Рабочая программа по окружающему миру

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Данная рабочая программа по окружающему миру ориентирована на учащихся 1-4 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в    Российской Федерации» (в редакции от 24.03.2021 ФЗ);

2. Приказа Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26 ноября 2010 года № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357, от 18 декабря 2012 года № 1060, от 29 декабря 2014 года № 1643, от 18 мая 2015 года № 507, от 31 декабря 2015 года № 1576, приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712);

3. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 года № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции приказа от 20 ноября 2020 года № 655);

 4. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и   обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28, зарегистрированными в Минюсте России 18 декабря 2020 года, регистрационный номер 61573);

 .

5. Авторской программы   для общеобразовательных школ УМК «Школа России» «Окружающий мир.» автор: А.А.Плешаков, утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, М: «Просвещение», 2011 г.

  Рабочая программа составлена на основе:

     УМК: А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных организаций 1 класс: в 2 частях. – М.: Просвещение, 2019.DVD – диски: аудиоприложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир» А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс: в 2 частях. – М.: Просвещение. 2021. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для уч-ся общеобразовательных учреждений: М.: Просвещение, 2012. Тесты к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А.  Плешаков),М.: Просвещение, 2021.        Плешаков А.А. Зеленые страницы: книга для уч-ся нач. классов, М: Просвещение, 2012

УМК: Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2019.  Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2021, КИМы  для 2 класса «Окружающий мир»  (авт. А. А.  Плешаков),М.: Просвещение, 2021

УМК: А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений 3 класс: в 2 частях. – М.: Просвещение, 2019.DVD – диски: аудиоприложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир» А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс: в 2 частях. – М.: Просвещение. 2020г. КИМы для 3 класса «Окружающий мир»  (авт. А. А.  Плешаков),М.: Просвещение, 2021

        УМК: Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2016.  Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс: рабочая тетрадь : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2021.КИМы  для 4 класса «Окружающий мир»  (авт. А. А.  Плешаков),М.: Просвещение, 2021г.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ     КУРСА

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано челове­ком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жид­кости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океа­ны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предска­зание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая харак­теристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяй­ственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни рас­тения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорасту­щие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размноже­ние животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — рас­пространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и живот­ный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и спо­собы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и живот­ных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Между­народные экологические организации (2—3 примера). Между­народные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответ­ственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены об­щей культурой и связаны друг с другом совместной деятельно­стью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкла­де в культуру человечества традиций и религиозных воз­зрений разных народов. Взаимоотношения человека с дру­гими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о челове­ческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь чле­нов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забо­та о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории се­мьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со­вместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школь­ника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассни­кам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориен­тации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. На­земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользова­ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами мас­совой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценност­но-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчиз­на. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Консти­туция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. От­ветственность главы государства за социальное и духовно-нрав­ственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления об­щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Побе­ды, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная пло­щадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбо­ру). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортив­ного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достоприме­чательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Осо­бенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федера­ция. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных цен­ностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность исто­рико-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра­зии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с нескольки­ми странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, пере­греве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незна­комыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопас­ности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нрав­ственный долг каждого человека.

Тематический план

1 класс (66ч)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на п/ р	Модуль «Школьный урок»
1	Введение	1		Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2	Что и кто?	20
3	Как, откуда и куда?	12
4	Где и когда?	11
5	Почему и зачем?	21
6	Заключение	1
	Итого	66

Тематический план

2 класс (68ч)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на п/ р	Модуль «Школьный урок»
1	Где мы живем.	4		Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2	Природа.	20	6
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность.	9	1
5	Общение.	7
6	Путешествия.	18	1
	Итого	68	8

Тематический план

3 класс (68ч)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на п/ р	Модуль «Школьный урок»
1	Как устроен мир.	7		Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2	Эта удивительная природа.	19	8
3	Мы и наше здоровье.	10	2
4	Наша безопасность.	8
5	Чему учит экономика.	12	3
6	Путешествие по городам и странам.	12
	Итого	68	13

Тематический план

4 класс (68ч)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на п/ р	Модуль «Школьный урок»
1	Земля и человечество	10	4	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2	Природа России	11	9
3	Родной край – часть большой страны	13	6
4	Страницы Всемирной истории	5
5	Страницы истории России	20
6	Современная Россия	9
	Итого	68	19

