Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

ДЛЯ 2 КЛАССА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Рабочая программа по окружающему миру  для 2 класса  разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  начального  общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373,  и на основе авторской программы  Плешакова А.А.  «Окружающий мир» – М. : Просвещение, 2019.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.    Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2018г.

2.    Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х ч.- М.: Просвещение, 2019 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

—   представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

—   представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

—   овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

—   понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

—   познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

—   эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

—   этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной;

—   установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

—   бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовных ценностей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

—   более глубокого представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

—   — представления о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

—   осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, освоения норм экологической этики;

—   способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

—   понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

—   выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

—   планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

—   соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

—   оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учебником, учителем;

—   фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам /неуспехам.

Обучающийся получит возможность научиться:

—   сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

—   планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

—   контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

—   понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

—   находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

—   понимать содержание текста, интерпретировать смысл, различать понятия, определения понятий, объяснения, описания;

—   анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

—   сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

—   классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

—   устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

—   строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

—   моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Обучающийся получит возможность научиться:

—   использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

—   фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

—   осуществлять синтез объектов при работе со схемами- аппликациями;

—   проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

—   включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

—   задавать вопросы на определённую тему, формулировать ответы на вопросы;

—   высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

—   договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий, поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

—   понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

—   строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

—   готовить сообщения, в том числе в ходе выполнения проектных работ с помощью взрослых или самостоятельно.

Обучающийся получит возможность научиться:

—   слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

—   употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

—   составлять небольшие рассказы на заданную или самостоятельно выбранную тему;

—   выступать на презентации проекта по заранее составленному плану;

—   высказывать благодарность взрослым и одноклассникам за помощь и сотрудничество при выполнении проекта;

—   составлять для одноклассников задания на предложенную учителем или самостоятельно выбранную тему, комментировать и разъяснять предложенные задания.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающийся научится:

—           различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

—           оценивать отношение людей к природе;

—           различать объекты и явления неживой и живой природы;

—           находить связи в природе, между природой и человеком;

—           проводить наблюдения и ставить опыты;

—           измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

—           различать внешнее и внутреннее строение человека;

—           определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

—           сравнивать объекты природы, делить их на группы;

—           ухаживать за комнатными растениями;

—           находить нужную информацию о природе в учебнике и дополнительной литературе;

—           соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

—           замечать и ценить красоту природы;

—           различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

—           ориентироваться на местности разными способами;

—           различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

—           различать водные объекты, узнавать их по описанию;

—           читать карту и план, правильно показывать объекты на настенной карте;

—           находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

—           различать физическую и политическую карты.

Обучающийся получит возможность научиться:

—           приводить примеры сезонных явлений в природе, описывать сезонные явления по своим наблюдениям;

—           объяснять, что такое погода, рассказывать о явлениях погоды на основе наблюдений;

—            различать и моделировать изученные созвездия, находить их на звёздном небе;

—            устанавливать причины сокращения численности растений и животных в природе, предлагать меры их охраны;

—           использовать атлас-определитель «От земли до неба», книги «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

—           готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в природе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Человек и общество

Обучающийся научится:

—           находить на карте Российскую Федерацию, Москву

—           столицу России;

—           называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

—           различать государственные символы России

—           флаг, герб, гимн;

—           приводить примеры народов России;

—           сравнивать город и село, городской и сельский дома;

—           оценивать отношение людей к себе, к другим людям и их мнению, к тому, что создано людьми;

—           находить нужную информацию об обществе в учебнике и дополнительной литературе;

—           различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

—           прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

—           узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

—           различать виды транспорта;

—           определять профессии людей по фотографиям, описаниям;

—           находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

—           оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

—           приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить;

—           соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

—           соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах;

—           ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость;

—           находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Обучающийся получит возможность научиться:

—   объяснять значение слова «федерация»;

—   исполнять гимн Российской Федерации;

—   рассказывать о памятниках истории и культуры Москвы, Санкт- Петербурга, родного края, осознавать их ценность для каждого жителя страны;

—   приводить примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики, осознавать значение труда людей различных профессий для общего блага;

—   называть и описывать достопримечательности столицы, других городов России, разных стран мира по планам городов, фотографиям, собственным наблюдениям;

—   осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами (семья, школьный класс и др.);

—   использовать книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

—   готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в обществе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Правила безопасной жизни

Обучающийся научится:

—   правильно строить режим дня, выполнять правила личной гигиены;

—   выполнять правила безопасного поведения на улице и в быту;

—   различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

—   выполнять основные правила пожарной безопасности;

—   выполнять правила безопасного поведения на воде и в лесу;

—   правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

Обучающийся получит возможность научиться:

—   осознанно соблюдать режим дня;

—   осознавать значение правил безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

—   давать определения или раскрывать своими словами основные понятия, связанные с безопасностью пешехода и велосипедиста (тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка и др.);

—   в случае необходимости использовать номера телефонов экстренной помощи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 В разделы «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение» включены неизученные темы учебной программы 1 класса.

