Рабочая программа по окружающему миру

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

 «Окружающий мир»

Личностные результаты представлены двумя группами целей.

Первая группа целей:

-Готовность и способность к саморазвитию и самообучению.

-Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.

-Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность.

-Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Вторая группа целей: формирование социальной  позиции школьника, его ценностного взгляда на окружающий мир.

-Формирование понимания особой роли многонациональной России в объединении народов.

-Формирование  понимания особой роли многонациональной России  в современном мире.

- Понимание особой роли России в мировой истории.

-Воспитание чувства гордости за национальные достижения.

-Воспитание  уважительного отношения к своей стране.

-Воспитание  уважительного отношения к  истории страны.

-Воспитание любви к родному краю.

-Воспитание любви к своей семье.

-Воспитание  гуманного отношения к людям.

  -Понимание роли человека в обществе.

-Принятие норм нравственного поведения в природе.

-Принятие норм нравственного поведения в обществе.

-Принятие норм правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

-Формирование основ экологической культуры.

-Понимание ценности любой жизни.

-Освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

  Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

-познавательные - способность применять для решения  учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.;

-регулятивные -  владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

-коммуникативные - способность в связной, логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

 Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.)

   Предметные результаты обучения нацелены на решение образовательных задач:

-Осознание  целостности окружающего мира.

-Расширение знаний о разных сторонах  и объектах окружающего мира.

-Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе.

-Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе.

-Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение).

-Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (опыт).

-Владение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (измерение).

-Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности.

-Расширение кругозора и культурного опыта школьника.

-Формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно

  К концу обучения в первом  классе обучающиеся научатся:

·          воспроизводить своё полное имя, домашний адрес, название города, страны,   достопримечательности столицы России;

·        различать дорожные знаки, необходимые для безопасного   пребывания на улице; применять знания о безопасном   пребывании на улице;

·        ориентироваться в основных помещениях школы, их   местоположении;

·        различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

·        различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

·         определять последовательность времён года (начиная с любого), находить

ошибки в предъявленной последовательности; характеризовать кратко сезонные изменения;

·        устанавливать зависимости   между  явлениями неживой и живой природы;

·        описывать ( характеризовать) отдельных  представителей  растительного и животного мира;

·        сравнивать домашних и диких животных.

1 класс

Обучающиеся смогут научиться:

·                  анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

·               различать основные нравственно-этические понятия;

·               рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

·               участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

2 класс

Обучающиеся научится:

составлять  небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

·        называть основные права граждан России и права ребенка;

·        оценивать жизненную или представленную в художественном произведении ситуацию  с точки зрения этики и правил нравственности;

·        различать (соотносить) прошлое, настоящее, будущее;  год-век (столетие); соотносить событие с его датой;

·        кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»);

·        называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

·        называть царства природы;

·        описывать признаки животного и растения как живого существа;

·        моделировать жизнь сообщества на примере цепи   питания;

·        различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

·        устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

·        описывать представителей   растительного и животного мира разных сообществ

·        сравнивать представителей   растительного и животного мира  по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе  обучающиеся могут научиться :

·        «читать» информацию, представленную в виде схемы;

·        воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

·        ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры;

·        проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

·        приводить  примеры из Красной  книги России (своей местности).

3 класс

К концу обучения в третьем  классе обучающиеся научатся:

·         характеризовать условия жизни на Земле;

·         устанавливать зависимости между состоянием  воды и температурой воздуха;

·          описывать свойства воды;

·         различать растения разных видов, описывать их;

·        объяснять отличия грибов от растений;

·         характеризовать животное как организм;;

·         устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного; составлять описательный рассказ о животном;

·         приводить примеры (конструировать) цепи питания;

·          сравнивать картины  природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;

·         Называть даты образования Древней Руси, венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

·         Работать с географической и исторической картой, контурной картой.

