Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру, календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по окружающему миру, календарно-тематическое планирование

Скачать материал
библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» (3кл)

Пояснительная записка.

  1. Планируемые предметные результаты

Рабочая программа предмета «Окружающий мир» (предметная область обществознание и естествознание) для 3класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования

Нормативная база

- Закон Российской Федерации «Об образовании»

п.2.7, ст.32-о разработке учебных программ;

п.6,7,8,ст.9,п.5 ст.14 – о содержании образовательных программ;

п. 2.23, ст.32 – об определении списка учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников;

п.3.2, ст. 32 – о реализации в полном объёме образовательных программ.

- Федеральный стандарт начального общего образования по «Окружающему миру»;

- Примерная программа начального общего образования по «Окружающему миру» для образовательных учреждений с русским языком обучения;

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.

Цель учебного предмета   воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Задачи курса:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природно социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Сроки реализации образовательной программы.

Программа рассчитана на 4 года обучения и адресована учащимся 1, 2, 3, 4 классов.



Место курса в учебном плане

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Окружающий мир»основных задач образовательной области «Обществознание и естествознание»:

Программа адресована обучающимся 1-4 классов общеобразовательной школы, рассчитана на 270 учебных часа (66 ч. - 1 класс, 68 ч. – 2 класс, 68 ч.-3 класс, 68 ч. – 4 класс).



Планируемые результат освоения учебного предмета

учащиеся должны знать:

-Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

-способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

-что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

-некоторые современные экологические проблемы;

-природные зоны России;

-особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

-исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

-важнейшие события и великих людей отечественной истории;

-государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

-распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга,

-пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

-проводить наблюдения природных тел и явлений;

-в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости;

- определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

-определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

-приводить примеры животных Красной книги России и

-международной Красной книги;

-соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

-приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

-приводить примеры народов России;

-самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

-применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

-владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

научатся:

  • узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

  • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

  • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

  • проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

  • и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

  • использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

  • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

  • использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

  • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

  • определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

  • понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

получат возможность научиться:

  • использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

  • моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

  • осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

  • пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

  • выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

научатся:

  • узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

  • различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

  • используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

  • оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

получат возможность научиться:

  • осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

  • ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

  • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

  • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих



- понимание особой роли России в мировой истории, в мировой истории, воспитание особой чувства гордости свершения открытия, победы;

- сформировать уважительное отношение к России, к родному краю, своей семье, истории, культуре природе нашей страны, её современной жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества наблюдения, запись изменения, сравнения, классификация и др. с получением информации из смежных архивов, от окружающих людей, в информационном пространстве.





Содержание учебного предмета 3 КЛАСС (68 ч)

Как устроен мир

Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей. Человек – часть природы, разумное существо. Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Роль экологии в сохранении природы. Взаимодействие людей на природу. Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твёрдые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха. Вода; её свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Охрана воды. Экономия воды в быту. Разрушение твёрдых пород в природе. Почва, её состав. Разрушение и охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений.. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях. Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания. изучение свойств воды, очистка воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя.

Мы и наше здоровье.

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система. Органы чувств, их значение и гигиена. Кожа, её значение и гигиена Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживания. Опорно – двигательная система, её роль в организме. Осанка. Значение физкультуры для развития скелета и укрепления мышц. Питательные вещества. Пищеварительная система, её роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.

Практическая работа: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в продуктах; подсчёт ударов пульса.

Наша безопасность

Как действовать при возникновении пожара в квартире, при аварии водопровода, утечке газа Правила безопасного поведения пешехода на улице. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков. Опасные места, Правила поведения в опасных местах. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Опасные животные. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха, воды, продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Чему учит экономика

Потребности людей. Что такое товары и услуги. Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Полезные ископаемые, их значение, способы добычи, охрана.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и её основные отрасли. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Экологические прогнозы, их сущность и значение.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания растений; знакомство с современными российскими монетами

Путешествие по городам и странам

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их основные достопримечательности. Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их расположение на карте, столицы, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира. Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.








