Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)
Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Скачать материал

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 8»

Принято

на педагогическом совете

Протокол от

Согласовано

зам.директора  по УВР

МОУ СШ № 8

Чернышева Е.А.

 

 

Утверждено

директор МОУ СШ №  8

Сапегина Н.А.

Приказ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по окружающему миру

3 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       Составила: Кочетыгова  В.А.,

                                                                       учитель начальных классов

                                                                       высшей квалификационной категории                                                                                    

 

 

 

 

                                          

 

 

 

 

 

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с нормативными документами:

·      Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

·      ФГОС начального общего образования (утверждён приказом от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785); Примерная образовательная программа НОО МОУ СШ № 8;

·      Рабочая программа отражает ФГОС НОО (2009) и составлена на основании примерной программы по предмету «Окружающий мир» и учебно-методическому комплексу «Школа России». Автор учебника А.А. Плешаков;

·      авторской программы «Окружающий мир» - автор А.А. Плешаков, Москва, Просвещение, 2011 года.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Окружающий мир» является формирование исходных представлений о природных и социальных объектах как компонентах единого мира; практико-ориентированных знании о природе, человеке, обществе; метапредметных универсальных учебных действий.

Задачами учебного предмета являются:

·      сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта;

·      формирование у обучающихся УУД, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;

·      развитие умений работы с научно-популярной и справочной литературой, проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;

·      воспитание бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование экологической культуры, навыков нравственного поведения;

·      формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·      осознание ценности, целостности и многообразия окружающего миру, своего места в нём;

·      формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·      формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Программа предмета «Окружающий мир» рассчитана на четыре года. Общее количество часов за уровень начального общего образования составляет 270 часов со следующим распределение часов по классам: 1 класс 33 недели обучения - 66 часов, 2,3,4 класс 34 недели - 68 часов.

УМК «Школа России»

1.   Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2018

ФГОС начального общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностным, метапредметным, предметным.

 

2. Планируемые результаты:

1. Личностные результаты

1.1. Для 3 класса:

·      Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

·      Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

·      Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

·      В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

2. Метапредметные результаты

2.3.Для 3 классов:

2.3.1 .Регулятивные УУД:

·     Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·     Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

·     В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

2.3.2. Познавательные УУД:

·     Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

·     Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

·     Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

·     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

·     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

·     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

·     Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

2.3.3. Коммуникативные УУД:

·     Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·     Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

·     Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3.Предметные результаты освоения учебного процесса

3.1.     Предметными    результатами изучения учебного предмета «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

·     приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов

·     приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

·     объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

·     приводить примеры живых организмов

·     перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

·     животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

·     называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

·     доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

·     отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

·     объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

·     по году определять век, место события в прошлом;

·     отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

·     учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

·     оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

·     доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

·     объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

·     применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

·     объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

·     объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

·     находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

 

Тематический блок, модуль

Планируемые результаты

Выпускник научиться

Выпускник получит возможность научиться

Человек и природа

1.Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

2.Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

3.Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

4.Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное

оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

5.Использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

6. Использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

7.Использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

8.Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

9.Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

10. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

1.Использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

2.Моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

3.Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за еѐ сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

4.Пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

5.Выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

6.Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Человек и общество

1.Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира географические названия.

2.Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

3.Используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

4.Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

5.Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

1.Осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

2. Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

3.Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

4.Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорѐнности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

5.Определять общую цель в совместной деятельности и пути еѐ достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

 

3. Содержание учебного предмета (270 ч)

Человек и природа.

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты.

Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле.

Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.

Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно- двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно- нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио-и видеочаты, форум.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России,

Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

 

 

Содержание учебного предмета по классам

3 класс (68 ч)

Как устроен мир (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей. Человек - часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы. Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни. Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей. Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья. Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в опасных местах.

Гроза - опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества. Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги. Природные богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство - отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики - одна из важнейших задач общества в XXI веке. Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и каждого человека.

 

 

Тематический план

Тема

Количество часов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Что и кто?

21

-

-

-

Как, откуда и куда?

12

-

-

-

Где и когда?

11

-

-

-

Почему и зачем?

