Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру для 2 класса по УМК "Перспектива"

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса по УМК "Перспектива"

                                                                      город  Миллерово    Ростовской области

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

средняя  общеобразовательная  школа  № 8

          

              "Утверждаю"

Директор  МБОУ СОШ №8

 

Приказ  № 188  от   28.08. 2020г. 

____________      В. А. Лут

 

                       

 

        

 

 

Рабочая программа

по курсу «Окружающий мир»

       начальное общее образование 2  класс

                                                                             Количество часов :    65 часов

                                                                              Учитель:   Сибилева Н.Н.

                                 Программа разработана на основе учебника   «Окружающий мир   2 класс» в 2-х частях      

                                          А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая . Издательство М: «Просвещение», 2017г.

 

 

 

 

 

 

 

                   Согласовано                                                                                                              Согласовано

Протокол №1заседания педагогического совета                                                        Заместитель директора по УР

                  МБОУ СОШ №8                                                                                              ______________Е.А.Плешакова

                  От 27.08.2020года

   Председатель педагогического совета

                                               _________  В. А. Лут

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Примерная рабочая программа  по окружающему миру  разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями примерной программы по учебным предметам, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс  учебник: в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М.: Просвещение, 2016.

2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – М.: Просвещение, 2016.

3. Новицкая, М. Ю. Уроки по окружающему миру. 2 класс: пособие для учителей / М. Ю. Новицкая [и др.]. – М.: Просвещение, 2014.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана  примерная  рабочая программа:

•        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в РФ» ( с изм. и доп. вступ. в силу с 31.03.2015 )

•        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №2357).

•        приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

•        Образовательная программа МБОУ СОШ № 8.

•        А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 1–4 классы /  М.: Просвещение.

      Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, географические, обществоведческие, исторические и другие знания и дает ученику возможность ознакомления с естественными и социальными науками. Это обеспечивает целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:

• формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

• воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как наличное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;

• овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

• формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

• систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

• освоение основ адекватного природо-культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;

• знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;

• существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

На изучение окружающего мира во 2 классе начальной школы отводится 2 ч в неделю.

2 класс — 68 ч (34 учебные недели).

Каждый учитель имеет право редактировать учебно-тематическое и календарно-тематическое планирование и объединять часы по своему усмотрению.

На изучение данного предмета по программе рассчитано  68 часов . Решением педсовета от 28.08.20 года пр.№ 1 продолжительность учебного года во 2-8 и 10 классах- 34 учебные   недели, т.к. МБОУСОШ № 8 является ППЭ №103. Данная программа рассчитана на 65 часов, т.к. часть уроков в 2020-21 учебном году выпадает на праздничные дни: 8  марта,  3 и 10 мая.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование по окружающему миру.

 

 

Название раздела

Количество

часов

Сроки

Экскурсии

Тесты

 

Вселенная, время, календарь

14

2.09-17.10

 

12.09  23.09

30.09  17.10

 

Осень

17

21.10-13.01

14.11

28.11

 

11.11  02.12

05.12    09.12

12.12

 

Зима

16

13.01-6.03

13.01

30.01

 

23.01   13.02

 

Весна и лето

18

10.03-30.05

10.03

7.04

28.04

19.05

25.05

24.03  14.04

21.04  12.05

 

Итого:

65

 

9

15

 

Содержание учебного материала

         Время и календарь

Наша планета во Вселенной. Солнце — источник тепла и света на Земле. Луна — спутник Земли. Смена дня и ночи.

Смена времен года. Наблюдение за небесными телами — основа измерения времени и создания календаря. Способы измерения времени; старинные и современные часы. Календарь. Названия месяцев и дней недели. Народный календарь. Наши праздники. Экологический календарь.

