Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МАСТАХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА им.А.А.МИРОНОВА

Муниципального района «Вилюйский улус (район)»

Рассмотрено: Рук. МО учителей нач.кл.: ______­­­­­_____Алексеева А.Н.      «___»_____________2019 г.

Согласовано:  Зам.директора по УР:                                     ___________ Константинова Р.Е.                            «___»_____________2019 г.

Утверждаю: Директор МБОУ «МСОШ»                                                                   ____________ Николаев С.Н. «____»_____________2019 г.

Рабочая программа по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

1 класс

Составитель: учитель начальных классов

Слепцова Е.П.

Балагаччы,  2019 г.

Пояснительная записка

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ КУРСА

Введение (3 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать воп­росы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (19 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с от­дельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местнос­ти по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с се­менами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение пред­метов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьюте­ром, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государ­ственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (13 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электро­приборами. Сборка простейшей электрической цепи (по ус­мотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с призна­ками живого и условиями, необходимыми для жизни орга­низмов. Простейшие правила ухода за комнатными растени­ями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. За­бота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо изве­стные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? (12 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают ди­нозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (18 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учи­теля). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нуж­но рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему ово­щи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Авто­мобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомоби­ли будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные по­езда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные сред­ства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение (1 ч)

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблю­дений, опытов, книг и других источников информации в по­знании окружающего мира.

Требования к результатам

Личностные результаты:

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России.

2.   Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.   Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мо­тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.   Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.   Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.   Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1.   Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.

2.   Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.   Использование знаково-символических средств представления ин­формации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.   Использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации ин­формации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождени­ем, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.   Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.   Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.

8.   Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9.  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

Предметные результаты:

1.   Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессии и важности правильного выбора профессии.

2.  Формирование первоначальных представлений о материальной куль туре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.   Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники

безопасности;

4.   Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.   Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ в 1 классе:

Экскурсии:

Знакомство со школой.

Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Знакомство с растениями цветника.

Что такое зоопарк?

Практические работы:

Знакомство с комнатными растениями.

Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.

Распознавание листьев различных деревьев.

Сравнительное исследование сосны и ели.

Что общего у разных растений?

Знакомство с глобусом.

Изучение свойств снега и льда.

Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями.

Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Простейшие правила гигиены.

Календарный учебный план

на   2019/ 2020  учебный   год

Предмет: Окружающий мир,  1 класс.

Учитель: Слепцова Е.П.

Программа: Школа России.

Учебник: Плешаков А.А. Тулалыыр эйгэ, 1 кылаас : уопсай үөрэхтээһин тэрилтэлэригэр аналлаах үөрэх кинигэтэ: 2 чаастаах / А.А.Плешаков; [нууччалыыттан сахалыы тылбаастаата Г.Г.Торотоев]. - Москва.: Просвещение ; Дьокуускай : Бичик, 2012.

   Количество часов в неделю по программе                                2

Количество часов в неделю по учебному плану                       2

Количество часов в год по программе                                       66

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
			экскурсии	практические работы
1	Введение	3	2
2	Что и кто?	19	4	6
3	Как, откуда и куда?	13		3
4	Где и когда?	12
5	Почему и зачем?	18		1
6	Заключение	1
	Итого	66	6	10

Распределение часов по учебным четвертям:

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Всего часов по программе	16	15	19	15
Дано уроков
Не выполнено

№	Тема урока	Дата		Примечание
		По плану	Факт.
1	Задавайте вопросы!	02.09
2	Что такое Родина?	06.09
3	Что мы знаем о народах России?	09.09
4	Что мы знаем о Москве?	13.09
5	Проект «Моя малая Родина»	16.09
6	Что у нас над головой?	20.09
7	Что у нас под ногами?	23.09
8	Что общего у разных растений?	27.09
9	Что растёт на подоконнике?	30.09
10	Что растёт на клумбе?	04.10
11	Что это за листья?	07.10
12	Что такое хвоинки?	11.10
13	Кто такие насекомые?	14.10
14	Кто такие рыбы?	18.10
15	Кто такие птицы?	21.10
16	Кто такие звери?	25.10
17	Что окружает нас дома?	08.11
18	Что умеет компьютер?	11.11
19	Что вокруг нас может быть опасным?	15.11
20- 21	На что похожа наша планета? Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»	18.11 22.11
22	Как живёт семья? Проект «Моя семья»	25.11
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	29.11
24	Откуда в наш дом приходит электричество?	02.12
25	Как путешествует письмо?	06.12
26	Куда текут реки?	09.12
27	Откуда берутся снег и лёд?	13.12
28	Как живут растения?	16.12
29	Как живут животные?	20.12
30	Как зимой помочь птицам?	23.12
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	27.12
32	Откуда в снежках грязь? Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»	10.01
33	Когда учиться интересно?	13.01
34-35	Проект «Мой класс и моя школа»	17.01 20.01
36	Когда придёт суббота?	24.01
37	Когда наступит лето?	27.01
38	Где живут белые медведи?	31.01
39	Где живут слоны?	03.02
40	Где зимуют птицы?	07.02
41	Когда появилась одежда?	10.02
42	Когда изобрели велосипед?	14.02
43-44	Когда мы станем взрослыми? Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	24.02 28.02
45	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?	02.03
46	Почему Луна бывает разной?	06.03
47	Почему идёт дождь и дует ветер?	09.03
48	Почему звенит звонок?	13.03
49	Почему радуга разноцветная?	16.03
50	Почему мы любим кошек и собак?	20.03
51	Проект «Мои домашние питомцы»	06.04
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	10.04
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	13.04
54	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	17.04
55	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	20.04
56	Зачем нам телефон и телевизор?	24.04
57	Зачем нужны автомобили?	27.04
58	Зачем нужны поезда?	04.05
59	Зачем строят корабли?	08.05
60	Зачем строят самолёты?	11.05
61	Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности?	15.05
62	Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности?	18.05
63	Зачем люди осваивают космос?	22.05
64 65	Почему мы часто слышим слово «экология»? Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»	25.05 29.05