Тематическое планирование


Учебно-тематический план 3 класс

п/п

Раздел

Количество часов

1

Как устроен мир

7 часов

2

Эта удивительная природа

19 часов

3

Мы и наше здоровье

10 часов

4

Наша безопасность

8 часов

5

Чему учит экономика

12 часов

6

Путешествие по городам и странам

12 часов


Всего

68 часов



Календарно-тематическое планирование 3класс




Уч.:с. 4-6 читать, ответить на вопросы с. 7

РТ: с. 4 № 4, 5

2


Человек





Уч.: с. 10-14 читать, ответить на вопросы с. 15

РТ: с. 7 №4

3


Наши проекты «Богатства, отданные людям»



Подготовить проект

4


Общество



Уч.: с. 18-23 читать, ответить на вопросы с. 22

РТ: с. 8 №4

5


Что такое экология



Уч.: с. 26-28 читать

Подготовить сообщение по экологии (на выбор)

6


Природа в опасности! Охрана природы



Уч.: с. 29-34 читать

РТ: с. 11 №3

Подготовить сообщение о растениях и животныхтсвоего края, занесённых а Красную книгу (на выбор)

7


Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа




Эта удивительная природам (19 ч)


8


Тела, вещества, частицы.



Уч.: с. 36-39 читать, ответить на вопросы с. 39

РТ: с. 15 № 4, 6

Подготовить сообщение о Ломоносове М. В. , о поваренной соли (на выбор)

9


Разнообразие веществ.



Уч.: с. 41-45 читать, ответить на вопросы с. 45


10


Воздух и его охрана.



Уч.: с. 46-50 читать, ответить на вопросы с. 50

РТ: с. 20 №5

11


Вода



Уч.: с. 51-54 читать, ответить на вопросы с. 54

РТ:с. 20-22 № 1, 2, 4

Подготовить сообщение «Снег – это что такое?», «О чём может рассказать сгроб?», «О чём трещит костёр?», «Осадки» (на выбор)

12


Превращения и круговорот воды



Уч.: с. 55-58 читать, ответить на вопросы с. 58

РТ:с. 25 №5

13


Берегите воду!



Уч.: с. 59-63 читать, ответить на вопросы с. 63

РТ:с. 26 №2

14


Что такое почва?



Уч.: с. 64-67 читать,ответить на вопросы с. 67

РТ:с. 28 № 2,3

15


Разнообразие растений.



Уч.: с. 69-73 читать, ответить на вопросы с. 73

РТ: с. 31 № 7,8

16


Солнце, растения и мы с вами.



Уч.: с. 74-77 читать, ответить на вопросы с. 77, выполнить задание с. 77

РТ:с. 34 № 5

Подготовить сообщение «Как распространяются семена растений?» (на выбор)

17


Размножение и развитие растений.



Уч.: с. 78-81 читать, ответить на вопросы с. 81

РТ: с. 36 № 7

Подготовить сообщение «Хохлатка», «Сон-трава», «Волчье лыко», «Купальница», «Кувшинка» (на выбор)

18


Охрана растений.



Уч.: с. 82-85 читать, ответить на вопросы с. 85

РТ:с. 38-39 № 4, 7

19


Разнообразие животных.



Уч.: с. 87-92 читать, ответить на вопросы с . 92

РТ:с. 43 № 6

Подготовить сообщение о питание животных (на выбор)

20


Кто что ест?



Уч.: с. 94-97 читать, ответить на вопросы с. 96

РТ:с. 46 № 6

21


Наши проекты «Разнообразие природы родного края»



Подготовить проект

22


Размножение и развитие животных.



Уч.: с. 100-105 читать, ответить на вопросы с. 104

РТ: с. 50 №4, 5

23


Охрана животных.



Уч.: с. 106-111 читать, ответить на вопросы с. 109

РТ: с. 52-54

Подготовить сообщение по теме «Трутовик», «Дрожжи», «Бледная поганка» (на выбор)

24


В царстве грибов.



Уч.: с. 112-116 читать, ответить на вопросы с. 116

РТ: с. 55 № 4

25


Великий круговорот жизни.



Уч.: с. 118-120 читать, ответить на вопросы с.120


26


Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа




Мы и наше здоровье (10 ч)


27


Организм человека.



Уч.: с. 122-124 читать, ответить на вопросы с.124

РТ:с. 58 № 3

28


Органы чувств.



Уч.: с. 126-129 читать, ответить на вопросы с. 129


29


Надёжная защита организма.



Уч.: с. 130-133 читать, ответить на вопросы с.133

30


Опора тела и движение.



Уч.: с. 134-137 читать, ответить на вопросы с.137


31


Наше питание.



Уч.: с. 138-141 читать, ответить на вопросы с.141

РТ:с. 63 № 5

32


Наши проекты «Школа кулинаров»



Приготовить проект

33


Дыхание и кровообращение



Уч.: с. 144-146 читать, ответить на вопросы с.146


34


Умей предупреждать болезни



Уч.: с. 147-149 читать, ответить на вопросы с.149


35


Здоровый образ жизни.