Осень

Народные названия осенних месяцев. «Осенний» Новый год — проводы лета. Три встречи осени по народному календарю. Вспомним о лете: труд людей и народные праздники конца лета. Неживая природа летом и осенью (высота солнца над горизонтом, температура, дожди, грозы, заморозки и т. д.). Круговорот воды в природе. Загадки о солнце, земле, воде, дожде, грозе. Осенние дни-погодоуказатели. Особая пора осеннего равноденствия в природе и культуре. 26 сентября — «Корнильев день на дворе, всяк корешок в своей норе». Части растения — корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Разнообразие стеблей, листьев, плодов растений. Луковица, клубень, корнеплод. Загадки о культурных растениях. Травянистые растения ближайшего природного окружения. Осенние изменения в жизни травянистых растений. Народные осенние приметы и присловья. Деревья и кустарники родного края. Загадки о деревьях и кустарниках. Осенняя окраска листьев. Листопад, его значение для растений. Взаимосвязи деревьев и кустарников с животными. Приспособленность плодов и семян растений к распространению с помощью животных и с помощью ветра. «Тит последний гриб растит». Грибы, их строение на примере шляпочных грибов, роль в лесу (взаимосвязи с растениями и животными леса). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов. Загадки о грибах. Насекомые и пауки, их жизнь летом и осенью. Важнейшее внешнее различие между насекомыми и пауками: шесть ножек у насекомых, восемь у пауков. Представление о развитии насекомых; личинка и взрослое насекомое. Необходимость бережного отношения к паукам. Наблюдение за поведением пауков в осенних народных прогнозах погоды.

Птицы, их жизнь летом и осенью. Перелетные и зимующие птицы. Уменьшение продолжительности дня осенью —сигнал к началу перелета. 1 октября — день - погодоуказатель: «Арина — журавлиный лёт». Запасание корма зимующими птицами — одна из черт их приспособленности к сезонным изменениям в природе. Подкормка птиц зимой; различные виды кормушек. День птиц-зимников по народному календарю. Звери, их жизнь летом и осенью. Загадки о зверях. Осенние изменения в жизни лягушек, жаб, змей, ящериц. Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, грибов. Укрепление и охрана здоровья летом и осенью. Летние и осенние игры. Труд людей осенью (уход за домашними животными, уборка урожая, осенняя вспашка и озимый сев, домашние осенние заготовки и т. д.). Народные праздники осенью. Проводы осени.

Зима

Народные названия зимних месяцев. Зимние приметы и присловья. Зимние дни-погодоуказатели. «Анна Зимняя» — самый короткий день в году. Особая пора зимнего солнцеворота. Зимнее новолетие. Зима — время сказок. Неживая природа зимой. Свойства снега и льда. Загадки о снеге и льде. Жизнь деревьев и кустарников зимой. Строение почки дерева и кустарника; защитная роль чешуек почки. Взаимосвязи лиственных и хвойных деревьев с животными. Травянистые растения зимой, значение снега в их жизни. Насекомые зимой (рассматриваются примеры, показывающие, что насекомые могут зимовать на стадии яиц, личинок, куколок, взрослых животных). Птицы зимой. Образование стаек зимующих птиц как пример приспособления к суровым условиям жизни. Представление о сезонной смене корма (на примере дятла). Зимнее гнездование клестов. Птицы, проводящие зиму вблизи человеческого жилья (воробьи, синицы, вороны, галки и др.). Подкормка птиц зимой.

Жизнь зверей зимой: полевки и мыши, ласки, лисы, зайца, волка, кабана, лося и др. (по выбору учителя). Следы зверей на снегу. Подкормка диких зверей зимой. Загадки и сказки о диких животных. Взаимосвязи в природе (на примере зимней жизни леса). Культура поведения в природе зимой. Укрепление и охрана здоровья зимой. Зимние игры. Труд людей зимой (снегозадержание; ремонтные работы; труд в зернохранилищах и овощехранилищах; уход за домашними животными; прядение и т. д.). Главные народные зимние праздники. Проводы зимы.

Весна и лето

Народные названия весенних месяцев. Три встречи весны. Весенние приметы и присловья. Весенние дни-погодоуказатели. 1 (14) марта—«Авдотья Весновка»: весеннее новолетие. Неживая природа весной (высота солнца над горизонтом, температура, таяние снега, ледоход, половодье и т. д.). Народные песни в пору ледохода. Деревья и кустарники весной: начало сокодвижения, цветение, набухание почек и распускание листьев. Охрана деревьев и кустарников весной. Загадки о березе.

