"Рабочая программа по окружающему миру 3 класс"

1. Пояснительная записка

         Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,  С.И. Волкова. Математика соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

        Программа отражает начальный уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

         При реализации программного материала по предмету «Математика» применяется смешанное очно-заочное  обучение с использованием дистанционных образовательных технологий (классно-урочная система, технологии электронного обучения - образовательные платформы Dnevnik.ru, ЯКласс, РЭШ, Учи.ру, программы zoom, skype, WhatsApp, электронная почта).

         Согласно учебному плану школы на изучение   математики в 3 классе отводится 123  часа в год из расчета: 3,5 часа в неделю в том числе:

7 часов на внутрипредметный моуль « Умники и Умницы »,

3 часа на межпредметный модуль «Проектная деятельность»,

11 часов на проведение контрольных работ.

Изучение внутрипредметных и межпредметных  модулей позволяет глубже охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход в процессе обучения учащихся.                                               

         Реализация учебной программы обеспечивается учебником «Математика»  М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,  С.И. Волкова для 3 класса, включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством Просвещения  и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2020-2021учебный год.

         Изучение математики в 3  классе направлено на достижение следующих целей:

-  математическое развитие младших школьников;

-  формирование системы начальных математических знаний;

-  воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

          Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Планируемые результаты освоения  математики  в 3 классе :

Предметные результаты

Обучающийся  научится:

-  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

-  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

- читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

-  читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;

-  читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

-  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

-  выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;

-  выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;

-  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

-  анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных  видах:  в  таблице,  на  схематическом  рисунке,  на  схематическом чертеже;

-  составлять план решения задачи в два–три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

-  преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

-  составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

-  решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

-  обозначать геометрические фигуры буквами;

-  различать круг и окружность;

-  чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;

- измерять длину отрезка;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

- выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними;

- анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

-устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

-самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

- выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор;

-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

-решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления;

-сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

-  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

-находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

-  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

-решать  задачи  практического  содержания,  в  том  числе  задачи-расчеты;

-различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

- изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

-читать план участка (комнаты, сада и др.)

-выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

- вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника;

- читать несложные готовые таблицы;

-понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Метапредметные  результаты

Обучающийся научится:

-  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

-  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;

- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Личностные результаты

Обучающийся научится:

- осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности;

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

-  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

-  понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

-  умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

- умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности3;

-  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

- уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

-знать  и применять  правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

-уважать  и принимать  семейные ценности, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

2.Содержание программы предмета  «Математика»

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Уравнения с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Уравнения  с неизвестным уменьшаемым, неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Умножение и деление (48часов)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок.Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.Задачи на нахождение четвертого пропорционального.Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.Умножение на 1 и на 0. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0 и невозможность деления на 0.Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  

Текстовые задачи в три действия.Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (27 часов)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 . 4, 4 . 23. Приемы умножения и деления  для случаев вида 20 .3, 3.20, 60 : 3, 80 : 20.Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.Приём деления для случаев вида  87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением.Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a . b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных числовых значениях букв.

Приёмы нахождения частного и остатка. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Сложение и вычитание (10 часов)

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.Письменные приёмы сложения и вычитания. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Задачи  в 1-3 действия на сложение и вычитание.

 Умножение и деление (30 часов)

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.Приемы устного умножения и деления. Деление с остатком. Числовое выражение. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3.  Календарно-тематическое планирование

№уроков		Наименование разделов и тем	Дата проведения
			плановые сроки прохождения	скорректированные сроки прохождения
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (9 часов)
1		Сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания	02.09-05.09
2		Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия	02.09-05.09
3		Решение уравнений способом подбора неизвестного.	02.09-05.09
4		Решение уравнений	02.09-05.09
5		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	07.09-11.09
6		Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	07.09-11.09
7		Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы» Обозначение геометрических фигур буквами	07.09-11.09
8		Стартовая диагностическая работа	14.09-18.09
9		Работа над ошибками	14.09-18.09
Умножение и деление (48 часов)
10	Конкретный смысл умножения и деления		14.09-18.09
11	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2 и 3		14.09-18.09
12	Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач		21.09-25.09
13	Связь между величинами: масса, количество		21.09-25.09
14	Порядок выполнения действий в числовых выражениях		21.09-25.09
15	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками		28.09-02.10
16	Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей		28.09-02.10
17	Таблица умножения и деления с числом 4.		28.09-02.10
18	Задачи на увеличение числа в несколько раз		28.09-02.10
19	Задачи на увеличение числа в несколько раз		05.10-09.10
20	Межпредметный подуль «Проектная деятельность» Проект « Геометрические фигуры»		05.10-09.10
21	Контрольная работа по теме: «Порядок выполнения действий. Решение задач»		05.10-09.10
22	Работа над ошибками		12.10-16.10
23	Таблица умножения и деления с числом 5		12.10-16.10
24	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел		12.10-16.10
25	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел		12.10-16.10
26	Задачи на кратное и разностное сравнение чисел		19.10-23.10
27	Таблица умножения и деления с числом 6		19.10-23.10
28	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление. Решение задач»		19.10-23.10
29	Работа над ошибками		16.11-20.11
30	Задачи на нахождение четвертого пропорционального		16.11-20.11
31	Задачи на нахождение четвертого пропорционального		16.11-20.11
32	Таблица умножения и деления с числом 7. Закрепление		16.11-20.11
33	Площадь. Способы сравнения фигур по площади		23.11-27.11
34	Единица площади – квадратный сантиметр		23.11-27.11
35	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы»Площадь прямоугольника		23.11-27.11
36	Диагностическая работа по итогам 1 триместра		30.11-04.12
37	Работа над ошибками		30.11-04.12
38	Таблица умножения и деления с числом 8 и 9		30.11-04.12
39	Единица площади – квадратный дециметр		30.11-04.12
40	Сводная таблица умножения		07.12-11.12
41	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы»Решение задач		07.12-11.12
42	Единица площади – квадратный метр.		07.12-11.12
43	Умножение на 1		14.12-18.12
44	Умножение на 0		14.12-18.12
45	Деление вида: а : а, 0 : а		14.12-18.12
46	Текстовые задачи в три действия.		14.12-18.12
47	Текстовые задачи в три действия. Закрепление изученного материала		21.12-25.12
48	Контрольная работа по теме: «Текстовые задачи»		21.12-25.12
49	Работа над ошибками		21.12-25.12
50	Доли. Образование и сравнение долей		28.12-15.01
51	Круг. Окружность		28.12-15.01
52	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы»Круг. Окружность.		28.12-15.01
53	Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле		28.12-15.01
54	Единицы времени: год, месяц, сутки.		18.01-22.01
55	Единицы времени: год, месяц, сутки. Закрепление изученного материала		18.01-22.01
56	Контрольная работа по теме: «Площадь. Единицы площади»		18.01-22.01
57	Работа над ошибками		25.01-29.01
Внетабличное умножение и деление (27 часов)
58	Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙  3, 3 ∙  20, 60 : 3		25.01-29.01
59	Прием деления для случаев вида 80 : 20		25.01-29.01
60	Умножение суммы на число		25.01-29.01
61	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы» Решение задач несколькими способами .		01.02-05.02
62	Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙  4, 4 ∙  23		01.02-05.02
63	Закрепление приемов умножения и деления		01.02-05.02
64	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального		08.02-12.02
65	Выражение с двумя переменными		08.02-12.02
66	Деление суммы на число		08.02-12.02
67	Деление суммы на число		08.02-12.02
68	Связь между числами при делении		15.02-19.02
69	Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление .»		15.02-19.02
70	Работа над ошибками		15.02-19.02
71	Проверка деления умножением		22.02-26.02
72	Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22		22.02-26.02
73	Проверка умножения с помощью деления		22.02-26.02
74	Диагностическая работа по итогам 2 триместра		22.02-26.02
75	Работа над ошибками		01.03-05.03
76	Решение уравнений.		01.03-05.03
77	Решение уравнений.		01.03-05.03
78	Деление с остатком		09.03-12.03
79	Деление с остатком		09.03-12.03
80	Приемы нахождения частного и остатка		09.03-12.03
81	Приемы нахождения частного и остатка		09.03-12.03
82	Проверка деления с остатком. Закрепление изученного материала		15.03-19.03
83	Деление меньшего числа на большее		15.03-19.03
84	Приемы нахождения частного и остатка		15.03-19.03
Сложение и вычитание (10часов)
85	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы»Устная нумерация		01.04-03.04
86	Письменная нумерация		01.04-03.04
87	Разрядысчетных единиц		01.04-03.04
88	Натуральная последовательность трехзначных чисел		05.04-09.04
89	Контрольная работа по теме: « Нумерация в пределах 1000»		05.04-09.04
90	Работа над ошибками		05.04-09.04
91	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз		05.04-09.04
92	Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых		12.04-16.04
93	Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел		12.04-16.04
94	Сравнение трехзначных чисел		12.04-16.04
Умножение и деление (30 часов)
95	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе		12.04-16.04
96	Единицы массы: килограмм, грамм. Закрепление изученного материала		19.04-23.04
97	Контрольная работа по теме: «Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз»		19.04-23.04
98	Работа над ошибками		19.04-23.04
99	Приемы устных вычислений		19.04-23.04
100	Приемы устных вычислений		26.04-30.04
101	Разные способы вычислений. Проверка вычислений		26.04-30.04
102	Приемы письменных вычислений		26.04-30.04
103	Алгоритм письменного сложения		03.05-07.05
104	Алгоритм письменного вычитания		03.05-07.05
105	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»		03.05-07.05
106	Работа над ошибками		03.05-07.05
107	Виды треугольников (по соотношению сторон). Закрепление изученного материала		11.05-14.05
108	Приемы устного умножения и деления		11.05-14.05
109	Приемы устного умножения и деления		11.05-14.05
110	Внутрипредмедный модуль «Умники и Умницы» Виды треугольников по видам углов		17.05-21.05
111	Прием письменного умножения на однозначное число		17.05-21.05
112	Прием письменного умножения на однозначное число		17.05-21.05
113	Прием письменного деления на однозначное число		17.05-21.05
114	Прием письменного деления на однозначное число		24.05-28.05
115	Диагностическая работа по итогам учебного года		24.05-28.05
116	Работа над ошибками		25.05-29.05
117	Проверка деления умножением
118	Проверка деления умножением.
119	Проверка деления умножением.
120	Знакомство с калькулятором.
121	Знакомство с калькулятором.
122	Межпредметный модуль «Проектная деятельность».Проект «Математика в нашей жизни» .
123	Межпредметный модуль «Проектная деятельность» Проект «Логические задачи».
	Всего:		123 часа	… часов

4.Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват.организаций с прил. На электрон.носителе. В 2 ч./ М.И. Моро, М.А Бантова, Г.В Бельтюкова.- М.: Просвещение,2016.

 2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования. - М.,Просвещение, 2014г.

3. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. - М., Просвещение,2014г.

4. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. -  М., Просвещение, 2016г.

Интернет-ресурсы.

1. Образовательный портал Учи.ру http://uchi.ru

2. Цифровая образовательная платформа Дневник.ру https://dnevnik.ru/

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

4. Российский  международный  математический  конкурс  «Кенгуру». – Режим доступа : http://www.kenguru.sp.ru

5. Занимательные и методические материалы из книг И. Сухина. – Режим доступа : http://suhin.narod.ru/log1.htm

6. Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат. – Режим доступа : http://suhin.narod.ru/mat2.htm

7. Карпенко, В. П. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах/В. П. Карпенко. – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Плешакова А.А. Окружающий мир соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО). Программа отражает начальный уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. При реализации программного материала по предмету «Окружающий мир» применяется смешанное очно-заочное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий (классно-урочная система, технологии электронного обучения - образовательные платформы Dnevnik.ru, ЯКласс, РЭШ, Учи.ру, программы zoom, skype, WhatsApp.)