Рабочая программа по окружающему миру

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол от 29.08.2022 № 1 Руководитель ШМО ____________ И.В. Безъязычная

СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР ____________ Е. Ю. Лапшина 29.08.2022

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ СОШ №14 ____________ С.Н. Косова Приказ от 29.08.2022. № 259

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Класс: 2 «В» класс

Количество часов за год: 66

Срок реализации: 1 год

Составитель: Федоренко И.А.

                                                                                2022 – 2023 учебный год

Программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.

 Учебно-методический комплект «Школа России».

Учебник: Окружающий мир, А.А. Плешаков, 2 класс, издательство «Просвещение», 2020г

Планируемые результаты освоения программы по окружающему миру к концу 2 класса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) в формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) в формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) в формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) в овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) в принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) в развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) в формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) в развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) в развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) в формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Освоение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При освоение курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание программы

Где мы живём

Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего  села, что мы на­зываем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Природа

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звёздное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Жизнь города и села

Город (село), где мы живём: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах.

Промышленные предприятия своего города. Строительство в селе.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села.

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространённые заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоёмах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.)

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны.

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование предмета окружающего мира 2 класс «Школа России» (по учебнику А.А. Плешакова) рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю). В связи с праздничными днями             , программа скорректирована на 66 часов.  Программа сокращена за счёт резервных часов.

№ урока	Тема урока
		Количество чесов	Дата по плану	Фактически
Где мы живём (3 часа)
1.      1	Родная страна.	1	02.09
2.	Город и село. Проект «Родной город».	1	07.09
3.	Природа и рукотворный мир. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».	1	09.09
Природа (20часов)
4.	Неживая и живая природа.	1	14.09
5.	Явления природы.	1	16.09
6.	Что такое погода.	1	21.09
7.	В гости к осени (виртуальная экскурсия).	1	23.09
8.	В гости к осени.	1	28.09
9.	Звёздное небо.	1	30.09
10.	Заглянем в кладовые Земли.	1	05.10
11.	Про воздух…	1	07.10
12.	…И про воду.	1	12.10
13.	Какие бывают растения.	1	14.10
14.	Какие бывают животные.	1	19.10
15.	Невидимые нити.	1	21.10
16.	Дикорастущие и культурные растения.	1	26.10
17.	Дикие и домашние животные.	1	09.11
18.	Комнатные растения.	1	11.11
19.	Животные живого уголка.	1	16.11
20.	Про кошек и собак.	1	18.11
21.	Красная книга.	1	23.11
22.	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».	1	25.11
23.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1	30.11
Жизнь города и села (10 часов)
24.	Что такое экономика.	1	02.12
25.	Из чего что сделано.	1	07.12
26.	Как построить дом.	1	09.12
27.	Какой бывает транспорт.	1	14.12
28.	Культура и образование.	1	16.12
29.	Все профессии важны. Проект «Профессия».	1	21.12
30.	В гости к зиме (экскурсия).	1	23.12
31.	В гости к зиме .	1	28.12
32.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».	1	11.01
33.	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».	1	13.01
Здоровье и безопасность (9часов)
34.	Строение тела человека.	1	18.01
35.	Если хочешь быть здоров.	1	20.01
36.	Берегись автомобиля!	1	25.01
37.	Школа пешехода.	1	27.01
38.	Домашние опасности.	1	01.02
39.	Пожар!	1	03.02
40.	На воде и в лесу.	1	08.02
41.	Опасные незнакомцы.	1	10.02
42.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».	1	15.02
Общение (7 часов)
43.	Наша дружная семья.	1	17.02
44.	Проект «Родословная».	1	22.02
45.	В школе.	1	01.03
46.	Правила вежливости.	1	03.03
47.	Ты и твои друзья.	1	10.03
48.	Мы – зрители и пассажиры.	1	15.03
49.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».	1	17.03
Путешествия (17 часов)
50.	Посмотри вокруг.	1	22.03
51.	Ориентирование на местности.	1	24.03
52.	Формы земной поверхности.	1	05.04
53.	Водные богатства.	1	07.04
54.	В гости к весне (экскурсия).	1	12.04
55.	В гости к весне (урок).	1	14.04
56.	Россия на карте.	1	19.04
57.	Проект «Города России».	1	21.04
58.	Путешествие по Москве.	1	26.04
59.	Московский Кремль.	1	28.04
60.	Город на Неве.	1	03.05
61.	Путешествие по планете.	1	05.05
62.	Путешествие по материкам.	1	10.05
63.	Страны мира. Проект «Страны мира».	1	12.05
64.	Презентация проектов «Родословная»,.	1	17.05
65.	Презентация проектов «Города России».	1	19.05
66.	Презентация проектов «Страны мира». Впереди лето	1	24.05
		Итого: 66 часов