|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21
с УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ г. о.НАЛЬЧИК
|
|
360009, КБР, г. о.Нальчик,ул. Тимирязева, 7 Телефон:
(8662) 91-16-19, 91-17-29e-mail:school_iac@mail.ru
ОГРН 1020700750333 ИНН 0711038298 КПП
072601001 Сайт: www.future21.ru
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ
г.о. Нальчик, 2019 год
Рабочая
программа предмета «Окружающий мир» 1-4 класса разработана в соответствии с:
·
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации»;
·
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
·
Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373»
·
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в образовательном учреждении (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
·
Основная образовательная программа НОО ФГОС МКОУ
«СОШ №21»;
·
Учебный план МКОУ «СОШ №21»;
·
Федеральный перечень учебников;
·
Положение о Рабочей программе по учебному предмету
(курсу) педагога реализующего ФГОС НОО, ФГОС ООО МКОУ «СОШ№21»;
·
Авторская рабочая программа по «Окружающему
миру» А.А.Плешакова
Предмет «Окружающий мир» изучается в 1-4 классе.
Учебник:
·
Окружающий
мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций с прил.на электрон.носителе.
В 2 ч. Ч. 1, 2/ А.А.Плешаков – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 95
с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-032962-0;
·
Окружающий
мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1, 2/ А.А.Плешаков
– 11-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2019. – 144 с.: ил. – (Школа
России). – ISBN 978-5-09-070822-7;
·
Окружающий
мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1, 2/ А.А.Плешаков
– 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 175 с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-038030-4;
·
Окружающий
мир. 4 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1, 2/ А.А.Плешаков
– 7-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 224 с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-050577-2.
Предмет «Окружающий мир» изучается в качестве
обязательного предмета в общем объеме 270 часов:
·
в
1 классе — 66ч;
·
во
2 классе —68 ч;
·
в
3 классе – 68 ч;
·
в
4 классе – 68 ч.
Рабочая программа рассчитана на 4 года обучения.
Для реализации рабочей программы используется
материально-техническое, учебно-тематическое и информационное обеспечение
образовательного процесса:
·
Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий
мир»(CD);
·
Комплект динамических пособий для начальной школы
«Спектр»;
·
А.А.Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель,
М.: Просвещение, 2009.
·
Интерактивная доска;
·
Проектор;
·
Магнитная доска;
·
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,
соответствующие тематике программы;
·
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов:http://school-collection.edu.ru;
·
Презентации уроков «Начальная школа»:http://nachalka.info/about/193;
·
Официальный сайт Образовательной системы «Школа
России»:http://www.school2100.ru;
·
Справочно-информационно-образовательный
Интернет-портал https://urok.1sept.ru/;
·
Справочно-информационно-образовательный
Интернет-портал https://infourok.ru/;
·
Справочно-информационно-образовательный Интернет-портал
https://education.yandex.ru/;
·
Интерактивная образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/
1. Планируемые
результаты.
Человек и природа
Выпускник
научится:
·
узнавать изученные объекты
и явления живой и неживой природы;
·
описывать
на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные
признаки;
·
сравнивать объекты живой и
неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и
проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
·
проводить несложные
наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее
лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям
·
и правилам техники
безопасности при проведении наблюдений и опытов;
·
использовать
естественнонаучные тексты (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания
собственных устных или письменных высказываний;
·
использовать различные
справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных
на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для
поиска необходимой информации;
·
использовать
готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
·
обнаруживать
простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для
объяснения необходимости бережного отношения к природе;
·
определять характер
взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на
природные объекты, здоровье и безопасность человека;
·
понимать
необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного
поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека
для сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
·
использовать при
проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.)