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Где мы живём	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	18
	Итого	68 часов

«Где мы живём» (4ч)

Родная страна. Город и село. Природа и предметы, созданные человеком. Природа в опасности!

Раздел 2. «Природа» (20 ч)

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звёздное небо. Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышми слово «экология»?  Заглянем в кладовые Земли. Про воздух……И про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные.  Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Про кошек и собак. Презентация проекта «Мои домашние питомцы». Красная книга. Будь природе другом!

 «Жизнь города и села» (10 ч)

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?  Все профессии важны. В гости к зиме. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».  

«Здоровье и безопасность» (9 ч)

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров.Берегись автомобиля! Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?  Домашние опасности. Пожар! На воде и в лесу. Опасные незнакомцы.

 «Общение» (7 ч)

 Наша дружная семья. Зачем нам телефон и телевизор? В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы — зрители и пассажиры. 

«Путешествия» (18 ч)

 Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне.Россия на карте.Путешествие по Москве. Московский Кремль и Красная площадь. Город на Неве. Земля на карте. Путешествие по материкам и частям света.

Страны мира. Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».  Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира». 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВЕДЁННЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п		Наименование разделов	Кол – во часов
		Раздел 1. «Где мы живём» (4 ч)
1	1	Родная страна.	1
2	2	Город и село.  Подготовка проекта «Родной город (село)».	1
3	3	Природа и рукотворный мир.	1
4	4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»	1
		Раздел 2. «Природа» (20 ч)
5	1	Неживая и живая природа.	1
6	2	Явления природы .	1
7	3	Входная контрольная работа (тест). Что такое погода .	1
8	4	В гости к осени (экскурсия).	1
9	5	В гости к осени (урок).	1
10	6	Звёздное небо.	1
11	7	Заглянем в кладовые Земли  .	1
12	8	Про воздух…	1
13	9	…И про воду.	1
14	10	Какие бывают растения.	1
15	11	Какие бывают животные.	1
16	12	Невидимые нити .	1
17	13	Дикорастущие и культурные растения.	1
18	14	Дикие и домашние животные.	1
19	15	Комнатные растения.	1
20	16	Животные живого уголка.
21	17	Про кошек и собак.	1
22	18	Красная книга. Подготовка проекта «Красная книга, или Возьмём под защиту»	1
23	19	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».	1
24	20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
		Раздел 3. «Жизнь города и села» (10 ч)
25	1	Что такое экономика.	1
26	2	Из чего что сделано.	1
27	3	Как построить дом.	1
28	4	Какой бывает транспорт.	1
29	5	Культура и образование.
30	6	Промежуточная контрольная работа (тест). Все профессии важны. Подготовка проекта «Профессии».	1
31	7	В гости к зиме (экскурсия).	1
32	8	В гости к зиме (урок)	1
33	9	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1
34	10	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии» .	1
		Раздел 4. «Здоровье и безопасность» (9 ч)
35	1	Строение тела человека	1
36	2	Если хочешь быть здоров.	1
37	3	Берегись автомобиля!	1
38	4	Школа пешехода.	1
39	5	Домашние опасности.	1
40	6	Пожар!	1
41	7	На воде и в лесу.	1
42	8	Опасные незнакомцы.	1
43	9	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1
		Раздел 5. «Общение» (7ч)
44*	1	Наша дружная семья.	1
45	2	Проект «Родословная».
46	3	В школе.	1
47	4	Правила вежливости.	1
48	5	Ты и твои друзья.	1
49	6	Мы — зрители и пассажиры.	1
50	7	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1
		Раздел 6. «Путешествия» (18 ч)
51	1	Посмотри вокруг.	1
52-53	2-3	Ориентирование на местности.	2
54	4	Формы земной поверхности.	1
55	5	Водные богатства.	1
56	6	В гости к весне (экскурсия).	1
57	7	Итоговая контрольная работа (тест). В гости к весне (урок).	1
58	8	Россия на карте.	1
59	9	Проект «Города России».
60	10	Путешествие по Москве.	1
61	11	Московский Кремль .	1
62	12	Город на Неве.	1
63	13	Путешествие по планете.	1
64	14	Путешествие по материкам.	1
65	15	Страны мира.  Подготовка проекта «Страны мира».	1
66	16	Впереди лето.	1
67	17	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1
68	18	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	1