Рабочая программа по окружающему миру.

Управление образования Красносулинского района р.п. Горный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22

Рассмотрено и принято                                                                  Утверждаю

на заседании педагогического совета                    Директор МБОУ СОШ № 22

МБОУ СОШ №22                                                        __________Г.И. Тоткалова

протокол от «31» августа 2022 г. №1                     

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Учитель Вознякова Ирина Владимировна

Класс 4

Количество часов в неделю 2 часа

Количество часов по учебному плану 68 часов

Количество часов согласно календарному графику, расписанию уроков с учетом праздничных дней 67 часов

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Школа России».

 Окружающий мир: 4 класс: Учебник в 2 частях. – А.А.Плешаков, / - М.: «Просвещение»/учебник, 2020 год.

Срок реализации программы   2022-2023 учебный год

I.     Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

·      более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка;

·      представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·      представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·      овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·      понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·      познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·      представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·      эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·      этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·      способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·      установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·      бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты.

Регулятивные.

Обучающиеся научатся:

·      понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·      сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·      выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·      планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений дя раскрытия темы);

·      планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·      фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·      оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·      соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·      контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные.

Обучающиеся научатся:

·      понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·      находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·      использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·      понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·      анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·      классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·      сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·      осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·      устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·      строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·      проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·      моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные.

Обучающиеся научатся:

·      включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·      формулировать ответы на вопросы;

·      слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·      договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·      высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·      поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·      признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·      употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·      понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·      строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·      готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·      составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

·      понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы;

·      уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·      осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·      осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·      устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

·      определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

·      различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

·      различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоёма родного края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственные животных края;

·      объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·      самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

·      проводить самостоятельные наблюдения в природе;

·      оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

·      в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

·      формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

·      в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы;

·      называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);

·      называть океаны и материки;

·      называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяйства, об экологических проблемах в этих зонах;

·      рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках России;

·      объяснять, что такое Конституция;

·      характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

·      называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      наблюдать объекты окружающего мира;

·      самостоятельно работать с учебником, со словарём, справочником, энциклопедиями;

·       работать с учебными и научно-познавательными текстами;

·       составлять план учебной статьи;

·      работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

·      работать с различными картами;

·      готовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;

·      рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

·       работать в паре, группе, индивидуально;

·      оценивать себя, товарища;

·      формировать коммуникативные умения;

·      развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения; показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; границы России, некоторые города России;

·      описывать отдельные (изученные) события истории Отечества;

·      пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае родной стране, нашей планете.

II.Содержание учебного предмета.

Человек и природа.

Окружающий мир, его. Способы и средства познания окружающего мира. Признаки предметов (цвет, форма, многообразие, сравнительные размеры и др.). Представление о времени и его течении. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели, времён года, месяцев.

Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Явления природы. Примеры природных явлений: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Разнообразие звуков в окружающем мире; причина возникновения и способ распространения звуков. Радуга - украшение окружающего мира, цвета радуги, причины возникновения радуги. Связи в окружающем мире: между неживой и живой природой, между растениями и животными, между человеком и природой. Изображение связей с помощью моделей. Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Луна - спутник Земли. Освоение человеком космоса; достижения нашей страны в космических исследованиях.

Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Холодные и жаркие районы Земли, особенности их природы. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха с помощью термометра. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Воздух -смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Мир камней, его разнообразие и красота. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Особенности дыхания и питания растений. Размножение и развитие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов, бережное отношение к ним.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. Земноводные, пресмыкающиеся и другие группы животных (по выбору). Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Особенности питания разных животных (растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепи питания. Размножение и развитие животных (на примере насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём - единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Природное сообщество и взаимосвязи в нём: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2- 3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное природное наследие. Бережное отношение к природному наследию человечества - долг всего общества и каждого человека. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2-3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Характеристика основных видов деятельности.

°знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»;

°понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

°доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна;

раскрывать ценность природы для людей;

°работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и живой природы по известным признакам; предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников; классифицировать объекты живой природы, осуществлять самопроверку;

°формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

°понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

°анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, прослеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них, опираясь на схему;

°формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Человек и общество.

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества. Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека, общее представление о человеческих свойствах и качествах. Семья - самое близкое окружение человека. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека. Семейные традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Хозяйство семьи. Предметы домашнего обихода, их разнообразие. Вещи как хранители семейной памяти. Бережное отношение к вещам. Путь воды от природных источников до жилища людей, способы экономии воды в быту. Общее представление о способах выработки электроэнергии и доставке её потребителям. Бытовые электроприборы, их роль в жизни современного человека. Способы экономии электроэнергии в быту. Одежда в прошлом и теперь. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя и др.). Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Роль учителя в духовно-нравственном развитии и воспитании личности школьника. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Режим дня школьника, составление режима дня. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке. Экономика, её составные части (промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля) и связи между ними. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики - одна из важнейших задач общества. Природные богатства и труд людей - основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Наземный, воздушный и водный транспорт. Транспорт города или села. Общественный транспорт. Правила пользования транспортом. Общее представление об истории развития транспорта, в том числе об истории появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, детский трёхколёсный и др.). Роль компьютера в современной жизни. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья. Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. Президент Российской Федерации - глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику. Россия на карте, государственная граница России. Москва - столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I - Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.). Города Золотого кольца России (по выбору). Россия -многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Родной край - частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. История - наука о прошлом людей. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта. История Отечества. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран и народов на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Представления об эпохах в истории человечества: первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени. Памятники истории и культуры - свидетели различных эпох в истории человечества. Всемирное культурное наследие. Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и каждого человека.