для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по
результатам наблюдений и опытов;
·
моделировать объекты и
отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и
механизмов, собранных из конструктора;
·
осознавать ценность
природы и необходимость нести ответственность
за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту
(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля самочувствия
для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
·
выполнять правила
безопасного поведения в доме, на улице,
природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных
случаях;
·
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия
в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Человек и общество
Выпускник
научится:
·
узнавать государственную
символику Российской Федерации и своего
региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на
карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и
его главный город;
·
различать прошлое,
настоящее, будущее; соотносить изученные
исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место
изученных событий на «ленте времени»;
·
используя
дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом
Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям
своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты
от вымыслов;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств,
доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания
чувств других людей и сопереживания им;
·
использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
·
осознавать свою
неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
·
ориентироваться в важнейших
для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их
возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической
перспективы;
·
наблюдать
и описывать проявления богатства внутреннего
мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах
образовательной организации, социума, этноса, страны;
·
проявлять
уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и
правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной
обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
·
определять
общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
2. Содержание.
В
результате первого года изучения учебного предмета "Окружающий
мир" ученик научится:
·
различать
наиболее распространенные лиственные и хвойные растения; комнатные растения и
растения цветника; овощи и фрукты; части растения (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя); группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
·
приводить
примеры природных и культурных объектов своего населенного пункта; школьных
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи; примеры правил по
уходу за комнатными растениями и домашними животными;
·
указывать
название своей страны, своего населенного пункта (городского, сельского), своей
улицы и своей школы; имена, отчества и фамилии членов своей семьи;
·
соблюдать
правила здорового питания и личной гигиены;
·
соблюдать
правила безопасного поведения в школе, в общественном транспорте и на дороге, в
природе; правила безопасности в сети Интернет;
·
проводить
несложные групповые и индивидуальные наблюдения в окружающей среде под
руководством учителя;
·
использовать
небольшие тексты о природе и обществе (на бумажных и электронных носителях, в
том числе в контролируемом Интернете) для ответов на вопросы с использованием
явно заданной информации.
Предметное
содержание
Человек
и природа
Разнообразие
растений и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, их существенные признаки).
Наиболее распространенные комнатные растения и растения цветника. Лиственные и
хвойные деревья.
Человек
- часть природы. Взаимосвязи между человеком и природой. Охрана природных
богатств, правила поведения в природе. Растения и животные в моем доме. Правила
ухода за комнатными растениями, забота о домашних животных.
Человек
и общество
Наша
Родина - Россия. Символы России. Первоначальные сведения о народах России, ее
столице, о своей малой родине.
Я
- школьник. Совместная учеба, традиции, праздники. Ценность дружбы. Взаимная
помощь.
Моя
семья в прошлом и настоящем. Правила поведения в семье. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье. Мои обязанности в семье. Имена и фамилии членов семьи.
Правила
безопасной жизни
Соблюдение
режима дня. Правила личной гигиены. Овощи и фрукты, их разнообразие и значение
в питании человека.
Правила
поведения в школе, на уроке. Правила безопасного поведения в общественном
транспорте и на дорогах. Действия в соответствии с основными знаками дорожного
движения.
В
результате второго года изучения учебного предмета "Окружающий
мир" ученик научится:
·
распознавать
объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, наиболее распространенные в своей местности дикорастущие и культурные
растения, диких и домашних животных; явления живой и неживой природы; сезонные
явления в разное время года, основные группы растений (деревья, кустарники,
травы), животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); не менее 3 - 4 созвездий
звездного неба;
·
описывать
на основе предложенного плана изученные природные объекты, культурные объекты
(достопримечательности родного края, музейный экспонат) и природные явления (в
том числе сезонные изменения), используя предложенный план или опорные слова;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
·
группировать
изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
·
приводить
примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение
природы в жизни человека, осознавая необходимость бережного отношения к
природе; примеры традиций, обычаев и праздников народов своего края; примеры
важных событий прошлого и настоящего родного края; примеры хозяйственных
занятий жителей родного края, членов своей семьи, соотнося их с профессиями;
·
ориентироваться
на местности по местным природным признакам, солнцу, компасу;
·
узнавать
государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего
региона;
·
уметь
вести себя при прослушивании гимна России;
·
находить
на карте России Москву, свой регион и его главный город; соблюдать режим дня
школьника, правила личной гигиены и правила сохранения здоровья в различные
сезоны года;
·
соблюдать
правила поведения в музее, театре; правилам безопасного поведения в природе, в
общественном транспорте и при переходе улицы, следуя знакам дорожного движения;
правила безопасности в сети Интернет;
·
проводить
под руководством учителя несложные наблюдения в окружающей среде, измерять
температуру воздуха и воды, ставить опыты по исследованию природных объектов,
следуя инструкциям и правилам безопасного труда;
·
использовать
справочные издания и детскую литературу о природе и обществе (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) для ответов на
вопросы с использованием явно и неявно заданной информации;
·
создавать
на основе небольших текстов о природе и обществе собственные высказывания по
заданному плану.
