Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Управление образования Красносулинского района р.п. Горный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22

Рассмотрено и принято                                                    Утверждаю

на заседании педагогического совета                   Директор МБОУ СОШ № 22

МБОУ СОШ №22                                                  __________Г.И. Тоткалова

протокол от «» августа  2020 г. №1              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Учитель Вознякова Ирина Владимировна

Класс 2

Количество часов  в неделю 2 часа

Количество часов по учебному плану 68 часов

Количество часов согласно календарному графику, расписанию уроков с учетом праздничных дней  66 часов

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Школа России».

Учебник Окружающий мир: 2 класс: Учебник в 2 частях. – А.А.Плешаков, \ - М.: «Просвещение»/учебник, 2017 год.

Срок реализации программы   2020-2021 учебный год

I.    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·          более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

·          представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·          представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·          овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·          понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·          познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·          представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·          эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·          этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·          способность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·          установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·          бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты

 Регулятивные

 Обучающийся научится:

·          понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·          сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·          выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·          планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·          планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·          фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·          оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·          соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·          контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

 Познавательные

 Обучающийся научится:

·        понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·        находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·        использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·        понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·        анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·        классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·        сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·        осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·        строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·        проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·        моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

 Коммуникативные

 Обучающийся научится:

·     включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·     формулировать ответы на вопросы;

·     слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·     договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·     высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·     поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·     признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·     употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·     понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·     строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·     готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·     составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

  Обучающийся научится:

·     находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·     называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·     различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·     приводить примеры народов России;

·     сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·     различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·     оценивать отношение людей к окружающему миру;

·     различать объекты и явления неживой и живой природы;

·     находить связи в природе, между природой и человеком;

·     проводить наблюдения и ставить опыты;

·     измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·     определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·     сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·     ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

·     находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

·     соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·     различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·     прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·     узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·     различать виды транспорта;

·     приводить примеры учреждений культуры и образования;

·     определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·     различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

·     правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

·     соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

·     различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·     соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

·     правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

·     оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·     приводить примеры семейных традиций;

·     соблюдать правила вежливости при общении с взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

·     различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·     ориентироваться на местности разными способами;

·     различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·     различать водные объекты, узнавать их по описанию;

·     читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·     находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·     различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

II.     Календарно-тематическое  планирование по окружающему миру. 2 класс

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов	Материал учебника
	По плану	По факту
1.	02.09		Родная страна.	1	с.4-7
2.	04.09		Город и село.	1	с.8-11
3.	09.09		Наши проекты: «Родной город (село)». Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру.	1	с.12-13
4.	11.09		День здоровья.	1	с.14-17
5.	16.09		Проверим себя и оценим свои достижения.	1	с.18-23
6.	18.09		Неживая и живая природа. Связь между неживой и живой природой.	1	с.24-27
7.	23.09		Явления природы.	1	с.28-29
8.	25.09		Как измерить температуру.	1	с.30-31
9.	30.09		Что такое погода. Как предсказывают погоду.	1	с.32-35
10.	02.10		В гости к осени. Живая природа осенью.	1	с.36-39
11.	07.10		Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.	1	с.40-43
12.	09.10		Заглянем в кладовые Земли.	1	с.44-47
13.	14.10		Про воздух. Красота неба.	1	с.48-51
14.	16.10		…И про воду. Красота воды	1	с.52-55
15.	21.10		Какие бывают растения. Красота растений.	1	с.56-59
16.	23.10		Какие бывают животные.	1	с.60-63
17.			Невидимые нити. Прочитаем и обсудим.	1	с.64-67
18.			Дикорастущие и культурные растения. Легенды о растениях.	1	с.68-71
19.			Дикие и домашние животные. Легенды о животных.	1	с.72-75
20.			Комнатные растения. Живое украшение. Как ухаживать за комнатными растениями.	1	с.76-79
21.			Животные живого уголка. Давайте научимся.	1	с.80-83
22.			Про кошек и собак.	1	с.84-87
23.			Красная книга.	1	с.88-91
24.			Будь природе другом! Прочитаем и обсудим.	1	с.92-95
25.			Наши проекты: «Красная книга, или возьмём под защиту».	1	с.96-97
26.			Проверим себя и оценим свои достижения.	1	с.98-103
27.			Что такое экономика. Из истории денег.	1	с.104-107
28.			Из чего что сделано.	1	с.108-111
29.			Как построить дом. На стройке.	1	с.112-115
30.			Какой бывает транспорт. Специальный транспорт.	1	с.116-119
31.			Культура и образование. Какие бывают музеи.	1	с.120-123
32.			Все профессии важны. Прочитаем и обсудим.	1	с.124-127
33.			Наши проекты: «Профессии».	1	с.128-129
34.			В гости к зиме.	1	с.130-133
35.			Проверим себя и оценим свои достижения.	1	с.134-139
36.			Строение тела человека.	1	с.4-7, II ч.
37.			Если хочешь быть здоров.	1	с.8-11
38.			Берегись автомобиля!	1	с.12-17
39.			Домашние опасности.		с.18-21
40.			Пожар!	1	с.22-25
41.			На воде и в лесу.	1	с.26-29
42.			Опасные незнакомцы.	1	с.30-35
43.			Проверим себя и свои достижения.	1	с.36-41
44.			Наша дружная семья.	1	с.42-45
45.			Наши проекты: «Родословная».	1	с.46-47
46.			В школе.	1	с.48-51
47.			Правила вежливости.	1	с.52-55
48.			Ты и твои друзья.	1	с.56-59
49.			Мы – зрители и пассажиры.	1	с.60-63
50.			Проверим себя и свои достижения.	1	с.64-69
51.			Посмотри вокруг.	1	с.70-73
52.			Ориентирование на местности.	1	с.74-77
53.			Формы земной поверхности.	1	с.78-81
54.			Водные богатства.	1	с.82-85
55.			В гости к весне.	1	с.86-89
56.			Россия на карте.	1	с.90-95
57.			Наши проекты: «Города России».	1	с.96-97
58.			Путешествие по Москве. Московский Кремль.	1	с.98-107
59.			Итоговая комплексная контрольная работа.	1
60.			Город на Неве.	1	с.108-113
61.			Путешествие по планете.	1	с.114-117
62.			Путешествие по материкам.	1	с.118-123
63.			Страны мира.	1	с.124-127
64.			Наши проекты: «Страны мира».	1	с.128-129
65.			Впереди лето.	1	с.130-133
66.			Проверим себя и оценим свои достижения.	1	с.134-141

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________________ Кононова Н.А. Подпись __________ 20__ года

Краткое описание документа:

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении с взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водные объекты, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.