Рабочая программа по окружающему миру 3 кл

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для 3 класса

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

- Сборника рабочих программ общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2011 г.

- Авторской программы А.А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2013 год.

Преподавание курса ориентировано на использование учебника «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение», 2013 год; рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс, А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение» 2013 год. Данный учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации в 2017 -2018 учебном году.

Цели:

Ø Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Ø Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

Ø Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

Ø Экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

Ø Формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе,

Ø Сохранять и укреплять здоровье.

Система учебных курсов «Зелёный дом» обеспечивает ознакомление младших школьников с окружающим миром.

Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностно окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего, для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

В процессе изучения курса осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащению нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно-обоснованного поведения в природной и социальной среде.

При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов, а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном органичном единстве. Это позволяет формировать у детей целостное представление об окружающем мире, о месте в нём человека.

В курсе используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и простейшие опыты. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д.

Ценностные  ориентиры  курса

Ø  Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

Ø Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

Ø Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Ø Человечество как многообразие народов, культур, религий. Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Ø Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ø Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

Ø Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

Ø Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно - и социально-нрав­ственное.

Ø Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета в 3 классе отводится  70 ч (2 часа в неделю, 35 учебные недели)

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Личностные

·         Формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

·         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

·         Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

·         Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         Формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

·         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         Освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         Использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         Активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

·         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         Готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         владение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

·         владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·         Умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

·        Понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

·        Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·        Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·        Освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·        Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Обучающиеся должны знать:

-          что такое тела, вещества, частицы;

-          компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;

-          компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;

-          группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвой­ные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;

-          группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;

-          основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране, некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

-          взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

-          строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;

-          основные  полезные ископаемые, добываемые в России и их назначение;

-          элементарные экономические понятия;

-          названия государств, граничащих с Россией  и их главные достопримечательности;

-          основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

-                   основные дорожные знаки и их назначение;

-                   номера телефонов экстренных служб;

-          основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.

Обучающиеся получат возможность :

-          различать наиболее распространенные в Курской области растения, животных;

-          устно описывать объекты природы;

-          объяснять в пределах требований программы взаимосвязи вприроде и между природой и человеком;

-          подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнитель­ных источников;

-          проводить самостоятельные наблюдения в природе; вы­полнять простейшие опыты;

-          оперировать с моделями, указанными в программе;

-          изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

-          выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

-          в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

-          выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

-          соблюдать правила пожарной безопасности;

-          соблюдать правила дорожного движения;

-          соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

-          определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;

-          составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне,  отраслях экономики  (по плану или опорным словам);

-          «читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;

-          участвовать в мероприятиях по охране природы на территории своего поселка;

-          использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

№ п/п	Название раздела	Кол - во часов	Примечание
			Проверочная работа	Проекты
1.	Как устроен мир	5	1	1
2.	Эта удивительная природа	23	1	1
3.	Мы  и наше здоровье	10	1	1
4.	Наша безопасность	6	1	1
5.	Чему учит экономика	12	1	1
6	Путешествие по городам и странам	14	1	1
	Итого	70	6	6

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
1	Природа	1
2	Человек. Наши проекты «Богатства, отданные людям»	1
3	Общество	1
4	Мир глазами эколога	1
5	Природа в опасности!	1
6	Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»	1
7	Тела, вещества, частицы	1
8	Разнообразие веществ	1
9	Воздух и его охрана. Состав, свойства	1
10	Вода и жизнь	1
11	Превращение  и круговорот воды	1
12	Берегите воду!	1
13	Что такое почва	1
14	Формирование и разрушение почвы	1
15	Разнообразие растений	1
16	Солнце, растения и мы с вами	1
17	Размножение и развитие растений	1
18	Охрана растений	1
19	Разнообразие животных	1
20	Кто что ест. Цепи питания	1
21	Наши проекты «Разнообразие природы родного края»	1
22	Размножение и развитие Животных	1
23	Размножение и развитие животных (птицы и звери)	1
24	Охрана животных	1
25	В царстве грибов	1
26	Великий круговорот жизни	1
27	Обобщение по разделу «Эта удивительная природа» Проверочная работа	1
28	Организм человека	1
29	Органы чувств	1
30	Надежная защита организма	1
31	Опора тела и движение	1
32	Наше питание. Пищеварительная система	1
33	Наши проекты «Школа кулинаров»	1
34	Дыхание и кровообращение	1
35	Умей предупреждать болезни	1
36	Здоровый образ жизни.	1
37	Проверочная работа по разделу «Мы и наше здоровье»	1
38	Огонь, вода и газ.	1
39	Чтобы путь был счастливым	1
40	Дорожные знаки	1
41	Наши проекты «Кто нас защищает»	1
42	Опасные места	1
43	Природа и наша безопасность	1
44	Экологическая безопасность	1
45	Обобщение по разделу «Наша безопасность» Проверочная работа	1
46	Для чего нужна экономика?	1
47	Природные богатства и труд людей – основа экономики	1
48	Полезные ископаемые	1
49	Растениеводство	1
50	Животноводство	1
51	Какая бывает промышленность? Наши проекты «Экономика родного края»	1
52	Что такое деньги?	1
53	Государственный бюджет	1
54	Семейный бюджет	1
55	Экономика и экология	1
56	Проверочная работа по разделу «Чему учит экономика»	1
57	Золотое кольцо России	1
58	Золотое кольцо России Наши проекты «Музей путешествий»	1
59	Наши ближайшие соседи	1
60	На севере Европы	1
61	Страны на севере Европы	1
62	Что такое Бенилюкс?	1
63	В центре Европы	1
64	Путешествие по Франции и Великобритании	1
65	На юге Европы	1
66	По знаменитым местам мира	1
67	Обобщение. Путешествие по городам и странам.	1
68	Проверочная работа.	1
69	Тест	1
70	Итоговое занятие	1

5.КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.

Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка тестов.

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам.