Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру 1 класс

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Скачать материал

   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

  • Задавайте вопросы! (1ч)
  • Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой
  • Раздел «Что и кто?» (20 ч)
  • Что такое Родина?
  • Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине
  • Что мы знаем о народах России?
  • Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России
  • Что мы знаем о Москве?
  • Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников
  • Проект «Моя малая Родина»
  • Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
  • Что у нас над головой?
  • Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы
  • Что у нас под ногами?
  • Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней
  • Что общего у разных растений?
  • Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях
  • Что растёт на подоконнике?
  • Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе
  • Что растёт на клумбе?
  • Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника
  • Что это за листья?
  • Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям
  • Что такое хвоинки?
  • Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья. Распознавание хвойных деревьев
  • Кто такие насекомые?
  • Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых
  • Кто такие рыбы?
  • Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы
  • Кто такие птицы?
  • Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы
  • Кто такие звери?
  • Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни
  • Что окружает нас дома?
  • Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению
  • Что умеет компьютер?
  • Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним
  • Что вокруг нас может быть опасным?
  • Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения
  • На что похожа наша планета?
  • Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли
  • Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
  • Презентация проекта «Моя малая Родина»
  • Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений
  • Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
  • Как живёт семья? Проект «Моя семья»
  • Знакомство с целями и задачами раздела. Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
  • Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
  • Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды
  • Откуда в наш дом приходит электричество?
  • Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы
  • Как путешествует письмо?
  • Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации
  • Куда текут реки?
  • Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде
  • Откуда берутся снег и лёд?
  • Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда
  • Как живут растения?
  • Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями
  • Как живут животные?
  • Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка
  • Как зимой помочь птицам?
  • Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц
  • Откуда берётся и куда девается мусор?
  • Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора
  • Откуда в снежках грязь?
  • Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде
  • Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
  • Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений
  • Раздел «Где и когда?» (11ч)
  • Когда учиться интересно?
  • Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю
  • Проект «Мой класс и моя школа»
  • Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
  • Когда придёт суббота?
  • Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели
  • Когда наступит лето?
  • Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года
  • Где живут белые медведи?
  • Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов
  • Где живут слоны?
  • Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов
  • Где зимуют птицы?
  • Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму
  • Когда появилась одежда?
  • История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)
  • Когда изобрели велосипед?
  • История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде
  • Когда мы станем взрослыми?
  • Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира
  • Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
  • Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений
  • Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
  • Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
  • Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва
  • Почему Луна бывает разной?
  • Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны
  • Почему идёт дождь и дует ветер?
  • Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных
  • Почему звенит звонок?
  • Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши
  • Почему радуга разноцветная?
  • Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги
  • Почему мы любим кошек и собак?
  • Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой
  • Проект «Мои домашние питомцы»
  • Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
  • Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
  • Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу
  • Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
  • Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу
  • Зачем мы спим ночью?
  • Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену
  • Почему нужно есть много овощей и фруктов?
  • Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов
  • Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
  • Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук
  • Зачем нам телефон и телевизор?
  • Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет
  • Зачем нужны автомобили?
  • Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего
  • Зачем нужны поезда?
  • Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта
  • Зачем строят корабли?
  • Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля
  • Зачем строят самолёты?
  • Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта
  • Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
  • Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)
  • Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
  • Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте
  • Зачем люди осваивают космос?
  • Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции
  • Почему мы часто слышим слово «экология»?
  • Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли
  • Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
  • Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Планируемые результаты изучения курса

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину); 
  • различать флаг и герб России;
  • узнавать некоторые достопримечательности столицы;
  • называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
  • различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
  • различать овощи и фрукты;
  • определять с помощью атласа-определителя  растения и животных;
  • сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;  сравнивать реку и море;
  • использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
  • находить на глобусе холодные и жаркие районы; 
  • различать животных холодных и жарких районов;
  • различать прошлое, настоящее и будущее;
  • соотносить времена года и месяцы;
  • называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
  • перечислять цвета радуги в правильной последовательности; 

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
  • проводить опыты с водой, снегом и льдом;
  • описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
  • изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны; 
  • находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
  • объяснять причины возникновения дождя и ветра;
  • ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
  • мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
  • раздельно собирать мусор в быту;
  • соблюдать правила поведения в природе;
  • правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
  • подбирать одежду для разных случаев;
  • правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
  • правильно переходить улицу;
  • соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
  • различать виды транспорта;
  • соблюдать правила безопасности в транспорте.

