Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Рабочая программа

по окружающему миру

для 4 класса

2020-2021 учебный год

Составил:

Содержание

№	Раздел	Страница
1.	Пояснительная записка	3
2.	Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса	4
3.	Содержание учебного предмета, курса	8
4.	Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	10
5.	Календарно-тематическое планирование	11

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования; сборника рабочих программ общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2011 г., авторской программы А.А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2012 год, учебного плана, учебного плана МКОУ «Кировская СОШ».

Согласно учебному плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета в 4 классе отводится 70 ч (2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Преподавание курса ориентировано  на использование учебника «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2018 год; рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс, А.А.Плешаков, Москва «Просвещение», 2018 год.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

В соответствии с названными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологиче­ских связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Ценностные ориентиры содержания курса

- Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

- Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

- Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

- Человечество как многообразие народов, культур, религий.

- Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

- Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

- Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

- Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

- Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно – и социально-нрав­ственное.

- Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;

· умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих

представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о

государственном устройстве Российской Федерации;

· чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;

· осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа российской

гражданственности «Единство в многообразии»;

· понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное

наследие» и «Всемирное культурное наследие»;

· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и

разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе построения и

сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

· уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в жизни общества;

· начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том

числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её

современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего;

· осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;

· самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России;

· эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;

· этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические периоды;

· навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности;

· установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;

· мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и родного края.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Выпускник научится:

· понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

· сохранять учебную задачу в течение всего урока;

· ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

· выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по

изучаемой теме;

· планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для

раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);

· планировать свои действия;

· фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;

· самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

· контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

· использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

· понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными

знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для

передачи информации;

· осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека,

Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;

· выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов

(художественных и познавательных);

· использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения

учебных задач;

· понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную

информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;

· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи;

· строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

· строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными

нормами;

· проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;

· ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;

· моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

· включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и

вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать

вопросы;

· формулировать ответы на вопросы;

· слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове,

вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

· аргументировать свою позицию;

· понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;

· признавать свои ошибки, озвучивать их;

· употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

· понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении

заданий;

· строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом

возрастных особенностей, норм);

· готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

· составлять рассказ на заданную тему;

· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

· продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

· использовать речь для регуляции своего действия;

· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

· достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.

Предметные результаты

Выпускник научится:

· понимать особую роль России в мировой истории; рассказывать о национальных свершениях, открытиях, победах, вызывающих чувство гордости за свою страну;

· находить и показывать на карте России государственную границу, субъекты Российской

Федерации, свой регион, его главный город, другие города современной России, узнавать по фотографиям и описывать достопримечательности регионов и городов России;

· называть элементы государственного устройства России, объяснять их роль в жизни страны;

· называть имя действующего Президента Российской Федерации и его полномочия как главы государства;

· понимать, в чём различия между государственным устройством современной России и

государственным устройством нашей страны в другие периоды её истории;

· объяснять, что такое права человека, как законы страны и самый главный из них —

Конституция Российской Федерации — защищают наши права, приводить конкретные

примеры прав ребёнка;

· раскрывать значение государственных символов России, находить их среди государственных символов других стран;

· называть главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о традициях и праздниках народов России;

· рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

· проводить несложные астрономические наблюдения;

· изготавливать модели планет и созвездий;

· использовать глобус и карту мира для получения информации о Земле;

· анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;

· приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из Международной Красной книги;

· находить и показывать на физической карте России различные географические объекты, на карте природных зон России — основные природные зоны;

· объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать характеристику природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;

· приводить примеры растений и животных разных природных зон, в том числе внесённых в Красную книгу России;

· выявлять экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с помощью моделей;

· оценивать деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие

экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и

национальных парков России;

· давать краткую характеристику своего края;

· различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой природы;

· давать краткую характеристику природных сообществ своего края;

· выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с помощью моделей;

· оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;

· рассказывать об охране природы в своём крае;

· различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего края;

· приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать источники

информации о прошлом;

· соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени»;

· читать историческую карту;

· перечислять эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко

характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;

· с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;

· описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по

иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;

· показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;

· рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях

истории России;

· соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;

· составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;

· описывать облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их

достопримечательности;

· называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;

· находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

· раскрывать связь современной России с её историей;

· использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации и

подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни

общества в прошлом и настоящем.

· находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

· раскрывать связь современной России с её историей;

· использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации и

подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни

общества в прошлом и настоящем.

Содержание учебного предмета, курса

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобу­са и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на жи­вую природу.