Предметное
содержание
Человек
и природа
Природа
и предметы, созданные человеком.
Неживая
и живая природа. Связи между неживой и живой природой. Явления природы. Погода.
Термометр - прибор для измерения температуры. Сезонные явления в неживой и
живой природе, их взаимосвязь. Красота природы в разные времена года.
Многообразие растений и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия).
Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Особенности, образ
жизни животных. Связи в природе, между природой и человеком, растениями и
животными. Дикорастущие и культурные растения, их различия. Дикие и домашние
животные, их разнообразие, сходство и различия. Ответственное отношение к
содержанию домашних питомцев.
Красная
книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной
книги. Правила охраны природы. Экология.
Звезды
и созвездия. Глобус как модель Земли. Горизонт. Линия горизонта. Стороны
горизонта. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на
местности. Океаны и материки, их названия на глобусе и карте.
Человек
и общество
Наша
Родина Россия. Государственная символика России. Россия - многонациональная
страна. Родной город (село). Природные и культурные объекты и
достопримечательности города (села). Россия на карте.
Семья
как единство близких людей. Культура общения в семье. Семейные ценности и
традиции. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.
Значение
труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Правила безопасной жизни
Правила
безопасного поведения человека в природе (на воде и в лесу).
Режим
дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня. Правила личной гигиены.
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах (дорожные знаки, сигналы светофора, освоение правил
безопасности/безопасного пешехода), в школе, дома, общественном транспорте.
Правила безопасного поведения в быту.
Безопасность
в сети Интернет.
В результате третьего года изучения учебного предмета
"Окружающий мир" ученик научится:
·
распознавать
изученные объекты (в том числе - звезды и планеты, полезные ископаемые, тела и
вещества, наиболее распространенные в быту вещества, группы и виды растений,
группы и виды животных, грибы, растения и животных из Красной книги России,
своего края; системы органов человека) и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
·
описывать
на основе предложенного плана изученные объекты (в том числе - свойства воды и
воздуха, памятники культуры России, ее достопримечательности), выделяя их
существенные признаки; находить на карте мира Российскую Федерацию;
·
сравнивать
по предложенному плану объекты живой и неживой природы на основе 3 - 4 внешних
признаков или известных характерных свойств;
·
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
проводить простейшую классификацию;
·
использовать
знания о взаимосвязях в природе, между природой и человеком для объяснения
простейших явлений и процессов в природе; знания о связях между соблюдением
правил личной гигиены человека, занятиями физической культурой и спортом,
соблюдением режима дня и здоровьем человека для сохранения здоровья; приводить
примеры ценности природы для жизнедеятельности человека, необходимости
ответственного отношения к ней;
·
узнавать
название своего края, его столицы, символы своего региона, уникальные памятники
России, ее достопримечательности;
·
различать
прошлое, настоящее, будущее; на основе имеющихся знаний отличать реальные
исторические факты от вымыслов;
·
составлять
родословную схему, указывая фамилии, имена и отчества членов семьи;
·
соблюдать
правила безопасного поведения в природе, на улице, в транспорте; правила
безопасности в Интернете;
·
проводить
несложные наблюдения в окружающей среде (в том числе при наблюдении звездного
неба находить Полярную звезду) и ставить опыты по исследованию природных
объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя
инструкциям и правилам безопасного труда;
·
использовать
различные справочные издания, тексты о природе и обществе (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
·
создавать
небольшие собственные устные или письменные высказывания о природе и обществе
на заданную тему (2 - 3 предложения), сопровождая выступление иллюстрациями.
Предметное
содержание
Человек
и природа
Разнообразие
природы. Способы изучения природы. Звезды и планеты. Правила наблюдения
звездного неба. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.