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Количество часов	Тема
		Введение (1 ч)
1	1	Задавайте вопросы!
		Что и кто? (20ч)
2	1	Что такое Родина?
3	1	Что мы знаем о народах России?
4	1	Что мы знаем о Москве?
5	1	Проект «Моя малая Родина»
6	1	Что у нас над головой?
7	1	Что у нас под ногами?
8	1	Что общего у разных растений?
9	1	Что растёт на подоконнике?
10	1	Что растёт на клумбе?
11	1	Что это за листья?
12	1	Что такое хвоинки?
13	1	Кто такие насекомые?
14	1	Кто такие рыбы?
15	1	Кто такие птицы?
16	1	Кто такие звери?
17	1	Что окружает нас дома?
18	1	Что умеет компьютер?
19	1	Что вокруг нас может быть опасным?
20	1	На что похожа наша планета?
21	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»
		Как, откуда и куда? (12 ч)
22	1	Как живёт семья? Проект «Моя семья»
23	1	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
24	1	Откуда в наш дом приходит электричество?
25	1	Как путешествует письмо?
26	1	Куда текут реки?
27	1	Откуда берутся снег и лёд?
28	1	Как живут растения?
29	1	Как живут животные?
30	1	Как зимой помочь птицам?
31	1	Откуда берётся и куда девается мусор?
32	1	Откуда в снежках грязь?
33	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
		Где и когда? (11 ч)
34	1	Когда учиться интересно?
34	1	Проект «Мой класс и моя школа»
36	1	Когда придёт суббота?
37	1	Когда наступит лето?
38	1	Где живут белые медведи?
39	1	Где живут слоны?
40	1	Где зимуют птицы?
41	1	Когда появилась одежда?
42	1	Когда изобрели велосипед?
43	1	Когда мы станем взрослыми?
44	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
		Почему и зачем? (21 ч)
45	1	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
46	1	Почему Луна бывает разной?
47	1	Почему идёт дождь и дует ветер?
48	1	Почему звенит звонок?
49	1	Почему радуга разноцветная?
50	1	Почему мы любим кошек и собак?
51	1	Проект «Мои домашние питомцы».
52	1	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
53	1	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
54	1	Зачем мы спим ночью?
55	1	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56	1	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57	1	Зачем нам телефон и телевизор?
58	1	Зачем нужны автомобили?
59	1	Зачем нужны поезда?
60	1	Зачем строят корабли?
61	1	Зачем строят самолёты?
62	1	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
63	1	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
64	1	Зачем люди осваивают космос?
65	1	Почему мы часто слышим слово «экология»?
		Заключение (1 ч)
66	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Тематическое планирование 2 класс

№	Тема урока	Кол-во часов
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ (4 Ч)
1.	Родная страна.	1 час
2.	Город и село. Проект «Родное село».	1 час
3.	Природа и рукотворный мир.	1час
4.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».	1 час
ПРИРОДА (20 Ч)
5.	Неживая и живая природа.	1час
6.	Явления природы. Практическая работа № 1 «Измерение температуры».	1час
7.	Что такое погода?	1час
8.	В гости к осени (экскурсия).	1 час
9.	В гости к осени.	1час
10.	Звёздное небо.	1час
11.	Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами».	1час
12.	Про воздух…	1час
13.	…И про воду.	1час
14.	Какие бывают растения. Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	1час
15.	Какие бывают животные?	1час
16.	Невидимые нити.	1час
17.	Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».	1 час
18.	Дикие и домашние животные.	1 час
19.	Комнатные растения. Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».	1 час
20.	Животные живого уголка. Практическая работа № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».	1 час
21.	Про кошек и собак.	1 час
22.	Красная книга.	1 час
23.	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».	1 час
24.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1 час
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА (10 Ч)
25.	Что такое экономика?	1 час
26.	Из чего что сделано?	1 час
27.	Как построить дом?	1 час
28.	Какой бывает транспорт?	1 час
29.	Культура и образование.	1 час
30.	Все профессии важны. Проект «Профессии».	1 час
31.	В гости к зиме (экскурсия).	1 час
32.	В гости к зиме.	1 час
33.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
34.	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии».	1 час
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9 Ч)
35.	Строение тела человека.	1 час
36	Если хочешь быть здоров.	1 час
37.	Берегись автомобиля! Практическая работа №7 «Школа пешехода».	1 час
38	Школа пешехода.	1 час
39.	Домашние опасности.	1 час
40.	Пожар!	1 час
41.	На воде и в лесу.	1 час
42.	Опасные незнакомцы.	1 час
43.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».	1 час
ОБЩЕНИЕ (7 Ч)
44.	Наша дружная семья.	1 час
45.	Проект «Родословная».	1 час
46.	В школе.	1 час
47.	Правила вежливости.	1 час
48.	Ты и твои друзья.	1 час
49.	Мы – зрители и пассажиры.	1 час
50.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».	1 час
ПУТЕШЕСТВИЯ (18 Ч)
51.	Посмотри вокруг…	1 час
52	Ориентирование на местности.	1 час
53	Ориентирование на местности. Практическая работа №8 «Ориентирование на местности».	1 час
54.	Формы земной поверхности.	1 час
55.	Водные богатства.	1 час
56.	В гости к весне (экскурсия).	1 час
57.	В гости к весне.	1 час
58.	Россия на карте.	1 час
59.	Проект «Города России».	1 час
60.	Путешествие по Москве.	1 час
61.	Московский кремль.	1 час
62.	Город на Неве.	1 час
63.	Путешествие по планете.	1 час
64.	Путешествие по материкам.	1 час
65.	Страны мира. Проект «Страны мира».	1 час
66.	Впереди лето.	1 час
67.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	1 час
68.	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1 час

Тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	Как устроен мир (7 часов)
1	Природа.	1
2	Человек.	1
3	Проект «Богатства, отданные людям»	1
4	Общество.	1
5	Что такое экология.	1
6	Природа в опасности. Охрана природы.	1
7	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Как устроен мир»	1
	Эта удивительная природа (19 часов)
8	Тела, вещества, частицы. Практическая работа № 1«Тела, вещества, частицы»	1
9	Разнообразие веществ. Практическая работа № 2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания»	1
10	Воздух и его охрана. Практическая работа № 3«Свойства воздуха»	1
11	Вода.  Практическая работа № 4 «Свойства воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра»	1
12	Превращения и круговорот воды. Практическая работа № 5 «Круговорот воды в природе»
13	Берегите воду!	1
14	Что такое почва? Практическая работа № 6 «Состав почвы»	1
15	Разнообразие растений. Практическая работа № 7 «Рассматривание живых и гербарных растений»	1
16	Солнце, растения и мы с вами.	1
17	Размножение и развитие растений. Практическая работа № 8 «Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными»	1
18	Охрана растений.	1
19	Разнообразие животных.	1
20	Кто что ест?	1
21	Проект «Разнообразие природы родного края»	1
22	Размножение и развитие животных.	1
23	Охрана животных.	1
24	В царстве грибов.	1
25	Великий круговорот жизни.	1
26	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Эта удивительная природа»	1
	Мы и наше здоровье (10 часов)
27	Организм человека.	1
28	Органы чувств.	1
29	Надёжная защита организма. Практическая работа № 9«Первая помощь при небольших повреждениях кожи»	1
30	Опора тела и движение.	1
31	Наше питание. Органы пищеварения.	1
32	Проект «Школа кулинаров»	1
33	Дыхание и кровообращение.  Практическая работа № 10«Подсчет ударов пульса»	1
34	Умей предупреждать болезни.	1
35	Здоровый образ жизни.	1
36	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Мы и наше здоровье».	1
	Наша безопасность (8 часов)
37	Огонь, вода и газ.	1
38	Чтобы путь был счастливым	1
39	Дорожные знаки	1
40	Проект «Кто нас защищает»	1
41	Опасные места.	1
42	Природа и наша безопасность.	1
43	Экологическая безопасность.	1
44	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Наша безопасность».	1
	Чему учит экономика (12 часов)
45	Для чего нужна экономика	1
46	Природные богатства и труд людей – основа экономики.	1
47	Полезные ископаемые. Практическая работа № 11«Полезные ископаемые»	1
48	Растениеводство. Практическая работа № 12 «Знакомство с культурными растениями»	1
49	Животноводство.	1
50	Какая бывает промышленность?	1
51	Проект «Экономика родного края»	1
52	Что такое деньги? Практическая работа № 13 «Знакомство с различными монетами»	1
53	Государственный бюджет.	1
54	Семейный бюджет.	1
55	Экономика и экология.	1
56	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Чему учит экономика».	1
	Путешествие по городам и странам (12 часов)
57	Золотое кольцо России.	1
58	Золотое кольцо России.	1
59	Золотое кольцо России.
60	Проект «Музей путешествий»	1
61	Наши ближайшие соседи.	1
62	На севере Европы.	1
63	Что такое Бенилюкс?	1
64	В центре Европы.	1
65	По Франции и Великобритании.	1
66	На юге Европы.	1
67	По знаменитым местам мира.	1
68	Проверим себя и оценим свои достижения.  «Путешествие по городам и странам».	1

Тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока		Количество часов
Раздел «Земля и человечество» (10 часов)
1	Мир глазами астронома.		1
2	Планеты Солнечной системы. Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца».		1
3	Звёздное небо – Великая книга Природы. Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного мира».		1
4	Мир глазами географа. Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте».		1
5	Мир глазами историка.		1
6	Когда и где? Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами».		1
7	Мир глазами эколога.		1
8	Природное сообщество «Водоём».		1
9	Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие.		1
10	Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга. Тест № 1 на тему «Земля и человечество»		1
Раздел «Природа России» (11 часов)
11	Равнины и горы России. Практическая работа №5 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор России».		1
12	Моря, озёра и реки России. Практическая работа № 6 «Поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России».		1
13	Природные зоны России. Практическая работа № 7 «Поиск и показ на карте природные зоны России».		1
14	Зона арктических пустынь. Практическая работа №8 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике».		1
15	Тундра. Практическая работа №9 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в тундре».		1
16	Леса России. Практическая работа №10 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне лесов».		1
17	Растения и животные леса.		1
18	Лес и человек.		1
19	Зона степей. Практическая работа №11 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне степей».		1
20	Пустыни. Практическая работа №12 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне пустынь».		1
21	У Чёрного моря. Практическая работа №13 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне субтропиков». Тест № 2 на тему «Природа России».		1
Раздел «Родной край – часть большой страны» (13 часов)
22	Родной край – часть большой страны.		1
23	Наш край. Практическая работа №14 «Знакомство с картой родного края».		1
24	Поверхность нашего края.		1
25	Водные богатства нашего края.		1
26	Наши подземные богатства. Практическая работа №15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств».		1
27	Земля - кормилица.		1
28	Жизнь леса. Практическая работа №16 «Рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание».		1
29	Жизнь луга. Практическая работа №17 «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание».		1
30	Жизнь в пресных водах. Практическая работа №18 «Рассматривание гербарных экземпляров растений пресных вод и их распознавание».		1
31	Растениеводство в нашем крае. Практическая работа №19 «Рассматривание гербарных экземпляров полевых культур и их распознавание».		1
32	Животноводство в нашем крае.		1
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой природы».		1
34	Презентация проектов. Тест № 3 на тему «Родной край – часть большой природы».		1
Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)
35	Начало истории человечества.		1
36	Мир древности: далёкий и близкий.		1
37	Средние века: время рыцарей и замков.		1
38	Новое время: встреча Европы и Америки.		1
39	Новейшее время: история продолжается сегодня. Тест № 4 на тему «Страницы Всемирной истории».		1
Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
40	Жизнь древних славян.		1
41	Во времена Древней Руси.		1
42	Страна городов.		1
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси.		1
44	Трудные времена на Русской земле.		1
45	Русь расправляет крылья.		1
46	Куликовская битва.		1
47	Иван Третий.		1
48	Мастера печатных дел.		1
49	Патриоты России.		1
50	Пётр Великий.		1
51	Михаил Васильевич Ломоносов.		1
52	Екатерина Великая.		1
53	Отечественная война 1812 года.		1
54	Страницы истории XIX века.		1
55	Россия вступает в XX век.		1
56	Страницы истории 1920 – 1930-х годов.		1
57	Великая война и великая Победа.		1
58	Великая война и великая Победа.		1
59	Страна, открывшая путь в космос. Тест № 5 на тему «Страницы истории России».		1
Раздел «Современная Россия» (9 часов)
60	Основной закон России и права человека.		1
61	Мы – граждане России.		1
62	Славные символы России.		1
63	Такие разные праздники.		1
64	Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Итоговая диагностическая работа.		1
65	Путешествие по России. (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири).		1
66	Путешествие по России. (по Уралу, по северу европейской России).		1
67	Путешествие по России. (по Волге, по югу России).		1
68	Презентация проектов.		1