МБОУ «Хиславичская СШ»

 

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов 27.08.2019 г.     Руководитель ММО   ___________ И. А. Галынская

Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета   Протокол №1 от  29. 08. 2019 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Хиславичская СШ»   _____________ Е.И.Адашан   Приказ № 99 от 30.08.2019 г.

 

                  

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по окружающему миру

3 класс

Составитель: Прудникова С.Ф.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020-2021 учебный год

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

В результате третьего года изучения учебного предмета «Окружающий мир» ученик научится:

· распознавать изученные объекты (в том числе – звезды и планеты, полезные ископаемые, тела и вещества, наиболее распространенные в быту вещества, группы и виды растений, группы и виды животных,  грибы, растения и животных из Красной книги России, своего края; системы органов человека) и явления живой и неживой природы по их описанию,  рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; 

· описывать на основе предложенного плана изученные объекты (в том числе – свойства воды и воздуха, памятники культуры России, ее достопримечательности), выделяя их существенные признаки;

· находить на карте мира Российскую Федерацию;

· сравнивать по предложенному плану объекты живой и неживой природы на основе 3–4 внешних признаков или известных характерных свойств;

· группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;

· использовать знания о  взаимосвязях в природе, между природой и человеком  для объяснения простейших явлений и процессов в природе; знания о связях между соблюдением правил личной гигиены человека, занятиями физической культурой и спортом, соблюдением режима дня и  здоровьем человека для сохранения здоровья;

· приводить примеры ценности природы для жизнедеятельности человека, необходимости ответственного отношения к ней;

· узнавать название своего края, его столицы, символы своего региона, уникальные памятники России, ее достопримечательности;

· различать прошлое, настоящее, будущее; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

· составлять родословную схему, указывая фамилии, имена и отчества членов семьи;

· соблюдать правила безопасного поведения в природе, на улице, в транспорте; правила безопасности в Интернете;

· проводить несложные наблюдения в окружающей среде (в том числе при наблюдении звездного неба находить Полярную звезду) и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя инструкциям и правилам безопасного труда;

· использовать различные справочные издания, тексты о природе и обществе (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) для  поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

· создавать небольшие собственные устные или письменные высказывания о природе и обществе на заданную тему (2-–3 предложения), сопровождая выступление иллюстрациями.

 

Третьеклассники получат возможность научиться:

·         распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

·         проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

·         объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·         выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

·         выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; правильно обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

·         владеть элементарными приемами чтения карты;

·         приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц

Содержание учебного предмета

Человек и природа

Разнообразие природы. Способы изучения природы.

Звезды и планеты. Правила наблюдения звездного неба.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.

Тела, вещества, твердые тела, жидкости и газы. Свойства воздуха, воды. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды. 

Почва, ее состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.

Разнообразие растений и животных. Группы и виды растений и животных. Размножение и развитие растений. Особенности дыхания и питания растений. Особенности питания разных животных. Цепи питания. Размножение и развитие животных разных групп. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным. Растения и животные родного края. Охрана растений и животных. Отдельные представители  растений и животных Красной книги России, своего края.

         Круговорот веществ. Роль почвы в круговороте веществ.

Грибы: съедобные и несъедобные. Первоначальные представления о бактериях.

 Человек – часть природы. Экологические связи. Общее представление о строении тела человека. Система органов, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

Человек и общество

 

Наша Родина – России, Российская Федерация. Государственная символика России. Мой край, его столица,символика региона. Россия – многонациональная страна. Государственный язык России как средство культурного взаимодействия её народов.

Карта как источник информации об окружающем мире. Карта мира, отличительные особенности. Путешествие по городам (уникальные природные и архитектурные памятники России) и странам. Материки и части света. Страны и народы мира. Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся.

Семья – самое близкое окружение человека. Родословная. Составление схемы родословного древа. Хозяйство семьи. Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.