Тела,
вещества, твердые тела, жидкости и газы. Свойства воздуха, воды. Круговорот
воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Почва,
ее состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Разнообразие
растений и животных. Группы и виды растений и животных. Размножение и развитие
растений. Особенности дыхания и питания растений. Особенности питания разных
животных. Цепи питания. Размножение и развитие животных разных групп. Роль
растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям и животным. Растения и животные родного края. Охрана растений и
животных. Отдельные представители растений и животных Красной книги России,
своего края.
Круговорот
веществ. Роль почвы в круговороте веществ.
Грибы:
съедобные и несъедобные. Первоначальные представления о бактериях.
Человек
- часть природы. Экологические связи. Общее представление о строении тела
человека. Система органов, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена
систем органов.
Человек
и общество
Наша
Родина - России, Российская Федерация. Государственная символика России. Мой
край, его столица, символика региона. Россия
- многонациональная
страна. Государственный язык России как средство культурного взаимодействия ее
народов.
Карта
как источник информации об окружающем мире. Карта мира, отличительные
особенности. Путешествие по городам (уникальные природные и архитектурные
памятники России) и странам. Материки и части света. Страны и народы мира. Отдельные
памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они
находятся.
Семья
- самое близкое окружение человека. Родословная. Составление схемы родословного
древа. Хозяйство семьи. Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.
Правила
безопасной жизни
Понятие
о здоровом образе жизни. Правила здорового образа жизни для школьников.
Предупреждение болезней.
Правила
безопасного поведения в природе, путешествии, общественных местах. Правила
безопасного поведения на улице и дорогах для пешехода, велосипедиста,
пассажира. Номера телефонов экстренной помощи.
Безопасность
в сети Интернет.
В
результате четвертого года изучения учебного предмета "Окружающий
мир" ученик научится:
·
распознавать
изученные объекты (в том числе планеты солнечной системы, природные зоны,
основные природные сообщества) и явления живой и неживой природы (в том числе
смена дня и ночи, смена времен года) по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
·
писывать
на основе предложенного плана изученные объекты (природные зоны, растения и
животных разных природных зон России, особенности труда и быта людей в разных природных
зонах, отдельные исторические события, вклад в историю страны ее выдающихся
деятелей, традиции и обычаи народов России), выделяя их существенные признаки;
·
сравнивать
объекты живой и неживой природы на основе 3 - 5 внешних признаков или известных
характерных свойств;
·
группировать
изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая 1 - 2
признака для группировки; проводить простейшие классификации;
·
использовать
знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в
природе (смена дня и ночи, сезонные изменения на Земле, особенности
растительного и животного мира природных зон в соответствии с природными
условиями, взаимосвязи организмов в природном сообществе (цепи питания),
экологические связи в разных природных зонах, природных сообществах);
·
демонстрировать
готовность к соблюдению норм экологической безопасности в повседневной жизни,
осознавая ценность природы и необходимость ее охраны;
·
узнавать
государственную символику Российской Федерации и своего региона; государственные
праздники РФ; достопримечательности столицы и родного края;
·
понимать
роль Конституции РФ как основного закона страны и Президента РФ как главы
государства;
·
показывать
на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его
главный город; на физической карте - крупные географические объекты России
(горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России); на
исторической карте места исторических событий;
·
находить
место изученных событий на "ленте времени", соотносить изученные
исторические события с датами, конкретную дату с веком; правильную
последовательность исторических эпох на ленте времени;
·
осознавать
ценность здоровья и здорового образа жизни, личную ответственность за
сохранение и укрепление своего здоровья; соблюдать правила безопасного
поведения в природе, на улице, в транспорте, общественных местах, у водоемов;
правила безопасности в Интернете;
·
проводить
несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию
природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы и следуя инструкциям и правилам безопасного труда;
·
использовать
различные справочные издания, тексты о природе и обществе (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
·
создавать
небольшие собственные устные или письменные высказывания о природе и обществе
на заданную тему (3 - 5 предложений).
Предметное
содержание
Человек
и природа
Звезды
и планеты. Солнце - ближайшая к Земле звезда. Характеристика планет Солнечной
системы. Естественные спутники планет. Особенности движения Земли в космическом
пространстве. Причины смены дня и ночи и времен года.
Представления
о развитии человечества во взаимодействии с природой. Экологические проблемы и
пути их решения.