Характеристика основных видов деятельности.

°понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

°определять место человека в мире;

°характеризовать семью, народ, государство как части общества;

°обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества;

°сопоставлять формы правления в государствах мира;

°находить сходство человека и живых существ и отличие его от животных;

°различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; оценивать богатство внутреннего мира человека;

°работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека;

° моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр;

°формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

°характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы;

°определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета;

° выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства;

°моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач;

  Правила безопасной жизни.

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего здоровья. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, основные дорожные знаки. Правила безопасности при использовании транспортных средств, в том числе при езде на велосипеде.

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством и электроприборами, водой. Правила безопасности при использовании компьютера, мобильного телефона. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт).

  Характеристика основных видов деятельности.

°понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться выполнить;

°актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1—2 классах;

°характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке

°моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры;

°называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей;

°работать с терминологическим словариком;

°анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги;

°актуализировать знание дорожных знаков, полученное в 1—2 классах;

°анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам;

°выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков;

°моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков;

°формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

III.Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол ч.	Стр. уч.
	Запл.	Факт.
1.	02.09		Мир глазами астронома.	1	с.4
2.	07.09		Планеты Солнечной системы.	1	с.10
3.	09.09		Звездное небо – великая книга природы.	1	с.12
4.	14.09		Мир глазами географа.	1	с.16
5.	16.09		Мир глазами историка.	1	с.19
6.	21.09		Когда и где? История – путешествие вглубь времен.	1	с.25
7.	23.09		Мир глазами эколога.	1	с.29
8.	28.09		Сокровища Земли под охраной человечества.	1	с.34
9.	30.09		Презентация проектов.   Обобщение раздела «Земля и человечество». Проверочная работа.	1	с.36
10.	05.10		Равнины и горы России.	1	с.40
11.	07.10		Моря, озера и реки России.	1	с.44
12.	12.10		Природные зоны России.	1	с.47
13.	14.10		Зона арктических пустынь.	1	с.52
14.	19.10		Тундра.	1	с.59
15.	21.10		Леса России.	1	с.68
16.	26.10		Лес и человек.	1	с.75
17.	09.11		Зона степей.	1	с.80
18.	11.11		Пустыни.	1	с.87
19.	16.11		У Черного моря.	1	с.94
20.	18.11		Обобщение по разделу «Природа России».	1	с.102
21.	23.11		Поверхность нашего края.	1	с.104
22.	25.11		Водоемы нашего края.	1	с.108
23.	30.11		Наши подземные богатства.	1	с.111
24.	02.12		Земля – кормилица.	1	с.120
25.	07.12		Жизнь леса.	1	с.123
26.	09.12		План изучения природного сообщества.	1	с.127
27.	14.12		Жизнь луга.	1	с.128
28.	16.12		Луга и человек.	1	с.132
29.	21.12		Жизнь в пресных водах.	1	с.134
30.	23.12		Природное сообщество пресного водоема.	1	с.136
31.	28.12		Заповедники России.	1	с.142
32.	11.01		Проверим себя и оценим свои достижения. Проект.	1	с.146
33.	13.01		Защита проектов.	1
34.	18.01		Мир древности: далекий и близкий.	1	с.4
35.	20.01		Древняя Греция.	1	с.6
36.	25.01		Средние века: время рыцарей и замков.	1	с.10
37.	27.01		Новое время: встреча Европы и Америки.	1	с.16
38.	01.02		Новейшее время: история продолжается сегодня.	1	с.20
39.	03.02		Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории».	1	с.25
40.	08.02		Жизнь древних славян.	1	с.31
41.	10.02		Во времена Древней Руси.	1	с.38
42.	15.02		Страна городов.	1	с.42
43.	17.02		Из книжной сокровищницы Древней Руси.	1	с.46
44.	22.02		Трудные времена на Русской земле.	1	с.51
45.	01.03		Русь расправляет крылья.	1	с.56
46.	03.03		Куликовская битва.	1	с.60
47.	10.03		Иван Третий.	1	с.64
48.	15.03		Мастера печатных дел.	1	с.66
49.	17.03		Патриоты России.	1	с.71
50.	22.03		Петр Великий.	1	с.75
51.	05.04		Михаил Васильевич Ломоносов.	1	с.79
52.	07.04		Екатерина Великая.	1	с.82
53.	12.04		Отечественная война 1812 года.	1	с.86
54.	14.04		Страницы истории XIX века.	1	с.90
55.	19.04		Россия вступает в XX век.	1	с.92
56.	21.04		Страницы истории 1920–1930-х годов.	1	с.98
57.	26.04		Великая война и Великая Победа.	1	с.100
58.	28.04		Страна, открывшая путь в космос.	1	с.102
59.	03.05		Обобщение по теме «По страницам истории отечества».	1
60.	05.05		Основной закон России и права человека.	1	с.108
61.	10.05		Мы – граждане России.	1	с.114
62.	12.05		Славные символы России.	1	с.117
63.	17.05		ВПР	1
64.	19.05		Государственный гимн России.	1	с.119
65.	24.05		Итоговая комплексная работа.	1
66.	26.05		Такие разные праздники.	1	с.121
67.	31.05		Путешествие по России.	1	с.125

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _________________ Холодова Н.А. Подпись _____________ 2022года