Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ООМ для 2 класса

Рабочая программа по ООМ для 2 класса

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010), Концепции духовно – нравственного воспитания, с учётом Примерной программы начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», Основной образовательной программы НОО, учебного плана МБОУ «Саралинской СОШ» требований к планируемым результатам начального общего образования.

Программа ориентирована на использование учебника  учебника   А.А. Плешако ва «Окружающий мир» для 2 класса, имеющий гриф рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образова тельном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015 / 2016 учебный год (приказ №253 от 31.03.2014 г.и приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников…)

Курс окружающего мира во 2 классе начальной школы рассчитан на 2 часа в неде-лю, в объёме 68 часов в год, 34 учебные недели. Из них на проверочные работы – 6 ч., на практические работы – 6 ч., на проекты – 4 ч., на экскурсии – 4 ч.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

        Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

        Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

        Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлен на основе

следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

        В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике

Цель изучения окружающего мира состоит в формировании целостной картины мира и осознании места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

- формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- формировать сознание ребёнка о ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего места в нём;

- формировать модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формировать психологическую культуру и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

При изучении курса окружающего мира, учитываются особенности класса. Во 2 классе обучается 13 детей. Основная часть ребят имеет средний уровень развития. Один ребёнок оставлен во втором классе на повторное обучение, у одной девочки коррекция VΙΙΙ вида. Работоспособность достаточно высокая у шести обучающихся, темп деятельности средний. Отмечается недостаточный уровень развития самостоятельности, внимания, усидчивости. У некоторых учащихся наблюдается неразвитость мышления, речи; быстрая утомляемость.

Окружающий мир является комплексным и интегративным учебным предметом. Использование межпредметных знаний усиливает мировоззренческую направленность познавательных интересов обучающихся, более эффективно достигается всестороннее развитие личности. На уроках окружающего мира в начальной школе осуществляются межпредметные связи со следующими учебными предметами:

русский язык: грамотное письмо

литература: произведения устного народного творчества (поговорки, пословицы, потешки, скороговорки, считалки, ребусы, загадки);

изобразительное искусство и технология: создание рисунков.

физическая культура: физминутки для снятия напряжения и усталости.

Систематическое использование межпредметных познавательных задач в форме проблемных вопросов, практических заданий обеспечивает формирование умений учащихся устанавливать и усваивать связи между знаниями из различных предметов. Преемственные связи с изобразительным искусством, физической культурой, окружаю щим миром, технологией раскрывают практическое применение математических умений и навыков. В этом заключена важнейшая развивающая функция обучения окружающего мира.

Учитывая этнопедагогические традиции социума, этнокультурные образователь ные потребности учащихся, в рабочую программу включены региональные материалы, рассказывающие о национальных особенностях республики Хакасия.

урока по календарно-тематическому планированию

Материалы о Хакасии к урокам окружающего мира

Дата

1

«Хакасия – земля, где я живу»


8

И. Котюшев «Осенний ветер»


9

Хакасская народная песня. И. Котюшев «Рябина»


17

Г.Казачинова «Березка»


32

Н.Доможаков «Мороз»


54

Н.Тинников «Степь»


57

Н. Тинников «Весна», Н.Доможаков «Плачут крыши»


66

Н. Ахпашева «Лето», А. Кыштымов «Воспоминания о дождях»



Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание рабочей программы

Где мы живем? 4 ч

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. Проект «Родное село» Оценивание достижений по разделу

Природа 20 ч

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

От загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. Проект «Красная книга». Оценивание знаний по разделу

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознавание деревьев, кустарников и трав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений; отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

Жизнь города и села 10 ч

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу. Проект «Профессии» Оценка результатов по разделу

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

Здоровье и безопасность 9 ч

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д. Оценка достижений по разделу

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение 7 ч

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.). Проект «Родословная». Оценка достижений по разделу.

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия 18 ч

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

! Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Проект «Города России» оценка достижений по разделу.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

Что мы узнали и чему научились за год.


Учебно-тематический план.

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

Эк-скур-сии

Практические работы

Прове-

рочные работы

Проекты

1

Где мы живем

4

-

-

1

1

2

Природа

20

2

3

1

1

3

Жизнь города и села

10

-

-

1

1

4

Здоровье и безопасность

9

-

1

1

-

5

Общение

7

1

-

1

1

6

Путешествия

18

1

2

1

-


Всего

68

4

6

6

4

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе.