Всемирное
природное наследие. Наиболее значимые объекты Всемирного природного наследия в
России и за рубежом. Международная Красная книга.
Формы
земной поверхности. Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Полезные
ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, условные обозначения на карте.
Бережное отношение к полезным ископаемым. Реки, озера и моря России, их
значение в жизни людей, обозначение на карте. Крупнейшие и наиболее известные
реки и озера нашей страны. Моря, омывающие берега России, их принадлежность к
трем океанам, роль в жизни людей. Сравнительная характеристика Белого и Черного
морей.
Природные
зоны России: общее представление, основные природные зоны, порядок их смены в
направлении с севера на юг. Карта природных зон России. Причины смены природных
зон. Представление о высотной поясности. Экологические связи в природных зонах.
Природные сообщества: лес, луг, пресных вод. Влияние человека на их жизнь,
охрана.
Человек
и общество
Наша
родина - Россия, Российская Федерация. Государственные символы: герб, флаг и
гимн. Их история, значение в жизни государства и общества. Правила поведения
при прослушивании гимна. Россия многонациональная страна (Города России.
Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта,
уважительное отношение к своему и другим народам.) Конституция - Основной закон
Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации - глава государства.
Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное
благополучие граждан. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая
характеристика родного края. Всемирное культурное наследие. Наиболее значимые
объекты Всемирного культурного наследия в России и за рубежом.
Политико-административная карта России.
Праздники
в жизни человека, семьи, страны.
Регионы
и города России, их история, важнейшие достопримечательности. Знаменитые
соотечественники, их вклад в историю и культуру России.
Понятия
о веке (столетии) и тысячелетии. Летоисчисление в древности и в наши дни. Лента
времени. Историческая карта.
История
Отечества. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций
людей в разные исторические времена. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
Правила
безопасной жизни. Ценность здоровья и здорового образа жизни. Личная
ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего здоровья.
Правила
безопасного поведения в природе. Безопасность в сети Интернет.
3. Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
|
|
1
класс
|
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
2.
|
Что и кто?
|
20
|
|
3.
|
Как, откуда и куда?
|
14
|
|
4.
|
Где и когда?
|
10
|
|
5.
|
Почему и зачем?
|
21
|
|
|
Итого:
|
66 ч
|
|
|
2 класс
|
|
|
6.
|
Где мы живем?
|
2
|
|
7.
|
Природа
|
19
|
|
8.
|
Жизнь города и села
|
11
|
|
9.
|
Здоровье и безопасность
|
11
|
|
10.
|
Общение
|
6
|
|
11.
|
Путешествия
|
18
|
|
12.
|
Заключение
|
1
|
|
|
Итого:
|
68
ч
|
|
|
3 класс
|
|
|
13.
|
Как устроен мир.
|
7
|
|
14.
|
Эта удивительная природа.
|
19
|
|
15.
|
Мы и наше здоровье.
|
10
|
|
16.
|
Наша безопасность.
|
8
|
|
17.
|
Чему учит экономика.
|
12
|
|
18.
|
Путешествия по городам и странам.
|
12
|
|
|
Итого
|
68
ч
|
|
|
4 класс
|
|
|
19.
|
Земля и
человечество.
|
10
|
|
20.
|
Природа России.
|
11
|
|
21.
|
Родной край –
часть большой страны.
|
13
|
|
22.
|
Страницы
всемирной истории.
|
5
|
|
23.
|
Страницы истории
Отечества.
|
20
|
|
24.
|
Современная
Россия.
|
9
|
|
|
Итого:
|
68
ч
|
|
|
Всего за курс
|
270
ч.
|
Количество
контрольных и проектных работ
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
|
|
1
класс
|
|
|
1.
|
Контрольная работа
|
4
|
|
2.
|
Проектная работа
|
5
|
|
|
2 класс
|
|
|
3.
|
Контрольная работа
|
6
|
|
4.
|
Проектная работа
|
7
|
|
|
3 класс
|
|
|
5.
|
Контрольная работа
|
8
|
|
6.
|
Проектная работа
|
3
|
|
|
4 класс
|
|
|
7.
|
Контрольная работа
|
6
|
|
8.
|
Проектная работа
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.