Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей«Серпухов»
Согласовано
Согласовано «Утверждаю»
Руководитель
ШМО Зам.директора по УВР Директор МБОУ
_________Назарук
М.Н. ___________Русова Н.А. «Лицей «Серпухов»
Протокол № 1 от 26.08.20
27.08.20 _________Горшков
В.В.
Приказ №27 от 28.09.20
Рабочая программа
по окружающему миру
для 1-4 классов (4 класса)
на 2020-2021 уч. год
УМК «Перспектива»
Базовый уровень
Составил
учитель:
первой
квалификационной категории
Борисова
Светлана Вячеславовна
Серпухов,
2020
Программа
по окружающему миру для 4 класса разработана в соответствии:
- с
требованиями Основной образовательной программы МБОУ «Лицей «Серпухов»;
- с возможностями
УМК «Перспектива»;
В настоящее время основные задачи российского
образования в целом и начального общего образования в частности можно
определить следующим образом: формирование общей культуры,
духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,
создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая
может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.
С этим общим целеполаганием тесно связаны
и цели
изучения
предмета «Окружающий мир» в начальной школе:
·
формирование
целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком
личного опыта общения с людьми и природой;
·
духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том,
что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и
системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей
реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:
·
уважительного
отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают
дети, к России, её природе и культуре, истории;
·
понимания
ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в
нём;
·
модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
·
психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА,
КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Программа 4 класса обеспечивает
достижение учащимися начальной школы определенных личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
У
обучающегося будут сформированы:
-понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности
действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);
-способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;
-готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение
к животным, природе, окружающим людям;
-умение придерживаться правилам работы в группе, доброжелательному
отношению к сверстникам, бесконфликтному поведению, стремлению прислушиваться к
мнению одноклассников.
- овладение
основам гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина
России, знающего и любящего ее природу и культуру;
- умение проявлять
чувство гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с отечественным
наследием, входящим в Список ЮНЕСКО;
- представление
необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России и народов мира, выступающей в разнообразных культурных формах семейных
традиций;
- навыки адаптации
в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему
(традиции в семье);
- внутренняя
позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
- мотивация учебной
деятельности (учебно-познавательные, социальные);
- интерес к
новому учебному материалу, способам решения задач и пр.;
- готовность к
бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим
людям;
-личностная ответственность
за свои поступки, сохранность объектов природы, необходимых для будущего
России;
- установка на
здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи,
соблюдение личной гигиены, в том числе - использование лучших семейных
традиций здорового образа жизни народов своего края.
Обучающийся получит возможность сформировать:
-
интерес к познанию окружающего мира;
-
ориентацию на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной
задачи;
-
самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
чувства
сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
-
ориентацию в поведении на принятые моральные нормы;
-
понимание чувств одноклассников, учителей;
-
умение представлять красоту природы России на основе знакомства с окружающим
миром.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся
научится:
-
понимать, принимать и формулировать учебную задачу;
-
ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым
материалом урока;
-
планировать свои высказывания и действия;
-
уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;
-
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования
и регуляции своей деятельности;
-
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе
с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и
словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи;
- на основе результатов решения практических задач
делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце
действия с наглядно-образным материалом.
Познавательные:
Обучающийся
научится:
-
понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с
условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи
информации;
-
осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;
-
понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать
прочитанную информацию в виде таблиц или схем;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
ориентироваться в разнообразие способов решения задач.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала
в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых
учителем;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- выделять информацию из сообщений разных видов (в
т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем
информации об окружающем мире;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию
изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при
указании и без указания количества групп;
- понимать структуру построения рассуждения как связи
простых суждений об объекте (явлении);
- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).
Коммуникативные:
Обучающийся
научится:
- включаться в диалог и коллективное
обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
- формулировать ответы на вопросы;
- слушать партнёра по общению и
деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о
чём говорит собеседник;
- договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
- высказывать мотивированное,
аргументированное суждение по теме урока;
- проявлять стремление ладить с
собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении;
- признавать свои ошибки, озвучивать их;
- употреблять вежливые слова в случае
неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать и принимать задачу совместной
работы, распределять роли при выполнении заданий;
- строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
- готовить сообщения, фоторассказы,
проекты с помощью взрослых;
- составлять рассказ на заданную тему;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- продуктивно разрешать конфликты на
основе учета интересов всех его участников.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- строить монологическое высказывание;
- ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
- учитывать другое мнение и позицию;
- умению договариваться, приходить к общему решению
(при работе, в группе, в паре);
- контролировать
действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых
партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я
сам»;
- адекватно использовать средства устной речи для
решения различных коммуникативных задач;
- навыкам взаимоконтроля.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
-
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать
наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и
несъедобные грибы;
-
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и
практические работы, фиксировать их результаты;
-
объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между
природой и человеком;
-
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их
необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую
медицинскую помощь при небольших повреждениях кожи;
-
владеть элементарными приемами чтения карты;
-
приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.
В результате изучения
окружающего мира ученик должен уметь:
-
узнавать государственную
символику РФ, Московской области;
-
называть факторы, объединяющие
граждан России в единый российский народ;
-
приводить конкретные примеры
прав ребенка;
-
показывать на карте границы
России, ее крайние точки;
-
показывать на карте и
называть государства, сопредельные России;
-
приводить примеры редких и
исчезающих видов растений и животных своего края;
-
отличать подлинные
исторические события от вымысла в народных преданиях и легендах;
-
назвать памятные даты России.
2.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДМЕТА, КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Программа 4 класса включает разделы «Мы –
граждане единого Отечества» (13 ч), «По родным просторам» (20 ч), «Путешествие
по реке времени» (26 ч), «Мы строим будущее России» (9 ч ).
Учащиеся
знакомятся с понятием общество, народ, гражданин России и их признаками, с
Конвенцией о правах ребёнка, о главе государства, Федеральном собрании и их
функции. Формируется представление о том, как человечество сохраняло и
передавало опыт потомкам, как ведётся летоисчисление. В процессе изучения
проводятся экскурсии в природу, практические работы в классе, различного рода
наблюдения, осуществляемые детьми под руководством учителя или самостоятельно.
«Мы
– граждане единого Отечества» (10 ч) + 3ч из резервного времени
Наша
Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий:
Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный
герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила
поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской
Федерации. Права ребёнка.
Президент
Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за
социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Федеральное собрание.
Ответственность государства за благополучие своих граждан. Ответственность
российских граждан за своё Отечество.
Праздник
в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество
Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы,
День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции и др.
Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.
«По
родным просторам» (18 ч) + 2ч из резервного времени
Россия
на карте, государственная граница России. Добрососедство
разных стран в мире — культурная ценность человечества. Физическая карта
России.
Москва
— столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство
Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города
России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I
— Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца
России (по выбору). Святыни городов России.
Россия
— многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края.
Формы
земной поверхности. Равнины и горы России. Полезные ископаемые России, их роль
в хозяйстве страны. Моря, реки и озёра России, их значение в жизни людей. Природные
зоны России. Карта природных зон России.
Родной
край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и
пр.
Особенности
труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в
данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из
истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося
земляка. Экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах
России. Растения и животные из Красной книги России. «Путешествие по реке
времени» (23 ч) + 3ч из резервного времени
История
Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и
культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Начальные
представления о культуре России в разные исторические времена (образование,
научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда,
духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища,
одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования,
народные праздники и обычаи.
Экскурсия
в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего
края..
Выдающиеся
люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников
истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры
своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
«Мы
строим будущее России» (5 ч) + 4ч из резервного времени
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. Образование Российской Федерации. Современная Россия. Развитие
сельского хозяйства в России. Выдающиеся явления в современной культурной жизни
России.
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА, КУРСА
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
|
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов по рабочей программе
|
Количество
контрольных работ
|
|
1.
|
Мы
– граждане единого Отечества
|
13
часов
|
1
|
|
2.
|
По
родным просторам
|
20часа
|
1
|
|
3.
|
Путешествие
по реке времени
|
26
часа
|
1
|
|
4.
|
Мы
строим будущее России
|
9
часов
|
2
|
|
5.
|
ИТОГО:
|
68
часов
|
5
|
В соответствии с образовательной
программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
1.А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Окружающий мир 4класс. Учебник в 2 частях. М. Просвещение,2018
2.А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Окружающий мир. Рабочая тетрадь 4класс. 2018г.
Методическое обеспечение:
1. А.А. Плешаков Методическое
пособие к учебнику. Поурочные разработки. Окружающий мир. 4 класс. М.:
Просвещение,2018
2. Технологические карты Окружающий
мир (www.prosv.ru/umk/perspektiva)
Приложение 1.