Планируемые предметные результаты освоения программы по окружающему миру

во 2-м классе

К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

- составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

- называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать

жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки

зрения этики и правил нравственности;

- кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную "семью"); называть отличия Земли

от других планет Солнечной системы;

- описывать признаки животного и растения как живого существа; устанавливать основные

признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

- описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

- сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе учащиеся получат возможность научиться:

- "читать" информацию, представленную в виде схемы;

-ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья- кустарники-травы,

лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры"

- проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

- приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».




















Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия:

Учебники. Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс, в 2-х частях, – Москва, Просвещение, 2012

Географические и исторические настенные карты.

Компьютер

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир» 2 класс (СD).












































Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Содержание

Характеристика основных видов деятельности

Формы

контроля

Дата

п/п

Ур.

план

факт

Где мы живём? (4 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения и недостатки на уроке, понимать учебно-практическую задачу по выполнению проекта и стремиться ее выполнить; распределять обязанности по выполнению проекта; оценивать свои достижения в реализации проекта.

Познавательные: анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; осуществлять поиск и сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников: энциклопедии, краеведческая литература, рисунок, таблица, тексты СМИ), осуществлять поиск, сравнение и анализ информации; рассказывать о родном селе и своем доме по плану; сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село, фотографировать достопримечательности своей малой родины; собирать информацию о выдающихся земляках, приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира; отбирать из списка необходимые слова для характеристики отношения к миру; преобразовывать схемы для решения задач (заполнять таблицу); отвечать на итоговые вопросы.

Коммуникативные: работать со взрослыми: извлекать из различных источников (интервью с родителями, работниками музеев, библиотек, диалог с учителем) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона/города; обсуждать, почему народы России на зываются братскими, работать в паре: находить изображения города и села, описывать интерьер сельского дома, оценивать преимущества и недо статки; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль, распределять обязанности по выполнению работы; осуществлять взаимный контроль; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии аде кватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Личностные: Проявляют компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности, в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ; осознают свою этническую принадлежность, проявляют самостоя тельность и личную ответственность за свои поступки, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; имеют установку на здоровый образ жизни; стремятся к осознанию устойчивых эстетических предпочтений, наличествует выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; проявляют адекватное понимание причин упешности/ неуспешности учебной деятельнос ти, воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; проявляют самостоятельность и личную ответствен ность за свои поступки.

1

1

Родная страна

Хакасия – земля, где я живу. По В.

Майнагашевой

Цели: познакомить учащихся с целями и задачами раздела и данного урока; расширить пред ставления о родной стране; вос питывать уважительное отноше ние к Государственным симво лам России, любовь к родному краю, Родине; побуждать к ана лизу информации учебника, от ветов одноклассников, к обсуж дению поставленной проблемы

Ученики научатся приводить примеры народов России, различать государственные символы России, уважительно относиться к Родине, её символам,исполнять гимн Российской Федерации


02.09


2

2

Город и село


Цели: дать представление о жиз ни города и села; научить расска зывать о своём городе и своём доме на основе самостоятельно составленного плана; воспиты вать любовь к родному краю, к своему городу, к родному очагу; подготовить учащихся к выпол нению учебного проекта «Род ной город (село)»

Ученики научатся сравнивать городской и сельские дома, описывать предметы на основе предложенного плана, собирать информацию для проекта, находить изображения города и села; формулировать выводы


04.09


3

3

Проект «Родное село»


Цели: научить распределять обя занности по выполнению проек та, оформлять проект, презенто вать свою работу; помочь соб рать, систематизировать, проана лизировать и обобщить инфор мацию для проекта, оформить проект (стенд, мультимедийную презентацию) и представить его; воспитывать желание уха живать за памятниками, помо гать взрослым в благоустрой стве

Ученики научатся оформлять стенд, презентацию, проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов, конструктивно работать в группе (распределять задания и обязанности по выполнению проекта, обсуждать способы и сроки работы)

Проект

09.09


4

4

Природа и рукотворный мир.

Проверим себя


Цели: формировать представле ние о том, что такое природа; учить различать объекты приро ды и предметы рукотворного мира, классифицировать их; проверить знания и умения уча щихся по разделу «Где мы жи вем?»; формировать умение аде кватно оценивать свои достиже ния

Ученики научатся различать объекты природы и предметы рукотворного мира, формулировать выводы из изученного материала

Проверочная работа

11.09


Природа (20 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке; понимать учебные задачи экскурсии, стремиться их выполнить; оценивать результаты своих достижений;

понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; формулировать выводы; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: классифицировать объекты природы; анализировать существенные признаки живых существ; формулировать выводы из изученного материала, анализировать иллюстрации; определять природные явления по характерным признакам и сезон по характерным природным явлениям; осуществлять поиск и обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи, сопоставлять научные и народные предсказания погоды; вести наблюдения за погодой и фиксировать результаты в «Научном дневнике»; использовать для фиксации наблюдений знаково-символические средства (метеорологические знаки) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; устанавливать аналогии; обобщать и обрабатывать информацию; определять природные объекты с помощью атласа-определителя «От неба до Земли», сопоставлять иллюстрацию созвездия с его описанием; моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; наблюдать звёздное небо; находить информацию в различных источниках (дополнительная литература, Интернет),

анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха; наблюдать небо и рассказывать об увиденном; находить информацию об охране воздуха; ставить и формулировать проблемы; анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воды; использовать общие приёмы решения задач; моделировать; оценивать информацию (оценка достоверности), находить в рассказах новую информацию, необходимую для решения познавательной задачи; выступать с сообщениями; сравнивать животных на основании предложенного материала.

Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы; формулировать свои затруднения; осуществлять само- и взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; работать в паре (составлять план рассказа о погодных явлениях и рассказывать по этому плану), со взрослыми (составить сборник народных примет своего народа (своего региона) о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи), работать со взрослыми; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать вопросы; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; принимают образ «хорошего ученика»; признают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм и устойчивое следование в поведении социальным нормам; проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; принимают образ «хорошего ученика», осознают ответственность человека за общее благополучие; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, проявляют экологическую культуру.

5

1

Неживая и живая природа. Экскурсия.


Цели: познакомить с целями и задачами нового раздела; форми ровать знания о живой и нежи вой природе; помочь выделить признаки живых существ в отли чие от неживой природы; на конкретных примерах раскрыть связь между живой и неживой природой

Ученики научатся различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры объектов живой и неживой природы, устанавливать связи между ними, заполнять таблицу


16.09


6

2

Явления природы.

Практическая

работа


Цели: познакомить с явлениями живой и неживой природы, уст ройством и различными видами термометров и правилами поль зования ими; научить измерять и записывать температуру возду ха, воды и тела человека

Ученики научатся различать явления неживой и живой природы; будут учиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека, проводить опыты

Практическая

работа


18.09


7

3

Что такое погода


Цели: дать общее представление о погоде; познакомить с наукой метеорологией, условными ме теорологическими знаками для обозначения погодных явлений, с народными и научными пред сказаниями погоды; научить наб людать и описывать состояние погоды, приводить примеры по годных явлений (дождь, гроза, метель и др.)

Ученики научатся наблюдать и описы вать состояние погоды, обозначать явления погоды условными знаками, характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра, рассказывать по плану; вести наблюдения и фиксировать результаты


23.09


8

4

В гости

к осени.

(Экскурсия)

И. Котюшев «Осенний ветер»


Цели: познакомить с осенними изменениями в природе; расши рять знания о растительном и животном мире; воспитывать бережное отношение к природе

Ученики научатся наблюдать изменения в живой и неживой природе и устанавливать взаимосвязь между ними, осознают необходимость бережного отношения к природе


25.09


9

5

В гости к осени

Хакасская народная песня. Перевод Г. Сысолятина,

И. Котюшев «Рябина»

Цели: дать представление о ха рактерных признаках осени в не живой природе; расширить зна ния об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц; показать связь (взаимо связь) между живой и неживой природой

Ученики научатся наблюдать осенние явления в неживой и живой природе родного края и рассказывать о них, выступать с сообщениями по изученному материалу, фоторассказами


30.09


10

6

Звёздное небо


Цели: расширить представления о звёздах и созвездиях; познако мить с созвездиями зодиакаль ного пояса; научить определять знак Зодиака по дню рождения, моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея

Ученики научатся различать изученные созвездия; будут учиться строить модель созвездий, пользоваться дополнительными источниками информации (Интернет)


02.10


11

7

Заглянем в кладовые земли.

Практическая

работа


Цели: познакомить с горными породами и минералами; учить различать составные части гра нита, определять название гор ной породы с помощью текста-описания и фотографии (рисун ка); воспитывать бережное отно шение к природным богатствам

Ученики научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы, находить на рисунке знакомые созвездия

Практическая

работа


07.10


12

8

Про воздух…


Цели: познакомить с одним из главных природных богатств природы – воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и человека; воспиты вать бережное отношение к природе

Ученики научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха, уметь замечать и ценить красоту природы


09.10


13


9

И про воду


Цели: познакомить с одним из главных природных богатств природы – водой; показать зна чение воды для растений, живот ных и человека; воспитывать бережное отношение к природе; приучить экономить воду