К концу обучения в  третьем классе обучающиеся могут научиться:

·         ориентироваться  в понятии «исторические времена»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха» ;

·                анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карта);

·                различать географическую и историческую карты;

·               анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

·                приводить примеры  опытов, подтверждающие различные свойства;

·               поводить несложные опыты по размножению растений;

·               проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

·               рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;

·               ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена, возникновение ремесел, научные открытия и др.);

·               высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

4 класс

К концу обучения в четвёртом классе обучающиеся научатся:

·        выявлять признаки живого организма, характерные для человека;

·        моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

·        устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека ; характеризовать условия роста и развития ребёнка;

·        оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

·        анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карты объекта; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

·        описывать характерные особенности природных зон России. Особенности почв своей местности;

·        составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

·        различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами « историческое время», «эпоха», « столетие»;

·        соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

·        называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

·        различать (называть) символы царской власти, символы современной России; называть имя Президента современной России;

·        описывать основные события культурной жизни Росси, называть их даты; называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в четвёртом классе обучающиеся могут научиться:

·        применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

·        различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

·        раскрывать причины отдельных событий в жизни страны в рамках изученного

Содержание программы

1 класс

Раздел. Человек и природа  

Времена года  

Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зимовке) Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка к зиме.

Зима. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы (короткая продолжительность дня, низкое солнце, холод, замерзание воды, особенности зимней жизни птиц и зверей). Погода зимой.

Весна. Весенние месяцы (март, апрель, май). Признаки весны (увеличение продолжительности дня, высокое солнце, тепло, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц, весенние растения). Погода весной.

Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август). Признаки лета (длинный день, высокое солнце, тепло, цветение растений, потомство у животных).

 Природа вокруг нас  

Растения – живые организмы. Свет, вода, почва – условия жизни растений.

Животные – живые организмы.

Дикие и одомашненные растения и животные. Уход человека за одомашненными растениями и животными. Их многообразие и полезные свойства.

Использование человеком богатство  природы (вода, лес, дикие растения и животные). Значение природы для существования всего живого на Земле.

Правила поведения в парке, в лесу, на реке и озере. Бережное отношение к окружающему миру.

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала).

  животных: «Идет коза рогатая», «Волк и семеро козлят» и  др. (художественно-эстетическая).

Природа неживая и живая  

Природа – это весь многообразный мир, который окружает человека. Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: снегопад, листопад, перелеты птиц, ветер, дождь, гроза.

Примеры веществ: вода.

Вода. Свойства воды (не имеет цвета и запаха); состояния воды, значение для живых организмов, человека.

Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Грибы: съедобные и ядовитые (на примере своей местности). Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные (на примере животных своей местности). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

 Человек – часть природы  

Правила поведения в природе.

Красная книга России.

Тело человека  

Система органов (чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах.

Раздел. Человек и общество  

Я – школьник -  

Школьник и его жизнь в школе. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня.

Определение времени по часам с точностью до часа.

Правила безопасной жизнедеятельности  

Личная гигиена школьника. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана зрения, слуха.

Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика.

 Моя Родина  

Семья – самое близкое окружение человека. Семья ребенка и ее состав. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Домашнее хозяйство. Распределение домашних обязанностей. Обязанности ребенка в семье. Место работы членов семьи, их профессии.

Родной город, село. Домашний адрес. Главные достопримечательности населенного пункта. Занятия людей. Знакомые школьнику профессии на примере своего населенного пункта. Городской транспорт. Правила уличного движения – гарантия безопасности на улицах города.

Название родной страны. Государственный флаг России, значение цветов флага. Москва – столица России. Красная площадь и Кремль – главные достопримечательности Москвы.

Праздничные дни России и родного города: День города, Новый год, Рождество, 8 Марта.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

 Родной край – частица Родины  

Семья и семейные традиции.

Название административного центра региона.

 Взаимоотношение человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек – создатель и носитель культуры.

 Значение труда для человека и общества  

Профессии людей. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Телефоны экстренной помощи.

