Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ - 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ - 2 КЛАСС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сучковская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО:



_________/Т. И. Ашлапова/

Протокол№ ___

от «___» августа 2019г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:



____________/ О.Н. Ачкасова/


«___» августа 2019г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ «Сучковская средняя общеобразовательная школа»

____________/ А.П. Курчавый/


Приказ № __ от «___» августа 2019г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

2 КЛАСС

Караульных Татьяны Евгеньевны






















с. Сучково

2019 - 2020 учебный год

Пояснительная записка


Программа во 2классе реализует цели авторской программы Плешакова А.А.:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания предмета являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (далее - Программа) разработана на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и авторской программы Плешакова А.А. «Окружающий мир». Данная Программа предназначена для достижения планируемых результатов по окружающему миру во 2 классе.

Место курса в учебном плане


На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 2 класс —68 ч (34 учебных недели).













Информация о количестве часов


Период

Всего часов

Практическая часть, (всего)

Работы творческого характера (всего)

Работы контрольного характера (всего)

Практическая часть, (наименование видов работ, кол-во часов)

Работы творческого характера (наименование видов работ, кол-во часов)

Работы контрольного характера, (наименование видов работ, кол-во часов)

Экскурсия

Практическая

работа




Проект

Проверочная работа

Контрольная работа

1 четверть

16




2

2

1

1

1

2 четверть (1 полугодие)

16




-

2

2

1

-

3 четверть

20




1

4

3

3

-

4 четверть (2 полугодие)

16




2

3

2

1

1

год

68




5

11

8

6

2



Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения программы, содержания

и тематическое планирование по окружающему миру (2 класс)



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные умения

Универсальные учебные действия

-различает и приводит примеры явлений живой и неживой природы;

-наблюдает за состоянием погоды, за явлениями природы в разное время года;

-называет прибор для измерения температуры, виды термометров;

-измеряет температуру воздуха, воды, тела человека;

-знакомится по учебнику с зодиакальными созвездиями.


-различает горные породы и минералы, исследует с помощью лупы состав гранита;


-рассказывает о значении воздуха и воды для растений, животных и человека и распространении воды в природе

-рассказывает о разнообразии водоёмов;

-называет части реки по схеме;

-описывает эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- устанавливает различия между группами растений (лиственные и хвойные);

- приводит примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-оценивает эстетическое воздействие растений на человека;

-узнаёт комнатные растения на рисунках, осваивает приёмы ухода за комнатными растениями.



-сравнивает и различает дикорастущие и культурные растения;




-знакомится с разнообразием животных.

-соотносит группы животных и их существенные признаки;

-сравнивает и различает диких и домашних животных;

-рассказывает о роли в природе и в жизни людей, о бережном отношении человека к животным;

-называет животных родного края и даёт им краткую характеристику;

-приводит примеры пород собак и кошек с помощью атласа определителя;



-устанавливает взаимосвязи в природе: между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными;


-выявляет причины необходимости создания Красной книги;

-узнаёт сведения о некоторых растениях и животных, внесённых в Красную книгу.





-называет и показывает внешние части тела человека, определяет на рисунке учебника положение внутренних органов человека;



-знакомится со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам;

-знакомится с устройством компаса и правилами работы с ним, осваивает приёмы ориентирования по космосу;


-различает формы земной поверхности (равнины, горы, холмы, овраги)

-анализируют цветовое обозначение равнин и гор на карте;

-описывают красоту гор;

-находят, называют и показывают на карте и глобусе океаны и материки;

-называют особенности материков с помощью учебника и других источников информации;

-осознаёт ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдает правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;



-рассказывает о труде людей известных профессий;



-составляет рациональный режим школьника;

-обсуждает сбалансированное питание школьника;

-формулирует правила личной гигиены

-характеризует назначение предметов гигиены;

-демонстрирует умения чистить зубы;

• пользуется простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдает режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;