22

-

-

-

Где мы живем

-

3

-

-

Природа

-

21

-

-

Жизнь города и села

-

10

-

-

Здоровье и безопасность

-

10

-

-

Общение

-

6

-

-

Путешествия

-

18

-

-

Как устроен мир

-

-

6

-

Эта удивительная природа

-

-

18

-

Мы и наше здоровье

-

-

10

-

Наша безопасность

-

-

7

-

Чему учит экономика

-

-

12

-

Путешествия по городам и странам

-

-

15

-

Земля и человечество

-

-

-

9

Природа России

-

-

-

10

Родной край - часть большой страны

-

-

-

15

Страницы Всемирной истории

-

-

-

6

Страницы истории России

-

-

-

20

Современная Россия

-

-

-

8

Итого

66

68

68

68

 

 

Календарно-тематическое планирование

3 класс

 

п/п

Тема урока

Кол-во часов

План

Факт

Как устроен мир (7 часов)

1.

Природа. Ценность природы для людей.

1

 

 

2.

Человек.

1

 

 

3.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

1

 

 

4.

Общество.

1

 

 

5.

Что такое экология.

1

 

 

6.

Природа в опасности! Охрана природы.

1

 

 

7.

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.

1

 

 

Эта удивительная природа (19 часов)

8.

Анализ проверочной работы. Тела, вещества, частицы.

1

 

 

9.

Разнообразие веществ

1

 

 

10.

Воздух и его охрана.

1

 

 

11.

Вода.

1

 

 

12.

Превращения и круговорот воды.

1

 

 

13.

Берегите воду!

1

 

 

14.

Что такое почва?

1

 

 

15.

Разнообразие растений.

1

 

 

16.

Солнце, растения и мы с вами.

1

 

 

17.

Размножение и развитие растений.

1

 

 

18.

Охрана растений.

1

 

 

19.

Разнообразие животных.

1

 

 

20.

Кто что ест.

1

 

 

21.

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

1

 

 

22.

Размножение и развитие животных.

1

 

 

23.

Охрана животных.

1

 

 

24.

В царстве грибов.

1

 

 

25.

Великий круговорот жизни.

1

 

 

26.

Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

1

 

 

Мы и наше здоровье (11 часов)

27.

Анализ проверочной работы. Организм человека.

1

 

 

28.

Органы чувств.

1

 

 

29.

Надёжная защита организма.

1

 

 

30.

Опора тела и движение.

1

 

 

31.

Наше питание.

1

 

 

32.

Наши проекты: «Школа кулинаров».

1

 

 

33.

Дыхание и кровообращение.

1

 

 

34.

Умей предупреждать болезни.

1

 

 

35.

Здоровый образ жизни.

1

 

 

36.

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.

1

 

 

37.

Анализ проверочной работы. Огонь, вода и газ.

1

 

 

Наша безопасность (7 часов)

38.

Чтобы путь был счастливым.

1

 

 

39.

Дорожные знаки.

1

 

 

40.

Наши проекты: «Кто нас защищает».

1

 

 

41.

Опасные места.

1

 

 

42.

Природа и наша безопасность.

1

 

 

43.

Экологическая безопасность.

1

 

 

44.

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.

1

 

 

Чему учит экономика (12 часов)

45.

Анализ проверочной работы. Для чего нужна экономика.

1

 

 

46.

Природные богатства и труд людей - основа экономики.

1

 

 

47.

Полезные ископаемые

1

 

 

48.

Растениеводство

1

 

 

49.

Животноводство.

1

 

 

50.

Какая бывает промышленность.

1

 

 

51.

Наши проекты: «Экономика родного края».

1

 

 

52.

Что такое деньги.

1

 

 

53.

Государственный бюджет.

1

 

 

54.

Семейный бюджет.

1

 

 

55.

Экономика и экология.

1

 

 

56.

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

1

 

 

Путешествие по городам и странам (12 часов)

57.

Анализ проверочной работы. Золотое кольцо России.

1

 

 

58.

Золотое кольцо России.

1

 

 

59.

Золотое кольцо России.

1

 

 

60.

Наши проекты: «Музей путешествий»

1

 

 

61.

Наши ближайшие соседи.

1

 

 

62.

На севере Европы.

1

 

 

63.

Что такое Бенилюкс.

1

 

 

64.

В центре Европы.

1

 

 

65.

По Франции и Великобритании.

1

 

 

66.

На юге Европы.

1

 

 

67.

По знаменитым местам мира.

1

 

 

68.

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

1

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Окружающий мир» является формирование исходных представлений о природных и социальных объектах как компонентах единого мира; практико-ориентированных знании о природе, человеке, обществе; метапредметных универсальных учебных действий.

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.