Календарно тематическое планирование
предмета, курса «Окружающий мир»
|
№п\п
|
Тема
|
Дата
|
Фактически
|
Корректировка
|
|
1
|
Мы – граждане единого Отечества (13ч)
Общество-это
мы
|
1.09
|
|
|
|
2
|
Российский
народ
|
4.09
|
|
|
|
3
|
Конституция
России
|
8.09
|
|
|
|
4
|
Права
ребенка
|
11.09
|
|
|
|
5
|
Государственное
устройство России
|
15.09
|
|
|
|
6
|
Российский
союз равных
|
18.09
|
|
|
|
7
|
Государственная
граница России
|
22.09
|
|
|
|
8
|
Путешествие
за границу России
|
25.09
|
|
|
|
9
|
Сокровища
России и их хранители
|
29.09
|
|
|
|
10
|
Творческий
союз
|
2.10
|
|
|
|
11
|
Обобщение
по разделу «Мы – граждане единого Отечества»
|
6.10
|
|
|
|
12
|
Наши
проекты. «За страницами учебника» (праздник)
|
9.10
|
|
|
|
13
|
Проверочная
работа
|
13.10
|
|
|
|
14
|
По родным просторам (20ч)
Карта –
наш экскурсовод
|
16.10
|
|
|
|
15
|
По
равнинам и горам
|
20.10
|
|
|
|
16
|
В
поисках подземных кладовых
|
23.10
|
|
|
|
17
|
Наши рек
|
6.11
|
|
|
|
18
|
Озера –
краса земли
|
10.11
|
|
|
|
19
|
По
морским просторам
|
13.11
|
|
|
|
20
|
С севера
на юг
|
17.11
|
|
|
|
21
|
В
ледяной пустыне
|
20.11
|
|
|
|
22
|
В
холодной тундре
|
24.11
|
|
|
|
23
|
Среди
лесов
|
27.11
|
|
|
|
24
|
В
широкой степи
|
1.12
|
|
|
|
25
|
В жаркой
пустыне
|
4.12
|
|
|
|
26
|
У
теплого моря
|
8.12
|
|
|
|
27
|
Мы- дети
родной земли
|
11.12
|
|
|
|
28
|
В содружестве
с природой
|
15.12
|
|
|
|
29
|
Как
сберечь природу России
|
18.12
|
|
|
|
30
|
По
страницам Красной книги
|
22.12
|
|
|
|
31
|
По
заповедникам и национальным паркам
|
25.12
|
|
|
|
32
|
Наши
проекты.
« За
страницами учебника»
|
12.01
|
|
|
|
33
|
Проверочная
работа
|
15.01
|
|
|
|
34
|
Путешествие по реке времени (26ч)
В
путь по реке времени
|
19.01
|
|
|
|
35
|
Путешествуем
с археологами
|
22.01
|
|
|
|
36
|
По
страницам летописи
|
26.01
|
|
|
|
37
|
Истоки
древней Руси
|
29.01
|
|
|
|
38
|
Мудрый
выбор
|
2.02
|
|
|
|
39
|
Наследница
Киевской Руси
|
5.02
|
|
|
|
40
|
Москва-
преемница Владимира
|
9.02
|
|
|
|
41
|
Начало
Московского царства
|
12.02
|
|
|
|
42
|
Подвижники
Руси и землепроходцы
|
16.02
|
|
|
|
43
|
На
пути к единству
|
19.02
|
|
|
|
44
|
Начало
Российской империи
|
23.02
|
|
|
|
45
|
«Жизнь
- Отечеству, честь- никому »
|
26.02
|
|
|
|
46
|
Отечественная
война 1812
|
02.03
|
|
|
|
47
|
Великий
путь
|
05.03
|
|
|
|
48
|
Золотой
век театра и музыки
|
09.03
|
|
|
|
49
|
Расцвет
изобрази-тельного искусства и литературы
|
12.03
|
|
|
|
50
|
В
поисках справедливости
|
16.03
|
|
|
|
51
|
Век
бед и побед
|
19.03
|
|
|
|
52
|
«Вставай
страна огромная»
|
30.03
|
|
|
|
53
|
Трудовой
фронт России
|
2.04
|
|
|
|
54
|
«Нет
в России семьи такой …»
|
6.04
|
|
|
|
55
|
После
великой войны
|
9.04
|
|
|
|
56
|
Экскурсия
в музей боевой славы
|
13.04
|
|
|
|
57
|
Достижения
1950- 1970х годов
|
16.04
|
|
|
|
58
|
Наши
проекты. «За страницами учебника»
|
20.04
|
|
|
|
59
|
Проверочная
работа
|
23.04
|
|
|
|
60
|
Мы строим будущее России (7ч)
Современная
Россия
|
27.04
|
|
|
|
61
|
Хороша
честь, когда есть, что есть
|
30.04
|
|
|
|
62
|
Умная
сила России
|
4.05
|
|
|
|
63
|
Светлая
душа России
|
7.05
|
|
|
|
64
|
Начни
с себя
|
11.05
|
|
|
|
65
|
Наши
проекты. «За страницами учебника»
|
14.05
|
|
|
|
66
|
Проверочная
работа
|
18.05
|
|
|
|
67
|
Итоговая
контрольная работа.
|
21.05
|
|
|
|
68
|
Обобщение
пройденного за год. Игра «Брейн-ринг»
|
21.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.