 Внеурочная деятельность. «Кто работает в школе». Обсуждение «школьных профессий» с их представителями – встреча кочегаром,  кухонным работником. Встреча с фельдшером, зав. клубом, продавцом и др. (общественно-полезная)

Наша Родина – Россия, Российская Федерация  

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Уважительное отношение к своему и другим народам.

Москва – столица России и центр управления страной. Некоторые достопримечательности столицы России – Большой театр, стадион Лужники, московское метро и др.

Государственный герб России, Государственный гимн России. Правила поведения при прослушивании гимна. Права и обязанности граждан России. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Государственные и всенародные праздники России (продолжение): День защитника Отечества, День Победы, День весны и труда, День России, День народного единства, День Конституции, День защиты детей.

                 Содержание программы  2 класс

Введение. Что окружает человека.   Что такое окружающий мир. Время: настоящее, прошлое, будущее.

Кто ты такой?       Сходство и различия разных людей. Наследственность (без предъявления термина). Органы чувств. Здоровье человека: как его сохранить. Режим дня. Правильное питание. Физическая культура. Закаливание.

Кто живет рядом с тобой          Семья: семейное древо, взаимоотношения  членов семьи, труд и отдых в семье. Правила поведения.

Россия – твоя Родина.    Наша Родина – Россия. Символы государства. Конституция России, права и обязанности граждан. Родной край - частица Родины. Труд россиян. Города России. Жизнь разных народов в нашей стране.

Мы – жители Земли.       Солнечная «семья». Земля как  планета жизни.

Природные сообщества.           Сообщества. Царства природы. Среда обитания. Лес, луг, поле, сад и его обитатели. Водные жители.

Природа и человек.        Человек – часть природы. Правила поведения в природе.

3 класс

Введение   

Земля – наш общий дом  

Где ты живешь. Когда ты живешь.

Историческое время. Счет  лет в истории.

Солнечная система.

 Солнце – звезда. Земля – планета Солнечной  системы.

«Соседи» Земли по Солнечной системе.

Условия жизни на Земле.

Солнце – источник тепла и света.

Вода. Значение  воды для жизни на Земле. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения.

      Воздух. Значение  воды для жизни на Земле.

Воздух – смесь газов.

Охрана воздуха.

Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения  жизни на Земле.

Как человек изучает Землю

Наблюдения, опыты, эксперименты – методы познания человеком окружающего мира.

Изображение Земли. Глобус – модель Земли.

План. Карта (географическая и историческая) карты.

Карта России.

Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Царства природы.

Бактерии.

Какие бывают  бактерии. Где обитают бактерии.

Грибы.

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Правили сбора грибов. Предупреждение  отравлений грибами.

Растения

Распространение растений на Земле, значение растений на Земле.

Разнообразие  растений: водоросли, мхи,  папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые. Их общая характеристика.

Растения  - живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние.

Питание растений. Роль корня и побега в питании.

Размножение растений. Распространение  плода и семян.

Человек и растения. Растения дикорастущие  и культурные. Что такое  земледелие. Хлеб- главное богатство России.

Красная книга России. Охрана растений. Какие страницы  есть в Красной книге.

Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.

Животные

Животные – часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек.

Животные- живые тела (организмы).

Разнообразите животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные.

Позвоночные  ( на  примере отдельных групп и представителей).

Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Как животные воспитывают  своих детенышей.

Природные сообщества. Цепи питания.

Домашние  и дикие животные. Как человек одомашнил животных. Животные  родного края.

Охрана животных. Заповедники.

Наша Родина: от Руси до России

Древняя Русь

Названия русского государства в разные  исторические времена  ( эпохи).

Восточнославянские  племена. Первые славянские поселения, древние  города (Великий Новгород, Москва, Владимир). Первые русские князья.

Московская Русь

Основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя. Москва – столица России. Иван IV – первый русский царь.

Российская империя

Основные исторические  события, произошедшие до 1917 года.

Петр I Великий.

Екатерина II Великая.

Последний российский император Николай II

Советская Россия. СССР. Российская Федерация.

Основные исторические события, произошедшие с 1917 года до наших дней.

Как люди жили в старину.

Из истории имен.

Как рождалось имя. Имя, отчество, фамилия.

Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.

Какими  людьми были славяне.

Портрет славянина. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство – основные качества славянина. Славянин – работник. Славянин – защитник. Славянин – помощник. Как славяне принимали гостей. Как отдыхали славяне.

Какие предметы окружали людей в старину.

Крестьянское жилище. Как дом «вышел» из-под земли.

Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена.

  Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина). Обувь. Украшения.

Русская трапеза.

Хлеб да вода крестьянская еда. Богатый дом – обильная еда.

Верования языческой Руси.

Во что верили славяне. Боги древних славян. Масленица – народный праздник. Праздник  Ивана Купалы.

Принятие христианства на Руси.

Крещение Руси. Христианские праздники. Пасха – Светлое Христово Воскресение.

Как трудились в старину.

Что создавалось трудом крестьянина.

 Орудия труда в разные  исторические  эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Труд в крестьянском хозяйстве. Как трудились крестьянские дети. Тяжелый труд крепостных. Крепостные крестьяне и их помещики. Отмена крепостного права.

Что создавалось трудом ремесленника.

 Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и другие ремесла). Игрушечных дел мастера. Ремесло гончара. Ткацкое  ремесло. Русские оружейники.

Что создавалось трудом рабочего.

Мануфактуры, заводы и  фабрики. Первые железные дороги.

Изобретения, которые появились в XIX-XX веках.

Развитие техники в России. Пароходы. Автомобили. Самолеты и аэростаты. Освоение космоса.

Проверочные уроки «Проверь себя» 

4 класс

Раздел «Человек–живое существо (организм)

Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце – главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения. Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Раздел «Твое здоровье»

   Человек и его здоровье. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными.

Раздел «Человек – часть природы»

   Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Раздел «Человек среди людей»

   Доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного человека. Правила культурного общения.

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Раздел «Родная страна: от края до края»

  Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей.)

   Почва России. Почва – среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

    Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности положения на карте).

    Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождения названий.

Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов)

Раздел «Человек – творец культурных ценностей»

  Что такое культура. Ценности культуры. ОГ чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре ׀, во второй половине XVII века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов.

  Искусство  России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство XVIII века. Возникновение публичных театров.

  Искусство России XIX века.  «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин – «солнце русской поэзии» (страница жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников  (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.)

  Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.) Произведения художников России(А.А. Пластов,  Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.) Поэты XX века(М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.)

Раздел «Человек – защитник своего Отечества»

  Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.

Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Раздел «Гражданин и государство»

   Россия – наша Родина. Русский язык – государственный язык России. Права и обязанности граждан России. Символы государства.

Учебно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела
1	Введение. Этот  удивительный мир
2	Мы школьники
3	Твоё здоровье
4	Я и другие люди
5	Труд людей
6	Родная природа
7	Семья
8	Наша страна- Россия. Родной край.

1 класс 

2 класс

№ п/п	Название раздела
1	Введение. Что окружает человека.
2	Кто ты такой?
3	Кто живет рядом с тобой?
4	Россия – твоя Родина
5	Мы – жители  Земли
6	Природные сообщества.
7	Природа и человек.

3 класс

№ п/п	Название раздела
1	Земля – наш  общий дом.
	Как человек изучает Землю
2	Царства природы
3	Наша Родина: от Руси до России
4	Как люди жили  в старину
5	Как трудились в старину.

4 класс

№ п/п	Название раздела
1	Человек – живое существо (организм)
2	Твоё здоровье
3	Человек-часть природы
4	Человек среди людей
5	Родная страна: от края до края
6	Человек-творец культурных ценностей
7	Человек – защитник своего Отечества
8	Гражданин и государство