Рабочая программа по окружающему миру для 1класса. УМК "Школа России"

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования   по окружающему миру (протокол от 8.04.2015г №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию)  и  авторской программы  по окружающему миру А.А. Плешакова («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва: «Просвещение», 2015 г.)    в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Выбран учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник в 2-х частях для 1 класса с приложением на электронном носителе, Москва: «Просвещение», 2019 (Образовательная система «Школа России») на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».       

Цель изучения окружающего мира -  формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;                                                                                                  3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 Согласно учебному плану МБОУ ОСОШ №1 на 2020-2021 учебный год на изучение окружающего мира в 1 классе   выделяется 66 часов в год (2 часа в неделю, 33 учебные недели). В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом календарного учебного графика, расписания занятий на 2020-2021 учебный год программа реализуется в полном объёме 66 часов.

Содержание учебного предмета.

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиротранспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Тема 1.Что и кто? (20 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды.

Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами

 России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.  Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений?

Знакомство с глобусом.

Тема 2. Как, откуда и куда? (11 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.

Канализация и очистные сооружения. 

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями.

Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Тема 3. Где и когда? (11 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.  Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Тема 4. Почему и зачем? (22 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти  названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

 Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение (1 ч)

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Тематическое планирование

№ п/п	№ урока в теме	Дата	Скорректированная дата	Тема урока	Количество часов	Примечания
				I четверть - 18 часов
				Введение.	1 час
1.	1.	02.09.2020		Задавайте вопросы!	1	3-8
				Тема 1.Что и кто?	20 часов
2.	1.	03.09.2020		Что такое Родина?	1	10-11
3.	2.	09.09.2020		Что мы знаем о народах России?	1	12-13
4.	3.	10.09.2020		Что мы знаем о Москве?	1	14-15
5.	4.	16.09.2020		Проект «Моя малая Родина»	1	16-17
6.	5.	17.09.2020		Что у нас над головой?	1	18-19
7.	6.	23.09.2020		Что у нас под ногами?	1	20-21
8.	7.	24.09.2020		Что общего у разных растений?	1	22-23
9.	8.	30.09.2020		Что растет на подоконнике?	1	24-25
10.	9.	01.10.2020		Что растет на клумбе?	1	26-27
11.	10.	07.10.2020		Что это за листья?	1	28-29
12.	11.	08.10.2020		Что такое хвоинки?	1	30-31
13.	12.	14.10.2020		Кто такие насекомые?	1	32-33
14.	13	15.10.2020		Кто такие рыбы?	1	34-35
15.	14.	21.10.2020		Кто такие птицы?	1	36-37
16.	15.	22.10.2020		Кто такие звери?	1	38-41
17.	16.	28.10.2020		Что окружает нас дома?	1	42-43
18.	17.	29.10.2020		Что умеет компьютер?	1	44-45
				II четверть- 14часов
19.	18.	11.11.2020		Что вокруг нас может быть опасным?	1	46-47
20.	19.	12.11.2020		На что похожа наша планета?	1	48-54
21.	20.	18.11.2020		Презентация проекта «Моя малая Родина»	1
				Тема 2. Как, откуда и куда?	11 часов
22.	1.	19.11.2020		Как живёт семья? Проект «Моя семья».	1	56-59
23.	2.	25.11.2020		Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1	60-61
24.	З.	26.11.2020		Откуда в наш дом приходит электричество?	1	62-63
25.	4.	02.12.2020		Как путешествует письмо?	1	64-65
26.	5.	03.12.2020		Куда текут реки?	1	66-67
27.	6.	09.12.2020		Откуда берутся снег и лед?	1	68-69
28.	7.	10.12.2020		Как живут растения?	1	70-71
29.	8.	16.12.2020		Как живут животные? Как зимой помочь птицам?	1	72 - 75
30.	9.	17.12.2020		Откуда берется и куда девается мусор?	1	78 - 79
31.	10.	23.12.2020		Презентация проекта «Моя семья».	1
32.	11.	24.12.2020		Откуда в снежках грязь?	1	80 - 81
				III-четверть – 18 часов
				Тема 3. Где и когда?	11 часов
33.	1.	13.01.2021		Когда учиться интересно?	1	4 -   5
34.	2.	14.01.2021		Проект «Мой класс и моя школа»	1	6    - 7
35.	3.	20.01.2021		Когда придет суббота?	1	8 - 9
36.	4.	21.01.2021		Когда наступит лето?	1	10  - 11
37.	5.	27.01.2021		Где живут белые медведи?	1	12 - 13
38.	6.	28.01.2021		Где живут слоны?	1	14 - 15
39.	7.	03.02.2021		Где зимуют птицы?	1	16 - 17
40.	8.	04.02.2021		Когда появилась одежда?	1	20  - 21
41.	9.	10.02.2021		Когда изобрели велосипед?
42.	10.	11.02.2021		Когда мы станем взрослыми?	1	22 - 23
43.	11.	17.02.2021		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1	24 - 25
				Тема 4. Почему и зачем?	22 часа
44.	1.	18.02.2021		Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?	1	32 - 33
				Дополнительные каникулы с 22.02 по 28.02
45.	2.	03.03.2021		Почему Луна бывает разной?	1	34 - 35
46.	3.	04.03.2021		Почему идет дождь и дует ветер?	1	36 - 37
47.	4.	10.03.2021		Почему звенит звонок?	1	38 - 39
48.	5.	11.03.2021		Почему радуга разноцветная?	1	40 -  41
49.	6.	17.03.2021		Почему мы любим кошек и собак?	1	42 - 43
50.	7.	18.03.2021		Проект «Мои домашние питомцы».	1	44 - 45
				IV четверть - 16 часов
51.	8.	31.03.2021		Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1	46 -47
52.	9	01.04.2021		Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	48 - 49
53.	10.	07.04.2021		Зачем мы спим ночью?	1	52-  53
54.	11.	08.04.2021		Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1	54 - 55
55.	12.	14.04.2021		Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	56 - 57
56.	13.	15.04.2021		Зачем нам телефон и телевизор?	1	58 -  59
57.	14.	21.04.2021		Зачем нужны автомобили?	1	60 - 61
58.	15.	22.04.2021		Зачем нужны поезда?	1	62 - 63
59.	16.	28.04.2021		Зачем строят корабли?	1	64 - 65
60.	17.	29.04.2021		Зачем строят самолеты?	1	66 - 67
61.	18.	05.05.2021		Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	1	68 - 69
62.	19.	06.05.2021		Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1	70 - 71
63.	20.	12.05.2021		Зачем люди осваивают космос?	1	72 - 73
64.	21.	13.05.2021		Почему мы часто слышим слово «экология»?	1	74
65.	22.	19.05.2020		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»	1	75
				Заключение.	1 час
66.	1.	20.05.2021		Обобщающий урок. Презентация проекта «Мои домашние   питомцы»	1

Планируемые результаты освоения учебного предмета

              Программа обеспечивает достижение обучающимися 1 класса определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 

-представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, принадлежности к определённому этносу;

-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

-представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов);

-представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

-первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

-представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов России;

-этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

-этические чувства на основе знакомства с культурой народов России;

-представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

-потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми;

-правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

-выделять из темы урока известные знания и умения;

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

- сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых  по теме проекта.

 Предметные результаты

Раздел 1 «Что и кто?»

Обучающиеся научится:

— правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

— различать флаг и герб России;

— узнавать некоторые достопримечательности столицы;

— называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

— проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

— проводить опыты с водой, снегом и льдом;

— различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

— различать овощи и фрукты;

— определять с помощью атласа-определителя  растения и животных;

— описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

— сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

— сравнивать реку и море.

Раздел 2 «Как, откуда и куда?»

Обучающиеся научаться:

— использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

— находить на глобусе холодные и жаркие районы;

— различать животных холодных и жарких районов;

— изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

— различать прошлое, настоящее и будущее.

Раздел 3 «Где и когда?»

Обучающиеся научаться:

— называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

— соотносить времена года и месяцы;

— находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

— объяснять причины возникновения дождя и ветра;

— перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

— ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

— мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц.

Раздел 4 «Почему и зачем?»

Обучающиеся научаться:

— раздельно собирать мусор в быту;

— соблюдать правила поведения в природе;

— правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

— подбирать одежду для разных случаев;

— правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

— правильно переходить улицу;

— соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

— различать виды транспорта;

— соблюдать правила безопасности в транспорте.

Критерии оценки уровня достижений обучающихся по предмету.

В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система балльного(отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение).

 Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности).

Все виды мониторинга по учебному предмету оцениваются следующим образом: сначала оценивается выполнение всех предложенных заданий, определяется сумма баллов, набранная учащимися по всем заданиям, и переводится в процентное отношение к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу.

Критерии определения уровня учебных достижений:

                    высокий уровень – 95%-100%              

          средний уровень –    75%-94%

          низкий уровень – 50%-74%

          очень низкий уровень - менее 50%