ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
У
обучающегося будут сформированы:
·
более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка*;
·
представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
·
представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,
традиционных занятий и праздничных обычаев;
·
овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
·
понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
·
познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые
на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
·
представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и
через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
·
эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений
и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России
и разных стран;
·
этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,
взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
·
способность
к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
·
установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе
организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного
поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми
людьми;
·
бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
·
понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
·
сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
·
выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
·
планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы);
·
планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
·
фиксировать
в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
·
оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы
оценивания, предложенные учителем;
·
соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
·
контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
·
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
·
находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
·
использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
·
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
·
анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
·
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
·
сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
·
осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
·
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
·
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
·
моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между
отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
·
включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
·
формулировать
ответы на вопросы;
·
слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
·
высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии
с возрастными нормами);
·
поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
·
признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
·
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
·
понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при
выполнении заданий;
·
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
·
готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
·
составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
·
находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
·
называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
·
различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
·
приводить
примеры народов России;
·
сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
·
различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
·
оценивать
отношение людей к окружающему миру;
·
различать
объекты и явления неживой и живой природы;
·
находить
связи в природе, между природой и человеком;
·
проводить
наблюдения и ставить опыты;
·
измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
·
определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
·
сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
·
ухаживать
за комнатными растениями и животными живого уголка;
·
находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
·
соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
·
различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
·
прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
·
узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
·
различать
виды транспорта;
·
приводить
примеры учреждений культуры и образования;
·
определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом
людей различных профессий;
·
различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
·
правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
·
соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
·
различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
·
соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
·
правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
·
приводить
примеры семейных традиций;
·
соблюдать
правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного
поведения в школе и других общественных местах;
·
различать
стороны горизонта, обозначать их на схеме;
·
ориентироваться
на местности разными способами;
·
различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
·
различать
водные объекты, узнавать их по описанию;
·
читать
карту и план, правильно показывать на настенной карте;
·
находить
и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
·
различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте
мира разные страны.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(68 ЧАСОВ)
Где мы живем (4 ч)
Имя родной страны -
Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации:
герб, флаг, гимн Россия – многонациональная страна.
Родной город
(село).
Что нас окружает. Природные
объекты и предметы, созданные человеком. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 ч)
Неживая и живая
природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого.
Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо.
Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и
минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их
значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита
воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают
растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и
культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают
животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и
домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход
за домашними питомцами.
Сезонные изменения
в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и
семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка
лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.
Правила поведения в природе.
Красная книга
России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая
природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с
устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание
деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и
села (10 ч)
Город (село), где
мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской,
сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во
дворе. Домашний адрес.
Что такое
экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт,
торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные
представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного
карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т.
д.
Промышленные
предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в
городе (селе).
Какой бывает
транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой,
специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города,
села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и
образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д.
Профессии людей,
занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей
культуры и образования.
Сезонные изменения
в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в
природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и
безопасность (9ч)
Строение тела
человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила
личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и
лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.
Правила безопасного
поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в
частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в
домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т.
д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного
поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в
загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные
ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в
опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с
ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т.
д.
Практическая
работа: Отработка правил перехода улицы
Общение (7 ч)
Семья как единство
близких людей. Культура общения в семье. Семейные традиции. Родословная.
Классный и школьный
коллективы. Совместная учёба, игры, отдых. Этика общения с одноклассниками
персоналом школы. Правила поведения в школе.
Правила вежливости
(дома, в школе, на улице). Этикет общения по телефону. Правила поведения в
общественном транспорте.
Культура поведения
в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах
(кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая
работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18
ч)
Горизонт. Линия
горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной
поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Ориентирование на
местности. Компас.
Разнообразие
водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Водные богатства родного края.
Сезонные изменения
в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и
летом.
Изображение нашей
страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и
другие достопримечательности столицы.
Знакомство с
другими городами нашей страны.
Карта мира.
Материки и океаны. Страны мира.
Части света: Европа
и Азия.
Экскурсии: Весенние изменения
в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические
работы: Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Где мы живём (4 ч.)
|
1
|
Родная
страна.
|
1
|
2
|
Город
и село. Проект «Родной город (село)».
|
1
|
3
|
Природа
и рукотворный мир.
|
1
|
4
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».
|
1
|
Природа (20 ч.)
|
5
|
Неживая
и живая природа.
|
1
|
6
|
Явления
природы.
|
1
|
7
|
Что
такое природа.
|
1
|
8
|
В
гости к осени (экскурсия).
|
1
|
9
|
В
гости к осени.
|
1
|
10
|
Звёздное
небо.
|
1
|
11
|
Заглянем
в кладовые Земли.
|
1
|
12-13
|
Про
воздух и про воду.
|
2
|
14
|
Какие
бывают растения.
|
1
|
15
|
Какие
бывают животные.
|
1
|
16
|
Невидимые
нити.
|
1
|
17
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
1
|
18
|
Дикие
и домашние животные.
|
1
|
19
|
Комнатные
растения.
|
1
|
20
|
Животные
живого уголка.
|
1
|
21
|
Про
кошек и собак.
|
1
|
22
|
Красная
книга.
|
1
|
23
|
Будь
природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».
|
1
|
24
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
|
1
|
Жизнь города и села (10 ч.)
|
25
|
Что
такое экономика.
|
1
|
26
|
Из
чего что сделано.
|
1
|
27
|
Как
построить дом.
|
1
|
28
|
Какой
бывает транспорт.
|
1
|
29
|
Культура
и образование.
|
1
|
30
|
Все
профессии важны. Проект «Профессии».
|
1
|
31
|
В
гости к зиме (экскурсия).
|
1
|
32
|
В
гости к зиме.
|
1
|
33
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
|
1
|
34
|
Презентация
проектов «Родной город (село), «Красная книга, или Возьмём под защиту»,
«Профессии».
|
1
|
Здоровье и безопасность (9 ч.)
|
35
|
Строение
тела человека.
|
1
|
36
|
Если
хочешь быть здоров.
|
1
|
37
|
Берегись
автомобиля!
|
1
|
38
|
Школа
пешехода.
|
1
|
39
|
Домашние
опасности.
|
1
|
40
|
Пожар!
|
1
|
41
|
На
воде и в лесу.
|
1
|
42
|
Опасные
незнакомцы.
|
1
|
43
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
|
1
|
Общение (7 ч.)
|
44
|
Наша
дружная семья.
|
1
|
45
|
Проект
«Родословная».
|
1
|
46
|
В
школе.
|
1
|
47
|
Правила
вежливости.
|
1
|
48
|
Ты
и твои друзья.
|
1
|
49
|
Мы
– зрители и пассажиры.
|
1
|
50
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
|
1
|
Путешествия (18 ч.)
|
51
|
Посмотри
вокруг.
|
1
|
52-53
|
Ориентирование
на местности.
|
2
|
54
|
Формы
земной поверхности.
|
1
|
55
|
Водные
богатства.
|
1
|
56
|
В
гости к весне (экскурсия).
|
1
|
57
|
В
гости к весне.
|
1
|
58
|
Россия
на карте.
|
1
|
59
|
Проект
«Города России».
|
1
|
60
|
Путешествие
по Москве.
|
1
|
61
|
Московский
Кремль.
|
1
|
62
|
Город
на Неве.
|
1
|
63
|
Путешествие
по планете.
|
1
|
64
|
Путешествие
по материкам.
|
1
|
65
|
Страны
мира. Проект «Страны мира».
|
1
|
66
|
Впереди
лето.
|
1
|
67
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».
|
1
|
68
|
Презентация
проектов «Родословная», «Города России», Страны мира».
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.