Раннецветущие травянистые растения, их разнообразие, особенности строения, эстетическое значение. Необходимость

бережного отношения к раннецветущим растениям. Загадки о раннецветущих растениях. Насекомые весной. Представление об относительности вреда и пользы от насекомых; их роль в природе. Красота насекомых. Необходимость бережного отношения к ним. Жизнь птиц весной и их охрана. Особая пора весеннего равноденствия: народная традиция закликания птиц. Весенние изменения в жизни зверей, лягушек и жаб, ящериц и змей. Представление о развитии лягушек и жаб, о ядовитых и неядовитых змеях. Необходимость бережного отношения к животным, которых люди не любят. Образ лягушки и ужа в народном искусстве. Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, лягушек, жаб, ящериц, змей. Труд людей весной (весенняя вспашка и сев яровых; посадка культурных растений в саду и огороде; уход за домашними животными; ткачество и беление холстов и т. д.). Укрепление и охрана здоровья весной. Весенние игры.

Народные весенние праздники. Проводы весны. Народные названия летних месяцев. Летние приметы и присловья. Летние дни-погодоуказатели. Особая пора летнего солнцеворота: самые длинные дни в году. Летнееноволетие в календаре северных народов России. Труд людей летом. Народные летние праздники. Лекарственные травы, правила их сбора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

 

Универсальные учебные действия

 

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вселенная, время, календарь (14 ч)

1

Мы – союз народов России

1

Урок изучения нового

Политическая карта мира, России. Знакомство с официальным названием страны, в которой живут. Обозначение на карте крупнейших городов Российской Федерации.

Многообразие культур народов Российской Федерации. Государственный язык

Уметь:

- называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа;

- находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его

природные и историко-культурные достопримечательности;

- определять самое интересное и важное в культуре

народа, к которому принадлежит каждый из учащихся

класса;

- понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации

Работа в паре: ответить, почему название нашей страны часто пишут вот так: РФ?

- Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

- Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

- Познавательные: осмысление взаимосвязи природы человека и культуры.

- Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

формирование алгоритма своего действия , перевод внешней речи на внутренний план

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве  и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов,

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

Коммуникативные: умение объяс-нять свои действия

Познавательные: освоение норм  и правил

Познавательные:

извлекают необходимую инфор-мацию из учебника;

строят логическую цепочку

рассуждений.

Регулятивные:

оценивают правильность выпол-нения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого эти-кета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов.

Личностные:

проявляют интерес к учебному материалу; соблюдают основные моральные нормы поведения

Познавательные:

самостоятельно осуществляют по-иск необходимой информации; строят логическую цепочку рас-суждений, делают собственные выводы.

Регулятивные:

умеют работать по предло-

женному плану, используя необ-ходимые средства (учебник, тет-радь, дополнительные источники).

4.09

 

 

 

2

Мы – жители Вселенной

1

Урок повторе

ния

Строение Солнечной системы. Изобретение подзорной трубы и телескопа. Звезды и планеты — это совершенно разные небесные тела, их различие

Знать названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе Уметь видеть взаимосвязь Земли и Вселенной

Работа в паре: выполне

ние заданий рабочей тетради

 

7.09

 

 

3

Наш космический корабль – Земля

1

Урок изучения нового

Решение проблемного вопроса: «Почему Землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?» Знакомство с изображениями Земли в древности. Линия горизонта

Знать понятия «горизонт» и «стороны света»; Уметь обращаться с компасом, определять стороны горизонта

Работа по определению сторон света во дворе школы

11.09

 

 

4

Наш космический корабль – Земля

1

Урок закрепления

Линия горизонта, стороны горизонта и способах их определения без компаса и с помощью компаса. Знакомство о древних способах изображения Земли. Кругосветные путешественники. Практическая работа с глобусом

Знать особенности формы планеты Земля.