Ученики научатся рассказывать по плану о загрязнении и охране воды, объяснять значение воды для растений, животных и человека


14.10


14

10

Какие бывают растения


Цели: формировать представле ния о многообразии растений, умение группировать их (дере вья, кустарники, травы, листвен ные и хвойные растения); позна комить с некоторыми конкрет ными представителями каждой группы, встречающимися в род ном крае; учить распознавать их, замечать и ценить красоту мира растений

Ученики научатся классифицировать растения, выделяя и сравнивая признаки групп растений, приводить примеры для каждой группы, замечать и ценить красоту мира растений


16.10


15

11

Какие бывают животные


Цели: обобщить знания о живот ных; научить разделять живот ных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые); показать за висимость строения животных от их образа жизни; учить нахо дить информацию о животных самостоятельно

Ученики научатся приводить примеры животных разных групп, выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни, конструктивно работать в группе


21.10


16


12

Невидимые нити


Цель: систематизировать и рас ширять представления об эколо гических связях между живой и неживой природой, внутри жи вой природы, между природой и человеком

Ученики научатся находить связи в природе, между природой и человеком, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей, отвечать на итоговые вопросы


23.10


17

13

Дикорастущие
и культурные растения. Г. Казачинова «Березка»


Цели: формировать новые поня тия (дикорастущие и культур ные растения); научить делить культурные растения на груп пы; показать разнообразие куль турных растений; помочь уча щимся раскрыть и осмыслить значение культурных растений
в жизни человека

Ученики научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, делить культурные растения на группы, приводить примеры, находить и обобщать новую информацию в текстах
о растениях


28.10


18

14

Домашние и дикие животные

Цели: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека

Ученики научатся сравнивать и различать диких и домашних животных, рассказы вать о значении домашних животных для человека, находить в дополни тельной литературе (тексте) нужную ин формацию


30.10


19

15

Комнатные растения.

Практическая работа


Цели: продолжить знакомить с комнатными растениями; пока зать роль комнатных растений в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями

Ученики научатся определять комнатные растения и находить в атласе-определителе информацию о них, узнавать комнатные растения и ухаживать за ними

Практическая работа


11.11


20

16

Животные живого уголка.

Цели: познакомить с обитателя ми живого уголка, с правилами ухода за ними; учить осваивать приемы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями; помочь учащим ся осознать значение и роль со держания животных в живом уголке для психического и физического здоровья человека

Ученики научатся ухаживать
за некоторыми из животных живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы, использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения, рассказывать о своем отношении к животным


13.11


21

17

Про кошек и собак


Цели: познакомить с некоторы ми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни челове ка; воспитывать любовь к живот ным, ответственность за содер жание домашних питомцев, бережное отношение к ним

Ученики научатся различать изученные породы, приводить примеры пород собак
и кошек с помощью атласа-определителя.



18.11


22

18

Красная книга


Цели: познакомить с мерами по сохранению и увеличению чис ленности редких растений и жи вотных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспи тывать бережное отношение к природе

Ученики научатся находить необходимую информацию в дополнительной литературе, бережное отношение к природе


20.11


23

19

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту природу»


Цели: обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организ мам; сформулировать важней шие правила поведения в при роде, направленные на её сбере жение (Правила друзей приро ды); подготовить учащихся к выполнению проекта (знаком ство с материалами учебника, распределение заданий, обсуж дение способов и сроков рабо ты); создать оптимальные усло вия для проявления каждым уче ником творчества, изобретатель ности

Ученики научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе, будут учиться читать и рисовать экологические знаки, формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения в выполнении проекта

Проект

25.11


24

20

Проверим себя и оценим свои достижения


Цели: проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения

Ученики научатся оценивать свои дости жения, выполнять тестовые задания учеб ника, формулировать выводы из изученного материала; оценивать бе режное или потребительское отношение к природе

Проверочная работа

27.11


Жизнь города и села (10 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; формулировать собственные вопросы по тексту; оценивать ответы одноклассников; определять по фотографиям деньги разных стран, выполнять коррекцию действий при работе в группе; предвосхищать результат, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших в экономическом отношении предприятиях региона и своего города, моделировать, контролировать, оценивать и корректировать процесс и результат деятельности при работе над заданиями в учебнике; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; обрабатывать и анализировать информацию; строить монологические рассуждения,

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёр высказывания, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности а высказывания, монологическое высказывание; работать в паре, со взрослыми (находить в дополнительной литературе информацию, строить понятные
для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные: Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; осознают ответственность человека за общее благополучие;проявляют бережное отношение к вещам, уважительное отношение к труду; имеют выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивация учения; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности, проявляют компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности, принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность, и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни; осознают ответственность человека за общее благополучие.

