Рабочая программа по окружающему миру 2 класс по Плешакову

Управление образования Администрации городского округа  Чехов  Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО на заседании МС, протокол №  «28» августа 2020   г. _________________ /Федорова Е.Б., руководитель ШМО _________________/Канунникова С.А. председатель МС

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Крюковская СОШ                                                                                                         ________(Тюнькова Е.Н.) Приказ  № 71-1 от «31» августа 2020 года

 РАБОЧАЯ программа

по окружающему миру

68 часов

2-б  класс

базовый уровень

Составитель:

Иванкова Надежда Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по  окружающему миру для 2 класса разработана  в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2009) с изменениями;
• с авторской программой: Плешакова А.А.  «Окружающий мир» 2 класс  (программа для 1-4 кл) - М.: Просвещение, 2011;

• с возможностями УМК: учебник Плешаков А.А.  «Окружающий мир» 2 класс - М.: Просвещение, 2019.

Место в учебном плане: планирование составлено с учетом 2 часа в неделю (68 часов в год), что соответствует учебному плану школы (ПРИКАЗ № 71-1 от «31» августа 2020 г.)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные, метапредметные результаты соответствуют ООП НОО

МБОУ Крюковской СОШ.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
• использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
• использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
• соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе; замечать и ценить красоту природы;
• рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края;
• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
• работать с картой и глобусом, моделями и схемами;
• проводить исследования;
• составлять собственную коллекцию;
• находить информацию в   дополнительной литературе и использовать её для сообщения;
• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото" и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила  экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
• осознавать себя жителями великой страны; -осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего, оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила;
• осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны;
• осознавать необходимость посещения культурных учреждений;
• предвидеть  опасную ситуацию и не допускать её;
• пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми;
• осознавать ценность традиций своей семьи;
• работать со схемами и моделями;
• описывать достопримечательности Москвы.
• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего, оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случая;

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного курса соответствует разделу 2.2.2.5. ООП НОО МБОУ Крюковской СОШ

№	Название раздела	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
1	Где мы живем	4	4
2	Природа	20	20
3	Жизнь города и села	10	10
4	Здоровье и безопасность	9	9
5	Общение	7	7
6	Путешествия	18	18
Итого:		68	68

Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата		Примечание
			планируемая	скорректированная
ГДЕ МЫ ЖИВЕМ. 4 часа
1.	1.	Родная страна	02.09	02.09
2.	2.	Город и село. Проект «Родной город».	04.09	04.09
3.	3.	Природа и рукотворный мир.	09.09	09.09
4.	4.	Наш адрес в мире. Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Где мы живем».	11.09	11.09
ПРИРОДА. 20 часов
5.	1.	Неживая и живая природа.	16.09	16.09
6.	2.	Явления природы. Практическая работа «Как измерить температуру?»	18.09	18.09
7.	3.	Что такое погода?	23.09	23.09
8.	4.	В гости к осени. Экскурсия.	25.09	25.09
9.	5.	В гости к осени.	30.09	30.09
10.	6.	Звёздное небо.	02.10	02.10
11.	7.	Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа «Свойства гранита».	14.10	14.10
12.	8.	Про воздух.	16.10	16.10
13.	9.	Про воду.	21.10	21.10
14.	10.	Какие бывают растения?	23.10	23.10
15.	11.	Какие бывают животные?	28.10	28.10
16.	12.	Невидимые нити.	30.10	30.10
17.	13.	Дикорастущие и культурные растения.	04.11	06.11
18.	14.	Дикие и домашние животные.	06.11	11.11
19.	15.	Комнатные растения. Практическая работа «Приемы ухода за комнатными растениями».	11.11	13.11
20.	16.	Животные живого уголка. Практическая работа «Приемы ухода  за животными  живого уголка».	13.11	25.11
21.	17.	Про кошек и собак.	25.11	27.11
22.	18.	Красная книга.	27.11	02.12
23.	19.	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».	02.12	02.12
24.	20.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» Тест.	04.12	04.12
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА. 10 часов
25.	1.	Что такое экономика?	09.12	09.12
26.	2.	Из чего что сделано?	11.12	11.12
27.	3.	Как построить дом.	16.12	16.12
28.	4.	Какой бывает транспорт.	18.12	18.12
29.	5.	Культура и образование.	23.12	23.12
30.	6.	Все профессии важны. Проект «Профессии».	25.12	25.12
31.	7.	В гости к зиме. (экскурсия)	30.12	30.12
32.	8.	В гости к зиме. (урок)	08.01	30.12
33.	9.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Жизнь города и села».	13.01	13.01
34.	10.	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии».	15.01	15.01
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ. 9 часов
35.	1.	Строение тела человека.	20.01	20.01
36.	2.	Если хочешь быть здоров.	22.01	22.01
37.	3.	Берегись автомобиля!	27.01	27.01
38.	4.	Практическая работа «Школа пешехода».	29.01	29.01
39.	5.	Домашние опасности.	03.02	03.02
40.	6.	Пожар.	05.02	05.02
41.	7.	На воде и в лесу.	10.02	10.02
42.	8.	Опасные незнакомцы.	12.02	12.02
43.	9.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Здоровье и безопасность».	17.02	17.02
ОБЩЕНИЕ. 7 часов
44.	1.	Наша дружная семья.	19.02	19.02
45.	2.	Проект «Родословная».	03.03	03.03
46.	3.	В школе.	05.03	05.03
47.	4.	Правила вежливости.	10.03	10.03
48.	5.	Ты и твои друзья.	12.03	12.03
49.	6.	Мы – зрители и пассажиры.	17.03	17.03
50.	7.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Общение».	19.03	19.03
ПУТЕШЕСТВИЯ. 18 часов
51.	1.	Посмотри вокруг.	24.03	24.03
52.	2.	Ориентирование на местности.	26.03	26.03
53.	3.	Практическая работа «Ориентирование по компасу».	31.03	31.03
54.	4	Формы земной поверхности.	02.04	02.04
55.	5	Водные богатства.	14.04	14.04
56.	6	В гости к весне. (экскурсия)	16.04	16.04
57.	7	В гости к весне. (урок)	21.04	21.04
58.	8	Россия на карте.	23.04	23.04
59.	9	Проект «Города России».	28.04	28.04
60.	10	Путешествие по Москве.	30.04	30.04
61.	11	Московский Кремль.	05.05	05.05
62.	12	Город на Неве.	07.05	07.05
63.	13	Путешествие по планете.	12.05	12.05
64.	14	Путешествие по материкам.	14.05	14.05
65.	15	Страны мира. Проект «Страны мира». Презентация проектов.	19.05	19.05
66.	16.	Впереди лето. Летние явления в неживой и живой природе.	21.05	21.05
67.	17.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Путешествия».	26.05	26.05
68.	18.	Презентация проектов: «Родословная», «Города России», «Страны мира».	28.05	28.05