Уметь работать с глобусом

Текущий контроль

Тест1

14.09

 

 

5

Время

1

Урок изучения нового

Приметы времени. Обсуждение фотографий рубрики «Заглянем в семейный альбом». Рассказы детей о  добрых делах и поступках (своих и своих земляков), благодаря которым и будущее должно стать светлым, радостным. Минута — единица измерения времени

 

 

Уметь:

- приводить примеры

неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт;

-  перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения;

- рассказывать о старинных и

современных часах;

- объяснить, как действуют солнечные,

водяные, песочные часы

Практическая работа под руководством учителя

18.09

 

 

6

Сутки и неделя

1

Урок изучения нового

Отрывок стихотворения

Г. Новицкой «Сказка о найденном времени». Смена дня и ночи. Знакомство с различными точками зрения. Вращение Земли вокруг воображаемой оси

Уметь:

- по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы  измерения времени - сутки и неделю;

- выбирать наиболее привлекательный

для себя способ фантастического объяснения этого явления

Текущий контроль

 

21.09

 

 

7

Месяц и год

1

Урок изучения нового

Связь естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли. Наблюдение за живой и неживой природой

Уметь:

- с помощью схемы давать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца;

- устанавливать связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»;

- представлять единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев

Работа в паре

Тест2

25.09

 

 

8

Времена года

1

Урок изучения нового

Причина смены времен года, последовательность этой смены, связь изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца

Уметь:

-  объяснять причину смены времен года;

- понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге;

- называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года

Текущий контроль

28.09

 

 

9

Погода

1

Урок изучения нового

Понятие «погода». Устройство и особенности работы разных видов термометров. Измерение температуры, запись показаний термометра

Уметь различать виды термометров и пользоваться

каждым из них .Тест3

 

Практическая работа с термометром

2.10

 

 

10

Погода.

1

Урок закрепле

ния

Теоретические понятия о погоде

Фронтальный опрос

5.10

 

 

11

Календарь – хранитель времени, страж памяти

1

Урок изучения нового

Календарь как очень

древнее явление мировой культуры, тесно связанное с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира.  Разнообразные виды и

устройство старинных и современных календарей

Уметь:

- ориентироваться в сведениях, представленных на странице  современного календаря;

- находить в календаре дату своего рождения и дни

рождения близких

Текущий контроль

9.10

 

 

12

Красные дни календаря (Праздники для всех)

1

Урок комплексного применения новых знаний

Важнейшие праздники современного российского гражданского

Уметь:

- кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике;

- описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе)

Творчес

кая работа

12.10

 

 

13

Народный календарь

1

Урок комплексного применения новых знаний

Народный календарь как сокровищница опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней.  Народные приметы

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, которые дают нам разные органы чувств.

Уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы

Текущий контроль

 

16.10

 

 

 

 

14

Экологический календарь

 

 

 

 

 

 

 

 

Провер.работа : «Вселенная,время,кален

дарь»

1

Урок комплексного применения новых знаний

Формирование экологического сознания детей. Понятие об экологии, о необходимости охраны природы. Экологический календарь как проявление культуры высокоразвитого общества

Понять задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический

календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы.

Работа в паре

Тест 4

19.10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.10

 

 

Осень (17 ч)

15

Осенние месяцы

1

Урок изучения нового

Признаки осени

в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью.  Нравственный

смысл и красота старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде. Творчество художников

И. И. Левитана и

А. А. Пластова, главные темы их художественного творчества

 

 

 

 

2четверть

 

Уметь:

- находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев;

- описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;

- проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде

Работа в паре

-  Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

формирование алгоритма своего действия , перевод внешней речи на внутренний план

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве  и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов,

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

умеют работать по предло-

женному плану, используя необ-ходимые средства (учебник, тет-радь, дополнительные источники).

Коммуникативные:

отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого эти-кета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов.

Познавательные:

анализируют, сравнивают, груп-пируют различные объекты, явле-ния, факты; самостоятельно дела-ют выводы.

Личностные: осваивают лич-ностный смысл учения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3четверть

26.10

 

16

Осень в неживой природе

1

Урок изучения нового

Зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите. Наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью. День осеннего равноденствия

Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки,

моросящие затяжные дожди, туманы и др.