25

1

Что такое экономика


Цели: познакомить с целями и задачами раздела, с поня тием «экономика»,важными в экономическом отношении предприятиями своего горо да; выделить отдельные час ти (отрасли) экономики и показать взаимосвязь этих частей

Ученики научатся называть составные части экономики и объяснять их взаимосвязь, готовить сообщение; читать предложенный текст, находить в нем ответы на поставленные вопросы


02.12


26

2

Из чего что сделано. Практическая работа


Цели: познакомить с природ ными материалами, из кото рых сделаны различные пред меты; формировать элемен тарные представления о неко торых производственных про цессах, начиная с добычи сы рья в природе и заканчивая получением готового про дукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам

Ученики научатся классифицировать предметы по характеру материала, изображать производственные цепочки с помощью моделей, формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения
на уроке

Практическая работа


04.12


27

3

Как построить дом.

Виртуальная экскурсия


Цели: дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техник

Ученики научатся узнавать различные строи тельные машины и материалы, рассказывать об их назначении, выявлять характерные особенности возведения многоэтажного го родского и одноэтажного сельского домов, использовать свои наблюдения в разных видах деятельности


09.12


28

4

Какой
бывает транспорт


Цели: помочь учащимся обоб щить имеющиеся знания о ви дах транспорта; дать первона чальное представление об ис тории его развития

Ученики будут учиться рассказывать об ис тории развития транспорта; научатся класси фицировать транспортные средства, приво дить примеры транспортных средств каждо го вида, запомнить номера телефонов экстренного вызова


11.12


29

5

Культура и образование.

Виртуальная экскурсия


Цели: дать представление о культурных и образователь ных учреждениях (музей, те атр, цирк, выставочный зал, концертный зал, библиотека); научить различать учрежде ния культуры и образования и приводить соответствую щие примеры; познакомить с первым музеем России Кунсткамерой

Ученики научатся различать учреждения культуры и образования, приводить соответствующие примеры, обсуждать, какую роль они играют в нашей жизни, узнавать по фотографии наиболее известные учреждения


16.12


30

6

Все профессии важны. Проект «Профессии»


Цель: обогатить знания о раз нообразии профессий, их ро ли в экономике и жизни лю дей; воспитывать уважитель ное и доброе отношение к лю дям разных профессий; на чать подготовку к выполне нию проекта «Профессии»

Ученики научатся определять названия профессий по характеру деятельности, рассказывать о профессиях своих родителей и старших членов своей семьи; презентовать работы; оценивать результаты выполненного проекта

Проект

18.12


31

7

В гости
к зиме.

Экскурсия


Цель: провести наблюдения за зимними изменениями в не живой и живой природе; сис тематизировать и обогатить знания о природных связях; воспитывать любовь
к природе

Ученики будут учиться проводить наблюдения за зимними погодными явлениями, рассказывать о своих наблюдениях, соблюдать правила поведения в природе


23.12


32

8

В гости к зиме

Н.Доможаков «Мороз»

Цель: обобщить наблюдения над зимними природными явлениями; раскрыть связи между живой и неживой природой

Ученики будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края, обобщать свои наблюдения, правильно вести себя на улице зимой


25.12


33

9

Проверим себя и оценим свои достижения


Цель: проверить знания и умения учащихся; формиро вать умение адекватно оцени вать свои достижения

Ученики научатся оценивать свои достижения, формулировать выводы из изученного материала

Проверочная работа

13.01


34

10

Презентация проектов «Родной город», «Красная

книга», «Профессии»


Цель: формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения

Ученики научатся выступать с подготовлен ным сообщением, отвечать на вопросы, следуют правилам выступления перед аудиторией


15.01


Здоровье и безопасность (9 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: моделировать внутреннее строение человека; определять на муляже положение внутренних органов человека; извлекать из текста учебника информацию о строении и работе человеческих органов, составлять рациональный режим школьника; формулировать правила личной гигиены, выделять среди них те, которые должны быть у каждого человека собственными, моделировать сигналы светофора, учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством взрослых; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при освоении новых правил дорожной безопасности; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст, формулировать правила безопасного поведения в быту; моделировать их с помощью условных знаков; сравнивать свои знаки с представленными в учебнике, формулировать правила безопасного поведения в быту; моделировать их с помощью условных знаков; сравнивать свои знаки с представленными в учебнике,

характеризовать пожаро-опасные предметы; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефонам, по номеру МЧС,

характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых; запомнить правила поведения во время купания.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; вести устный диалог, работать в группе договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, : формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, работать в паре: различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, обозначать их на рисунке фишками разного цвета, осуществлять контроль и коррекцию; строить понятные для партнёра высказывания; определять общую цель и пути ее достижения; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Личностные: Имеют установку на здоровый образ жизни; проявляют экологическую культуру: готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни; осознают ответственность человека за общее благополучие; Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

35

1

Строение тела человека


Цели: познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «внешнее» и «внутреннее строение тела человека; познакомить с час тями и внутренними органа ми человека; дать первона чальное представление о работе внутренних органов

Ученики научатся опреде лять на своём теле места рас положения внешних и внут ренних органов, осознать необходи мость безопасного и здоро вого образа жизни


20.01


36

2

Если хочешь быть здоров


Цели: формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье

Ученики научатся правильно

строить режим дня, формули ровать правила личной гигие ны, осознать необходимость следовать правилам безопасного и здорового образа жизни


22.01


37

3

Берегись автомобиля


Цели: учить безопасному по ведению на улицах и доро гах; уточнить и закрепить зна ния правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофоров

Ученики научатся различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу, и объяснять, что они обозна чают, осознать необ ходимость соблюдения ПДД


27.01


38

4

Школа пешехода.

Практическая работа


Цели: учить использовать на практике полученные знания; помочь освоить правила безо пасности пешехода; создать оптимальные условия для пра ктической деятельности уча щихся на пришкольном участ ке или на полигоне ГИБДД (ДПС)

Ученики научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознать необходимость соблюдения правил дорожного движения

Практическая работа


29.01


39

5

Домашние опасности


Цели: познакомить с опаснос тями, которые могут подсте регать дома; помочь изучить и осознать правила безопас ности, которые нужно соблю дать в быту; формировать мо тивы к безопасному поведе нию в доме

Ученики научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; будут учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её, осознать необходимость со блюдения правил безопасно го поведения в быту


03.02


40

6

Пожар!


Цели: познакомить с причина ми возникновения пожара, с номерами вызова пожарных по телефону; формировать на выки правильного поведения в экстремальных ситуациях; побуждать к соблюдению пра вил противопожарной безо пасности

Ученики научатся вызывать пожарных по телефону, осознать необходимость соблюдения правил безопасного поведения дома


05.02


41

7

На воде и в лесу


Цели: объяснить, какие опас ности могут подстерегать в лесу и на водоёме; закрепить знания о съедобных и несъе добных грибах и ягодах; учить правилам поведения на воде, в лесу

Ученики научатся избегать опасности, различать съедоб ные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых, следовать правилам безопас ного поведения на воде и в лесу


10.02


42

8

Опасные незнакомцы


Цели: познакомить с опаснос тями, которые могут подсте регать при общениис незна комыми людьми; учить пра вильно действовать при встре че с незнакомцами; помочь учащимся освоить действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных

Ученики научатся предви деть опасность, правильно действовать при контактах с незнакомцами, выполнить вызов полиции по телефону


12.02


43

9

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Здоровье и безопасность»

Цели: проверить знания и умения учащихся по освоен ному учебному материалу раз дела; формировать умение адекватно оценивать свои достижения

Ученики научатся оценивать свои достижения, формулиро вать выводы из изученного материала; адекватно выпол нить самооценку в соответ ствии с набранными баллами

Проверочная работа

17.02


Общение (7 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; обрабатывать, анализировать информацию; сравнивать; устанавливать аналогии, интервьюировать родителей о представителях старшего поколения; отбирать фотографии из семейного архива; использовать общие приёмы решения задач, моделировать различные ситуации общения на уроках и перемене; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; устанавливать причинно-следственные связи, моделировать правила поведения за столом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в гостях; оценивать информацию, выполнять тестовые задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить понятные для партнёра высказывания; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; обращаться за помощью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: Выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эстетические потребности, ценности и чувства, приобретают навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; имеют мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

44

1

Наша дружная семья


Цели: познакомить с целями и задачами раздела; обсудить правила культуры в семье; раскрыть нравственные аспек ты взаимоотношений в семье; помочь учащимся сформули ровать понятие «культура общения», моделировать си туации семейного чтения и семейных обедов

Ученики будут учиться оце нивать характер взаимоотно шений людей в семье; научатся объяснять, что такое культура общения, формулировать выводы из изученного материала


19.02


45

2

Проект «Родословная»


Цель: подготовить учащихся к выполнению проекта (познакомить с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки выполнения работы)

Ученики научатся отбирать фотографии из семейного ар хива, составлять родослов ное древо своей семьи, пре зентовать свой проект с де монстрацией родословного древа

Проект

24.02


46

3

В школе.

