Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей«Серпухов»

Согласовано                             Согласовано                                 «Утверждаю»

Руководитель ШМО               Зам.директора по УВР                 Директор МБОУ

_________Назарук М.Н.         ___________Русова Н.А.             «Лицей «Серпухов»

Протокол № 1 от 26.08.20                                   27.08.20             _________Горшков В.В.              

                                                                                                         Приказ №27 от 28.09.20      

Рабочая программа

по окружающему миру

для 1-4 классов (4 класса)

на 2020-2021 уч. год

УМК «Перспектива»

Базовый  уровень

Составил учитель:

первой квалификационной категории

Борисова Светлана Вячеславовна

Серпухов, 2020

Программа по окружающему миру для 4 класса разработана в соответствии:

- с требованиями Основной образовательной программы МБОУ «Лицей «Серпухов»;

- с возможностями УМК «Перспектива»;

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

·                    формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

·                    духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

·                    уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

·                    понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

·                    модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·                    психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

1.    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Программа 4 класса обеспечивает достижение учащимися начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

-понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);

-способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;

-готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям;

-умение придерживаться правилам работы в группе, доброжелательному отношению к сверстникам, бесконфликтному поведению, стремлению прислушиваться к мнению одноклассников.

- овладение основам гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего ее природу и культуру;

- умение проявлять чувство гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с отечественным наследием, входящим в Список ЮНЕСКО;

- представление необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России и народов мира, выступающей в разнообразных культурных формах семейных традиций;

- навыки адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему (традиции в семье);

- внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;

- мотивация учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные);

-  интерес к новому учебному материалу, способам решения задач и пр.;

- готовность к  бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;

-личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, необходимых для будущего  России;

- установка на здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи, соблюдение личной гигиены, в том числе - использование лучших семейных традиций  здорового образа жизни народов своего края.

Обучающийся получит возможность сформировать:

-  интерес к познанию окружающего мира;

- ориентацию на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентацию в поведении на принятые моральные нормы;

- понимание чувств одноклассников, учителей;

- умение представлять красоту природы России на основе знакомства с окружающим миром.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-                   понимать, принимать и формулировать учебную задачу;

-                   ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

-                   планировать свои высказывания и действия;

-                   уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;

-                   использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

-                   в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные:

Обучающийся научится:

-                 понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

-                 осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;

-                 понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;

-                 устанавливать причинно-следственные связи;

-                 ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

- включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

- формулировать ответы на вопросы;

- слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

- проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении;

- признавать свои ошибки, озвучивать их;

- употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

- понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм); 

- готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

- составлять рассказ на заданную тему;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов всех его участников.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению (при работе, в группе, в паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

-                   распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

-                   проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

-                   объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

-                   выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                   выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую медицинскую помощь при небольших повреждениях кожи;

-                   владеть элементарными приемами чтения карты;

-                   приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.

В результате изучения окружающего мира ученик должен уметь:

-                   узнавать государственную символику РФ, Московской области;

-                   называть факторы, объединяющие граждан России в единый российский народ;

-                   приводить конкретные примеры прав ребенка;

-                   показывать на карте границы России, ее крайние точки;

-                   показывать на карте и называть государства, сопредельные России;

-                   приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края;

-                   отличать подлинные исторические события от вымысла в народных преданиях и легендах;

-                   назвать памятные даты России.

2.                     СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА, КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Программа 4 класса включает разделы «Мы – граждане единого Отечества» (13 ч), «По родным просторам» (20 ч), «Путешествие по реке времени» (26 ч), «Мы строим будущее России» (9 ч ).

Учащиеся знакомятся с понятием общество, народ, гражданин России и их  признаками, с Конвенцией о правах ребёнка, о главе государства, Федеральном собрании и их функции. Формируется представление о том, как человечество сохраняло и передавало опыт потомкам, как ведётся летоисчисление.  В процессе изучения проводятся экскурсии в природу, практические работы в классе, различного рода наблюдения, осуществляемые детьми под руководством учителя или самостоятельно.

 «Мы – граждане единого Отечества» (10 ч) + 3ч из резервного времени

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Федеральное собрание. Ответственность государства за благополучие своих граждан. Ответственность российских граждан за своё Отечество.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции и др. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

 «По родным просторам» (18 ч) + 2ч из резервного времени

Россия на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире — культурная ценность человечества. Физическая карта России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Формы земной поверхности. Равнины и горы России. Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны. Моря, реки и озёра России, их значение в жизни людей. Природные зоны России. Карта природных зон России.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и пр.

Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. Экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах России. Растения и животные из Красной книги России.  «Путешествие по реке времени» (23 ч) + 3ч из резервного времени

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи.

Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края..

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в  охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

 «Мы строим будущее России» (5 ч) + 4ч из резервного времени

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Образование Российской Федерации. Современная Россия.  Развитие сельского хозяйства в России. Выдающиеся явления в современной культурной жизни России.

3.            ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА, КУРСА

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

1.А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Окружающий мир 4класс. Учебник в 2 частях. М. Просвещение,2018

2.А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь 4класс. 2018г.                                                                                                    

Методическое обеспечение:

1. А.А. Плешаков Методическое пособие к учебнику. Поурочные разработки. Окружающий мир. 4 класс. М.: Просвещение,2018

2. Технологические карты Окружающий мир (www.prosv.ru/umk/perspektiva)

Приложение 1.

Календарно тематическое планирование предмета, курса «Окружающий мир»