 

Правила безопасной жизни

Понятие о здоровом образе жизни. Правила здорового образа жизни для школьников. Предупреждение болезней.

Правила безопасного поведения в природе, путешествии, общественных местах. Правила безопасного поведения на улице и дорогах для пешехода, велосипедиста, пассажира. Номера телефонов экстренной помощи.

Безопасность в сети Интернет

 

Тематическое планирование

№п/п	Тема раздела	Количество часов
1.	Как устроен мир	7
2.	Эта удивительная природа	19
3.	Мы и наше здоровье	8
4.	Наша безопасность	9
5.	Чему учит экономика – 12ч	12
6.	Путешествие по городам и странам - 13 ч	13
7.	Итого	68

 

Количество часов отведенных на изучение предмета:

обязательная часть – 1 ч;

часть, формируемая участниками образовательных отношений – 1 ч

 

 

Календарно-тематическое планирование

                                                                                                                                                        

 

№	Тема урока	Дата	Корректировка
1	Природа. Разнообразие природы. Ценность природы для людей.
2	Человек – часть природы. Ступеньки познания человеком окружающего мира.
3	Проект «Богатства отданные людям». Наши знаменитые земляки.
4	Общество. Человек как член общества.
5	Что такое экология. Мир глазами эколога.
6	Природа в опасности! Защитим природу родного края.
7	Тела, вещества, частицы.
8	Разнообразие веществ. Практическая работа.
9	Воздух и его охрана. Охрана воздуха в Смоленской области.
10	Вода. Вода как вещество. Свойства воды. Практическая работа.
11	Превращения и круговорот воды.
12	Берегите воду!
13	Экскурсия к водоему.
14	Что такое почва. Охрана почвы.
15.	Разнообразие растений. Разнообразие растений  Смоленской области (экскурсия)
16	Солнце, растения и мы с вами. Практическая работа.
17	Размножение и развитие растений. Опыление. Практическая работа.
18	Охрана растений. Охрана растений Смоленской области.
19	Разнообразие животных. Разнообразие животных Смоленской области.
20	Кто что ест. Практическая работа.
21	Размножение  и развитие животных. Практическая работа.
22	Охрана животных. Охрана животных Смоленской области.
23	В царстве грибов. Грибы Смоленской области.
24	Великий круговорот жизни.
25	Организм человека.
26	Органы чувств.
27	Надежная защита организма. Практическая работа.
28	Опора тела и движение.
29	Наше питание.
30	Проект «Школа кулинаров».
31	Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие
32	Дыхание и кровообращение. Практическая работа.
33	Умей побеждать болезни.
34	Здоровый образ жизни.
35	Огонь, вода и газ.
36	Чтобы путь был счастливым.
37	Дорожные знаки. Экскурсия.
38	Проект «Кто нас защищает».
39	Опасные места Смоленской области.
40	Природа и наша безопасность. Природа Смоленской области
41	Экологическая безопасность.
42	Для чего нужна экономика
43	Природные богатства и труд людей – основа экономики.
44	Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Смоленской области.
45	Сельское хозяйство как составная часть экономики. Сельское хозяйство Смоленской области.
46	Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Животноводство Смоленской области.
47	Какая бывает промышленность. Промышленность Смоленской области.
48	Проект «Экономика Смоленского края»
49	Что такое деньги. Защита прав потребителей.
50	Государственный бюджет.
51	Семейный бюджет.
52	Экономика и экология.
53	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика»
54	Золотое кольцо России
55	Золотое кольцо России
56	Золотое кольцо России
57	Экскурсия в музей.
58	Наши ближайшие соседи.
59	На севере Европы. Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия)
60	Что такое Бенилюкс? Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург),
61	В центре Европы. Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.
62	Путешествие по Франции и Великобритании
63	Путешествие по Франции и Великобритании
64	На юге Европы. Греция и Италия.
65	По знаменитым местам Мира.
66	П/а. Контрольная работа.
67	Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
68	Презентация проектов «Экономика родного края», «Музей путешествий»