-рассказывает по рисунку и фотографиям о семейных взаимоотношениях, общих занятиях, формулирует понятие «культура общения», обсуждает роль семейных традиций для укрепления семьи;

-составляет родословное древо семьи;

• проявляет уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке


Рассказывает о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждает вопрос о культуре общения в школе;

-формулирует правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её, вежливо обращается с учителем;

-оценивает формы поведения, которые допустимы в школе и других общественных местах;


-рассказывает о своих друзьях, обсуждают аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждают проблему подарка в день рождения друга, находят пословицы о дружбе;

-Осознаёт необходимость культурного поведения в гостях, за столом;



-различает государственные символы России;

-осознают величие нашей страны, показывают на карте Российскую Федерацию, приводит примеры народов России;

-находит Москву на карте, называет основные достопримечательности столицы;

-отличает герб Москвы от других городов;

• осознаёт свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

-находят Санкт Петербург на карте России;

--отличает герб от других городов;

-называют достопримечательности;

-называют по схеме старинные города, расположенные на реке Оке.


-характеризует свои действия как пешехода при различных сигналах светофора

-соотносит изображения и названия дорожных знаков

-формулирует правила безопасности на основе прочитанных рассказов

-объясняет опасность бытовых предметов и ситуаций.

-запоминает правила предупреждения пожара, моделирует вызов пожарной охраны по телефону

Характеризует опасности пребывания у воды и в лесу, запоминает правила поведения во время купания.

-различает на рисунках съедобные и ядовитые грибы

-запоминает правила поведения при контактах с незнакомцами.

- выполняет правила безопасного поведения в природной среде.

- осознаёт ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.


Личностные:

- проявляет положительное отношение к школе, к новому учебному материалу и принимает образец «хорошего ученика»;

- формулирует правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни с помощью учителя;

- осознаёт свою этническую принадлежность в обществе;

- принимает нормы здоровье сберегающего поведения;

- осознаёт и понимает чувства других людей и сопереживает им.

Регулятивные:

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- воспринимает адекватно предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способен в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

- осуществляет поиск необходимой информации под руководством учителя (учебная литература, энциклопедия, справочник);

- строить простейшие устные высказывания;

- составляет целое из предложенных частей

с помощью учителя;

-осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- строит логические суждения.

Коммуникативные:

- использует речевые средства для решения коммуникативных задач:

- допускает возможность существование у людей различных точек зрении, в том числе не совпадающих с его собственным;

- формулирует собственное мнение;

- задаёт вопросы, строит понятные для партнёра высказывания;

- учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)


Наименование разделов учебной программы

Кол-во часов, отводимое на изучение раздела

Характеристика основных содержательных линий

Где мы живем

5

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа

20

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Жизнь города и села

10

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, напри мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность

9

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Общение

8

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Путешествия

16

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности, равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

итого

68




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть

16 ч.


Дата фактического проведения урока

занятия с начала курса

занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы




Где мы живём?

(5 ч)



1

1

Родная страна.



2

2

Город и село. Экскурсия №1.

экскурсия


3

3

Входная контрольная работа.



4

4

Природа и рукотворный мир. Проект № 1 «Родное село».

проект


5

5

Проверочная работа № 1 по разделу «Где мы живем».





Природа

(20 ч)



6

1

Неживая и живая природа. Явления природы.



7

2

Практическая работа № 1 по теме «Учимся измерять температуру».

исследование


8

3

Что такое погода?



9

4

В гости к осени. Экскурсия № 2.

экскурсия


10

5

Звёздное небо.



11

6

Заглянем в кладовые земли.



12

7

Практическая работа № 2 по теме «Исследуем состав гранита».

исследование


13

8

Про воздух.



14

9

И про воду.



15

10

Какие бывают растения.



16

11

Какие бывают животные.



Отметка о выполнении программы и корректировка

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 четверть

16 ч.


Дата фактического проведения урока

занятия с начала курса

занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы


17

12

Невидимые нити



18

13

Дикорастущие и культурные растения.



19

14

Дикие и домашние животные



20

15

Комнатные растения. Практическая работа № 3 по теме «Учимся ухаживать за комнатными растениями».



21

16

Животные живого уголка. Практическая работа № 4 по теме «Учимся ухаживать за животными».



22

17

Про кошек и собак.



23

18

Красная книга.



24

19

Будь природе другом! Проект № 2 «Красная книга».

проект


25

20

Проверочная работа № 2 по разделу «Природа».





Жизнь города и села

(10 ч)



26

1

Что такое экономика?



27

2

Из чего это сделано?



28

3

Как построить дом?



29

4

Какой бывает транспорт



30

5

Культура и образование.



31

6

Все профессии важны.



32

7

Проект № 3 на тему «Профессии».

проект


Отметка о выполнении программы и корректировка

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 четверть

20 ч.

Дата фактического проведения урока

занятия с начала курса

занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы


33

8

В гости к зиме. Экскурсия № 3.

экскурсия


34

9

Практическая работа № 5 по теме «Невидимые нити в зимнем лесу».



35

10

Проверочная работа № 3 по разделу «Жизнь города и села».





Здоровье и безопасность

(9ч)



36

1

Строение тела человека.



37

2

Если хочешь быть здоров…



38

3

Берегись автомобиля!



39

4

Практическая работа № 6 по теме «Берегись автомобиля!».



40

5

Домашние опасности.



41

6

Пожар. На воде и в лесу. Практическая работа № 7 по теме «Лесные опасности».



42

7

Опасные незнакомцы.



43

8

Проект № 4 «Подробнее о лесных опасностях»

проект


44

9

Проверочная работа № 4 по разделу «Здоровье и безопасность» .





Общение

(8 ч)



45

1

Наша дружная семья.



46

2

Проект № 5 «Моя родословная».

проект


47

3

В школе.



48

4

Практическая работа № 8 по теме «Правила вежливости».



49

5

Ты и твои друзья.



50

6

Мы - зрители и пассажиры.



51

7

Проект № 6 «Мои домашние питомцы».

проект


52

8

Проверочная работа № 5 по разделу «Общение».



Отметка о выполнении программы и корректировка

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 четверть

16 ч.


Дата фактического проведения урока

занятия с начала курса

занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы




Путешествия

(16 ч)



53

1

Ориентирование на местности.



54

2

Практическая работа № 9 по теме «Учимся ориентироваться по компасу».



55

3

Формы земной поверхности. Экскурсия № 4.

экскурсия


56

4

Водные богатства.



57

5

В гости к весне. Экскурсия № 5.

экскурсия


58

6

Россия на карте.



59

7

Практическая работа № 10 по теме «Учимся читать карту»

исследование


60

8

Проект № 7 «Города России».

проект


61

9

Путешествие по Москве. Московский Кремль и Красная площадь



62

10

Город на Неве.



63

11

Путешествие по Оке.



64

12

Практическая работа № 11 по теме «Путешествие по планете».



65

13

Путешествие по материкам.



66

14

Проверочная работа № 5 по разделу «Путешествия».



67

15

Проект № 8 «Страны мира».

проект


68

16

Итоговая контрольная работа



Отметка о выполнении программы и корректировка

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Где мы живём

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

Различает государственные символы России (герб, флаг, гимн).











2

Приводит примеры народов России.











3

Сравнивает с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и се.











4

Приводит примеры объектов природы и предметов рукотворного мир.











5

Рассказывает о своём селе по плану.











Повышенный

6

Собирает информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования.












7

Ухаживает за памятниками.


































Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Природа

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

Различает объекты неживой и живой природы











2

Определяет сезон по характерным природным явлениям.











3

Рассказывает (по своим наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.











4

Приводит примеры погодных явлений (дождь, гроза, метель и др.).Называет знакомые созвездия.











5

Различает известныегорные породы и минералы.











6

Описывает эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека.











7

Приводит примеры пород собак с помощью атласа-определителя











8

Классифицирует растения.











9

Узнаёт комнатные растения на рисунках.











10

Сравнивает и различает диких и домашних животных,











11

Рассказывает о редких растениях и животных из Красной книги.











12

Соотносит группы животных и их существенные признаки.











13

Выявляет зависимость строения тела животного от его образа жизни











Повышенный

14

Находит информацию о зодиакальных созвездиях в дополнительной литературе, Интернете.











15

Находит информацию об охране воздуха и воды в родном крае.











16

Называет меры по сохранению и увеличению численности этих растений и животных.


























Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Жизнь города и села.

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

Называет составные части экономики.











2

Классифицирует предметы по характеру материала











3

Сравнивает технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского.











4

Называет виды транспорта.











5

Называет учреждения культуры.











6

Называет учреждения образования.











7

Рассказывает о труде людей известных детям профессий.











8

Рассказывает о зимних явлениях











9

Использует различные справочные издания для поиска необходимой информации.











Повышенный

10

Готовит небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов.











11

Осознаёт ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение,





































Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Здоровье и безопасность.

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

Узнают, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему.











2

Показывают на своём теле части тела.











3

Называют основные системы органов человека, их роль в организме.











4

Составляет и рассказывает о режиме дня.











5

Различают основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.











6

Формулирует правила личной гигиены











7

Объясняет с опорой на иллюстрации учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций.











8

Называет правила предупреждения пожара.











9

Называет правила поведения во время купания.











10

Запоминает правила поведения при контактах с незнакомцами.











11

Находит нужную информацию в книге «Зелёные страницы».











12

Дополняет правила ухода за зубами.











Повышенный

13

По материалам учебника осваивает правила поведения в ситуации «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных, моделирует их в ходе ролевых игр.











14

Работает со взрослыми: находит в Интернете информацию о работе пожарных, готовит сообщение.












Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Общение.

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

. Рассказывает по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общихзанятиях











2

Рассказывает о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе.











3

Формулирует правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её











4

Формулирует правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной.











5

Формулирует правила этикета в гостях.











6

Обсуждает правила поведения в театре (кинотеатре) и формулирует их.











7

Обсуждает правила поведения в общественном транспорте (автобусе, троллейбусе, трамвае, метро).











8

Обсуждает проблему подарка в день рождения друга.











9

Обсуждает правила поведения за столом .











Повышенный

10

Составляет родословное древо семьи.












11

Моделировать правила поведения за столом.












Лист учебных достижений учащихся


Уровень

Путешествия.

ФИ учащихся

Предметные











Базовый

1

Различает стороны горизонта.











2

Формулирует вывод о форме Земли.











3

Анализирует цветовое обозначение равнин и гор на глобусе.











4

Различает водоёмы естественного и искусственного происхождения.











5

Рассказывает о своих весенних наблюдениях в природе родного края.











6

Сравнивает изображение России на глобусе и карте.











7

Находит Москву , Санкт-Петербург на карте России.











8

Называет и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.











9

Сравнивает глобус и карту мира.











10

Извлекает из дополнительной литературы информацию о достопримечательности Кремля.











11

Описывает достопримечательности Красной площади по фотографиям.











12

Сравнивает физическую и политическую карты мира.











13

С помощью карты приводит примеры стран, расположенных на разных материках.











Повышенный

14

Характеризует (на основе наблюдений) поверхность своего края.











15

Анализирует схему частей реки, рассказывает о частях реки по схеме.











16

Осваивает приёмы чтения карты.














Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 251 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 122
    • DOCX 74.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Караульных Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Караульных Татьяна Евгеньевна
    Караульных Татьяна Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6919
    • Всего материалов: 19