Рабочая программа по окружающему миру 1 класс
Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру 1 класс

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Скачать материал

 

 

Планируемые предметные результаты

 

Человек и природа

 

Ученик научится:

¾    различать природу и культуру;

¾    различать живую и неживую природу;

¾    отличать человека от других живых существ и понимать его особое место в окружающем мире;

¾    различать некоторые внешние признаки в облике людей разного возраста;

¾    соотносить внешние признаки в облике человека и особенности его внутреннего мира, характера, настроения;

¾    называть и выделять три составные части окружающего мира, которыми являются природа, культура и люди;

¾    распознавать и называть комнатные растения;

¾    ухаживать за комнатными растениями на основе практической деятельности;

¾    различать деревья, кустарники, травянистые растения;

¾    устанавливать связь живой и неживой природы, природы, культуры и деятельности человека;

¾    называть наиболее распространенные растения своей местности;

¾    различать культурные и дикорастущие растения;

¾    различать лиственные и хвойные деревья;

¾    называть некоторые растения ботанического сада, животных зоопарка;

¾    называть фрукты, овощи, ягоды;

¾    отличать животных от растений;

¾    распознавать наиболее распространенные виды аквариумных рыбок;

¾    перечислять группы животных и их существенные признаки;

¾    различать домашних и диких животных;

¾    приводить примеры растений и животных из Красной книги России и Красной книги своего региона;

¾    называть, сравнивать и следовать правилам поведения в старинных заповедных местах и современных заповедниках;

¾    приводить примеры развивающих игр, в том числе - игр народов своего края;

¾    ухаживать за домашними животными - собаками, кошками;

 

  Ученик получит возможность научиться:

-        различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, выполнять правила поведения в природе;

-        рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности; по результатам экскурсий рассказывать о достопримечательностях родного города (села);

-        объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;

-        объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

-        моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;

-        анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

 

 

Человек и общество.

 

Ученик научится:

¾    определять особую значимость в культурной преемственности профессии учителя как наставника в жизни;

¾    определять значение слов «земляки», «горожане», «односельчане»;

¾    правильно называть родной город, село; иметь первичные представления о его историческом прошлом;

¾    определять ближайшие родственные связи в семье;

¾    работать с семейным архивом как с одной из основных ценностей семьи;

¾    находить пословицы о семье, отце, матери, в том числе – в творчестве народов своего края;

¾    перечислять известные профессии и соотносить их с необходимыми для каждой из них качествами и способностями человека;

¾    понимать особую значимость в развитии человека таких просветительских учреждений как библиотеки и музеи; определять значение книги и музейного предмета для расширения знаний об окружающем мире;

¾    узнавать государственную символику Российской Федерации, иметь первичное представление о соотношении символических образов флага, герба, гимна с ценностями, традиционными для культуры России;

¾    определять достопримечательности Москвы и своего региона;

¾    определять некоторые особенности традиционной культуры народов своего края;

¾    находить место России на земном шаре.

 

Ученик получит возможность научиться:

-        первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

¾    умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

¾    ценностные представления о своей семье  и своей малой Родине; общее и первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины России как семьи разных народов, образ Москвы – как духовной ценности, важной для разных народов);

¾    эмоционально-положительное отношение к внутреннему смыслу государственной символики России;

¾    представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов  России;

¾    представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни (в школе, дома, городе (селе), стране);

¾    положительное отношение к школе, учебной деятельности;

¾    представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира -  ежедневно быть готовым к уроку), готовность бережно относиться к школьным принадлежностям -  учебнику, рабочей тетради и пр.; 

¾    первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

¾    эстетические чувства, впечатления через восприятие природы, культуры, произведений устного народного творчества, традиционного костюма и пр.;

¾    этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

¾    этические чувства на основе знакомства с культурой народов России;

¾    потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей, правилами работы в паре, группе, со взрослыми;

¾    освоение правил работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

¾    установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности при работе с электроприборами в домашнем быту и школьных занятиях, соблюдение распорядка дня.

 

Содержание учебного предмета

 

Человек и природа (42 ч.)

Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки  предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, ветер, закат, дождь, гроза.

Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры звёзд. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли, Луна – естественный спутник Земли.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (облачность, осадки, ветер).

Водоёмы (река, море, озеро); их использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в хозяйственной деятельности человека.

Растения, их разнообразие. Части растений (корень стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Знакомство с отдельными представителями растений (комнатные растения, растения цветника, деревья). Бережное отношение человека к растениям.

Грибы (съедобные и ядовитые).

Животные и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края.

Проект «Мои домашние питомцы» (2 часа)

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).

Правила поведения в природе.

Человек и общество ( 21 ч.)

Человек – член общества. Взаимоотношения человека  с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.

Проект «Моя семья» (2 часа)

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания.

Проект «Мой класс» (2 часа)

Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования транспортом.  Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.

Наша родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – основной закон РФ. Права ребёнка.  Президент РФ – глава государства.

Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День Весны и Труда, День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др.

Москва – столица России.

Проект  «Моя малая Родина» (2 часа)

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.

Родной край – частица России. Родной город, регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения  из истории родного края.

 

Правила безопасной жизни ( 3 ч)

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее.

Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира.

Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека.

 

Календарно-тематическое планирование

 

Тема урока

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические

сроки

 

  1.  

Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями

(рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

 

 

 

  1.  

Что такое Родина? Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

 

 

 

  1.  

Что мы знаем о народах России? Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме.

Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России

 

 

 

  1.  

Что мы знаем о Москве?

Москва — столица России. Достопримечательности

Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников

 

 

 

  1.  

Проект «Моя малая Родина». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

 

 

 

  1.  

Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы

 

 

 

  1.  

Что у нас под ногами?

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней

 

  1.  

Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.

 

 

 

  1.  

Что растёт на подоконнике? Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины.

Распознавание комнатных растений в классе

 

 

 

  1.  

Что растёт на клумбе?

Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника

 

 

 

  1.  

Что это за листья? Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям.

 

 

 

  1.  

Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме-нённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

 

 

 

  1.  

Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых -шесть ног. Разнообразие насекомых

 

 

 

  1.  

Кто такие рыбы? Рыбы        — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

 

 

 

  1.  

Кто такие птицы? Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

 

 

 

  1.  

Кто такие звери?

Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни

 

 

 

  1.  

Что окружает нас дома?

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению

 

 

 

  1.  

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

 

 

 

  1.  

На что похожа наша планета? Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли

 

 

 

  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»  Презентация проекта «Моя малая Родина»

 

 

 

  1.  

Как живёт семья? Проект «Моя семья».

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

 

 

 

  1.  

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды

 

 

 

  1.  

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

 

 

 

  1.  

Как     путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

 

 

 

  1.  

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде

 

 

 

  1.  

Откуда           берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

 

 

 

  1.  

Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

 

 

 

  1.  

Как живут животные?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

 

 

 

  1.  

Как зимой помочь птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

 

 

 

  1.  

Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора

в быту. Необходимость 

соблюдения чистоты в доме, городе, природном     окружении. Раздельный сбор мусора.

 

 

 

  1.  

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

 

 

 

  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

 

 

 

  1.  

Когда учиться интересно?

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

 

 

 

  1.  

Проект «Мой класс и моя школа».

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

 

 

 

  1.  

Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

 

 

 

  1.  

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и месяцев в       нём.     Названия

осенних, зимних,  весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

 

 

 

  1.  

Где живут белые медведи?

Холодные      районы Земли:             Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

 

 

 

  1.  

Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир

жарких районов

 

 

 

  1.  

Где зимуют птицы? Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

 

 

 

  1.  

Когда появилась одежда?

История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

 

 

 

  1.  

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

 

 

 

  1.  

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

 

 

 

  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

 

 

 

  1.  

Почему          Солнце

светит днём, а звёзды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

 

 

 

  1.  

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения

Луны

 

 

 

  1.  

Почему идёт дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

12

 

 

  1.  

Почему звенит звонок?

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

15

 

 

  1.  

Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение окружающего мира. 

Цвета радуги. Причины возникновения радуги

19

 

 

  1.  

Почему мы любим кошек и собак? Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

22

 

 

  1.  

Проект «Мои домашние питомцы» Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

 

 

 

  1.  

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу

 

 

 

  1.  

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость

соблюдения тишины в лесу

 

 

 

  1.  

Зачем мы спим ночью?

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену

 

 

 

  1.  

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. 

Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов

 

 

 

  1.  

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

 

 

 

  1.  

Зачем нам телефон и телевизор?

Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет

 

 

 

  1.  

Зачем нужны автомобили?

Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение.

Знакомство    с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего

 

 

 

  1.  

Зачем нужны поезда?

Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорож-ного транспорта

 

 

 

  1.  

Зачем строят корабли?

Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля

 

 

 

  1.  

Зачем строят самолёты?

Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

 

 

 

  1.  

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

 

 

 

  1.  

Зачем люди осваивают космос? Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции

 

 

 

  1.  

Почему мы часто слышим слово

«экология»? Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли

 

 

 

  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

 

 

 

  1.  

Итоговая контрольная работа. Тест.

 

 

 

  1.  

Работа над ошибками. Обобщающий урок.

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.