Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

 «Володарская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Оренбургской области

Рабочая программа по окружающему миру

1 класс

УМК «Школа России»

                                                                  Составила: Акимова А.К.                                            

2021-2022 уч. год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

·         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

·         понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·         находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

·         понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

·         понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

·         анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

·         проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·         проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

·         располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше - теперь».

Коммуникативные УУД

·         включаться в диалог с учителем и сверстниками;

·         формулировать ответы на вопросы;

·         слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·         договариваться и приходить к общему решению;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·         интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

·         признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·         употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·         понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

·         строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·         готовить небольшие сообщения с помощью взрослых  по теме проекта.

Предметные результаты

Раздел 1 «Что и кто?»

·         правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

·         различать флаг и герб России;

·         узнавать некоторые достопримечательности столицы;

·         называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

·         проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

·         проводить опыты с водой, снегом и льдом;

·         различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

·         различать овощи и фрукты;

·         определять с помощью атласа-определителя  растения и животных;

·         описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

·         сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

·         сравнивать реку и море.

Раздел 2 «Как, откуда и куда?»

·         использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

·         находить на глобусе холодные и жаркие районы;

·         различать животных холодных и жарких районов;

·         изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

·         различать прошлое, настоящее и будущее.

Раздел 3 «Где и когда?»

·         называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

·         соотносить времена года и месяцы;

·         находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

·         объяснять причины возникновения дождя и ветра;

·         перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

·         ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

·         мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц.

Раздел 4 «Почему и зачем?»

·         раздельно собирать мусор в быту;

·         соблюдать правила поведения в природе;

·         правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

·         подбирать одежду для разных случаев;

·         правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

·         правильно переходить улицу;

·         соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

·         различать виды транспорта;

·         соблюдать правила безопасности в транспорте.

Содержание учебного предмета(33ч)

«Введение» (5 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Кто, как и когда построил дорогу. Кто и когда придумал колесо. Город, в котором мы живем. Развитие видов транспорта в городе: гужевой, первый грузовик, трамвай, троллейбус. Для чего нужно знать и выполнять ПДД. Почему опасно выбегать на проезжую часть. Автомобиль мгновенно остановить невозможно. Остановочный путь автомобиля.

Экскурсии:

Знакомство со школой.

Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

«Что и кто?» (19 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

ПДД. Дорога, ее элементы и правила поведения на ней. Пешеходные переходы. Элементы дороги: проезжая часть, тротуар, поребрик. Пешеходные ограждения. Как правильно ходить по тротуару. Где можно переходить дорогу. Нерегулируемый пешеходный переход, его обозначения (знаки, разметка) Дорога с односторонним и двустороннним  движением, правила перехода. Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначение. Правила перехода дороги на них.

Нерегулируемые перекрестки. Что такое перекресток. Движение транспортных средств на перекрестке. Поворот транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителями. Обозначения нерегулируемого перекрестка. Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрестке.

Регулируемые перекрестки. Светофор. Сигналы светофора. Порядок работы трех секционного светофора. Переход дороги на перекрестке со светофором. Пешеходный светофор и его сигналы. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Основные улицы в микрорайоне школы.

Поездка в автобусе, троллейбусе и трамвае. Остановки и их обозначения. Как правильно пройти на остановку. Поведение на остановке. Правила для пассажиров при поездке и после выхода из автобуса, троллейбуса. Правила для пассажиров трамвая при посадке и при выходе для двух типов трамвайных остановок. Правила перехода дороги после выхода из автобуса, троллейбуса, трамвая. 

Дорожные знаки. Назначение дорожных знаков. Дорожные знаки : «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Движение пешеходов запрещено», «Дорожные работы».

Где можно и где нельзя играть. Опасность игр рядом с проезжей частью, в местах дорожных работ, в транспорте. Места для игр на улице. Где можно кататься на велосипеде до 14 лет.

Экскурсии:

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Знакомство с растениями цветника.

Что такое зоопарк?

Практические работы:

Знакомство с комнатными растениями.

Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.

Распознавание листьев различных деревьев.

Сравнительное исследование сосны и ели.

Что общего у разных растений?

Знакомство с глобусом.

«Как, откуда и куда?» (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: 

Изучение свойств снега и льда.

Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями.

Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Тема: « Где и когда?» (10 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Тема: « Почему и зачем?» (20 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.

Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа:

Простейшие правила гигиены.

Календарно – тематическое планирование

по окружающему миру для 1 класса на 2021 -2022 учебный год

№ п\п		Тема урока	По плану	По факту
1	1	Вводный урок. Задавайте вопросы!
2	2	Экскурсия «Что такое наша школа?»
3	3	Экскурсия «Что такое наша школа?»
4	4	Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?»
5	5	Экскурсия «Что мы знаем о правилах дорожного движения?».
Что и кто? (19 ч)
6	1	Что такое Родина?
7	2	Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?
8	3	Проект «Моя малая родина»
9	4	Что у нас над головой?
10	5	Что у нас под ногами?
11	6	Что общего у разных растений?
12	7	Что растёт на подоконнике?
13	8	Что растёт на клумбе?
14	9	Что это за листья?
15	10	Что такое хвоинки?
16	11	Кто такие насекомые?
17	12	Кто такие рыбы?
18	13	Кто такие птицы?
19	14	Кто такие звери?
20	15	Что окружает нас дома?
21	16	Что умеет компьютер?
22	17	Что вокруг нас может быть опасным?
23	18	На что похожа наша планета?
24	19	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина».
Кто, откуда и куда? (12 ч)
25	1	Как живёт семья? Проект «Моя семья».
26	2	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
27	3	Откуда в наш дом приходит электричество?
28	4	Как путешествует письмо?
29	5	Куда текут реки?
30	6	Откуда берутся снег и лёд?
31	7	Как живут растения?
32	8	Как живут животные?
33	9	Как зимой помочь птицам?
34	10	Откуда берётся и куда девается мусор?
35	11	Откуда в снежках грязь?
36	12	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
Где и когда? (10 ч)
37	1	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».
38	2	Когда придёт суббота?
39	3	Когда наступит лето?
40	4	Где живут белые медведи?
41	5	Где живут слоны?
42	6	Где зимуют птицы?
43	7	Когда появилась одежда?
44	8	Когда изобрели велосипед?
45	9	Когда мы станем взрослыми?
46	10	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
Почему и зачем? (20 ч)
47	1	Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью?
48	2	Почему Луна бывает разной?
49	3	Почему идёт дождь и дует ветер?
50	4	Почему звенит звонок?
51	5	Почему радуга разноцветная?
52	6	Почему мы любим кошек и собак?
53	7	Проект «Мои домашние питомцы».
54	8	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
55	9	Зачем мы спим ночью?
56	10	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
57	11	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
58	12	Зачем нам телефон и телевизор?
59	13	Зачем нужны автомобили?
60	14	Зачем нужны поезда?
61	15	Зачем строят корабли?
62	16	Зачем строят самолёты?
63	17	Почему в автомобиле, поезде, самолёте, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?
64	18	Зачем люди осваивают космос?
65	19	Почему мы часто слышим слово «экология»?
66	20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».