Мир глазами историка. Что изучает истерия. Исторические источники. Счёт лет в исто­рии. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международ­ное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Междуна­родная Красная книга.

Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знаком­ство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географиче­ской карте, знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёр реки нашей страны.

Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения  отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных  зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне пустынь, в зоне субтропиков.

Родной край - часть большой страны (14 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водо­ёмов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями Расте­ниеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

Экскурсии1: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природ­ных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полез­ных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземп­ляров растений разных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; зна­комство с культурными растениями края.

Страницы Всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестья­нина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества(20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Креще­ние Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в ХШ-Х\/ вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы стра­ны в ХШ-ХУ вв.

Наше Отечество в 15- 17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия По­жарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепро­ходцы. Культура, быт и нравы страны в 15- 17 вв.

Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Пе­тербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кре­стьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX --начале XX вв.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь стра­ны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спут­ника Земли полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (го­рода, села),

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (11 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь. Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство крупные города, истори­ческие места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

Название темы	Количество часов, отводимых на освоение темы
Земля и человечество.	9 часов
Природа России.	10 часов
Родной край – часть большой страны.	14 часов
Страницы всемирной истории.	6 часов
Страницы истории Отечества.	20 часов
Современная Россия.	11 часов
Итого:	70 часов

Календарно-тематическое планирование

№ урока	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения	Примечание
		Земля и человечество (9 ч.)
1	1	Мир глазами астронома.
2	2	Планеты Солнечной Системы. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года»
3	3	Звёздное небо –  Великая книга Природы. Практическая работа «Знакомство с картой звёздного неба»
4	4	Мир глазами географа. Практическая работа «Работа с глобусом и географической картой»
5	5	Мир глазами историка. Практическая работа «Знакомство с историческими картами»
6	6	Когда и где?
7	7	Мир глазами эколога.
8	8	Сокровища Земли под охраной человечества.
9	9	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество»
		Природа России (10 ч.)
10	1	Равнины и горы России. Практическая работа «Равнины и горы России»
11	2	Моря, озёра и реки России. Практическая работа «Моря, озёра и реки России»
12	3	Природные зоны России.
13	4	Зона арктических пустынь.
14	5	Тундра.
15	6	Леса России.
16	7	Лес и человек.
17	8	Зона степей.
18	9	Пустыни.
19	10	У Чёрного моря.
		Родной край – часть большой страны (14 ч.)
20	1	Наш край. Практическая работа «Знакомство с картой края»
21	2	Поверхность нашего края.
22	3	Водные богатства нашего края.
23	4	Наши подземные богатства.
24	5	Земля-кормилица.
25	6	Жизнь леса.
26	7	Жизнь луга.
27	8	Жизнь в пресных водоёмах.
28	9	Экскурсия «Поверхность нашего края»
29	10	Экскурсия в лес и на луг.
30	11	Экскурсия к водоёму.
31	12	Растениеводство в нашем крае.
32	13	Животноводство в нашем крае.
33	14	Обобщающий урок по разделам: «Земля и человечество», «Природа России»,  «Родной край-часть большой страны»
		Страницы всемирной истории (6 ч.)
34	1	Начало истории человечества.
35	2	Мир древности: далёкий и близкий.
36	3	Средние века: время рыцарей и замков.
37	4	Новое время: встреча Европы и Америки.
38	5	Новейшее время: история продолжается сегодня.
39	6	Презентация проектов (по выбору)
		Страницы истории России (20 ч.)
40	1	Жизнь древних славян.
41	2	Во времена Древней Руси.
42	3	Страна городов.
43	4	Из книжной сокровищницы Древней Руси.
44	5	Трудные времена на Русской земле.
45	6	Русь расправляет крылья.
46	7	Куликовская битва.
47	8	Иван Третий.
48	9	Мастера печатных дел.
49	10	Патриоты России.
50	11	Пётр Великий.
51	12	Михаил Васильевич Ломоносов.
52	13	Екатерина Великая.
53	14	Отечественная война 1812 года.
54	15	Страницы истории XIX века.
55	16	Россия вступает в XX век.
56	17	Страницы истории 1920-1930-х годов.
57	18	Великая Отечественная война и Великая Победа.
58	19	Страна, открывшая путь в космос.
59	20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Страницы истории России»
		Современная Россия (11 ч.)
60	1	Основной закон России и права человека.
61	2	Мы - граждане России.
62	3	Славные символы России.
63	4	Такие разные праздники.
64	5	Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)
65	6	Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)
66	7	Путешествие по России (по Волге, по югу России)
67	8	Презентация проектов.
68	9	Обобщающий урок по историко – обществоведческим темам.
69	10	Итоговый тест за 4 класс.
70	11	Обобщение изученного за год.