Н. Доможаков «Моя школа»


Цель: обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно (в сотруд ничестве с учителем и одно классниками) решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему

Ученики научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; будут учиться оцени вать характер взаимоотноше ний людей в школе, оцени вать с нравственной позиции формы по ведения, которые допустимы или недопустимы в школе


26.02


47

4

Правила вежливости


Цели: учить соблюдать пра вила вежливости при обще нии со сверстниками и взрос лыми, использовать основ ные формы приветствия, про сьбы и т. д., вежливо гово рить по телефону; познако мить с понятием «культура поведения»; повторить пра вила поведения в обществен ном транспорте

Ученики научатся правилам вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, постоянно использовать в речи «вежливые» слова в об щении с одноклассниками, другими людьми


02.03


48

5

Ты и твои друзья


Цели: формировать умение принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за сто лом; учить совершать добрые и справедливые поступки

Ученики будут учиться оце нивать характер взаимоотно шений между сверстниками, совершать добрые и справед ливые поступки; научатся формулировать правила эти кета, осознают необходи мость культурного поведе ния в гостях


04.03


49

6

Мы – зрители
и пассажиры


Цель: познакомить с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт)

Ученики научатся правиль но вести себя в зрительном зале, в общественном тран спорте, осознают необходи мость соблюдения правил поведения в общественных местах


09.03


50

7

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»


Цели: проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения


Ученики научатся оценивать свои достижения, формулиро вать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения в освоении учеб ного материал раздела «Общение»

Проверочная работа

11.03


Путешествия (18 ч)

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок, преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на экскурсии.

Познавательные: сравнивать фотографии в учебнике; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; устанавливать причинно-следственные связи, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе, использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока; классифицировать по заданным критериям (река, озеро, пруд), осуществлять поиск, выделение, анализ и обработку необходимой информации; наблюдать за природными явлениями во время экскурсии и на основе, моделировать взаимосвязи весенних явлений в живой и неживой природе.

Коммуникативные: работать в паре; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять сбор и обработку информации, предвидеть возможности получения конкретного результата; составлять план и последовательность действий; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, задавать вопросы; обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль.

Личностные: Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; принимают образ «хорошего ученика», Имеют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, проявляют эстетические потребности, ценности и чувства, экологическую культуру готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения, чувства сопричастности и гордости за свою Родину; воспринимают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; имеют целостный, взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

51

1

Посмотри вокруг


Цель: познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «горизонт», «линия горизонта»; научить обозначать стороны горизонта на схеме

Ученики научатся различать
и обозначать стороны гори зонта на схеме анализиро вать текст учебника, рабо тать со схемой


16.03


52

2

Ориентирование на местности


Цель: познакомить с прибо ром для определения сторон горизонта – компасом, с приё мами ориентирования с по мощью компаса; способство вать развитию внимания, на блюдательности, простран ственных отношений и ориентаций

Ученики будут учиться ориентироваться по компасу, осознать и применять прави ла поведения в природе


18.03


53

3

Ориентирование на местности.

Практическая работа


Цели: научить определять сто роны горизонта по местным признакам; закрепить умение пользоваться компасом; раз вивать навыки ориентирова ния на местности по солнцу, местным признакам

Ученики научатся ориенти роваться по солнцу, местным природным признакам, соблюдать правила безопасного поведения в природе

Практическая работа


01.04


54

4

Формы земной поверхности

Н. Тинников «Степь»


Цели: познакомить с форма ми земной поверхности; учить сравнивать по схеме холм и гору, замечать красоту природы

Ученики научатся сравнивать по схеме холм и гору, замечать и ценить красоту природы


06.04


55

5

Водные богатства


Цели: познакомить с разно образием водоёмов; научить различать части реки; учить рассказывать по схеме о час тях реки; прививать желание замечать и ценить красоту природы; воспитывать бе режное и экономное отно шение к водным ресурсам

Ученики научатся называть

части реки, замечать и ценить красоту русской природы


08.04


56

6

В гости к весне.

Экскурсия


Цели: провести наблюдения за весенними изменениями

в природе; учить ценить красоту природы; воспиты вать чувство прекрасного, любовь к природе; развивать умения наблюдать, сравни вать, делать выводы

Ученики научатся наблюдать за состоянием погоды; будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе род ного края, обобщать свои наб людения, правильно вести себя на улице зимой


13.04


57

7

В гости к весне

Н.Тинников «Весна», Н. Доможаков «Плачут крыши»

Цели: рассказать о весенних явлениях в живой и неживой природе; учить рассказывать о своих наблюдениях в приро де; воспитывать интерес к на учно-публицистической и ху дожественной литературе о природе; развивать способ ности видеть необычные явле ния в природе, фантазиро вать, примечать красоту

Ученики научатся замечать весенние изменения в приро де и рассказывать о них, ра ботать с учебником; форму лировать выводы на основе изученного материала


15.04


58

8

Россия на карте.

Практическая работа


Цели: ввести понятие «геогра фическая карта»; познако мить с условными знаками на карте; формировать первона чальные умения, связанные с чтением карты; развивать умения наблюдать, сравни вать, формулировать выводы

Ученики научатся правильно показывать объекты на нас тенной карте; освоят приёмы чтения карты, осознают величие нашей страны

Практическая работа


20.04


59

9

«Города России»


Цель: подготовить к выполнению проекта «Города России» (познакомить с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки выполнения работы)

Ученики научатся описывать выбранный город, показы вать его на карте, презенто вать свой проект с демонстра цией фотогалереи, презента ции; оценивать свои достиже ния в выполнении проекта


22.04


60

10

Путешествие по Москве. Виртуальная

экскурсия


Цели: познакомить

с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; прививать чувство любви к своей стране

Ученики научатся находить Москву на карте России, на зывать и описывать основ ные достопримечательности столицы, применять правила поведения в общественных местах


27.04


61

11

Московский Кремль


Цели: познакомить с досто примечательностями Москов ского Кремля; в доступной форме представить сведения из истории, связанные с Мос ковским Кремлём и его архи тектурными памятниками; воспитывать чувство любви к своей стране, гордость за неё

Ученики научатся рассказы вать о достопримечательнос тях Кремля и Красной площа ди, применять правила пове дения в общественных местах


29.04


62

12

Город на Неве.

Виртуальная экскурсия

Цели: познакомить с досто примечательностями Санкт-Петербурга, планом, гербом города, историей его основа ния; прививать любовь к сво ей стране, уважение к памят никам старины, истории и культуры

Ученики научатся показы вать город на карте, описы вать его достопримечатель ности работать с учебником


04.05


63

13

Путешествие по планете. Виртуальная экскурсия

Цели: ввести понятие «физи ческая карта мира»; помочь учащимся сравнить глобус и карту; познакомить с океана ми и материками; способство вать развитию умений наблю дать, сравнивать, обобщать, формулировать выводы

Ученики научатся находить, называть и показывать на гло бусе и карте мира океаны и материки, осознание себя жителем планеты


06.05


64

14

Путешествие

по материкам.

Виртуальная экскурсия

Цель: познакомить с особен ностями природы и жизни людей на разных материках, с частями света – Европой и Азией, материками – Север ной и Южной Америками, Австралией и Африкой, Антарктидой

Ученики научатся находить материки на карте мира, готовить сообщения, выступать с ними перед классом


11.05


65

15

Страны мира.

Цели: ввести понятия «физи ческая» и «политическая кар та мира»; познакомить с неко торыми странами мира; под готовить к выполнению про екта (познакомить с матери алами учебника, распреде лить задания, обсудить спо собы и сроки выполнения ра боты); воспитывать чувство гордости за Россию

Ученики научатся различать политическую и физическую карты мира, показывать на политической карте мира территорию России, расска зывать по фотографиям.


13.05


66

16

Впереди лето

Н. Ахпашева «Лето», А. Кыштымов «Воспоминания о дождях»

Цели: познакомить учащихся с летними явлениями в при роде; учить распознавать рас тения и насекомых; побуж дать к стремлению провести летние каникулы полезно для здоровья, самообразования, безопасно для жизни

Ученики научатся работать с атласом-определителем, применять в практической деятельности Правила друзей природы, правила безопасного поведения во время каникул


18.05


67

17

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу


Цели: проверить знания и умения учащихся; формиро вать умение адекватно оцени вать свои достижения, компе тентность в реализации основ гражданской идентичности

в поступках и деятельности; воспитывать уважительное отношение к иному мнению

Ученики научатся оценивать свои достижения, формули ровать выводы из изученного материала; применять в жиз ненной практике установку на здоровый образ жизни, реализовывать её в реальном поведении и поступках

Проверочная работа

20.05


68

18

Презентация лучших проектов

(обобщение и систематизация знаний)

Цель: формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения

Ученики научатся выступать перед большой аудиторией, представлять свою работу, презентовать свою работу с демонстрацией на глядных материалов, мультимедий ной презентации


25.05












Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДВ-156983
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх