посёлка.
Здоровье и
безопасность (9 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство.
Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения.
Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях ( при обращении с бытовой техникой,
острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в
опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых
водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать
ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение
(7часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между
членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного
разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура
поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия
(18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение
по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие
водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное
отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица
России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий
дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение
основных приёмов чтения карты.
Планируемые результаты изучения предмета
Личностными результатами изучения курса во 2 классе являются:
• осознание себя членом общества и государства (российской
идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее
природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и
событиях;
• культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную
физическую культуру и закаливание.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
• способность регулировать собственную деятельность,
направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира
человека;
• способность осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных задач;
• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение
культуры и пр.)
·
способность работать с
моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные результаты изучения предмета:
·
связывать события на Земле с расположением и
движением Солнца и Земли;
·
наблюдать за погодой и описывать её;
·
уметь определять стороны света по солнцу и по
компасу;
·
пользоваться глобусом и картами, находить и
показывать на них части света, материки и океаны;
·
различать изученные группы растений и животных;
·
приводить примеры достопримечательностей родного
края, Москвы, Санкт-Петербурга.
·
оценивать правильность поведения людей в природе;
·
уважительно относиться к другим народам, живущим на
Земле.
Формы
организации учебного процесса:
- фронтальная,
-
парная,
-
групповая,
-
индивидуальные формы учебной деятельности
Основные виды
деятельности:
Работать в группах и самостоятельно с
источниками информации об окружающем мире. Устанавливать связь между
особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года. Приводить
примеры использования человеком богатств природы. Самостоятельно проводить
наблюдения явлений природы. Характеризовать отличия звёзд и планет. Сравнивать
и различать день и ночь, времена года. Извлекать ( по заданию учителя )
необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний ( словарей,
энциклопедий, справочников) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и
обсуждать полученные сведения. Находить на карте изученные природные зоны.
Характеризовать климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых природных зон. Извлекать (по
заданию учителя) необходимую информацию из дополнительных источников знаний
(словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах, готовить доклады и
обсуждать полученные сведения. Доказывать зависимость удовлетворения
потребностей человека от природы. Оценивать влияние современного человека на
природу. Характеризовать работу людей по сохранению природы. Рассказывать о
результатах экскурсии к достопримечательностям родного города. Участвовать в игровых
ситуациях – выполнять правила уличного движения. Находить на карте России
родной регион. Работать с иллюстративным материалом. Объяснять основные
элементы Государственного герба России, узнавать его среди других гербов.
Работать с текстом Государственного гимна России, прослушивать гимн.
Знакомиться с основными правами и обязанностями граждан России, правами
ребёнка. Рассказывать о праздничных днях России на основе бесед с родными и
близкими, дополнительных источников информации. Пересказывать своими словами
часть текста учебника и обсуждать его (о событии, историческом деятеле,
памятнике культуры). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний ( ловарей, энциклопедий,
справочников) и обсуждать полные сведения. Участвовать в практической работе с
картой ( оказывать места исторических событий), с «лентой времени» (определять
последовательность исторических событий), изготавливать ( по возможности)
наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты
памятников архитектуры и др. Готовить небольшие рассказы по иллюстрациям
учебника. Обмениваться сведениями, полученными из источников массовой
информации о родной стране.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.