Фронтальная работа

6.11

 

17

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

1

Урок комплексного применения новых знаний

Обряды и обычаи поры осеннего равноденствия у разных народов России

Уметь:

- в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;

- называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл - благодарность природе

Работа в группах

9.11

 

18

Звездное небо осенью

1

Урок изучения нового

Звезды и созвездия. Созвездия

Большая Медведица и Лебедь

Понять, что звезды, как и Солнце, — сгустки раскаленных газов. Узнать, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые

Текущий контроль

Тест 5.

13.11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

Трава у нашего дома

1

Урок повторе

ния

Наиболее часто встречающиеся травянистые растения; Пользование  атласом-определителем «От земли до неба». Распознавание травянистых растений

Знать причины пожелтения

травы осенью.

Уметь распознавать травы с помощью

атласа-определителя

Фронтальная работа

16.11

 

21

Старинная женская работа

1

Урок изучения нового

Содержание и последовательность трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани. Социально-нравственное значение совместной работы людей

Уметь:

- назвать последовательность трудовых операций в работе со льном;

- выполнять задание учителя, распределяя операции между собой в группе

Текущий контроль

20.11

 

 

22

Деревья и кустарники осенью

1

Урок комплексного применения новых знаний

Наиболее часто встречающиеся деревья и кустарники. Вечнозеленые хвойные растения средней полосы

Понять причины листопада

Текущий контроль

23.11

 

23

Осенняя прогулка (экскурсия)

1

Урок-экскурсия

 

 

Текущий контроль

27.11

 

24

Чудесные цветники осенью

1

Урок комплексного применения новых знаний

Садовые цветы осенью

 

Понять, что выращивание цветов - большой труд

на радость людям

Текущий контроль

Тест 6.

     30.11

 

 

 

25

Грибы

1

Урок изучения нового

Грибы как особое царство

живой природы. Строение гриба. Грибы съедобные, несъедобные, ядовитые

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы. Знать строение грибов.

Уметь отличать съедобные грибы от

несъедобных и ядовитых

Текущий контроль

Тест 7

04.12

 

26

Шестиногие и восьминогие

1

Урок изучения нового

Паукообразные. Этапы развития бабочки и стрекозы

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных

Текущий контроль

Тест 8.

07.12

 

27

Птичьи секреты

1

Урок изучения нового

Перелетные и зимующие птицы

 

Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края. Уметь  различать перелетных и зимующих птиц

Текущий контроль

Тест9.

11.12

 

28

Как разные животные готовятся к зиме

1

Урок изучения нового

Подготовка к зиме пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей

Понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет

Текущий контроль

 

14.12

 

29

Невидимые нити в осеннем лесу

1

Урок изучения нового

Связи в природе. Выявление связей в осеннем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу.

Уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу

Текущий контроль. Самостоятельная работа

 

18.12

 

30

Осенний труд

1

Урок комплексного применения новых знаний

Разнообразная работа осенью в городах и селах, соотнесение ее с особенностями осенней живой и неживой природы

Знать некоторые виды работ,

выполняемых осенью. Уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме

Работа в группах

21.12

 

31

Охрана природы осенью

1

Урок изучения нового

Правила охраны

природы при сборе ее даров осенью. Изучение страниц Красной книги. Исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов. Выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору

Текущий контроль. Самостоятельная работа

25.12

 

 

 

 

 

Зима (15ч)  

 

 

 

 

32

Будь здоров!  Экскурсия. 

1

Урок комплексного применения новых знаний

Правила здорового образа жизни . Приобщение детей к игровой культуре народов России

Выполнять правила здорового образа жизни.. Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для зимы Уметь контролировать во время игры свое поведение, соблюдая

правила, предусмотренные игрой

Текущий контроль

11.01

 

 

33

Зимние месяцы

1

Урок изучения нового

Соотнесение признаков зимы в природе и особенностями жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края. Творчество художников

А. К. Саврасова и

И. И. Шишкина. Главные темы их художественного творчества

Уметь:

- находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев;

- описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме

Творчес

кая работа

-  Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение объяснять свои действия

Личностные:

осознание алгоритма своего дей-ствия; перевод внешний речи на внутренний план

Регулятивные: освоение называть предметы окружающие детей.

Познавательные: освоение умения пользоваться словами, рассказывать о предметах.

 

15.01

 

34

Зима – время науки и сказок

1

Урок комплексного применения новых знаний

Народные погодоведческие приметы. Нравственное значение сказок народов России

 

 

Знать несколько зимних народных примет на погоду.

Уметь:

- объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость;

- рассказать о персонажах картин

А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений

Беседа. Ответы на незаконченные

предложения учителя: «Зима - хорошее время

для ...»

«Народ

ные приметы и сказки учат

нас ...»

18.01

 

 

35

Зима в неживой природе

1

Урок изучения нового

Зимние природные явления: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед. Понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем

Знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

Фронтальная беседа

Тест 10.

22.01

 

36

Звездное небо зимой

1

Урок изучения нового

Карта звездного неба. Созвездия Малая Медведица и Орион. Полярная звезда и звезда Сириус

Уметь:

- находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду;

- ориентироваться по Полярной звезде

Текущий контроль

25.01

 

 

37

Зимняя прогулка

(экскурсия)

1

Урок-экскурсия

Сезонные изменения в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за жизнью зимующих.

Текущий контроль

25.01

 

 

38

Зима в мире растений

1

Урок закрепле

ния

Зимние погодные явления и состояние природы зимой.

Способы определения деревьев по их стволам и плодам

Знать способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам

Работа в паре

29.01

 

39

Зимние праздники

1

Урок изучения нового

познакомить детей с Рождественский праздник в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем). Происхождение и особенности зимнего новогоднего праздника. Два типа календаря - гражданский и православный. Рождественский обычай украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России. Понимать, что обычай украшать ель возник как обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай. Уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками

Работа в паре

1.02

 

 

40

Растения в домашней аптечке

1

Урок изучения нового

Разнообразие лекарственных растений. Правилам их сбора, хранения и использования

Уметь:

- называть несколько

лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;

- рассказывать о лекарственных растениях в домашней аптечке, приводить примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях

Текущий контроль. Самостоятельная работа

5.02

 

 

41

Зимняя жизнь птиц и зверей

1

Урок комплексного применения новых знаний

Зимующие птицы. Способы приспособления к зимним условиям зверей. Питание птиц и зверей зимой

Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц. Знать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку

Фронтальный опрос

Тест 11.

8.02

 

 

42

Невидимые нити в зимнем лесу

1

Урок комплексного применения новых знаний

Связи в природе. Выявление связей в зимнем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу

Уметь приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу

Текущий контроль

12.02

 

43

В феврале зима с весной встречается впервой

1

Урок изучения нового

Особое положение

февраля в годовом круге. Обычаи праздников народов мира, которые приходятся на февраль или самое начало марта. Нравственное

значение этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье

Знать

- что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым;

- когда в народе отмечали первую встречу весны.

Уметь приготовить подарок старшим родственникам на

Масленицу (или3другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края

Фронтальный опрос:

почему февраль - особый зимний месяц?

15.02

 

 

44

Зимний труд

1

Урок изучения нового

Старинная традиция зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; необходимость поддерживать порядок на улице.

Знать особенности ухода зимой за растениями и животными.

Уметь вырастить в домашних условиях 1-2 витаминных растения

Текущий контроль. Самостоятельная работа

19.02

 

 

45

Будь здоров!

1

Урок изучения нового

Правила здорового и безопасного образа жизни в зимний период

Уметь выполнять правила здорового образа жизни в зимний период.

Знать и уметь объяснить товарищу правила 2-3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края).

Уметь контролировать во время игры свое

поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой

Текущий контроль. Самостоятельная работа

22.02

 

46

Охрана природы зимой

1

Урок закрепле

ния

Эстетическое чувство при          

восприятии красоты зимней         Знать особенности

 природы. Бережное отноше-      жизни зимой 2-3

ние к природе. Правила соблю- диких животных.

дения зимой чистоты в парке,     Уметь:

сквере, лесу. Способы                 - соблюдать правила

подкормки зверей и птиц.            охраны

Изучение страниц Красной          чистоты во время                           

 книги                                                      прогулки   

 

Фронтальная беседа.

26.02

 

 

 

 

 

Весна и лето (19ч)

 

 

 

47

Будь здоров! Экскурсия

1

Подвиж

ные игры на свежем воздухе

Правила здорового образа жизни в осенний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

Текущий контроль

1.03

 

48

Весенние месяцы

1

Урок изучения нового

Признаки наступающей весны в живой и неживой природе. События в жизни людей весной.  Нравственный смысл и красота народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки как старинного весеннего нового года

Уметь:

- находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев;

- описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;

- проводить наблюдения за погодой

Творчес

кая работа в группе: придумывание весенней заклички

-  Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4четверть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

- Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации.

Коммуникативные: включаться в коллективное обсуждение вопро-сов с учителем и сверстниками.

Личностные: этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе вза-имодействия учащихся при вы-полнении совместных заданий.

Регулятивные: фиксировать в конце урока удовлетворён-ность/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам.

5.03

12.03

 

 

49

Весна в неживой природе

1

Урок комплексного применения новых знаний

Сезонные изменения в неживой природе. День весеннего равноденствия. Природные весенние явления: таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы. Проблема безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах)

Понять причины потепления весной.

Знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления

Текущий контроль

15.03

 

 

50

Весна – утро года

1

Урок комплексного применения новых знаний

Старинный русский обычай трехкратной встречи весны. Праздник нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия

Уметь:

- объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы;

- находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия;

- изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору)

Текущий контроль

19.03

 

51

Звездное небо весной

1

Урок комплексного применения новых знаний

Строение Вселенной. Положение на небе изученных созвездий весной. Созвездия Кассиопея и Лев

Знать положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица

Уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе

Текущий контроль

Тест 12

22.03

 

 

52

Весенняя прогулка (экскурсия)

1

Урок-экскурсия

Раннецветущие растения

 

Текущий контроль

26.03

 

53

Весеннее пробуждение растений

1

Урок закрепле

ния

Обобщение и расширение сведений, полученных на экскурсии

Понять причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми

Работа в паре

 

5.04

 

 

54

Чудесные цветники весной

1

Урок изучения нового

Культурные растения весеннего цветника. Мифы и легенды, связанными с этими цветами

Знать названия культурных растений весенних цветников.

Уметь находить их в атласе-определителе

Текущий контроль

Тест 13.

9.04

 

 

55

Весна в мире насекомых

1

Урок изучения нового

Весеннее пробуждение насекомых, их красота

Понимать полезность пчел, ос, шмелей и муравьев; взаимосвязь насекомых и птиц

Текущий контроль

12.04

 

56

Весна в мире птиц и зверей

1

Урок изучения нового

Весеннее поведение птиц и зверей: возвращение перелетных птиц, гнездование, насиживание и кормление птенцов. Пробуждение зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождение у зверей потомства. Понятие о гнездовых и выводковых птенцах

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей

Текущий контроль

Тест 14

16.04

 

 

57

Невидимые нити в весеннем лесу

1

Урок комплексного применения новых знаний

Связи в природе. Выявление  связей в весеннем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу.

Уметь приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу

Текущий контроль

19.04

 

 

58

Весенний труд!   Экскурсия

1

Урок изучения нового

Виды старинной

женской и мужской работы весной. Сопоставление их с современными видами весенних работ в селе и городе

Уметь:

- различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину;

- объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит»,

«Кто спит весною, плачет зимою»;

- проводить наблюдения за состоянием природы

Текущий контроль

23.04

 

 

59

Старинные весенние праздники

1

Урок изучения нового

Народные обычаи весенних старинных праздников, их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы

Уметь:

- выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе;

- оформлять рамочки для фотографий

Текущий контроль. Самостоятельная работа

26.04

 

60

Охрана природы весной

Проверочная работа.

«Растения Красной книги».

1

Урок комплексного применения новых знаний

Правила охраны природы весной. Способы защиты и

помощи зверям и птицам. Изучение страниц Красной книги

Уметь контролировать себя время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор и т. д.)

 

Текущий контроль- 

30.04

 

61

Летние праздники и труд

1

Урок изучения нового

Народные обычаи

летних старинных праздников, их глубокий нравственный смысл, связанный с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов. Традиции празднования летнего нового года по старинному якутскому календарю. Нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира. Итоги полученным в течение года знаниям

Уметь:

- выразительно читать стихотворение

Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека;

- разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда;

- перечислять летние дары природы своего края

 

Текущий контроль

3.05

 

 

62

Безопасность на улицах и дорогах. Экскурсия.

1

Урок комплексного применения новых знаний

 

 

Повторение правил ПДД во время экскурсии по улицам города

Уметь  самостоятельно выполнять задания, применяя знания и умения. Уметь  обобщать и систематизировать полученные знания

Текущий контроль

Коммуникативные: участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события и поступки; умеют

работать в паре. 

 

7.05

 

 

63

Влияние окружающей среды на здоровье человека

1

Урок изучения нового

Знакомство со словами экология,

экологический кризис.

Уметь  самостоятельно выполнять задания, применяя знания и умения. Уметь  обобщать и систематизиро-вать полученные знания

Текущий контроль

 

10.05

14.05

 

 

64

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе.

Экскурсия.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Правила здорового образа жизни в весенний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

Уметь  самостоятельно выполнять задания, применяя знания и умения. Уметь  обобщать и систематизиро-вать полученные знания

Текущий контроль

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

17.05

21.05

 

 

65

Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным

темам.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Повторить в игровой форме основной материал, изученный в течение учебного года.

Уметь  самостоятельно выполнять задания, применяя знания и умения. Уметь  обобщать и систематизировать полученные знания

Текущий контроль

 

24.05

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы по окружающему миру.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:— понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

— сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её наопределённом этапе урока при выполнении задания по просьбе

учителя);

— выделять из темы урока известные и неизвестные знанияи умения;

— планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

— планировать последовательность операций на отдельныхэтапах урока;

— фиксировать в конце урока удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств,

предложенных учителем), объективно относиться к своимуспехам / неуспехам;

— оценивать правильность выполнения заданий, используяшкалы оценивания, предложенные учителем;

— соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

— контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

— понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи ин-

формации;

— находить и выделять при помощи взрослых информацию,необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

— использовать схемы для выполнения заданий, в том числесхемы-аппликации, схемы-рисунки;

— понимать содержание текста, интерпретировать смысл,фиксировать полученную информацию в виде записей, рисун-

ков, фотографий, таблиц;

— анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

— классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

— сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону,на ощупь, по внешнему виду);

— осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

— устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

— строить рассуждение (или доказательство своей точкизрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

— проявлять индивидуальные творческие способности привыполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,

подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

— моделировать различные явления природы (смена дня иночи, смена времён года).

Коммуникативные

Обучающийся научится:

— включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

— формулировать ответы на вопросы;

— слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём

говорит собеседник;

— договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

— высказывать мотивированное суждение по теме урока (наоснове своего опыта и в соответствии с возрастными норма-

ми);

— поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

— признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться,

если на ошибки указывают другие;

Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм доровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Учащиеся должны знать:

— характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

— названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

— некоторые экологические связи в природе;

— особенности сезонного труда людей и его зависимость

от сезонных изменений в природе;

— изученные правила поведения в природе;

— особенности охраны здоровья в разное время года;

— народные названия месяцев;

— народные приметы и присловья о временах года;

— дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

— главные календарные праздники народов своего края.

Учащиеся должны уметь:

— проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

— различать изученные растения, грибы, насекомых,

птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

— объяснять на примерах  некоторые экологические связи;

— выполнять изученные правила поведения в природе;

— выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

— разыгрывать народные игры, характерные для разных времен года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

— загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

— рассказывать 2—3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, географические, обществоведческие, исторические и другие знания и дает ученику возможность ознакомления с естественными и социальными науками. Это обеспечивает целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях. Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач: • формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого; • воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как наличное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля; • овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края; • формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни; • систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 503 653 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2021 165
    • DOCX 260.5 кбайт
    • 2 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сибилева Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Сибилева Наталья Николаевна
    Сибилева Наталья Николаевна
    • На сайте: 4 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 68
    • Всего просмотров: 243588
    • Всего материалов: 132