Уч.: с. 150-153 читать, ответить на вопросы с. 153

36


Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа




Наша безопасность (8 ч)

37


Огонь, вода и газ.



Уч.: с. 4-7 читать, ответить на вопросы с.7

РТ:с. с. 4 №4

38


Чтобы путь был счастливым.




Уч.: с. 8-13 читать, ответить на вопросы с.13


39


Дорожные знаки.



Уч.: с. 14-17 читать, ответить на вопросы с.17

РТ: с. 11 №4

40


Наши проекты «Кто нас защищает»



Приготовить проект

41


Опасные места.



Уч.: с. 20-24 читать, ответить на вопросы с.24

РТ: с. 13 № 3

42


Природа и наша безопасность



Уч.: с. 25-30 читать, ответить на вопросы с.30

РТ: с. 15-17 № 4, 6, 7

43


Экологическая безопасность



Уч.: с. 31-36 читать, ответить на вопросы с.36

РТ: с. 20 № 6

44


Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа




Чему учит экономика (12 ч)

45


Для чего нужна экономика?






Уч.: с. 38-41 читать, ответить на вопросы с.41

РТ: с. 24 № 8

46


Природные богатства и труд людей – основа экономики.



Уч.: с. 42-45 читать, ответить на вопросы с. 45


47


Полезные ископаемые.


Уч.: с. 46-50 читать, ответить на вопросы с. 50

РТ: с. 29 № 7, 8

Подготовить сообщение по теме «Вавилов Н. И.», «Яблоня», «Кукуруза», «Лён» (по выбору)

48


Растениеводство.



Уч.: с. 51-54 читать, ответить на вопросы с. 54

РТ: с. 31 № 5, 6


49


Животноводство.



Уч.: с. 56-59 читать, ответить на вопросы с. 59

РТ:с. 33-34 № 5, 6

50


Какая бывает промышленность?





Уч.: с. 60-63 читать, ответить на вопросы с. 63

РТ: с. 37 № 5, 6

51


Наши проекты « Экономика родного края»






Приготовить проект

52


Что такое деньги?



Уч.: с. 67-70 читать, ответить на вопросы с. 69

РТ: с. 39 № 3, 4


53


Государственный бюджет.





Уч.:с. 71-74 читать, ответить на вопросы с.74

РТ: с. 41 № 4

54


Семейный бюджет.



Уч.: с. 75-78 читать, ответить на вопросы с.78

РТ:с. 42 № 3, 4

55


Экономика и экология.



Уч.: с. 79-84 читать, ответить на вопросы с.84

РТ:с. 44 № 4

56


Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа




Путешествие по городам и странам (12 ч)


57


Золотое кольцо России.


Уч.: с. 86 -96 читать, ответить на вопросы с.96


58


Золотое кольцо России.


Уч.: .: с. 86 -96 читать, ответить на вопросы с.96

РТ: с. 49 № 7, 8

59


Золотое кольцо России.



Уч.: с. 86 -96 читать


60


Наши проекты «Музей путешествий»



Приготовить проект

61


Наши ближайшие соседи.



Уч.: с. 100-105 читать, ответить на вопросы с.104

РТ:с. 53 № 5

62


На севере Европы.



Уч.: с. 108-117 читать, ответить на вопросы с. 117

Найти интересные факты о любой из Скандинавских стран (по выбору)

63


Что такое Бенилюкс?



Уч.: с. 118-124 читать, ответить на вопросы с. 124


64


В центре Европы



Уч.: с. 125-131 читать, ответить на вопросы с. 130

Найти интересные факты о любой из стран Центральной Европы (по выбору)

65


По Франции и Великобритании.



Уч.: с. 132 – 141 читать, ответить на вопросы с.141


66


На юге Европы



Уч.: с. 142-148 читать, ответить на вопросы с.148

Найти интересные факты о Греции или Италии (по выбору)

67


По знаменитым местам мира



Уч.: с. 149-153 читать, ответить на вопросы с. 153

РТ:

68


Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа







18

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа предмета «Окружающий мир» (предметная область обществознание и естествознание) для 3класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования

Нормативная база

- Закон Российской Федерации «Об образовании»

п.2.7, ст.32-о разработке учебных программ;

п.6,7,8,ст.9,п.5 ст.14 – о содержании образовательных программ;

п. 2.23, ст.32 – об определении списка учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников;

п.3.2, ст. 32 – о реализации в полном объёме образовательных программ.

- Федеральный стандарт начального общего образования по «Окружающему миру»;

- Примерная программа начального общего образования по «Окружающему миру» для образовательных учреждений с русским языком обучения;

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.