Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса по УМК "Школа России"

             Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ясиновская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и принята педагогическим  советом (протокол № 1от 30.08.2019)

Утверждена приказом по школе от 30.08.2019   №149-ОД Директор школы ______________Максимова О.Н.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по    окружающему миру

для  2  класса

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель Козырь Любовь Алексеевна

х. Новая Надежда

2019

                 Пояснительная записка

       Рабочая программа по предмету  Окружающий мир  для учащихся  2класса  разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации    от 06 октября 2009 года №373 (с последующими изменениями); основной образовательной программы  начального общего образования МБОУ Ясиновской СОШ; примерной программы начального общего образования по  окружающему миру (Примерные программы начальной общеобразовательной школы. 1-4 классы –М: Просвещение, 2009), авторской учебной программы   « Окружающий мир».  А.А.Плешаков , Просвещение УМК «Школа России», положения о рабочей программе учебных курсов, предметов (модулей) МБОУ Ясиновской СОШ, годового календарного учебного графика   МБОУ Ясиновской СОШ    на 2019-2020учебный год.

      Для реализации программы используется учебно- методический комплект: учебник  Окружающий мир в 2-х частях  А.А.Плешаков  Москва «Просвещение» 2019 год, рабочая тетрадь в 2-х частях  А.А.Плешаков Москва «Просвещение» 2019 год, атлас-определитель «От земли до неба» А.А.Плешаков, электронное приложение.

      Согласно учебному плану МБОУ Ясиновской СОШ на изучение  окружающего мира во 2 классе 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели).

      На основании учебного плана,  календарного учебного графика МБОУ Ясиновской СОШ, расписания занятий на 2019-2020 учебный год, в связи с праздничными днями   ( 24.02, 09.03,   04.05, 11.05,   ) рабочая программа составлена на 63   часа.

                         1 четверть – 16 часов

                 2 четверть – 15часов

                 3 четверть – 18 часов

                 4 четверть – 14 часов

      Выполнение программного материала будет произведено за счет сокращения уроков повторения, что не влияет на качество освоения образовательной программы.

 Планируемые     результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные  результаты

·                     более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка*;

·                     представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·                     представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·                     овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·                     понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·                     познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·                     представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;

·                     эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·                     этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·                     способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;

·                     установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·                     бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты

  Регулятивные

·                     понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·                     сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·                     выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·                     планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·                     планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·                     фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·                     оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·                     соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·                     контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

·                     понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·                     находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·                     использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·                     понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·                     анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·                     классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·                     сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·                     осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·                     устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·                     строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·                     проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·                     моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

·                     включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·                     формулировать ответы на вопросы;

·                     слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·                     договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·                     высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·                     поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·                     признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·                     употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·                     понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·                     строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·                     готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·                     составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

·                     находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·                     называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·                     различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·                     приводить примеры народов России;

·                     сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·                     различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·                     оценивать отношение людей к окружающему миру;

·                     различать объекты и явления неживой и живой природы;

·                     находить связи в природе, между природой и человеком;

·                     проводить наблюдения и ставить опыты;

·                     измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·                     определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·                     сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·                     ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

·                     находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

·                     соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·                     различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·                     прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·                     узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·                     различать виды транспорта;

·                     приводить примеры учреждений культуры и образования;

·                     определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·                     различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

·                     правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

·                     соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

·                     различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·                     соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

·                     правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

·                     оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·                     приводить примеры семейных традиций;

·                     соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

·                     различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·                     ориентироваться на местности разными способами;

·                     различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·                     различать водоёмы, узнавать их по описанию;

·                     читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·                     находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·                     различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Содержание учебного предмета

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано челове­ком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жид­кости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океа­ны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предска­зание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая харак­теристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяй­ственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни рас­тения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорасту­щие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размноже­ние животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — рас­пространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и живот­ный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и спо­собы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и живот­ных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Между­народные экологические организации (2—3 примера). Между­народные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответ­ственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены об­щей культурой и связаны друг с другом совместной деятельно­стью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкла­де в культуру человечества традиций и религиозных воз­зрений разных народов. Взаимоотношения человека с дру­гими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о челове­ческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь чле­нов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забо­та о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории се­мьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со­вместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школь­ника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассни­кам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориен­тации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. На­земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользова­ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами мас­совой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценност­но-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчиз­на. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Консти­туция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. От­ветственность главы государства за социальное и духовно-нрав­ственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления об­щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Побе­ды, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная пло­щадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбо­ру). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортив­ного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достоприме­чательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Осо­бенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федера­ция. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных цен­ностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность исто­рико-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра­зии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с нескольки­ми странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

  Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, пере­греве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незна­комыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопас­ности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нрав­ственный долг каждого человека.

                                    Тематическое планирование

№п/п	Тема	Кол-во часов
1	Где мы живем?	5
2	Природа	17
3	Жизнь города и села	8
4	Здоровье и безопасность	10
5	Общение	5
6	Путешествие	18
	Итого	63

  Календарно-тематическое  планирование    

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов
1	02.09	Родная страна	1 четверть-16 часов 1
2	04.09	Город и село. Проект «Родной город (село)»	1
3	09.09	Природа и  предметы, созданные человеком	1
4	11.09	Природа в опасности	1
5	16.09	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»	1
6	18.09	Неживая и живая природа	1
7	23.09	Явления природы	1
8	25.09	Что такое погода	1
9	30.09	В гости к осени	1
10	02.10	Звездное небо	1
11	07.10	Заглянем в кладовые Земли	1
12	09.10	Про воздух и про воду	1
13	14.10	Какие бывают растения	1
14	16.10	Какие бывают животные	1
15	21.10	Невидимые нити	1
16	23.10	Дикорастущие и культурные растения	1
17	06.11	Дикие и домашние животные	2 четверть- 15 часов 1
18	11.11	Комнатные растения	1
19	13.11	Про кошек и собак	1
20	18.11	Красная книга	1
21	20.11	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»	1
22	25.11	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
23	27.11	Что такое экономика	1
24	02.12	Из чего что сделано	1
25	04.12	Как построить дом	1
26	09.12	Какой бывает транспорт	1
27	11.12	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1
28	16.12	В гости к зиме (экскурсия)	1
29	18.12	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1
30	23.12	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»	1
31	25.12	Строение тела человека	1
32	13.01	Если хочешь быть здоров	3 четверть – 18 часов 1
33	15.01	Берегись автомобиля!	1
34	20.01	Домашние опасности	1
35	22.01	Пожар	1
36	27.01	На воде и в лесу	1
37	29.01	Опасные незнакомцы	1
38	03.02	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1
39	05.02	Наша дружная семья	1
40	10.02	Проект «Родословная»	1
41	12.02	В школе	1
42	17.02	Правила вежливости	1
43	19.02	Ты и твои друзья	1
44	26.02	Мы – зрители и пассажиры	1
45	02.03	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1
46	04.03	Посмотри вокруг	1
47 48	11.03 16.03	Ориентирование на местности	2
49	18.03	Формы земной поверхности	1
50	30.03	Водные богатства	4 четверть 14 часов 1
51	01.04	В гости к весне (экскурсия)	1
52	06.04	В гости к весне (урок)	1
53	08.04	Россия на карте	1
54	13.04	Проект «Города России»	1
55	15.04	Путешествие по Москве	1
56	20.04	Московский Кремль и Красная площадь	1
57	22.04	Город на Неве	1
58	27.04	Земля на карте	1
59 60	29.04 06.05	Путешествие по материкам и частям света	2
61	13.05	Страны мира. Проект «Страны мира»	1
62 63	18.05 20.05	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Впереди лето	1 1

Рассмотрена на ШМО учителей          (протокол № 1 от 29. 08. 2019)           Руководитель ШМО учителей           __________________________

Согласовано:        Заместитель директора по учебной работе        _______________________Бормотова С.П.         Дата: 29. 08. 2019