Метапредметные результаты

Регулятивные
Обучающийся научится:

  •  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
  • сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
  • выделять из темы урока известные знания и умения;
  • планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
  •  сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Обучающийся получит возможность научиться:

  •  осуществлять контроль, коррекцию и  оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
  • фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
  • планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

Познавательные
Обучающийся научится:

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  • понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
  • анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
  • проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
  • устанавливать причинно-следственные связи;
  • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
  • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;
  • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные
Обучающийся научится:

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками;
  • формулировать ответы на вопросы;
  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  • договариваться и приходить к общему решению;
  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
  • понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 
  • готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы: 

  • положительное отношение к школе и учебной деятельности;
  • представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 
  • умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
  • ценностные представления о своей семье  и своей малой родине;
  • первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;
  • представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;
  • потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми; правила работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

«Окружающий мир. 1 класс» к УМК «Школа России»



 
ур.

Тема урока

Кол.

час.

Дата проведен.

Предполаг.

Факт.

1.    

Вводный урок «Задавайте вопросы!»

 

 

 

Что такое Родина?

1

 

 

3.    

Что мы знаем о народах России?

 

 

 

4.    

Что мы знаем о Москве?

 

 

 

5.    

Что у нас над головой?

 

 

 

2

Что у нас под ногами? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе?

Урок -исследование

1

 

 

3

Что это за листья?

Что такое хвоинки?

Урок - игра

1

 

 

4

Что общего у разных растений?

Экскурсия в осенний парк.

1

 

 

5

Кто такие насекомые? Кто такие рыбы?

1

 

 

6

Кто такие звери? Кто такие птицы? Что такое зоопарк?

Урок-конкурс

1

 

 

7

Что нас окружает дома?

1

 

 

8

Что умеет компьютер?

Урок - игра

1

 

 

9

Что вокруг нас может быть опасным?

Урок - игра

1

 

 

10

Что мы знаем о нашей стране и своем городе?На что похожа наша планета ?

Урок -исследование

1

 

 

11

Куда текут реки?

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

 

 

12

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

 

 

13

Откуда берутся снег и лед?

Урок -исследование

1

 

 

14

Как живут растения?

Как живут животные?

1

 

 

15

Как зимой помочь птицам?

Урок - игра

1

 

 

16

Откуда берется и куда девается мусор?

1

 

 

17

Откуда в снежках грязь?

Урок -исследование

1

 

 

18

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

1

 

 

19

Когда учиться интересно?

Урок - игра

1

 

 

20

Когда придет суббота?

Когда наступит лето?

1

 

 

21

Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы?

Урок -исследование

1

 

 

22

Когда появилась одежда?

1

 

 

23

Когда изобрели велосипед?

1

 

 

24

Когда мы станем взрослыми?

1

 

 

25

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

1

 

 

26

Почему солнце светит днем, а звезды ночью?

Почему луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер?

Урок -исследование

1

 

 

27

Почему радуга разноцветная?

Урок - игра

1

 

 

28

Почему мы любим кошек и собак? Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Урок - игра

1

 

 

29

Комплексная работа

1

 

 

30

Зачем мы спим ночью?

1

 

 

31

Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно мыть руки и чистить зубы? Урок –исследование

1

 

 

32

Зачем нам телефон и телевизор?

Зачем нужны автомобили?

Зачем нужны поезда?

1

 

 

33

Зачем строят корабли?

Зачем строят самолеты?

Зачем люди осваивают космос?

 

1

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 392 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 116
    • DOCX 35.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шихмагомедов Эльбрус Асланбекович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 154802
    • Всего материалов: 264

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой