Рабочая программа по окружающему миру (3 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Холмовская  средняя  школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области

«Согласовано» Заместитель директора по УР _________ (Татаревич С.И.) «30» августа 2019г.

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру для 3 -А класса

на 2019-2020 учебный год

Верзилова Надежда Андреевна,

учитель начальных классов,

 высшая квалификационная категория

                                            пгт Холм-Жирковский, 2019 г.

Календарно-тематическое планирование 

Календарно-тематическое планирование  по окружающему миру в 3 классе разработано  в соответствии:

·        с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ;

·        с авторской программой под редакцией А.А. Плешакова;

·        с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

                                                МБОУ «Холмовская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК) «Школа России», который состоит из:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 3 класса начальной школы.    В 2-х частях. – М.: «Просвещение», 2012.

2.Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир. Тесты. 3 класс. – М.: «Просвещение», 2016.

3. Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».            3 класс. К УМК А.А. Плешакова. – М.: «ВАКО», 2014.

4. Болотова С.А.«Азбука Смоленского края» для выпускного класса начальной школы. - Смоленск, СОИУУ, 2001.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год.

Количество часов (всего): 68.

Количество часов (в неделю): 2.

№ п/п	Дата		Тема      урока	Примечание
	План	Факт
1 четверть
1	03.09		Природа.  Природные особенности Смоленской области.
2	05.09		Человек.
3	10.09		Проект «Богатства, отданные людям». Наши земляки.
4	12.09		Общество. Стартовый контроль. Тест.
5	17.09		Что такое экология. Охрана природы. Заповедники Смоленщины.
6	19.09		Природа в опасности! Законы об охране природы.
7	24.09		Тела, вещества, частицы. Практическая работа «Тела, вещества, частицы».
8	26.09		Разнообразие веществ. Практическая работа  «Обнаружение крахмала в продуктах питания».
9	01.10		Воздух и его охрана. Практическая  работа  «Свойства воздуха».
10	03.10		Вода. Водоёмы нашего края. Практическая работа «Свойства воды».
11	08.10		Превращения и круговорот воды. Практическая работа  «Круговорот воды в природе».
12	10.10		Берегите воду! Родники нашего края.
13	15.10		Как разрушаются камни. Тест «Берегите воду».
14	17.10		Что такое почва. Почвы Смоленской области. Практическая работа «Состав почвы».
15	22.10		Разнообразие растений. Растения леса нашего края.
16	24.10		Солнце, растения и мы с вами. Растения луга  нашего края.
2 четверть
17	05.11		Размножение и развитие растений. Практическая работа «Размножение и развитие растений».
18	07.11		Охрана растений.  Красная книга растений Смоленской области.
19	12.11		Разнообразие животных. Животные Смоленской области.
20	14.11		Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».
21	19.11		Размножение и развитие животных.
22	21.11		Охрана животных. Птицы нашего края.
23	26.11		В царстве грибов. Грибы в нашей местности.
24	28.11		Великий круговорот жизни. Тест «Охрана животных».
25	03.12		Организм человека.
26	05.12		Органы чувств.
27	10.12		Надёжная защита организма. Практическая работа «Знакомство с внешним строением кожи».
28	12.12		Тест  за 2 четверть.
29	17.12		Опора тела и движение.
30	19.12		Наше питание. Проект «Школа кулинаров».
31	24.12		Дыхание и кровообращение. Практическая работа «Подсчет ударов пульса».
32	26.12		Презентация проектов: «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».
3 четверть
33	14.01		Умей предупреждать болезни.
34	16.01		Здоровый образ жизни.
35	21.01		Огонь, вода и газ. Экстренные службы поселка.
36	23.01		Чтобы путь был счастливым. Тест «Огонь, вода и газ».
37	28.01		Дорожные знаки.
38	30.01		Проект «Кто нас защищает».
39	04.02		Опасные места.
40	06.02		Природа и наша безопасность. Проверочная работа «Опасные места».
41	11.02		Экологическая безопасность. Родники нашего района.
42	13.02		Для чего нужна экономика. Развитие экономики нашего района.
43	18.02		Природные богатства и труд людей – основа экономики. Роль профессии родителей в экономике.
44	20.02		Полезные ископаемые. Полезные ископаемые нашего края.
45	25.02		Растениеводство. Знакомство с культурными растениями. Музей «Смоленский лён».
46	27.02		Животноводство. Домашние сельскохозяйственные животные нашего края. Их роль в экономике.
47	03.03		Какая бывает промышленность. Тест «Домашние  животные» Отрасли промышленности в нашем регионе.
48	05.03		Проект «Экономика родного края».
49	10.03		Что такое деньги. Практическая работа  «Знакомство с различными монетами».
50	12.03		Государственный бюджет.
51	17.03		Семейный бюджет.
52	19.03		Экономика и экология. Тест «Семейный бюджет».
4 четверть
53	02.04		Экономика и экология. Меры экологической безопасности в регионе.
54	07.04		Золотое кольцо России.
55	09.04		Золотое кольцо России.
56	14.04		Золотое кольцо России.
57	16.04		Проект «Музей путешествий».
58	21.04		Итоговая контрольная работа (тест).
59	23.04		Наши ближайшие соседи.
60	28.04		На севере Европы.
61	30.04		Что такое Бенилюкс.
62	07.05		В центре Европы.
63	12.05		По Франции и Великобритании (Великобритания)
64	14.05		По Франции и Великобритании (Франция).
65	19.05		На Юге Европы.
66	21.05		По знаменитым местам мира. Храмы Смоленщины.
67-68	26.05 28.05		Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Холмовская  средняя  школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области

«Рассмотрено» на заседании ШМО ________(_Багаева Н. Б.__) Протокол от «28» августа 2019 г. № 1

«Согласовано» Заместитель директора по УР _________ (Татаревич С.И.) от «29» августа 2019 г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Холмовская СШ» ___________ (Лопунова И.Б.)  Приказ от «30» августа  2019 г. № 123

Рабочая программа

по окружающему миру

для 3 «А» класса

на 2019-2020 учебный год

Верзилова Надежда Андреевна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

                                      пгт Холм-Жирковский, 2019 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

      1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства         гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

     2)формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

     3)формирование уважительного  отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

     4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

     5)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

     6)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

     7)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

     8)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

      9)формирование установки на безопасный образ, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)использование знаково-символических средств и средств информационных технологий для создания моделей изучаемых объектов;

7)готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

8)определение общей цели и путей ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

 9)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы:

 1)понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

 2)сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны;

 3)осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

 4)освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.);

 5)развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Ученик научится:

·         определять место человека в мире;

·         распознавать тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;

·         объяснять круговорот воды в природе;

·         определять основные группы живого, растений, животных, съедобные и несъедобные грибы;

·         устанавливать взаимосвязи между живой и неживой природы, внутри живой природы;

·          устанавливать взаимосвязи между природой и человеком;

·         характеризовать системы органов человека;

·         правилам гигиены, основам здорового образа жизни;

·         правилам безопасного поведения в быту и на улице;

·         распознавать основные дорожные знаки;

·         правилам противопожарной безопасности, основам экологической безопасности;

·         называть потребности людей, товары и услуги;

·         определять роль природных богатств в экономике, роль денег в экономике, узнают основы семейного бюджета.

Ученик  получит возможность научиться:

·         распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя, различать наиболее распространённые в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

·         проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

·         объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·         выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость, выполнять посильную работу по охране природы;

·         выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, правильно обращатся с бытовым фильтром для очистки воды;

·         владеть элементарными приёмами чтения карты;

·         приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА                                                                                                        

                                                    Как устроен мир

В начале учебного года изучается тема «Как устроен мир», в которой развиваются представления детей о природе, человеке, обществе как составных частях окружающего мира, об их взаимодействии, а также об экологии как науке и ее роли в сохранении нашего природного дома.

          Далее содержание программы раскрывается в теме «Эта удивительная природа». В ней систематизированы и последовательно рассматриваются различные природные компоненты (воздух, вода, растения, животные и др.). Применительно к каждому компоненту изучаются его особенности, значение в природе и жизни людей, охрана данного природного компонента. Особое внимание уделяется раскрытию разнообразных экологических связей, отражающих целостность природы.

Затем изучается тема «Мы и наше здоровье», нацеленная на формирование представлений о человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого. Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены, подробно рассматривается понятие «здоровый образ жизни». Логическим продолжением данной темы является следующая — «Наша безопасность», в которой представлены основы безопасного поведения как в повседневной жизни, так и в экстремальных ситуациях. Необходимое внимание уделяется вопросам экологической безопасности.

Важнейшие представления детей об обществе, его устройстве, взаимосвязях между человеком и обществом, обществом и природой формируются в теме «Чему учит экономика». Учебный материал данной темы отобран с учетом большой воспитательной, развивающей и практической значимости экономических знаний. Он тесно связан с естественно-научным и экологическим материалом курса и рассматривается нами как одно из ключевых направлений интеграции знаний о природе, обществе и человеке.

Подобную интегративную функцию выполняет и тема «Путешествия по городам и странам», которой завершается программа 3 класса. Учебный материал этой темы представлен в форме путешествий по городам России, по странам ближнего зарубежья, европейским странам, а также по знаменитым местам мира. Такой подход позволяет преподносить в единстве знания из областей географии, истории, экономики, экологии, раскрывая в яркой, образной форме ведущие идеи курса.

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека.

.

 Тематическое планирование

Тема разделов	Количество часов
Как устроен мир	6
Эта удивительная природа	18
Мы и наше здоровье	10
Наша безопасность	7
Чему учит экономика	12
Путешествия по городам и странам	15
Итого:	68

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру в 3 классе разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ;
• с авторской программой под редакцией А.А. Плешакова;
• с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования